RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMPN
Matematika
VII / I
2012 / 2013
2 x 40 Menit

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan
perbandingan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
C. Indikator
1. Menyelesaikan masalah model matematika dalam bentuk persamaan linier satu variabel.
2. Menyelesaikan masalah model matematika dalam bentuk pertidaksamaan linier satu
variabel
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menyelesaikan masalah model matematika bentuk persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel
E. Materi Pembelajaran
Materi Pokok :
Model matematika dalam persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.
Sub Materi :
Menyelesaikan masalah dalam model matematika bentuk persamaan
pertidaksamaan linier satu variabel.

dan

F. Metode Pembelajaran
Strategi
: Talking Stick
Pendekatan
: SETS
Metode
: Diskusi, Tanya Jawab dan, Ceramah
Teknik
: Apersepsi, Motivasi, Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi, Refleksi
G. Alat dan Bahan
1. Whiteboard
2. Board marker
3. Penghapus
H. Kegiatan Pembelajaran
N
o

Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa

Syntax

Waktu

Nilai
Karakter

Kegiatan Awal
Memberi salam dan mengecek
kehadiran siswa
Apersepsi
Dengan metode tanya jawab
guru mengingatkan kembali
materi model matematika
bentuk persamaan dan
pertidaksamaan
Menuliskan topik dan
membacakan tujuan
pembelajaran
Motivasi
Dengan metode tanya jawab,
guru mengkaitkan
penyelesaian model
matematika dalam kehidupan
sehari-hari

Memperhatikan dan
aktif bertanya dan
menjawab

Memperhatikan dan
mencatat apa yang
disampaikan oleh Guru
Memperhatikan dan
bertanya yang belum di
mengerti

2 menit

Rasa Hormat

3 menit

Komunikatif

3 menit

Rasa Ingin Tahu

5 menit

Kreatif

5 menit

Kreatif

15
menit

Rasa Ingin Tahu

20
menit

Mandiri
Kerja Keras
Tanggung
Jawab

5 menit

Kreatif

20
menit

Tanggung
Jawab

2 menit

Rasa Hormat

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dengan metode ceramah, guru
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi saat ini
Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru
memberikan materi tentang
penyelesaian model
matematika bentuk persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
Dengan metode tanya jawab,
guru memberikan
permasalahan dan memimpin
jalannya strategi Talking Stick
Konfirmasi
Dengan metode tanya jawab,
Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi

Menjawab salam dan

memperhatikan

Berfikir mengaitkan
materi sebelumnya ke
materi saat ini
Memperhatikan dan
bertanya yang belum di
mengerti

Langkah 1:
Menggali
informasi

Melakukan kegiatan
talking stick

Langkah 2:
Melaksanakan
Talking Stick

Menyimpulkan materi
untuk pertemuan saat
ini

Langkah 3:
Menyimpulkan

Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru memberikan Post-Test

Melaksanakan Post-test

Berdoa dan Memberikan salam

penutup untuk pertemuan ini

Berdoa dan menjawab

salam

I. Sumber Belajar
Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 1
Buku referensi lain
Internet
J. Penilaian

1. Penilaian Kognitif
- Jenis
: Tes
- Bentuk Instrumen :
Post- test : tertulis
LKS : tertulis
- Tekhnik
: Tugas individu
Instrumen terlampir ( lampiran 2a)
2. Penilaian Afektif
- Jenis : Non Tes
- Bentuk Instrumen :
Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa selama KBM : Pengamatan
- Tekhnik : Kegiatan siswa selama KBM
Instrumen terlampir (lampiran 2b)
3. Penilaian Psikomotorik
- Jenis : Non Tes
- Bentuk Instrumen :
Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa selama KBM : Pengamatan
- Tekhnik : Kegiatan siswa selama KBM
Instrumen terlampir (lampiran 2b)

Kediri, 07 Mei 2012

Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Mengetahui,
Mahasiswa,

APRILIA DWI H, S.Pd.,M.Si.

NIDN.

MAKMUN SOLEHUDIN
NPM. 09.1.01.05.0179

Lampiran 1:
Soal Post test:
Nama
Kelas / No

:
:

Ubahlah dan selesaikanlah masalah ini kedalam bentuk model matematika!

1. Pada setiap segitiga berlaku ketentuan, bahwa jumlah panjang dua buah sisi selalu lebih
panjang dari pada sisi ketiga. Suatu bangun datar mempunyai sisi yaitu (2x 3)cm,

12cm, dan sisi ketiganya (11 + x)cm. berapakah nilai x agar bangun datar merupakan
segitiga?
2. Suatu bilangan dikalikan dengan 2, kemudian ditambah 3 menghasilkan 13, berapakah
bilangan tersebut?
3. Setelah memecat 10 karyawannya, sebuah perusahaan mempunyai tidak kurang dari 60
karyawan, tulislah kedalam bentuk model matematika!
4. Umur nenek adalah 62 tahun, umur Amel empat tahun lebih muda dari Misbah. Kuadrat
jumlah umur mereka sama dengan umur nenek dua tahun lagi. Ubahlah kedalam model
matematika!
5. Ana dan bella belanja buku, ana membeli 5 paket buku dan bella membeli 2 paket. Jika
bella menambah 12 buah buku lagi, maka seluruh bukunya sama dengan banyak buku
ana. Berapa banyak buku setiap paket tersebut?
6. Lima dikurangkan dari n hasilnya lebih dari atau sama dengan 8
7. Jumlah bilangan genap berurutan adalah 42, carilah kedua bilangan tersebut!
8. Persegi panjang mempunyai panjang (x+9)cm dan lebarnya 2x cm. kelilingnya tidak
lebih dari 48cm. tentukan panjang dan lebar maksimumnya! Dan tentukan pula luas
maksimumnya!

Lampiran 2:
Lembar Penilaian
A. Penilaian Kognitif
No
1

NAMA

Post-test

LKS

Nilai

2
Nilai =

Post-Test + LKS
2

B. Penilaian Afektif dan Psikomotor

N
O

1
2

AFEKTI
F

NAMA

Keterangan :

PSIKOMOT
OR

A : Perhatian Siswa

Skala Penilaian

Skala Penilaian :

3 = Cukup

C : Keaktifan Siswa Menjawab

2 = Kurang

D : Ketrampilan siswa saat mengerjakan soal

E : Siswa dapat bekerjasama dengan kelompok

Jumlah Nilai Siswa

Skor Max (15)

Nilai Psikomotor =

Keterangan dan

5 = Sangat Baik
4 = Baik

B : Keaktifan Siswa Bertanya

Nilai Afektif=

NILAI
AFEKT PSIK
IF
O

Jumlah Nilai Siswa

Skor Max (10)

1 = Sangat kurang

x 100

x 100

Lampiran 3:
Materi

Model Matematika dalam persamaan dan pertidaksamaan linier

satu variabel
1. Pengertian Model Matematika
Cara untuk menyatakan kalimat cerita kedalam bentuk kalimat terbuka (persamaan
dan pertidaksamaan) dengan menggunakan variabel, koefisien, dan konstanta.

2. Bentuk Model Matematika

a. Persamaan
b. Pertidaksamaan
3. Langkah-langkah Membuat Model Matematika
1. Memahami kalimat cerita yang di berikan
2. Memisalkan pokok persoalan dalam variabel
3. Menuliskan kalimat cerita dalam bentuk persamaan atau pertidaksamaan
4. Mencari penyelesaian dengan menggunakan cara-cara (sifat-sifat) persamaan dan
pertidaksamaan
4. Istilah Yang Sering Dipakai untuk Mengubah Kalimat Cerita
Kalimat / Pernyataan
Jumlah a dan b
Selisih a dan b, dengan a > b
Hasil kali a dan b
Hasil bagi a dan b
Kebalikan dari a
Kuadrat a

Penulisan Model Matematika

a+b
ab
a x b atau ab
a : b atau a/b
1/a
a2

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Sub Materi : Menyelesaikan masalah dalam model matematika bentuk
pertidaksamaan linier satu variabel.
A. Ringkasan Materi
Kata-kata dalam soal cerita bentuk persamaan :
Adalah
Hasilnya
Menghasilkan
Mempunyai

persamaan dan

Notasi Dalam model Matematika di tulis dengan tanda sama dengan: =

Kata-kata dalam soal cerita bentuk pertidaksamaan :
Kata-kata dalam soal cerita
Notasi dalam model matematika
Kurang dari
<
Lebih dari
>
Kurang dari atau sama dengan

Lebih dari atau sama dengan

B. Tujuan
Siswa mampu menyelesaikan masalah kedalam model matematika dalam bentuk
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.
C. Jawablah Pertanyaan di Bawah ini dengan benar!
1. Dua bilangan cacah yang berurutan jumlahnya 25
2. Setelah memecat 10 karyawannya, sebuah perusahaan mempunyai 580 karyawan
3. Sisa kelereng mardi setelah diberikan kepada 3 orang temannya masing-masing
memperoleh 5 butir adalah 10 butir
4. Jumlah dari tiga bilangan ganjil yang berurutan adalah 33
5. P ditambah dengan 7 menghasilkan kurang dari 13
6. Jumlah dari dua bilangan genap yang berurutan kurang dari 42
7. Sebuah persegi panjang dengan panjangnya 7cm lebih dari lebarnya memiliki keliling
tidak lebih dari 24cm
8. Dua bilangan cacah yang berurutan jumlahnya lebih dari 24