Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menerapkan

paradigma baru pendidikan dan
model pembelajaran inovatif sebagai
usaha reformasi pendidikan masa
kini.

1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.
1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif
yang relevan kondisi lapangan saat ini.
1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan
model-model pembelajaran inovatif dalam penyiapan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Mahasiswa memahami konsep

dan prosedur pelaksanaan Lesson
Study berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study.

2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study
berbasis sekolah.
2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi

SK dan KD, serta silabus dan RPP

3.1

4. Mahasiswa terampil menyusun

perangkat pembelajaran untuk
pembelajaran inovatif.

4.1 Mereview contoh silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran
sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum
yang berlaku.
4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan
prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku
dengan memperhatikan aspek pendidikan
karakter untuk siswa.

4.

4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi

teman sejawat untuk model-model pembelajaran
inovatif.

Mahasiswa terampil
melaksanakan praktik pembelajaran
terintegrasi teman sejawat untuk
model-model pembelajaran inovatif
dalam kerangka Lesson Study.

Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang

akan diajarkan pada PPL II
3.2
Mengidentifikasi contoh silabus dan
RPP.

4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman

sejawat dalam kerangka Lesson Study.
4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka
Lesson Study

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 2
FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD
Nama Praktikan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nama Guru Pamong

: ____________________________________
: ____________________________________
: ____________________________________
: ____________________________________

A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.
Jumlah Pertemuan per
minggu

Nama Kelas

Jumlah Jampelajaran
per Pertemuan

2 kali Pertemuan per

Minggu

Contoh: XI IPS 2

1 X 1 JP dan
1 X 2 JP

Hari
Mengajar
Selasa dan
Kamis

B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II
nanti. Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik
mengajar di sekolah nanti.
Kelas

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar

Instrumen Penilaian PPL UM

Kelas

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar

C.

Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong.

Usahakan Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru
Pamong dalam mengajar.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________

Mengetahui,
Guru Pamong

_________________________

Instrumen Penilaian PPL UM

Malang, ____________________
Mahasiswa Praktikan,

________________________

Lampiran 3
RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .............................................................
No

Aspek
Penilaian

Identitas dan
kompetensi

Indikator

Deskriptor

Skor Keterangan

Memuat mata pelajaran, jenjang

pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu,
dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi
Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.
Tujuan
Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas
Pengembangan Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD
materi dan
materi
Materi pembelajaran benar secara teoritis
bahan ajar
Sistematika materi benar
Pengembangan Penjabaran bahan ajar memadai dan
bahan ajar
kontekstual
Pengembangan Penentuan dan Perencanaan media sesuai dengan tujuan
media dan
pengembangan
pembelajaran
sumber belajar media
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pembelajaran
pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
sumber belajar
Sumber belajar sesuai dengan bahan
ajar
Skenario
Kegiatan
Apersepsi dinyatakan secara jelas
kegiatan
membuka
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
pembelajaran
secara jelas
Kegiatan inti

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas,

dan runtut untuk menjabarkan setiap
tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada setiap

tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran memberi

kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan
Kegiatan penutup memberi kesempatan
menutup
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
Penilaian
Kesesuaian
Alat penilaian sesuai dengan KD
dengan
Alat penilaian mencakup seluruh materi
kompetensi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas
Kelengkapan

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal

21 x 2 = 42
Skor perolehan

Nilai RPP =

x 100
42
Malang, .................................
Dosen Pembimbing PPL I

Instrumen Penilaian PPL UM

...............................................

Lampiran 4
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
1.

Aspek
Penilaian
Membuka
Pembelajaran

Indikator
Motivasi

Apersepsi
2.

Melaksanakan
kegiatan inti
pembelajaran

Penggunaan
metode
pembelajaran

Deskriptor

Ketepatan
materi/konsep

Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran

Penggunaan
media
pembelajaran

3.

Menutup
pembelajaran

Refleksi dan
penilaian

4.

Faktor
penunjang

Penggunaan
bahasa,
pengaturan
waktu, percaya
diri, dan
penampilan

Skor Keterangan

Mempersiapkan siswa mengikuti

pembelajaran melalui aktivitas yang menarik
perhatian siswa
Mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan siswa atau
pengetahuan yang telah dipelajari
Metode yang digunakan melibatkan
siswa untuk aktif
Penggunaan metode, memungkinkan
siswa untuk saling bekerja sama
Penggunaan metode, menciptakan
suasana pembelajaran yang menyenangkan
Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar
Materi yang disajikan benar secara
teoritis
Mendemonstrasikan kompetensi yang
harus dikuasai siswa
Memberikan balikan secara jelas
terhadap performansi siswa
Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai
Menggunakan media pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Memanfaatkan media pembelajaran
dengan efektif dan efisien
Memanfaatkan media dengan
melibatkan siswa
Mendorong siswa mengungkapkan
kesulitan yang masih dihadapi
Membantu siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari
Melakukan penilaian dengan
instrumen yang sesuai dengan KD
Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami (komunikatif)
Tampil dengan penuh percaya diri
Mengorganisasikan waktu secara
tepat
Berbusana dan berdandan sopan dan
rapi
Memperlakukan siswa secara bijak
dan adil

Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Instrumen Penilaian PPL UM

Total skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan
S2 =

X 100
42
Malang, .....................................
Dosen Pembimbing PPL I
....................................................

Lampiran 5
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I
Nama Mahasiswa: ..
No

Tanggal
Praktek

Deskripsi Performansi
Kelebihan
Kekurangan

Skor

Paraf
D.P

Mahasiswa,

Malang, ...........................
Dosen Pembimbing PPL I

Instrumen Penilaian PPL UM

Paraf
Mahasiswa

Lampiran 6
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I
Nama Mahasiswa: ............................................................
No

Aspek

1.

Tanggung
Jawab

2.

Kejujuran

3.

Disiplin

4.

Kepemimpinan

5.

Kesopanan

6.

Pergaulan

Deskriptor

Skor

Keterangan

Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen

Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan
bersama dengan penuh tanggung jawab.
Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak
memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam
kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah
disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif
yang disepakati bersama dan tepat waktu.
Melaksanakan semua tugas dengan baik dan
mengumpulkannya tepat waktu
Melaksanakan semua tata tertib yang telah
disepakati.
Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara
baik.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat.
Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak
berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.
Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik
dengan dosen pembimbing dan teman sejawat,
terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran
sejawat.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada
dosen pembimbing dan teman sejawat.

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal

14 x 2 = 28

Skor perolehan
S3 =

X 100
28
Malang, .....................................
Dosen Pembimbing,

..................................................

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 7
REKAP PENILAIAN PPL I
No

NIM

Nama Mahasiswa

S1

S2

S3

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:
S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I
S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I
S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I

Malang, .............................
Dosen Pembimbing,

..........................................
NB

: Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I

Lampiran 8
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menyusun

perangkat pembelajaran untuk
pembelajaran inovatif.

1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan

prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.
1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam
kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan
pendidikan karakter untuk siswa.

2. Mahasiswa terampil melaksanakan

2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara

terbimbing dengan menggunakan model-model

praktik pembelajaran riil secara

Instrumen Penilaian PPL UM

terbimbing dengan menggunakan

model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan prinsip supervisi klinis.

3. Mahasiswa terampil melaksanakan

praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
dalam kerangka Lesson Study.

Instrumen Penilaian PPL UM

pembelajaran inovatif.
2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi
dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.
3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan model-model
pembelajaran inovatif.
3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam
kerangka Lesson Study.

Lampiran 9
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II
(Kepala Sekolah)
Nama Mahasiswa: ............................................................
No

Aspek

1.

Tanggung
Jawab

2.

Kejujuran

3.

Disiplin

4.

Kepemimpinan

5.

Kesopanan

6.

Pergaulan

Deskriptor

Skor

Keterangan

Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru

Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan
kesepakatan bersama dengan penuh tanggung
jawab.
Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak
memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam
kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah
disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam
efektif yang disepakati bersama.
Melaksanakan semua tata tertib yang telah
disepakati.
Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat
waktu.
Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait
sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung
jawabnya.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan
siswa.
Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak
berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.
Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi
secara baik dengan teman sejawat dan semua
unsur terkait di sekolah.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada
teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara
konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal

14 x 2 = 28

Skor perolehan
S3 =

X 100
28
Malang, .....................................
Kepala Sekolah

..................................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 10
RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: .............................................................
No
1

Aspek
Penilaian

Indikator

Identitas dan
kompetensi

Kelengkapan

Deskriptor

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,

Kompetensi
Tujuan
2

Pengembangan materi dan

bahan ajar

Pengembangan media dan

sumber
belajar

Pengembangan
materi
Pengembangan
bahan ajar
Penentuan dan
pengembangan
media
pembelajaran
Pemilihan
sumber belajar

Skenario
kegiatan
pembelajaran

Kegiatan
membuka
Kegiatan inti

Kegiatan
menutup

Penilaian

Kesesuaian
dengan
kompetensi

Skor Keterangan

kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal

pelaksanaan.
Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.
Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas.
Cakupan materi sesuai dengan KD.
Materi pembelajaran benar secara teoritis.
Sistematika materi benar.
Penjabaran bahan ajar memadai dan
kontekstual
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pemahaman materi oleh siswa
Sumber belajar mendukung tercapainya KD

Sumber belajar sesuai dengan bahan

ajar
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan
secara jelas

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas,

dan runtut untuk menjabarkan setiap
tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada setiap

tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran memberi

kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal

21 x 2 = 42

Skor perolehan
S1 =

x 100
42
Malang, .................................
Guru Pamong

Instrumen Penilaian PPL UM

...............................................

Lampiran 11
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
1.

Aspek
Indikator
Penilaian
Membuka
Pembelajaran Motivasi

Apersepsi
2.

MelaksanaPenggunaan
kan kegiatan metode
inti
pembelajaran
pembelajaran

Deskriptor

Ketepatan

materi/konsep

Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran

Penggunaan
media
pembelajaran

3.

Menutup
Refleksi dan
pembelajaran penilaian

4.

Faktor
penunjang

Penggunaan
bahasa, pengaturan waktu,
percaya diri,
dan penampilan

Skor Keterangan

Mempersiapkan siswa mengikuti

pembelajaran melalui aktivitas yang menarik
perhatian siswa.
Mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan siswa atau pengetahuan
yang telah dipelajari.
Metode yang digunakan melibatkan
siswa untuk aktif.
Penggunaan metode, memungkinkan
siswa untuk saling bekerja sama.
Penggunaan metode, menciptakan
suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
Materi yang disajikan benar secara
teoritis.
Mendemonstrasikan kompetensi yang
harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas
terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai
Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran
dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan
siswa
Mendorong siswa mengungkapkan
kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen
yang sesuai dengan KD.
Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan
rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan
adil.

Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Instrumen Penilaian PPL UM

Skor perolehan
S2 =

X 100
42
Malang, .....................................
Guru Pamong PPL II

....................................................

Lampiran 12
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II
(Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: ..
No

Tanggal
Praktek

Deskripsi Performansi
Kelebihan
Kekurangan

Instrumen Penilaian PPL UM

Skor

Paraf
GP

Paraf
Mhsw

Malang, ...........................
Guru Pamong PPL II

Lampiran 13
REKAP PENILAIAN PPL II
(Kepala Sekolah dan Guru Pamong)
No

NIM

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan:
Instrumen Penilaian PPL UM

Nama Mahasiswa

S1

S2

S3

S1
S2
S3

= Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong.

= Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong.
= Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah.

NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, .............................
Kepala Sekolah

..........................................

Lampiran 14
RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: .............................................................
No
1

Aspek
Penilaian

Indikator

Identitas dan
kompetensi

Kelengkapan

Pengembangan
materi dan
bahan ajar

Pengembangan
media dan
sumber belajar

Skenario
kegiatan
pembelajaran

Penilaian

Deskriptor

Memuat mata pelajaran, jenjang

pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu,

dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi
Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang
sesuai dengan standar isi.
Tujuan
Tujuan pembelajaran dinyatakan secara
jelas
Pengembangan
Cakupan materi sesuai dengan KD
materi
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar
Pengembangan
Penjabaran bahan ajar memadai dan
bahan ajar
kontekstual
Penentuan dan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan
pengembangan
pembelajaran
media
Media yg direncanakan dapat memperjelas
pembelajaran
pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber Sumber belajar mendukung tercapainya KD
belajar

Sumber belajar sesuai dengan

bahan ajar
Kegiatan
Apersepsi dinyatakan secara jelas
membuka
Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti

Kegiatan inti ditulis secara rinci,

jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap
tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada

setiap tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran memberi

kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan menutup Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran
(tugas pengayaan/ pemantapan)
Kesesuaian dengan Alat penilaian sesuai dengan KD
kompetensi
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian
Instrumen Penilaian PPL UM

Skor

Keterangan

Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal

21 x 2 = 42

Skor perolehan
S1 =

x 100
42
Malang, .................................
Dosen Pembimbing PPL II

...............................................

Lampiran 15
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No
1.

Aspek
Indikator
Penilaian
Membuka
Pembelajaran Motivasi

Apersepsi
2.

MelaksanaPenggunaan
kan kegiatan metode
inti
pembelajaran
pembelajaran

Deskriptor

Ketepatan

materi/konsep

Penguasaan
kompetensi
melaksanakan
pembelajaran

Penggunaan
media
pembelajaran

3.

Menutup
Refleksi dan
pembelajaran penilaian

4.

Faktor
penunjang

Penggunaan
bahasa, pengaturan waktu,
percaya diri,
dan penampilan

Instrumen Penilaian PPL UM

Mempersiapkan siswa mengikuti

pembelajaran melalui aktivitas yang menarik
perhatian siswa.
Mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan siswa atau pengetahuan
yang telah dipelajari.
Metode yang digunakan melibatkan
siswa untuk aktif.
Penggunaan metode, memungkinkan
siswa untuk saling bekerja sama.
Penggunaan metode, menciptakan
suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
Materi yang disajikan benar secara
teoritis.
Mendemonstrasikan kompetensi yang
harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas
terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai
Menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran
dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan
siswa
Mendorong siswa mengungkapkan
kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen
yang sesuai dengan KD.
Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan
rapi.

Skor Keterangan

Memperlakukan siswa secara bijak dan

adil.

Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul
kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan
S2 =

X 100
42
Malang, .....................................
Dosen Pembimbing PPL II

....................................................

Lampiran 16
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA
(Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: ..
No

Tanggal
Praktek

Deskripsi Performansi
Kelebihan
Kekurangan

Instrumen Penilaian PPL UM

Skor

Paraf
GP

Paraf
Mhsw

Malang, ...........................
Dosen Pembimbing PPL II

Lampiran 17
REKAP PENILAIAN PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)
No

NIM

Nama Mahasiswa

S4

S5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:
S4
S5
NB

= Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

= Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

: Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, .............................
Dosen Pembimbing PPL II
Instrumen Penilaian PPL UM

..........................................

Lampiran 18
JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II
(contoh isian jurnal)
MINGGU KE-2
Tanggal

Deskripsi Kegiatan

Produk

Senin, 14
Oktober
2013
Selasa,
15
Oktober
2013

.......................................
.......................................
.......................................
Hari ini mahasiswa PPL
diminta untuk hadir ke
sekolah guna mengikuti
kegiatan Idhul Adha.

................................
................................
................................

Rabu,16
Oktober
2013

Hari ini saya kembali

mengajar sebagai guru
tunggal. Saya mengajar
kelas X TKJ C pada jam
9-10 di ruang home
theater.

Kamis, 17
Oktober
2013
Jumat, 15
Oktober
2013
Sabtu, 1g
Oktober
2013

.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
(dan seterusnya)

Evaluasi Deskriptif

..........................................................
..........................................................
..........................................................
Hari ini tidak ada kegiatan pembelajaran. Saat mengikuti kegiatan Idhul Adha
saya mendapat kesempatan berinteraksi dan menjalin keakraban dengan
civitas sekolah.
- RPP dengan topik - Menurut jadwal yang saya terima ruPemaparan jati
ang yang akan saya gunakan mengdiri (introduction)
ajar adalah Ruang 27 dan hari ini
untuk pertemuan
adalah latihan lesson study. Saya
pertama
mengajar dengan didampingi kedua
- Power point materi
rekan saya. Namun, atas instruksi
yang diberikan
Pak Uki (GP), siswa dipindahkan ke
kepada siswa.
ruang home theater yang ternyata
masih dalam keadaan terkunci. Waktu mengajar saya sedikit berkurang
karena ketidaktahuan tentang
pergantian pemakaian kelas dan
penggunaan ruang.
- Permasalahan yang saya alami adalah ruangan terlalu luas sehingga
siswa duduk berpencar. Ini mempersulit saya saat berkeliling untuk mengontrol siswa. Selain itu, tidak ada
mic sehingga saya harus menjelaskan dengan volume suara kuat.
- Namun secara umum siswa cukup
antusias dan kooperatif ketika saya
memberikan instruksi.
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................
................................ ..........................................................

Paraf Guru Pamong

NB: - Setiap hari mahasiswa wajib menulis Jurnal Harian (diketik dan bernomor halaman)
- Tiap akhir pekan Jurnal Harian dicetak dan dimintakan paraf kepada Guru Pamong.

Instrumen Penilaian PPL UM

- Pada akhir semester Jurnal Harian dijilid dan dimintakan pengesahan kepada Kepala Sekolah
(format Lembar Pengesahan terlampir). Jurnal Harian ini menjadi salah satu pertimbangan bagi
Kepala Sekolah dalam memberi penilaian selama pelaksanaan PPL di sekolah.
- Jurnal Harian ini merupakan salah satu tagihan yang nantinya harus dikumpulkan ke LP3 dalam
bentuk soft file (dalam satu file). Paraf Guru Pamong dikosongkan. Lembar Pengesahan yang
telah ditandatangani Kepala Sekolah di-scan.
- Cetak Jurnal Harian menjadi portofolio dan dokumen pribadi bagi mahasiswa.
- File Jurnal Harian diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah PPL II berakhir.

Lampiran 19
BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II
(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)
UNIVERSITAS
: ........................................
FAKULTAS/JURUSAN
: ........................................
MATA PELAJARAN
: ........................................
SEMESTER
: ........................................
GURU MODEL
: ........................................
TANGGAL PELAKSANAAN LS
: ........................................
Waktu Kegiatan
Tempat Kegiatan
Dosen Pembimbing

..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)

Ruang:......................... Gedung:..........................

Guru Pamong
Pengamat

Agenda Kegiatan Lesson Study

1.
2.
3.
4.
5.
Perencanaan (Plan)
: .................. (menit)
Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit)
Diskusi Refleksi (See)
: .................. (menit)

ISI LAPORAN:
A.

Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok,

media)

B.
1.

Hasil Observasi Pembelajaran

Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Akhir

Instrumen Penilaian PPL UM

2.

Temuan tentang Kegiatan Pengamat

C.

Diskusi Refleksi
Review alur pembelajaran

1.

2.

Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi

(bukan opini/teori)

D.

Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif
pemecahan masalahnya

E.

Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan
Lesson Study

F.

Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson
Study

G.

Dokumen Pendukung
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Daftar hadir Lesson Study

Seluruh Format Observasi
(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong)
RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto),
dan instrumen penilaian yang digunakan dalam open class
Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi
Notulen dalam diskusi refleksi
(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)
Jadwal Pelaksanaan Lesson Study
Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

__________, _______________
Mahasiswa Guru Model

(.........................................)

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 20
FORMAT DAFTAR HADIR OBSERVER
No.
1

Nama

Bidang Studi

Tanda Tangan
1.

2
3

2.
3.

4
5

4.
5.

6
7
8

Instrumen Penilaian PPL UM

6.
7.
8.

Lampiran 21
FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)
A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.
Tanggal:
______________________
Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________
Observer :

______________________

Instrumen Penilaian PPL UM

Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______

Lampiran 22
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)
Mata Pelajaran/Topik:
Kelas/Sekolah:
Nama Guru Model:
TAHAP DAN
ASPEK
KEGIATAN
AWAL
Apersepsi dan
motivasi

KEGIATAN
INTI
Materi ajar:

Pengelolaan
sumber
belajar/media

INDIKATOR
1.

Bagaiaman kegiatan awal

dilakukan? Bagaimana pengetahuan
awal siswa digali? Bagaimana
pemberian motivasi dilakukan?

2.

Bagaimana respons siswa? Apakah

siswa bertanya atau member
pendapat tentang sesuatu masalah
terkait dengan apa yang disajikan
guru peserta pada kegiatan awal?

3. Apakah ada penjelasan umum

tentang materi ajar atau prosedur
kegiatan yang harus dilakukan oleh
siswa?
4.

Bagaimana keterkaitan antara

pembelajaran dengan realita
kehidupan, lingkungan dan
pengetahuan lainnya (kontekstual)?

5.

Bagaimana kesesuaian dan

kedalaman materi ajar? Apakah
ditemukan kesalahan konsep yang
terjadi pada siswa atau guru?

6. Apakah media pembelajaran

pembelajaran telah dimanfaatkan
dan dimanipulasi secara tepat?
7.

Strategi
pembelajaran

Bagaimana interaksi siswa dengan

sumber belajar/media?

8. Apakah proses pembelajaran

dilaksanakan dengan strategi yang
sesuai dan belangsung secara
lancar?
9. Apakah siswa dapat mengikuti alur
kegiatan belajar?

Instrumen Penilaian PPL UM

/
/

HASIL OBSERVASI

10. Bagaimana cara memberikan arahan

yang mendorong siswa untuk
bertanya, berpikir dan beraktivitas?
11. Apakah siswa aktif melakukan
kegiatan fisik dan mental
(berpikir)? Berapa banyak siswa
yang benar-benar aktif belajar?
12. Apakah ditemukan siswa yang tidak
belajar secara efektif? Sebutkan dan
uraikan kemungkinan penyebabnya.
KEGIATAN
PENUTUP
Penguatan/
konsulidasi

13. Bagaimana kegiatan penutup

(memberi penguatan; mereviu,
merangkum atau menyimpulka)
dilakukan? Bagaimana respons
siswanya?
14. Apakah guru memberi tugas rumah
untuk remidi atau penguatan
pemahaman siswa?

Evaluasi

15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi

pembelajaran dilakukan?
14. Bagaimana pencapaian tujuan
pembelajaran atau ketuntasan
belajar siswa?

KOMENTAR
OBSERVER

Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):

Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:

,.
Observer,

.
(GP / KS / DP PPL)*

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 23
LESSON LEARNED REPORT
(Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran
untuk seluruh pengamat)
Identitas Pembelajaran
Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa:
Topik:. .
Ringkasan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Inti:
Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Akhir:
Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi

Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam
penyusunan laporan

Pelajaran Berharga (lesson learned)

Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda
peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini

Mengetahui,
nama terang
Guru Pamong

tanda tangan dan

mahasiswa

Mengetahui,
Tanda tangan dan nama terang
Guru Pamong

_________, __________________
Peserta Diskusi Refleksi

Tanda tangan dan nama terang

Tanda tangan dan nama terang

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 24
JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY
(untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)
No.

Hari/Tanggal

Kelas

Jam
Ke-

Guru Model

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*

Instrumen Penilaian PPL UM

Pengamat
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Lampiran 25
CONTOH FORMAT TATA TERTIB
TATA TERTIB PENGAMAT
Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar.
Mengisi lembar pengamatan.
Sesama pengamat dilarang berbicara.
Dilarang berbicara dengan guru pengajar.
Dilarang berbicara dengan siswa.
Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa.
Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas.
Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir.
Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.
TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI
Kegiatan refleksi dipimpin moderator.
Moderator membacakan hasil angket peserta didik.
Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya.
Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian.
Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk
meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study.
Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat.
Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.
Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.
TATA TERTIB MODERATOR
Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa.
Moderator memimpin kegiatan refleksi.
Moderator membacakan hasil angket peserta didik.
Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya.
Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka
secara bergantian.
Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan.
Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.
Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru
pengajar.
TATA TERTIB NOTULEN
Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat.
Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar.
Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.

Keterangan

: Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi

siswa, serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan
kebutuhan di lapangan.

Instrumen Penilaian PPL UM