Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Peka KMS Dan KPS BM

    Diunggah oleh

    Azalina Bakar
    10 tayangan19 halaman
    panduan peka

    Judul Asli

    peka KMS dan KPS BM

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    panduan peka

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    10 tayangan19 halaman

    Peka KMS Dan KPS BM

    Diunggah oleh

    Azalina Bakar
    panduan peka

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 19
    on Sai PEKA Feb. — Ogor 2002 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA } SAINS PANDUAN PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA) UNTUK KEGUNAAN GURU DAN CALON UPSR 2002 SAHAJA. Pane sn Pex Kerja Anna ni miengndungi alanan berootak dan alam dak hereotak KaNbvy Pendabulean Am "Blemen Dan Agpek Yong Piri Pentadbiran Pesan KriteraPeilaon 1, Kemohiran roses Sains E.2, Kemshiran Manipulaif Sains Muka sort 1.0 PEN ANULU. Setinp calon dikebendaki megsenbid Kostas Peniaion Kerja Amab sebagai soto daripaca kere sins dalam UPSR, Sebbungamn itu G ‘kerja sal bag tgp +s Penile dikehendaki mengemokaksan basi) pena Lembagn Pepeisssan, tap ealonnya ke: 1 anteks ni bermaksud stk tran dalam suasana pengajoren dan pembelajaran, Untuk menbolehkan guru penifaian berdasaukan elemen diperkenaken, Elemen mer faity perkata yang hendak dijanakao dalam diri murid sepertikemshiran proses sains dan kemieiran manipelatf sins dalam mata pelajaran Sains, yang boleh dinita tahap kehadtiran clemen tersebut menerus) kuedah penguktran, Kaedah penilaian herdasasken elemen menguur peneapaian murid dalam sesuatu elemen dan bukan dalam sesuatu mata pelajaran tan tajuk, Mata pelajaran hanya mieropakan tempat di mana pengukuran teshadap tahap pencapian murid dalamn sesvatn elemen sto boleh dilakukan. Pengukuran sesuatw clemen oleh didusarken kepada aspek dalam elemen tersebut yang merupakan produk proses pengajaran Gan pembelajaran, Peneapaian sesvatu aspek dalam elemen verdasatkan ppenguasaan murid bagi kritera yang dirujukkan. rues spakan perkara yang bersifat enerik Pancivan Penilaian Kerja Amal ii disuson untuk digunakan dalam menjalankan penilaian kerja ‘mal, Penilaian Kerja Amali ini dijlunkan daripada Februat hinges Ogos semasa pengajaran ‘dan potnbelajaran Tahun Enam, 20 MAKLUMATAM 2.1 Padua Penilsian Keris Amal in hondakla didedabkan kepada caton yang berkensan, 22 Guru Penilaihendaklah messneang dan melaksanakan Penilaian Kerja Amali bagi emus clon 2.3 Penileian Kerja Amali merupalan sebshagian darpada proses pengajaran dan pembelajaran ‘San bukan upsurtambabon. 24 Guru Penilai nest memastikan penisian yang sab dan balehpercay 2.5. Penilaian aspek dalam elemen boleh dilakuks aj laps a dalam astivit seperti eksperimen, projek, i, simi da selagainya, 26 27 Cadangan sitvit ditonjubkan datinn Kriteria Pepilaian dengan kod sepetti berikur Taliun/Bidanyg Kefian/ObjektiKuasus Conteh enna 6 13 Menno bahawa days m rakan sesnats objek nyebab CCadangan aktivt dalam Kriteia Peniian dirajok kepada Huraian Sukstan Pelajaran ‘Guru Penila galskkan untok menjalanan ativi lain yang lebih kresti Fengesonan akan dia dan bukt penileian yang eibuatsemasa pengejaran dan pembelajaran akan disemak uncok pengesatan, seperti = Laporan amali murid = Folio epee = Buku skeap = Modet = Lampirankeria = Senarai semak = Kaset = Pita video dan lain tain Notur Bul kerja tidak boteh dijadion bubs penilaian. 341 BLEMEN DAN ASPEK YANG DINID.AT 1 Kemahiran Proses Sains kes KPS 2 Kps KPS 4 KPS 5 KPS 6 KPS 7 KMS 1 KMS 2 kas 3 Catan n pethubmngan roang dan nasa Mendetinsi seen ksperimen Kemahican Manipatalif Sains “Menggonakan dan menigendalikan peratstonsains dan balan sains dengan betul Mengendalikan spesimen hidup dan spesimen bukn bidup dengan betul ddan cestnat “Melukisspesimen, peralatan sains dan bahan sins dengan epat dan k yang bet ‘Memibessh peralatan sains dengan cara yang bet ‘Menyimpan peralao sins dan bahan ssins dengat bet dan selamat Kriteria wotok elemen sikep saintfik dan silal muni, dimasukkan duliza aspek-aspek untuk ‘lemen keanablran proses ssins dan kemml an manipolatt sans, 40 Pentadhivan Penitaian wn rid dijalankan semasa pengajarsn dan pemh cara estensan. Pendekatan ini menyatupidus penilaian dengan pengajarun an pembelajaran. Maria boleh inital sevara ‘umpolan ata individe, mengikut kesesnaian aktiviti yang djalankan? 4 Kacda menibes mankaly 4.1.1 Matkah diberi men gikut kritesiapenilaian atm uk panda in 44.2. Marka dibveriterhadap bukth yang ditunjukkan oleh murid wntak menentokan penguasaan kriteria yang divkur 4.1.3 Bukti yang ditunjukkan ofch marid perl memponyai unsur boleh percaya dan keesalian, Boleh percays merujuk kepada okt yang tidak melalai peniruan atay Penipvan, dan keesahan merojuk kepada bukti yang relevan kepada heiteria yang ‘ink 41.4 Pemberian markah boleh dibuat dengan keyakinan tinggi ka bukt yang ditnjakan oleh murid adalah tekal dan mencokups (@)__ Ketekalan penguasaan boleh ditentokan das penilaian sekurang-rangnya pada due aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berlainan, ataa mengikut kepakaran gura penis (©) Bulti yang mencokupi bergantung kepada kepakaran guru penilai nntuke menentnkan kuanttinya, 4.2 Kaedah menentukan marks 4.2.1 Marka ditemtukan dari kalangon kriteria yang dikuesai oleh murid dalam sesuate aspek yang diukor. Agihan maskah vntnesetiap aspek hendaklsh dsujuk kepada Jarier peniuian dalam panda i 4.2.2 Jiko mvarkah terdupat dalam sate jolat, bud bieara gurw penal digunakan wntuk ppemberin ma ual peng hn texhadap pencapaian mura, Agihan markeh berpantong kepada st hiteric muri berbanding dengan nari lain Penilaan Amuli Sains PEK yang mengandang! an K, untuk mensadakan simbol stivii dan sasng, M, entuk mals maka 5 mananda shrivolaktiviti yang sestai untuk setiap riteria «aj oleh wsurid Gan mark wstuk aspek su dipnaalkan ke ruses M. i iketendaki mengisi mang, K, pada tarikh muvid menguasai sesust kriteria itu, Ruane markal, M, tls dengan: markah yang sepadan dengan peng bilangamn Kritesia dalam sesuats aspek its ‘ Contok: ‘Tank 10.02.2002 | 37.02.2002 | 24.02.2002 NamwKod aktiviti | 6/21 nn on Simbel akavit| x + 1 — PST Ks? Ss ‘Angka Giiran RY K]R]K[M) ]K]R]K[M) X[K] RD r{a[alal |r[2ts|4} fsl2|s|a Ali. Adam x]xfafs]alx| + , 4.3.3 Guru penilai pestu menyedakan borang seni ntuk mencatat taxi, namadkod da simibol akOvi dalam penilaian keyjaamal ini, Catatan ins pert apabila pengestian ‘ilokukan oleh gory suber 44 Mavksh morid dalsn Boraog Penilaian Soins PEKA hendaklah ditengkapkan. ‘Markah muri dasnn Borang Penilaian Kerja Amal Skins PEKA benaklal dilengkapan tan dipindshikan ke Disket PEICA yang dibekalkn oleh Lembaya Peperlsacn 45 Moray Pesitoias Kerja Arnal Sains atau Dishet PEKA dial dann disinapeu ditempst 1 Cotatan ‘Menyatakan pemerbatian | Cadangan menggenakan Kelima- | pengajeran dim Yimudaria yangberlsinan | pembelajaran: Ka K3 ‘Menyatakan pemerhatian ‘Menyatakan pertain serperinei menggsakan tight bag memibant dena KJ dan K2 dengan jjur Ka Menyatakan perubaban pemerhatian mengikut ketestibannya Ki, K2 dan 3 KI dan K2 KI dengan bimbingan eu ) Kajian lopangan {i) Ekspeimen (ip Proje Cadangan aktivith (Rujnk Horaian Sokatan Pelajaran) Contots enna 6.1 65/12 ost. 658.1 KPS 2 Mengelas Marka KI 12+ rivera Mengasingkan objek bperdasarkan sifarata cin sepanya pada satu peri Mengasingkan obj berdasarkan sfat stan cish sepunya — selinggs peringht akhir é i | e 4 KS Meayatakan sifat atau citi sepunya yang. ‘igonakan dalam setiap peringhat pengelasan 4. Menyatakan persamsan dan perbezaan sift fizikal objek yeng Gkelaskan 3 KI, K2 dan 3 2 KI dan K2 1 KI dengan bimbingan Cutatan Cadangan pengajaran dan pembelajaran Xojinn lapangcn (Gi) Eksperimen Git) Projet Cadangan aktivit (Rujok Huraian Suketan Pelajaran) Contoh 2nd 6r3/3.2 Mengeli dan renggunakan KI - Mengeunakan dengan de menguknr panjang dsipadt, bors, ms shu @ x 8 ——-} (i) Fisperimen K2- Merekad —bacaan | ill) Projek menggunakan nonibor 4 dengan unit piawai yang | Cadangan aktivik btw! (Rujuk Horaian Sukaten Pelajaran) 1 wnt K3- Merekod bacaan dengan tepat Comte |) ina K4- Mengira pertambahan | 6/2722 stay pengurangan sesvat hacaan 3 1, K2 dan KS 2 11 dan K2, 1 K) dun K2 dengan bimbingan gorw f 1 Aspel Martian | Catatan | Calan m pe pembelajaran Berkonmnitasi davipada ke jaan dan La Koji Gi) Eksp 78 ‘ban carta pal GD Peojek K3- Menalislnporan (Cadangan skit ceksperimen (Ryjuk Hursien ‘Sokatan Pelajaran) | | | ern 5-6 KE, K2 dan KS 654 «ni aed K) dan K2 anh} pd ann 1-2 K1 dengan bimbingan po spel KPSS | Marta Keiteria Menghuraikan peerubaln saiz, bentok anarah de Ki: fatakan porkaitan clara jarak yan dill dengan masa unk objeke bergerak 7. K3- Menyatakan perubaban Juantiti yang berlakw berdasarkan kadar perubahar kant ‘Menyusun kejedian atan peristiwa mengikut ronolegi KI, K2 dan 1 KA dan K2 KI dengan bimbingan ‘eo ee) Catan 1 Kain tap G@) Eksperimen (i) Peojek Cadengan aktivic (Rujuk Buran Suketan Pelajaran) Contob enn. onn2 Aspe Markt Reiteria Cotatan Kose KI Menyatakan wloifan | Cag | sents tentang konsep | yenerndan | eran ape sg | Pn Raji apangan 12 Menyatakan cakrifan | Gi) Eksperimen ntang —_-konsep | (ii) Projek berdasarkan ‘apa yang

    Anda mungkin juga menyukai