RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik
(Permendikbud no. 81A Thn 2013 Standar Proses)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Alokasi Waktu

: SMP Negeri .
: Bahasa Indonesia
: VII/Ganjil
: Cinta Lingkungan Hidup
: 2 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka
pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator:
3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi
3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi
3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi
3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia
secara santun.
3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan
hasil observasi
3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil
observasi
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi
3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
Indikator:
4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi
4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi
4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar
dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi,
deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain
4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
Indikator:
4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur
isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa
4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan
pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan
hasil observasi
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
Indikator:
4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi
4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
Indikator:
4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi
4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi
teks laporan menggunakan bahasa yang santun
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan
dan tulis
3. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat memahami makna yang
terkandung dalam teks laporan hasil observasi dengan benar.
4. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks
laporan hasil observasi dengan baik dan benar.
5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui ciri
bahasa teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
- Teks puisi Tanah Kelahiran
- Teks laporan hasil observasi Cinta Lingkungan
2. Konsep:
Struktur teks laporan hasil observasi
3. Prinsip:
Teks laporan hasil observasi yang ideal
4. Prosedur:

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Struktur teks laporan hasil observasi terdiri atas

1. Definisi umum (pembukaan), berisi pengertian akan sesuatu yang dibahas
2. Deskripsi bagian, berisi gambaran tentang sesuatu secara terinci
3. Deskripsi manfaat, berisi manfaat atau kegunaan.
a. Puisi Tanah Kelahiran
b. Teks Cinta Lingkungan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Learning
Metode
: Curah pendapat, diskusi, dan penugasan
Model Pembelajaran
: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Sumber Belajar :
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas VII,
Kemendikbud, tahun 2013
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Pengalaman peserta didik dan guru
e-dukasi.net
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP
Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan topik Cinta Lingkungan Hidup. Guru juga membangkitkan
minat baca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentang
topik pelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisi
laporan tentang kekayaan alam Indonesia dan membaca buku itu.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Pemodelan teks laporan hasil observasi
Guru mengarahkan siswa agar pelajaran Cinta Lingkungan Hidup dapat
mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan
melalui kegiatan belajar teks laporan observasi

Waktu
10
menit

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik secara mandiri :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
mencari buku yang berisi laporan tentang cinta lingkungan hidup dan membaca
buku itu.
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : teks laporan hasil observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

60
menit

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : teks laporan hasil observasi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
Gambar lingkungan hidup
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
membaca teks yang berjudul Cinta Lingkungan
o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :
Struktur teks laporan hasil observasi
Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi yang
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasi
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

10
menit

H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Pedoman
Penskoran
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

b. Pengetahuan

c. Keterampilan

Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja

terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir

Jakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui
Kepala SMPN .

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik
(Permendikbud no. 81A Thn 2013 Standar Proses)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Alokasi Waktu

: SMP Negeri .
: Bahasa Indonesia
: VII/Ganjil
: Cinta Lingkungan Hidup
: 2 Jam pelajaran @ 40 Menit

JUMLAH TOTAL 43 RPP / 43 PERTEMUAN

Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap

WWW.RPPKURIKULUM2013.COM
- Toko Online Diva Pendidikan Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SD
MI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusun
sesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengan
silabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013.
Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning,
Problem Based Learning, dan Project Based Learning
File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dan
disesuaikan oleh guru di sekolah
Untuk pemesanan silakan tulis SMS :
1.
2.
3.
4.

Nama lengkap
Alamat + Kode Pos
Email
CD yang dipesan mapel apa / kelas brp

SMS dikirim ke

0812-8383-9485
Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Bobot Penilaian Penilaian Formatif dan Sumatif

No.
Jenis Tugas dan Tes
1
Tugas latihan
2
Tes tengah semester
3
Tes akhir semester

Bobot
30%
30%
40%

Rekapitulasi Persentase Kegiatan Siswa

Mendengarkan
8%

Membaca
27%

Berbicara
18%

Menulis
35%

Penguatan Tata Bahasa

12%

Rekapitulasi Penilaian Kegiatan Siswa

Aspek Penilaian
No.

Jenis Teks
Isi

Struktur Teks

Kosakata

Kalimat

Mekanik

1.

Laporan
Hasil
Observasi

30

Definisi umum, deskripsi

bagian, dan deskripsi manfaat

20

20

20

10

2.

Tanggapan
Deskriptif

30

Identifikasi, klasifikasi/
definisi, dan deskripsi bagian

20

20

20

10

3.

Eksposisi

30

Pernyataan pendapat (tesis),

argumentasi, penegasan ulang
pendapat

20

20

20

10

4.

Eksplanasi

30

Pernyataan umum, deretan

penjelas, dan interpretasi

20

20

20

10

5.

Cerita
Pendek

30

Orientasi, komplikasi, dan

resolusi

20

20

20

10

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Tabel Penilaian Genre

a. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Laporan Hasil Observasi

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria
Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;
substantif; pengembangan teks observasi lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas

22-26

Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup

memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan
dengan topik tetapi kurang terperinci
Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai
Definisi umum; deskripsi bagian; dan deskripsi manfaat
Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan
diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;
urutan logis; kohesif

ISI

27-30

17-21
13-16

STRUKTUR TEKS

18-20

14-17

10-13
7-9

KOSAKATA

18-20

14-17

10-13

7-9

PENGGUNAAN BAHASA

18-20

14-17

10-13

7-9

Tanggal
Komentar

Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi

ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi
tidak lengkap
Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak
terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;
atau tidak layak dinilai
Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih;
pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register tepat
Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,
dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi
kesalahan
bentuk,
pilihan,
dan
penggunaan
kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak
jelas
Sangat-Kurang:
pengetahuan
tentang
kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak
nilai
Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan
efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan
bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;
terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;
terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas
Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,
artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria

MEKANIK

9 10
78

46

13

Tanggal
Komentar

Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;

terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf
Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau
kabur
Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

b. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Tanggapan Deskripstif

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria
Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;
substantif; pengembangan teks observasi lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas

22-26

Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup

memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan
dengan topik tetapi kurang terperinci
Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai
Identifikasi, klasifikasi/definisi, dan deskripsi bagian

ISI

27-30

17-21

STRUKTUR TEKS

13-16

18-20

Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan

diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;
urutan logis; kohesif

14-17

Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi

ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi
tidak lengkap
Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak
terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;
atau tidak layak dinilai
Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih;
pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register tepat

10-13
7-9

KOSAKATA

18-20

14-17

10-13

7-9

PENGGUNAAN BAHASA

18-20

14-17

10-13

7-9

Tanggal
Komentar

Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,

dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi
kesalahan
bentuk,
pilihan,
dan
penggunaan
kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak
jelas
Sangat-Kurang:
pengetahuan
tentang
kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak
nilai
Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan
efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan
bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;
terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;
terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas
Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,
artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria

MEKANIK

9 10
78

46

13

Tanggal
Komentar

Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;

terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf
Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau
kabur
Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

c. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Eksposisi

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria
27-30

ISI

22-26

17-21

STRUKTUR TEKS

13-16

14-17

Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi

ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi
tidak lengkap
Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak
terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;
atau tidak layak dinilai
Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih;
pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register tepat

KOSAKATA

18-20

14-17

10-13

7-9

18-20

PENGGUNAAN BAHASA

Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup

memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan
dengan topik tetapi kurang terperinci
Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai
Pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, penegasan ulang pendapat
Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan
diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;
urutan logis; kohesif

7-9

14-17

10-13

7-9

Komentar

Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;

substantif; pengembangan teks observasi lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas

18-20

10-13

Tanggal

Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,

dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi
kesalahan
bentuk,
pilihan,
dan
penggunaan
kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak
jelas
Sangat-Kurang:
pengetahuan
tentang
kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak
nilai
Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan
efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan
bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;
terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;
terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas
Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,
artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria

MEKANIK

9 10
78

46

13

Tanggal
Komentar

Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;

terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraph
Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau
kabur
Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

d. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Eksplanasi

ISI

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria
27-30

Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;

substantif; pengembangan teks observasi lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas

22-26

Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup

memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan
dengan topik tetapi kurang terperinci
Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai
Pernyataan umum, deretan penjelas, dan reorientasi

17-21

STRUKTUR TEKS

13-16

18-20

Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan

diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;
urutan logis; kohesif

14-17

Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi

ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi
tidak lengkap
Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak
terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;
atau tidak layak dinilai
Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih;
pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register tepat

10-13
7-9

KOSAKATA

18-20

14-17

10-13

7-9

PENGGUNAAN BAHASA

18-20

14-17

10-13

7-9

Tanggal
Komentar

Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,

dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi
kesalahan
bentuk,
pilihan,
dan
penggunaan
kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak
jelas
Sangat-Kurang:
pengetahuan
tentang
kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak
nilai
Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan
efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan
bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;
terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;
terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas
Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,
artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria

MEKANIK

9 10
78

46

13

Tanggal
Komentar

Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;

terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraph
Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau
kabur
Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

e. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Cerita Pendek

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria
Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;
substantif; pengembangan teks observasi lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas

22-26

Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup

memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan
dengan topik tetapi kurang terperinci

17-21

Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;

substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai
Orientasi, komplikasi, dan resolusi

ISI

27-30

STRUKTUR TEKS

13-16

18-20

Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan

diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;
urutan logis; kohesif

14-17

Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi

ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi
tidak lengkap
Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak
terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;
atau tidak layak dinilai
Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih;
pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register tepat

10-13
7-9

KOSAKATA

18-20

14-17

10-13

7-9

PENGGUNAAN BAHASA

18-20

14-17

10-13

7-9

Tanggal
Komentar

Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,

dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi
kesalahan
bentuk,
pilihan,
dan
penggunaan
kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak
jelas
Sangat-Kurang:
pengetahuan
tentang
kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak
nilai
Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan
efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan
bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;
terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;
terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas
Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,
artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK
Nama :
Judul :
Skor
Kriteria

MEKANIK

9 10
78

46

13

Tanggal
Komentar

Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;

terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf
Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau
kabur
Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

f. Penilaian Pemahaman Cerita Pendek

Nama :
Kelas/NIS
Tanggal

No

Aspek

1.

Identifikasi penulis cerpen

2.

Identifikasi pelaku dalam cerita

3.

Pemahaman latar dalam cerita

4.

Pemahaman pesan dalam cerita

5.

Identifikasi nilai-nilai dalam cerita

6.

Pemahaman nilai-nilai dalam cerita

*Nilai
1. Sangat Baik
2. Baik
3. Cukup
4. Kurang

Kurang

Cukup

Baik

Sangat Baik

90 - 100
80 - 89
70 - 79
<70

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

g. Penilaian Pemahaman Puisi

Nama :
Kelas/NIS
Tanggal

No

Aspek

1.

Identifikasi penulis puisi

2.

Pemahaman arti kata dalam puisi

3.

Pemahaman keindahan dalam puisi

4.

Identifikasi nilai-nilai dalam puisi

5.

Pemahaman nilai-nilai dalam puisi

6.

Penguasaan pembacaan puisi dengan intonasi

yang sesuai

Pemahaman pengalihbentukan puisi

*Nilai
5. Sangat Baik
6. Baik
7. Cukup
8. Kurang

Kurang

Cukup

Baik

Sangat
Baik

90 - 100
80 - 89
70 - 79
<70

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Daftar Nilai Hasil Karya Portofolio

Nama :
Kelas/NIS
Tanggal

Jenis
Jenis

No

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Skor
Skor yang
Skor Maksimal
Maksimal
Diperoleh

Skor yang
diperoleh

Pengantar yang berupa ringkasan pernyataan pribadi

tentang diri sendiri (saat ini dan masa depan yang
dicita-citakan) dan ihwal artefak pilihan siswa sebagai
materi portofolio dan paparan proses pembelajarannya
Tulisan siswa: teks laporan hasil observasi
Tulisan siswa: teks tanggapan deskriptif
Tulisan siswa: teks eksposisi
Tulisan siswa: teks eksplanasi
Tulisan siswa: teks cerita pendek
Presentasi lisan: teks laporan hasil observasi
Presentasi lisan: teks tanggapan deskriptif
Presentasi lisan: teks eksposisi
Presentasi lisan: teks eksplanasi
Presentasi lisan: cerita pendek
Lembar refleksi diri (dipakai untuk setiap kegiatan
refleksi diri)
Hasil pembelajaran keterampilan oleh guru
Hasil pembelajaran keterampilan oleh siswa (evaluasi
diri)
Hasil pembelajaran keterampilan berpikir kritis
(Formulir)
Hasil pembelajaran keterampilan berkomunikasi
efektif (Formulir)
Hasil pembelajaran literasi teknologi (Formulir bagi
siswa di sekolah dengan dukungan fasilitas
laboratorium komputer dan akses internet)
Guru,

NIP.

Wali Kelas

NIP.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Pernyataan Pribadi
Nama :
Kelas/NIS
Tanggal

Petunjuk:
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di bawah ini dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab.
Kegiatan sekolah:
a.

Manakah bagian kegiatan kelas (tema,

jenis teks atau genre) yang paling
menantang dalam pembelajaran bahasa
Indonesia?

b.

Manakah
kegiatan
ekstrakurikuler
(kepemimpinan, kegiatan sosial, dsb.)
yang paling menantang keingintahuan?

Rencana studi lanjut:

a.

Apakah bidang yang diinginkan untuk studi

lanjut?

b.

Mengapa bidang tersebut dipilih untuk

studi lanjut?

c.

Di SMA manakah studi lanjut tersebut

hendak dilakukan?

Rencana karier:
a.

Apakah bidang pekerjaan yang diinginkan

setelah lulus studi lanjut?

b.

Apa cita-cita yang diimpikan?

Penutup (Sertakan informasi yang relevan):

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

REKAMAN KEGIATAN
Nama
Kelas & NIS
Tanggal

Petunjuk:
Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang telah atau sedang ditempuh dan diminta untuk
memberikan kesan (termasuk dalam hal kebahasaan) selama keikutsertaannya dalam kegiatan tersebut.
Jika mampu berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apakah yang dapat membuatnya berhasil? Jika
siswa gagal berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apa hambatannya.
No.

Nama Kegiatan

Prestasi yang Dicapai

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Penilaian Presentasi Lisan

Nama
Kelas/NIS
Tanggal
No.
1.

Aspek
Persiapan

Kurang (1)
Gagasan siswa tidak
terorganisasi dan siswa
tidak menguasai isi.

Baik (2)
Gagasan siswa
terorganisasikan; siswa
tampak terlatih dan siap
melakukan presentasi.

2.

Penyampaian

Siswa dapat menyampaikan

dan tidak membaca materi
presentasi.

3.

Penampil-an

4.

Komuni-kasi
nonverbal

Penyajian siswa tergantung

banyak pada catatan/
media visual; siswa lebih
banyak membaca daripada
melakukan presentasi.
Pilihan pakaian siswa
dan penampilan diri
tidak sesuai dengan
konteks; siswa kurang
menghormati siswa lain.
Variasi ekspresi siswa
dan kontak mata hanya
sedikit.

Gerakan siswa
mengganggu dan/ atau
tidak tepat.
5.

Komunikasi
verbal

6.

Pemanfaatan
peranti
bahasa

7.

Alat bantu
visual

8.

Tanggap-an
terhadap
pertanya-an

9.

Isi

Siswa seolah-olah
berbicara pada diri
sendiri; berbicara terlalu
cepat sehingga yang
dikatakan tidak dapat
dipahami dengan baik;
dan/atau tidak
terdengar.
Penguasaan peranti
bahasa terbatas;
presentasi dipenuhi
dengan bahasa gaul,
jargon; peranti
kebahasaan yang
digunakan sangat
membosankan.
Penggunaan teknologi
visual mengganggu
dan/atau tidak
mendukung presentasi.
Tanggapan terhadap
pertanyaan peserta
kurang dikembangkan
atau tidak jelas.
Siswa masih kurang
menguasai topik

Pilihan pakaian siswa dan

penampilan diri sesuai
dengan konteks; siswa
menghormati siswa lain.
Siswa menggunakan
ekspresi wajah dan kontak
mata untuk menjaga
komunikasi dengan siswa
lain.
Penggunaan gerakan siswa
dapat membantu presentasi.

Amat Baik (3)

Gagasan siswa
terorganisasikan,
terkembang, dan terkait
untuk mendukung tujuan;
tujuan presentasi
ditunjukkan secara jelas.
Presentasi siswa tampak
alami dan santai tanpa
mengurangi keseriusan.

Pilihan pakaian siswa

dan penampilan diri
sesuai dengan konteks;
penampilan sesuai
dengan harapan.
Secara konsisten siswa
menggunakan ekspresi
wajah dan kontak mata
dengan penuh makna.
Gerakan siswa
menghidupkan
presentasi.

Pengucapan umumnya
dilakukan dengan baik; jeda
terjaga dengan baik; volume
suara dijaga sesuai dengan
situasi.

Pengucapan siswa secara

konsisten baik sehingga
presentasi mudah
dipahami; jeda terjaga
dengan baik.

Penggunaan peranti bahasa

sesuai dengan tujuan
meskipun beberapa bagian
presentasi tidak begitu jelas.

Peranti bahasa
dimanfaatkan secara
jelas, tepat, dan canggih.

Siswa memadukan
penggunaan teknologi
dan/atau audi-visual;
penggunaannya mendukung
presentasi.
Tanggapan terhadap
pertanyaan peserta pada
umumnya relevan, tetapi
penjelasan masih kurang.

Siswa secara kreatif

mengintegrasikan
teknologi/visual untuk
presentasi.

Siswa telah menguasai topik

Tanggapan terhadap
pertanyaan peserta
terfokus dan relevan;
ringkasan disampaikan
apabila diperlukan.
Siswa telah menguasai
topik yang sangat
lengkap dengan
perinciannya.

KOMENTAR

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Keterampilan Berkomunikasi Efektif

Nama
Kelas dan NIS
Tanggal
Petunjuk
Siswa diminta untuk menunjukkan keterampilan berkomunikasi efektif melalui kegiatan membaca,
menulis, menyimak, dan berbicara dalam eksplorasi jenis teks yang ditugaskan dalam buku ajar,
pengorganisasian komunikasi, dan presentasi lisan.
Kriteria

4
Amat Baik

3
Baik

2
Cukup

1
Kurang

Penguasaan materi

Siswa
menunjukkan
penguasaan materi
yang amat baik
terkait dengan
topik
pembelajaran.
Siswa
menunjukkan
keterampilan
membuat
pertanyaan dan
mengungkapkan
pendapat dengan
jelas dan kalimat
terstruktur

Siswa
menunjukkan
penguasaan materi
yang baik terkait
dengan topik
pembelajaran.

Siswa
menunjukkan
penguasaan materi
yang cukup baik
terkait dengan
topik
pembelajaran.
Siswa belum
menunjukkan
keterampilan
membuat
pertanyaan yang
efektif dan mampu
mengungkapkan
pendapat tetapi
belum jelas

Siswa
menunjukkan
penguasaan materi
yang kurang baik
terkait dengan
topik
pembelajaran.
Siswa belum
menunjukkan
keterampilan
membuat
pertanyaan yang
efektif dan belum
mampu
mengungkapkan
pendapat dengan
jelas
Siswa
menunjukkan
presentasi lisan
dengan mengguna
kan 1 kriteria.

Penyampaian
pertanyaan dan
pengungkapan
pendapat

Presentasi lisan
Pengorganisasian
presentasi
(pengantar,
penjelasan,
simpulan)
Penggunaan bahasa
dan kosakata
terkait topik
Penggunaan kontak
mata
Penggunaan bahasa
tubuh yang sesuai
Penggunaan
beragam nada
bicara
Jumlah Skor

Siswa mampu
melakukan
presentasi lisan
dengan memenuhi
4 kriteria.

Siswa
menunjukkan
keterampilan
membuat
pertanyaan dan
mengungkapkan
pendapat dengan
jelas tetapi
kalimatnya kurang
terstruktur
Siswa mampu
melakukan
presentasi lisan
dengan
menggunakan 3
kriteria.

Siswa mampu
melakukan
presentasi lisan
dengan mengguna
kan 2 kriteria.

0
Amat Kurang
Siswa menunjukkan
penguasaan materi yang
tidak baik terkait dengan
topik pembelajaran.

Siswa tidak menunjukkan

keterampilan membuat
pertanyaan dan belum
mampu mengungkapkan
pendapat

Siswa tidak mampu

memenuhi kriteria dalam
presentasi lisan.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Skor

Laporan Baca Buku Bab I

Cinta Lingkungan Hidup
Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Cinta Lingkungan Hidup. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.
Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab I?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Laporan Baca Buku Bab II

Pengenalan Budaya Indonesia

Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Pengenalan Budaya Indonesia. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema
tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab II?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Laporan Baca Buku Bab III

Cinta Lingkungan Hidup
Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Remaja Dan Pendidikan Karakter. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema
tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab III?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Laporan Baca Buku Bab IV

Teknologi Tepat Guna
Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Teknologi Tepat Guna. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.
Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab IV?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Laporan Baca Buku Bab V

Peristiwa Alam
Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Peristiwa Alam. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian,
siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab V?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Laporan Baca Buku Bab VI

Cerita Pendek Indonesia
Judul
Nama
Kelas dan NIS
Tanggal

Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema
Cerita Pendek Indonesia. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.
Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab VI?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

Lembar Refleksi Diri

Nama
Kelas dan NIS
Tugas
Tanggal
Petunjuk
Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema.
Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan
pendapatnya mengenai isi buku tersebut.
Buatlah ringkasan dari tugas yang diberikan!

Hasil belajar apakah yang diperoleh?

a) Hal apa yang paling penting dan bermakna selama mengerjakan tugas ini?
b) Bagaimana hasil yang kamu peroleh ini dapat dikembangkan lebih jauh?

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: SMP .
: Bahasa Indonesia
: VII/Ganjil-Genap*
: 2013/2014

Kompetensi Dasar
2.6 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi
2.7 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.8 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi pada masyarakat
2.9 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.10 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama

: .

Kelompok

: .

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = SeringC = Jarang
D = Tidak pernah
1

saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3
4
5
6
7.

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering

Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =
, ...
Mengetahui
Guru Bidang Studi,

NIP.

Siswa Peserta Didik,

NIS.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMP Negeri .
: Bahasa Indonesia
: VII/Ganjil-Genap*

Kompetensi dasar:
1.4 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.5 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.6 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan :
Format Jurnal
Nama Siswa
Kelas
No.

: .
: .
Hari/Tanggal

Sikap/Perilaku
Positif

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMP ........................,
Guru Bidang Studi,

.
NIP.

NIP.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: SMP NEGERI ..
: Bahasa Indonesia
: VII/1
: 2013/2014
: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Tema

: ..

Kompetensi dasar

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka
pendek

Indikator

: 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VII
Tema :
Pelajaran dan Kegiatan ke :

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Sikap
Kerjasama
CK BA
2
3

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

SB
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA SB
2
3
4

KR
1

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

No

Nama Siswa

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Sikap
Kerjasama
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA SB
2
3
4

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali
Jakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui :
Kepala SMP NEGERI ....................

Guru Mata Pelajaran,

.
NIP/NRK. -

.
NIP/NRK.

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

KR
1

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: SMP Negeri .
: Bahasa Indonesia
: VII/Ganjil-Genap
:

Kompetensi dasar:

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa

jangka pendek
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : .
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No.

Aspek Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah
(intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

100

Nilai =

Kategori:

86 100
55 70

: Sangat Baik
: Cukup

71 85
< 55

: Baik
: Kurang
., 14 Juli 2013

Mengetahui :
Kepala SMP ........................,

Guru Mata Pelajaran,

.
NIP.

NIP.

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap

WWW.RPPKURIKULUM2013.COM
- Toko Online Diva Pendidikan Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SD
MI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusun
sesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengan
silabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013.
Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning,
Problem Based Learning, dan Project Based Learning
File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dan
disesuaikan oleh guru di sekolah
Untuk pemesanan silakan tulis SMS :
1.
2.
3.
4.

Nama lengkap
Alamat + Kode Pos
Email
CD yang dipesan mapel apa / kelas brp

SMS dikirim ke

0812-8383-9485

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

God Is One

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

http://tokobukuadm.com
http://jualrpp2013.com
SMP
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Prakarya
Bahasa Inggris

SMA
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Prakarya dan Kewirausahaan
Matematika
Biologi
Fisika
Kimia
Geografi
Sejarah
Sosiologi
Ekonomi
.
WAJIB
PEMINATAN
Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

God Is One
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Prakarya
Bahasa Inggris

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com