1.

guru meminta siswa untuk merancang dan melakukan percobaan mengenai factor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
Guru : kalian selanjutnya akan melakukan percobaan untuk menentukan besarnya factor
konsentrasi, luas permukaan, temperature, dan katalis terhadap laju reaksi, pada minggu kemarin
kalian sudah ibu suruh mencari referensi mengenai percobaan ini bukan ?
Siswa : iya Bu
Guru : ini alat dan bahan yang telah ibu siapkan untuk semua percobaan
Alat
Gelas kimia 100 ml
Stop Watch
Kaki tiga dan kasa
Thermometer
Pembakar bunsen
Gelas ukur
Pipet tetes
Tabung reaksi
Balon
Kertas

Bahan
50 ml larutan Na2S2O3 0,1 M
KMnO4 0,01 M
Serbuk CaCO3
HCl 3 M, 2 M, 1 M
H2C2O4 0,05 M
H2SO4 0,5 M
MnSO4 0,18 M
Kepingan CaCO3

Guru : baiklah, pada percobaan ini kita akan melakukan percobaan ini mengenai pengaruh
konsentrasi terhadap laju reaksi

Luas permukaan
Guru : selanjutnya kita akan melakukan percobaan mengenai luas permukaan terhadap laju
reaksi, silahkan kalian mengambil alat dan bahan yang telah ibu siapkan berdasarkan referensi
yang telah kalian cari untuk pecobaan mengenai luas permukaan
Siswa : baik bu (iswa mengambil aat dan bahan yang diperlukan)
Guru : baik anak-anak sekarang coba salah satu dari kalian membacakan alur kerja yang
kalian dapat dari referensi

Siswa : baik bu, saya akan membacakan alur krjanya.

1.
2.
3.
4.
5.

Memasukkan 2 gram serbuk pualam berupa butiran-butiran kedalam tabung reaksi.

Memasukkan 10 ml larutan HCL 1M,
Menutup tabung reaksi dengan balon
Mengukur waktu yang dibutuhkan samapi balon berdiri tegak
Mengulangi percobaan dengan menggunakan keping pualam dengan masa yang sama.

Guru : iya terima ksih nak, alur yang kalian dapat dari referensi sudah benar, tetapi lebih
tepatnya serbuk pualam dan keping pualam tidak dimasukkan dalam tabung reaksi tetapi
dimasuukan kedalam balon tersebut, nah kmudian mereaksikan batu pualam dengan asam
klorida dengan cara menjatuhkan batu pualam yang ada dalam balon kedalam asam
klorida yang ada dalam tabung reaksi.
Siswa : oh begitu ya bu
Guru : iya nak, apakah kalian sudah paham?
Siswa : paham bu
Guru : baiklah, sekarang silahkan kalian melakukan percobaanberdasarkan alur kerja yang
telah kalian ketahui
Siswa : baik bu (siswa melakukan percobaan)
Guru : dari percobaan yang telah kalian lakukan, coba salah satu dari kalian tuliskan di papan
tulis data hasil pengamatan dari percobaan yang telah kalian lakukan ?
Siswa : (menuliskan di papan tulis)

percoba
an
1
2

HCl 1M
5 ml
5 ml

CaCO3 2 gram

Waktu

Butiran (serbuk)
Kepingan

(detik)
55 detik
403 detik

Guru : berdasarkan data hasil pengamatan yang kalian peroleh, ada yang bisa
mempresentasikan hasil percobaan

Siswa : Saya Bu (sambil mengangkat tangan). Berdasarkan hasil pengamatan pada percobaan 1
pada CaCO3 2 yang berbentuk serbuk waktu yang dibutukan sampai balon berdiri yaitu 55 detik.
dan pada percobaan 2 pada CaCO3 2 kepingan waktu yang dibutuhkan sampai balon berdiri
yaitu 403 detik.
Guru : iya terimakasih nak, Nah sekaramg coba kalian lihat data hasil pengamatan. Laju
reaksi pada CaCO3 serbuk dan keping lebih cepat yang mana?
Siswa : CaCO3 yang berbentuk serbuk, Bu
Guru : Mengapa hal ini dapat terjadi?
(Semua siswa diam)
Guru : Guru

: Coba kalian perhatikan gambar berikut ini:

Guru : Apa yang dapat kalian amati?

Siswa : Kalau yang bentuk serbuk bentuknya kecil dan banyak maka lebih banyak molekulmolekul yang bisa bertumbukan, sedangkan yang berbentuk kepingan molekul-molekul yang
bisa bertumbukan hanya bagian luarnya saja, Bu
Guru : iya, semakin kecil bentuk suatu zat (pualam) semakin banyak molekul-molekul dari zat
lain (asam klorida) yang dapat bersentuhan dengan molekul tersebut (pualam). Sehingga apabila

dihubungkan dengan teori tumbukan maka apabila semakin banyak kemungkinan bersentuhan
akibat semakin luas permukaan sentuhnya maka semakin banyak kesempatan terjadinya
tumbukan antar partikel yang bereaksi sehingga reaksinya pun akan semakin cepat.
Siswa : oh begitu bu, jadi kalau luas permukaan besar berarti laju reaksi semakin cepat
dibandingkan luas permukaan yang keciil ya bu
Guru : iya nak, jadi apa yang dapat kalian simpulkan?
Siswa : semakin kecil bentuk suatu zat dalam jumlah yang sama, maka akan semakin besar
luas permukaan sentuhnya dan semakin cepat laju reaksi begitupun sebaliknya bu
Guru : iya benar sekali nak, apakah kalian sudah mengerti
Siswa : :sudah bu