Perkembangan

Falsafah Pendidikan
Islam, Barat, dan Timur
Oleh:
Rickismail bin Seterik
Mohd Rusydie bin Sauffiee

FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT

TRADISIONA
L
MODEN

IDEALISME
REALISME

MAZHAB
FALSAFAH
BARAT

PRAGMATISME

EKSISTENSIALIS
ME

CABANGCABANG
FALSAFAH
BARAT

AKSIOLOGI

ETIKA

METAFIZIK

ESTETIKA

EPISTEMOLO
GI

LOGIK

METAFIZIK

PANDANGAN MAZHAB TERHADAP

CABANG FALSAFAH BARAT
IDEALISME
REALISME
PRAGMATISME
EKSISTENSIALISM
E

kerohanian &
pemikiran bukan
daripada fizikal dan
material
realiti hanya
kebendaan
kebendaan dan
kerohanian adalah
realiti
pengalaman
mengambarkan realiti
realiti yang
didefinasikan oleh
individu itu sendiri

REALISME

Manusia belajar melalui

pengalaman

PRAGMATISME

Mendapat pengetahuan
melalui pengalaman

EKSISTENSIALISM
E

Pengetahuan melalui
pengalaman
Btul salah x penting dan
dapat diubah

EPISTEMOLOG
I

IDEALISME

Pengetahuan adalah
setakat kemampuan
Berdasarkan iman dan
taakulan

AKSIOLOGI

IDEALISME

Nilai & etika adalah

mutlak
Ciptaan tuhan dan
bersifat hakiki

REALISME

Nilai diukur dgn

penaakulan
Asas nilai adalah tetap

PRAGMATISME
EKSISTENSIALISM
E

Nilai adalah bersifat

relatif
Seseorang itu tidak perlu
mematuhi sebarang
norma/ nilai yang telah
ditetapkan

METAFIZIK

LOGIK

IMPLIKASI
FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT
(MALAYSIA)

AKSIOLOGI

EPISTEMOLOGI

Wujudnya peraturan di
sekolah(etika)
Contohnya:etika berpakaian,
pelajar memberi salam kepada
guru.

AKSIOLOGI
METAFIZIK

Mendidik pelajar berkaitan

dengan fakta
menerangkan fasa-fasa realiti

EPISTEMELOGI

Wujudnya proses pengajaran

dan pembelajaran.
Dapat meransang pemikiran
pelajar

Melahirkan
masyarakat
yang
berfikiran
terbuka.

LOGIK