RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Metematika Wajib

Materi Pokok

: Eksponen dan Logaritma

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit ( 1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam nelakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah langkahnya
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabarberupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian aturan eksponen dan logaritma sesuai karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya
2. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep Eksponen dan Logaritma
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa dapat :
1. Mengoperasikan bilangan berpangkat sesuai dengan sifat-sifatnya.
2. Menyederhanakan atau menentukan nilai bilangan berpangkat dengan menggunakan
sifat-sifat bilangan berpangkat
3. Menerapkan konsep bentuk akar
4. Mengoprasikan dan menyederhanakan bentuk akar
5. Merasionalkan penyebut bentuk akar
6. Menjelaskan konsep logaritma
7. Menjelaskan sifat-sifat logaritma
8. Menggunakan tabel logaritma
9. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma
10. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma
E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model Pembelajaran : Discovery learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alo

Keg
iata

Deskripsi Kegiatan

kasi
Wa
ktu

1. Guru memberikan
gambaran tentang
pentingnya memahami
konsep eksponen dan
memberikan gambaran
tentang aplikasi dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk
mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis,
Pen

siswa ditunjukkan

10

dahu

mengenai aplikasi

men

luan

konsep eksponen dan

logaritma pada
kehidupan nyata
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu
menemukan konsep
eksponen kemudian
mengaplikasikan konsep
tersebut pada
permasalahan lain

Inti

1. Guru mengarahkan
siswa menemukan
konsep eksponen dengan
permasalahan dalam
kehidupansehari-hari
(bisa diambil dari

70
men

contoh-contoh dibuku
panduan)
2. Bila siswa belum mampu
menemukan, guru
membantu memberikan
konsep eksponen sedikit
demi sedikit
3. Selanjutnya, guru
membuka cakrawala
pengembangan konsep
eksponen pada pangkat
bulat negatif, pangkat
nol dan pangkat
pecahan.
4. Guru membagi siswa ke
dalam beberapa
kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 5
siswa.
5. Tiap kelompok
mendapat tugas untuk
menemukan 1 sifat
pangkat bulat positif
6. Selama siswa bekerja di
dalam kelompok, guru
memperhatikan dan
mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi,
dan mengarahkan bila
ada kelompok yang
melenceng jauh
pekerjaannya.

7. Setiap kelompok diminta

untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara
kelompok lain,
menanggapi dan
menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
8. Guru mengumpulkan
semua hasil diskusi tiap
kelompok
9. Dengan tanya jawab,
guru mengarahkan
semua siswa pada
kesimpulan mengenai
sifat-sifat pangkat bulat
positif, berdasarkan hasil
reviu terhadap presentasi
setiap kelompok.
10. Guru memberikan dua
(2) soal yang terkait
dengan konsep pangkat.
Dengan tanya jawab,
siswa dan guru
menyelesaikan kedua
soal yang telah diberikan
dengan menggunakan
strategi yang tepat.
11. Guru memberikan lima
(5) soal untuk dikerjakan
tiap siswa, dan
dikumpulkan.

1. Siswa diminta
menyimpulkan tentang
konsep pangkat bulat
positif negatif, pangkat 0
dan pangkat pecahan.
2. Guru memberikan tugas

10 e

Pen

PR beberapa soal

utup

mengenai penerapan

nilai fungsi di berbagai

kuadran.
3. Guru mengakhiri
kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk
tetap belajar.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja siswa
2. Bahan tayang (power point)
3. Lembar penilaian
4. Buku Matematika untuk siswa kelas X

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No

Aspek yang
dinilai

Tekn

ik

Penil

aian

t
u
P
e

n
il
a
i
a
n
1 Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. Bekerja sama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif

Peng

amat

e
l
a
m
a
p
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
d
a
n
s
a
a
t
d
i

s
k
u
s
i
2 Pengetahuan
a. Menemukan dan menerapkan
konsep eksponen dan logaritma

Peng

amat

e
n

dan

tes

tertul

l
e
s
a
i
a
n
t
u
g
a
s
i
n
d
i
v
i
d
u
d
a
n

k
e
l
o
m
p
o
k
3 Keterampilan
a. Terampil menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi aljabarberupa
eksponenserta menyelesaikannya
menggunakan sifat-sifat dan aturan
yang telah terbukti kebenarannya

Peng

amat

e
n
y
e
l
e
s
a
i
a
n
t
u
g
a
s
(
b
a
i
k
i
n
d

i
v
i
d
u
m
a
u
p
u
n
k
e
l
o
m
p
o
k
)
d
a
n
s
a
a
t
d
i
s
k
u
s

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis
1. Tanah seluas 104 m2 akan dibangun rumah tipe A dan tipe B. tipe A memerlukan
tanah seluas 102 m2 dan tipe B 75 m2. Jumlah rumah yang akan dibangun paling
banyak 125 unit. Keuntungan rumah tipe A Rp. 6.000.000/unit dan tipe B Rp.
4.000.000/unit. Buatlah model matematikanya.
2. Seorang penjahit mempunyai bahan 60 m wol dan 40 m katun. Dari bahan tersebut
akan membuat setelan jas dan rok untuk untuk dijual. Satu setel jas memerlukan 3 m
wol dan 1 meter katun, satu rok memerlukan 2 m wol dan 2 m katun. Satu stel jas
harganya Rp 80.000,00 dan satu stel rok harganya Rp 40.000,00. Terjemahkan dalam
model matematika.

K. Kunci dan Pedoman Penskoran

No

Kunci Jawaban

Misal:
x = rumah tipe A.
y = rumah tipe B.

rumah
tipe A.
rumah
tipe B.

Funsi tujuan
Z =6000000 x + 4000000 y

100 x+75 y 10000

Fungsi kendala:

x+ y 125
x , y 0

Wol
Katu
x adalah jumlah stelan jas
y adalah jumlah stelan rok
fungsi tujuan
f(x,y) = 80.000x + 40.000y
fungsi pembatas adalah
3x + 2y 60
x + 2y 40
x0
y0

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Waktu pengamatan : Selama KBM berlangsung

Indikator sikap akif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1.

Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif

2.

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten

3.

Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

Bubuhkan tanda

pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Nam

Sikap

a
Sisw
a

Aktif

Bekerj
asama

Toleran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Waktu pengamatan : Selama KBM berlangsung

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma yang disajikan dalam berbagai bentuk
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
Bubuhkan tanda

pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan
Nama
Siswa

Menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah

Mengetahui/Menyetujui,

,..

Kepala Sekolah SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

(.)

(.)

NIP/NIK : ..

NIP/NIK : ..