Aktivitas Guru

Tahap
Tahap awal

Aspek
apresiasi

Htahap inti / penerapan

konsep

Penyampaian informasi,
pengamatan, dan
pembimbingan

Tahap akhir

Pengevaluasian hasil
belajar

Indikator
1. Membuka
pelajaran dengan
salam, doa, dan
memeriksa
kehadiran
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
3. Menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran 2r2p
1. Menyamapaikan
materi secara garis
besar sesuai
dengan KD dan
indikator yg ingin
dicapai
2. Membagi siswa
dalam kelompok
belajar
3. Membagikan buku
siswa kepada
siswa
4. Memberikan soal
permasalahan
kepada setiap
kelomppok
5. Memberikan
bimbingan kepada
siswa/kelompok
yang mengalami
kesulitan
6. Mengkondisikan
siswa sehingga
pembelajaran
berjalan tertib dan
menciptakan
susasana
pembelajaran yang
menyenangkan
1. Membimbing siswa
untuk
menyimpulkan
materi yang telah
dipelajari

2. Memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk menanyakan
materi yg belum
dipahami
3. Melakukan
evaluasi dengan
memberikan soalsoal latihan di
buku siswa

Aktivitas individu siswa

tahap
Tahap awal

Aspek
Kegiatan awal

Tahap inti/penerapan
konsep

Pembelajaran 2r2p

Indikator
1. Melakukan
aktivitas yang
disesuaikan
dengan kegiatan
awal pada rppp
berupa: berdoa
diawal pelajaran,
menjawab salam
guru, menjawab
presensi dari guru,
2. Memperhatikan
dan
mendengarkan
tujuan
pembelajaran yang
disampaikan oleh
guru berdasarkan
materi
pembelajaran yng
di sampaikan
1. Mempperhatikan
sintaks
pembelajaran
kooperatif sesuai
dengan yang
digunakan dalam
penerapan
pembelajaran
2. Berkelompok

sesuai dengan
kelompk yang
sudah ditetapkan
oleh guru di awal
pembelajaran
Visual activitys
3. Mengikuti semua
aturan yang
disampaikan
sesuai dengan
pembelajaran 2r2p
4. Membaca dan
memahami soal
suai dengan materi
yang sudah
disampaikan guru
5. Membuat
pertanyaan dari
soal yang sudah
diberikan guru
Oral activitys
6. Menyampaikan
endapatnya dan
menanggapi soal
yang telah dibuat
temannya
Writing activitys
7. Mengerjakan soalsoal secara runtun
dan rapi sesuai
konsep materi yng
ada
Mental activities
8. Menganalisis soal
dan memecahkan
soal-soal dalam
diskusi kelompok
maupun diskusi
perseorangan
9. Memberanikan diri
mengambl
keputusan
mengenai jawaban
yang akan
dipresentasikan
terhadap temantemannya

Emotional
10.Mempunyai rasa
ingin tahu yang
tinggi, srta tidak
gugup dalam
menyampaikan
tanggapan dan
saran kepada
kelompok lain

Tahap akhir

Evaluasi hasil belajar

1. Menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
2. Bertanya
mengenai apa
yang belum
dipahami

Selain itu untuk mengetahui aktivitas secara kelompok dalam pembelajaran

kooperatif, adapun aktivitas yang diteliti adalah sebagai berikut
Aktivitas kelompok siswa
Aspek
1. Positive interdependence (saling
ketergantungan)

2. Personal responcibility
(tanggung jawab perseorangan)

3. Face to face promotive

interaction ( interaksi promotiv)
4. Interpersonal skill (komunikasi
antar kelompok)

Indikator
1. Memiliki ketergantungan dan
paham terhaddap bahan / materi
yang ditugaskan dalam
kelompok masing-masing
2. Memahami secara individu
terhadap materi atau bahan ajar
yang ditugaskan kepada masingmasing individu
Bertanggunga jawab terhadap
keberhasilan kelompok masingmasing
Memiliki tergantungan possitif antar
anggota yang dapat membangun
kesolitan dalam kelompok
Mengkomunikasikan segala
permasalahan yang muncul dalam
kelompok seperti saling mengenal,
percaya, dapat berkomunikasi secara
akurat dan ambisius, serta dapat
menyelasaikan konflik secara
konstruktiv

5. Group processing (pemrosesan

kelompok)

Meningkatkan efektivitas anggota

terhadap kontribusi semua kelompok

Variabel dan indikator penelitian

variabel
Aktivitas
individu siswa

Sub variabel
1. Visual
activities

2. Oral
activities

3. Writing
activities

4. mental
activitiies

5. Emotional
activities

Indikator ketercapaian
1.1kemampuan siswa
dalam memahami
materi pada
rangkuman yang
diberikan guru
1.2memperhatikan
pekerjaan temantemannya dalam
kelompook
2.1 kemampuan siswa
menyampaikan pendapatnya
dan menanggapi
permasalahan mengenai soal
yang telah dibuat oleh
masing-masing siswa
3.1menyatakan materi
yang dibahas dengan
menggunakan bahasa
sendiri dalam buku
catatan masing-masing
siswa
3.2mengerjakan soal-soal
latihan secara runtun
dan rapi sesuai konsep
materi yang dimaksud
4.1kemampuan siswa
dalam menganalisis
soal-soal dan
memecahkan masalah
dalam kelompok
maupun antar individu
4.2keberanian siswa
mengambil keputusan
menganai soal yang
telah dibuat oleh
masing-masing siswa
5.1 rasa keingintahuan yang
tinggi dengan menunjukkan
ketekunan dalam kelompok
atau (menyelesaikan soalsoal, memberi saran dan

Teknik
pengukuran
Observasi

Aktivitas
kelompk
siswa

1. Positive
interdepen
dence

2. personal
responcibili
ty
3. face to face
promotive
interaction

4. interperson
al skill

5. group
processing

tanggapan)
1.1memiliki
ketergantungan dan
paham terhadap bahan
atau materi yang
ditugaskan dalam
kelompok masingmasing
1.2memahami secara
individu terhadap
materi atau bahan ajar
yang ditugaskan
terhadap masingmasing
2.1 bertanggunga jawab
terhadap keberhasilan
kelompok masing-masing
3.1memiliki
ketergantungan
positive antar anggota
yang dpat membangun
kesolitan dalam
kelompk

Observasi

4.1 mengkomunikasikan
segala permasalahan yang
muncul dalam kelompok
seperti salingmengenal,
percaya, dan berkomunikasi
secara akurat dan tidak
ambisius, serta dapat
menyelesaikan konflik secara
konstruktif
5.1 meningkatakan
efektivitas anggota terhadap
kontribusi semua kelompok

Deskriptif kuantitatif
1. Analisis data hasil validasi
Analisis hasil validasi perangkat pembeajaran dan instrumen penelitian
digunakan presentasi skor rata-rata hasil validasi berikut:

SV =

Sr
x 100
SM

Keterangan :
Sv

: presentase skor ratarata hasil validasi

St

: skor total hasil validasi dari masing-masing validator

Sm

: skor maksimal yang diperoleh dari hasil validasi

Kriteria standar validasi perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian

sebagai berikut:
Kriteria standar validasi perangkat pembelajaran
Persentase aktivitas guru
90%<Sv100%
80%<Sv90%
70%<Sv80%
60%<Sv70%
0%<Sv60%
(sumber: Arikunto, 2002:211)

Kategori
Sangat valid
Valid
Cukup valid
Kurang valid
Tidak valid

2. Analisis aktivitas guru

Upaya peneliti untuk mengetahui aktivittas guru adalah melakukan
pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. Untuk menghitung
ppresentase dapat menggunakan rumus sebagai berikut:

presentase setiap deskreptor=

skor perolehan
x 100
skor maksimal

Kemudian untuk menentukan kategori kemampuan guru dalam mengelola

model pembelajaran 2r2p ini, dilakukan dengan cara mencocokkan hasil
penghitungan nilai rata-rat aktivitas guru dengan kriteria penilaian yang
tertera pada tabel berikut ini :
Kriteria penilaian aktivitas guru
Persentase aktivitas guru
Kategori
90%<AG100%
Sangat Baik
80%< AG 90%
Baik
70%< AG 80%
Cukup baik
60%< AG 70%
Kurang baik
0%< AG 60%
Tidak baik
Sumber: AG= Aktivitas Guru (sumber: Hartono, 2011)

3. Analisis aktivitas siswa

Data aktivitas belajar siswa dapat diperoleh dari lembar observasi yang
terlibat dalam aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran
berlangsung yang diterpkan dikelas. Data yang diperoleh dikelola secara
deskriptif berdasarkan pada tahap keberhasilan tindakan yaitu
berdasarkan data frekuensi munculnya indikator selama pengematan
berlangsung. Adapun analisis data mengenai aktivitas siswa secara
kelompok maupun individu adalah sebagai berikut:
3.1ketercapaian aktivitas siswa secara individu

presentase keberhasilan=

skor yang dicapai x 100

skor maksimum

3.2ketercapaian aktivitas siswa secara kelompok

presentase keberhasilan=

skor yang dicapai dalam kelompok x 100

skor maksimum dalam kelompok

Kriteria keberhasilan tindakan yang dilihat dari aktivitas siswa ditentukan

dengan berpedoman pada presentase keberhasilan tindakan yang teah
dihitung. Penentuan taraf tindakan dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
No
1
2
3
4
5

Persentase aktivitas guru

90%-100%
80%-90%
70%-80%
60%-70%
0%-60%
Sumber : Hartono, 2011

Kategori
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Gagal