PANDUAN

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU

(MOPD) Madrasah Tsanawiyah UNTUK GURU
MEMBANGUN KOMITMEN MADRASAH BERKARAKTER
DAN UNGGUL
2012
Pedoman MOPD 2012 1

DAFTAR ISI
Halaman judul Kata Pengantar Daftar Isi
BAB I DINAMIKA KELOMPOK
A. Perkenalan 1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik B. Mengemukakan Pendapat
1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik C. Pemecahan Masalah
1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik BAB II WAWASAN KEMADRASAHAN
A. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah
1. Tujuan 2. Materi Pokok 3. Kegiatan Peserta Didik B. Ciri khas madrasah C. Kurikulum BAB III
MEMBANGUN KARAKTER
A. Disiplin B. Jujur C. Tanggung jawab D. Budaya Malu E. Peduli Sosial F. Peduli Lingkungan G.
Budaya Bersih, Indah dan Rapi BAB IV TATA TERTIB
A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB V MEMBANGUN KREATIFITAS REMAJA
ISLAM
A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB VI IMPLEMENTASI PAI DI MADRASAH
A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB VI PEMBELAJARAN KELAS YANG
BERMAKNA
A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik
Pedoman MOPD 2012 2

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT dengan Rahmat, Hidayah, Inayah dan pertolongan- Nya, buku
Pedoman Masa Orientasi Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat terselesaikan
dengan baik.
Shalawat serta Salam semoga tercurahkan kepada baginda Nabi Agung Rasulullah Muhammad
SAW sebagai pencerah kehidupan manusia.
Pada Peraturan Menteri Agama RI Nomor : 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi
Kelulusan dan Standar Isi, pendekatannya berorientasi pada perwujudan kemampuan peserta
didik baik Kognitif, Psikomotorik dan Afektif.
Masa Orientasi Peserta Didik tahun pelajaran 2012-2013, penyelenggara ataupun pihak
madrasah diminta menyiapkan penyambutan peserta didik baru dengan wawasan karakter
kebangsaan yang bernuansa akademisi.
Dalam hal ini, penyelenggaraan Masa Orientasi Peserta Didik harus memiliki orientasi
pendidikan berkarakter, sehingga selain menjadi kebijakan oleh pihak madrasah sekaligus akan
bersinergi dengan proses penyelenggaraan.
Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah bidang Mapenda, dalam rangka
untuk menciptakan dan membangun komiten untuk kemajuan madrasah dan unggul prestasi
menyusun pedoman penyelenggaraan Masa Orientasi Peserta Didik baru, dengan tujuan agar
calon peserta didik baru memiliki komitmen dan karakteristik untuk membangun madrasah
dengan penuh ketulusikhlasan.
Demikian Akhirnya, kami menyadari segala kekurangan dan kekhilafan dalam metodologi
maupun substansi, maka sumbangsih saran, kritik yang konstruktif selalu kudambakan untuk
perbaikan penyusunan pedoman MOPD selanjutnya. semoga bermanfaat bagi kita semua
amin.
Pedoman MOPD 2012 3

Pedoman MOPD 2012 4

BUKU PANDUAN PESERTA DIDIK MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK (MOPD) TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
BAB I DINAMIKA KELOMPOK
A. PERKENALAN
1. Tujuan
1. Peserta didik dapat mengungkapkan peran dirinya saat dalam
kelompok. 2. Peserta didik dapat mengenal identitas teman 3. Peserta didik dapat
menentukan cara berkomunikasi dengan teman 4. Peserta didik memiliki karakter bersahabat
dan cinta damai.
2. Materi Pokok
Firman Allah SW tentang perkenalan: QS. Al-Hujurat : 13

Artinya; 13. Hai manusia, Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki- laki dan
seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa - bangsa dan bersuku-suku supaya
kamu saling kenal-mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah
ialah orang yang paling taqwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi Maha
Mengenal. ( QS. Al-Hujurat : 13)
a. Terbentuknya dinamika kelompok
Dinamika Kelompok berarti suatu kumpulan dari dua atau lebih individu di mana perubahan
individu satu dapat mempengaruhi individu lain. Dinamika kelompok terwujud apabila terjalin
komunikasi yang baik antar personal dan memiliki tujuan yang sama. Dinamika kelompok
memerlukan sikap saling pengertian dan saling menghargai masing- masing sesuai dengan
posisi dalam kelompok tersebut.
b. Fungsi Dinamika Kelompok
Fungsi dari dinamika kelompok itu antara lain : 1) Membentuk kerjasama 2) Memudahkan
pekerjaan segala pekerjaan 3) Mengatasi pekerjaan yang membutuhkan pemecahan masalah
dan mengurangi beban pekerjaan yang terlalu besar sehingga selesai lebih cepat, efektif dan
efisien. Salah satunya dengan

membagi pekerjaan besar sesuai bagian kelompoknya masing- masing atau sesuai keahlian.
4) Menciptakan iklim demokratis dalam kehidupan masyarakat dengan memungkinkan setiap
individu memberikan masukan, berinteraksi, dan memiliki peran yang sama dalam masyarakat.
c. Cara berkomunikasi yang baik yaitu :
1) Berbicaralah dengan jelas, tepat dan benar 2) Dengarkanlah apa yang diucapkan lawan
bicaramu dan berikan
respon yang baik. 3) Pandanglah lawan bicaramu
3. Langkah kegiatan:
a. Peserta didik dapat mengungkapkan peran dirinya saat dalam kelompok Pada pencapaian
indikator ini dititik beratkan pada eksplorasi peserta didik melalui kegiatan: 1) Guru menjelaskan
secara umum arti dinamika kelompok 2) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan peran
dirinya dalam
kelompok 3) Peserta didik menuangkan hasil diskripsi ke buku kegiatan MOPD 4) Guru
melihat dan membimbing hasil peserta didik dalam
mendiskripsikan peran dirinya dalam kelompok 5) Guru meminta kepada beberapa peserta
didik untuk mempresentasikan
hasil diskripsi peserta didik yang lain memberikan tanggapan 6) Guru bersama peserta didik
menyimpulkan pengertian dinamika
kelompok.
b. Peserta didik dapat mengenal identitas teman
Pencapaian indikator ini ditekankan pada eksplorasi peserta didik pada identitas teman melalui
hal yang paling umum seperti; nama, alamat, umur, asal pendidikan dan sebagainya melalui:
1) Guru membagi beberapa kelompok 2) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan
identitas teman dalam
kelompok 3) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan identitas teman dalam
kelompok tersebut 4) Peserta didik menuangkan jumlah teman beserta identitas yang sudah
diketahuinya 5) Guru melihat dan membimbing hasil peserta didik dalam
mendiskripsikan identitas teman 6) Guru meminta kepada beberapa kelompok untuk
menunjukkan
identitas teman dalam kelompok.
Pedoman MOPD 2012 5

c. Peserta didik dapat menentukan cara berkomunikasi dengan teman

Pada indikator ini guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi berbagai cara komunikasi
yang baik melalui kegiatan:
a. Peserta didik beri kesempatan untuk mendiskusikan cara yang baik dalam
berkomunikasi dengan teman b. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi c. Bersama guru
siswa menyimpulkan hasil diskusi d. Peserta didik menuangkan hasil diskusi
3. Kegiatan Peserta Didik
Apa yang kamu lakukan jika kamu ada dalam kelompok?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Tulislah identitas temanmu dalam satu kelompok minimal 5 orang(nama,asal madrasah,nama
orang tua,alamat dan anak ke berapa) dan dilanjutkan dengan perkenalan!
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________
Bagaimanakah cara berkomunikasi dengan temanmu secara islami!
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ ________
Pedoman MOPD 2012 6

Pedoman MOPD 2012 7

MENGEMUKAKAN PENDAPAT
1. Tujuan :
1. Peserta didik berani mengeluarkan pendapat 2. Peserta didik dapat mengemukakan
pendapat dengan berfikir logis, sistematis
dan bertanggung jawab 3. Peserta didik membiasakan menghargai pendapat orang lain 4.
Peserta didik memiliki karakter kerjasama, demokratis dan tanggung jawab
2. Materi Pokok :
Firman Allah SWT tentang mengemukakan pendapat: QS. Shaad : 43

Artinya ; 43. dan Kami anugerahi Dia (dengan mengumpulkan kembali) keluarganya dan (kami
tambahkan) kepada mereka sebanyak mereka pula sebagai rahmat dari Kami dan pelajaran
bagi orang-orang yang mempunyai fikiran.
a. Hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat
Kalian pasti sering mengikuti kegiatan diskusi atau rapat. Baik rapat untuk mengadakan
kegiatan, rapat untuk membahas tentang pembentukan ketua kelas, atau lainnya. Semua
peserta diminta untuk menyampaikan pikiran pendapat maupun saran untuk menyelesaiakan
permasalahan yang dihadapi dalam kelompok diskusi atau rapat tersebut. Sering terjadi ada
seseorang yang sebenarnya mempunyai ide atau pendapat namun takut untuk mengutarakan,
namun ada juga karena ingin dianggap orang yang pandai maka ia selalu usul meskipun
apa yang ia usulkan kadang-kadng tidak sesuai dengan permasalahan yang sedang
dihadapai, bahkan ada juga seseorang yang setiap usul harus disetujui atau dengan kata lain
memaksakan pendapat.
Bagaiamana pendapatmu tentang ilustrasi tersebut di atas? Pada hakikatnya
mengeluarkan pendapat sangat penting bagi kehidupan demokrasi karena akan membawa
dampak positif antara lain :
a. Kepekaan menjadi meningkat dalam menyikapi berbagai
permasalahan sosial yang timbul dalam kehidupan sehari-hari b. Membiasakan masyarakat
untuk berfikir kritis dan reponsip

c. Merasa ikut memiliki dan ikut bertanggung jawab atas kemajuan

bangsa dan negara d. Meningkatkan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
Setiap pendapat yang kita sampaikan memiliki pertanggung jawaban di hadapan Allah dan
memiliki konsekuensi karena iti dalam berpendapat hendaknya:
1) Menyampaikan pendapat dengan kata yang sopan 2) Tidak memotong pembicaraan orang
lain 3) Didasarkan pada akal sehat dan hati nurani yang luhur 4) Berani menanggung resiko bila
ada sanggahan dari pihak lain 5) Jangan suka memaksakan kehendak (pendapat sendiri) 6)
Mengutamakan kepentingan bersama, bukan kepentingan pribadi 7) Apabila saran/usulan/kritik
tidak bisa diterima, maka harus berbesar
hati untuk menerimanya 8) Dapat melaksanakan hasil keputusan bersama secara jujur dan
bertanggung jawab
3. Metode :
a. Ceramah (singkat), Sharing ekperience (tukar pengalaman), Breinstorming
(curah pendapat)
4. Langkah kegiatan :
a. Peserta didik berani mengeluarkan pendapat
Pada pencapaian indikator ini dititik beratkan pada eksplorasi peserta didik melalui kegiatan:
1) Guru menyampaikan beberapa masalah aktual ( contoh, coret baju saat
pengumuman kelulusan, coret-coret tembok) 2) Guru mengajak peserta didik untuk
mengeluarkan pendapat tentang
masalah tersebut 3) Peserta didik menuangkan pendapatnya ke buku kegiatan MOPD 4)
Guru melihat dan membimbing hasil pendapat peserta didik dalam
tentang masalah yang disajikan 5) Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk
mempresentasikan
hasil tanggapan.
b. Peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan berfikir logis,
sistematis dan bertanggung jawab
Pencapaian indikator ini ditekankan pada eksplorasi peserta didik pada cara mengemukakan
pendapat dengan berfikir logis, sistematis dan bertanggungjawab melalui :
Pedoman MOPD 2012 8

1) Guru menerangkan secara umum cara mengemukakan pendapat

dengan berfikir logis, sistematis dan bertanggungjawab 2) Guru menyampaikan beberapa
contoh kasus aktual seperti; terlambat
masuk madrasah, membolos, mencontek, dsb. 3) Guru mengajak peserta didik
mengungkapkan pendapat dengan berfikir
logis, sistematis dan bertanggungjawab 4) Peserta didik menuangkan pendapat dari suatu
masalah secara
sistematis dan bertanggungjawab ke dalam buku MOPD 5) Guru melihat dan membimbing
hasil peserta didik dalam menuangkan
pendapat
Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk menunjukkan hasil identifikasi masalah
dengan pendapatnya dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan.
5. Kegiatan Peserta Didik
Bagaimana pendapatmu mengenai coret coret setelah pengumuman kelulusan?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Bagaimana pendapat anda untuk mengatasi coret coret setelah pengumuman kelulusan dan
deskripsikan secara logika dan bertanggung jawab?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Langkah langkah apa yang kamu lakukan agar tidak melakukan coret coret setelah
pengumuman?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Pedoman MOPD 2012 9

Pedoman MOPD 2012 10

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
B. PEMECAHAN MASALAH
1. Tujuan :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah 2. Peserta didik menunjukkan masalah 3.
Peserta didik terbiasa memecahkan masalah dengan baik
2. Materi Pokok
Firman Allah SW tentang pemecahan masalah : QS. An-Nisa : 59

59....Kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada
Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari
kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.
a. Mengidentifikasi Masalah
Apa yang kalian lakukan pada saat menghadapi masalah? Masalah
(problem) merupakan sesuatMasalah inilah yang terkadang menyebabkan
sesuatu keinginan atau tujuan su yang harus kita hadapi dan kita
selesaikan. Agar setiap permasalahan dapat kita atasi maka kita harus:
1) Mengidentifikasi masalah
2) Mengidentifikasi penyebab masalah
3) Mengidentifikasi titik keputusan
4) Mengidentifikasi personil - personil kunci
b. Pemecahan Masalah
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering kali dihadapkan dengan suatu
permasalahan baik itu masalah pribadi, masalah keluarga, masalah dunia
dan berbagai masalah lainnya yang tentu saja antar satu orang dengan
yang lainnya menemui masalah yang berbeda-beda. Dengan masalah kita