A.

032 /Panduan/Penyelenggara/V/2015

Panduan
Diklat Interaksi Online (DIO)
Bagi Guru Fisika SMA

Juni s.d Oktober 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
(Centre for Development and Empowerment of Teacher and Education Personnel)
Jl. Diponegoro No. 12 Telp. (022) 4231191 Fax. 4207922 Bandung 40115
website: http://www.p4tkipa.org E-mail: p4tkipa@yahoo.com
2015

Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Cirebon

Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Cirebon

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT. Rahmat dan kasih sayangNya, telah memungkinkan kita untuk melaksanakan berbagai kegiatan.
Tugas dan fungsi Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) adalah mengembangkan dan
memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) IPA melalui berbagai jenis
Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) dan fasilitasi lainnya
Sebagai langkah mengaktualisasikan PTK profesional, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan mengembangkan program fasilitasi agar semua guru dapat
meningkatkan profesionalitasnya melalui program kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Mengingat kegiatan PKB ini adalah kegiatan yang
sangat penting bagi PTK dan jumlah PTK yang sangat banyak serta tersebar luas
diseluruh Indonesia, pada tahun 2015 PPPPTK IPA menyelenggarakan Pendidikan
Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru Fisika SMA melalui Diklat Interaksi Online
(DIO) yang berintergrasi dengan Sistem PADAMU.
Tujuan umum penyelenggaraan DIO adalah terbangunnya model layanan pendidikan
dan pelatihan berbasis online untuk meningkatkan kompetensi guru dalam
pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA
Panduan ini berisi hal-hal pokok yang perlu diketahui semua pihak yang terkait dengan
pelaksanaan program. Dengan demikian, panduan ini diharapkan dapat
memperlancar penyelenggaraan kegiatan. Hal lain yang sangat berperan dalam
kelancaran kegiatan adalah antusiasme dan partisipasi aktif seluruh peserta. Oleh
karena itu, kami sangat berbahagia jika seluruh peserta dapat mengikuti kegiatan ini
dengan penuh motivasi dan semangat.
Selamat mengikuti kegiatan, semoga berhasil.

Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Cirebon

DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A. Rasional

B. Dasar Hukum

C.
D.
E.
F.

5
6
6
7

Kompetensi
Tujuan
Output
Manfaat

BAB II PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat

B. Narasumber/Fasilitator

C. Panitia

D. Sasaran

E. Rencana Anggaran Biaya

F. Strategi

G. Struktur Program
H. Silabus

9
10

BAB III EVALUASI PENINGKATAN KOMPETENSI PTK

27

A. Evaluasi Peningkatan Kompetensi PTK

27

B. Surat Tanda Tamat Peningkatan Kompetensi

27

BAB IV TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN

29

A. Kewajiban Peserta

29

B. Hak Peserta

29

BAB V PENUTUP

30

LAMPIRAN

31

Daftar Peserta
Jadwal Pelatihan
Instrumen

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) profesional mempunyai tugas, fungsi, dan peran
penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. PTK profesional diharapkan mampu
berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Tidaklah berlebihan
kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagian besar
ditentukan oleh PTK. Agar PTK dapat melaksanakan tugas profesionalnya dalam
memberikan layanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik, maka wajib
bagi PTK untuk selalu meningkatkan keprofesionalnya secara berkelanjutan sesuai
dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan. Sebagai langkah mengaktualisasikan PTK profesional,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengembangkan program fasilitasi agar semua
guru dapat meningkatkan profesionalitasnya melalui program kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Dengan melaksanakan kegiatan PKB secara terus
menerus,

diharapkan

dapat

memperkecil

kesenjangan

antara

pengetahuan,

keterampilan, kemampuan sosial dan kepribadian yang telah dimiliki pendidik dan tenaga
kependidikan saat ini dengan tuntutan profesional pendidik dan tenaga kependidikan di
masa mendatang.
Berdasarkan Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, Program PKB merupakan salah satu unsur
utama yang wajib dilaksanakan oleh pendidik dan tenaga kependidikan, selain kegiatan
pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah untuk menjamin semua pendidik dan tenaga kependidikan memiliki
dan memelihara kompetensi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Melalui
pelaksanaan PKB setiap PTK diharapkan dapat secara terus menerus meningkatkan
kualitas pembelajarannya, dan atas peningkatan tersebut berimplikasi terhadap
pengakuan atau penghargaan berupa angka kredit yang selanjutnya akan digunakan
untuk peningkatan karirnya.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Kegiatan PKB dikembangkan berdasarkan profil PTK yang dapat dilihat dari hasil penilaian
kinerja guru (PKG) dan uji kompetensi guru (UKG) serta didukung dengan hasil evaluasi
diri. Kegiatan PKB yang akan diiukti oleh seorang PTK disesuaikan dengan profil mereka
(hasil PKG, UKG dan Evaluasi Diri). PTK yang profilnya masih di bawah standar akan
mengikuti PKB yang diorientasikan untuk mencapai standar kompetensi inti. Bagi
keprofesian yang telah mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya diarahkan
kepada peningkatan keprofesian yang agar dapat memenuhi tuntutan ke depan dalam
pelaksanaan tugas dan kewajibannya memberikan pembelajaran yang berkualitas sesuai
dengan kebutuhan sekolah.
Mengingat kegiatan PKB ini adalah kegiatan yang sangat penting bagi PTK dan jumlah PTK
yang sangat banyak serta tersebar luas diseluruh Indonesia, Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan melalui Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA (PPPPTK IPA)
mengembangkan sistem Diklat Interaktive Online (DIO) berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK). Dengan penggunaan sistem DIO ini diharapkan semua PTK dapat
menjadi peserta aktif yang dapat belajar secara individu sesuai kebutuhan, disisi lain juga
dapat saling berbagi (sharing) pengetahuan/keterampilan dengan PTK lainnya.
B. Dasar Hukum
Regulasi yang dijadikan dasar hukum dalam uji coba Diklat Interaksi Online (DIO) adalah
sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
5. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 14 tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik;

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 tahun 2010 tentang Standar

Kompetensi Kepala Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 Tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 Tentang
Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan
Dasar Dan Pendidikan Menengah; dan
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 Tentang
Muatan Lokal Kurikulum 2013;
17. Rencana Strategis Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Tahun 2014-2019;
18. Program Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Tahun 2015.
C. Kompetensi
1. Standar Kompetensi

Setelah mengikuti kegiatan DIO, diharapkan guru dapat memahami pengembangan

rencana pembelajaran, praktik pembelajaran di kelas dan evalusi proses dan hasil
belajar sehingga terwujudnya pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA yang baik.
Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

2. Kompetensi Dasar

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.

D.

Memahami kebijakan dan pembinaan karir guru

Memahami hakikat fisika dan pendidikan fisika
Mampu menganalisis silabus/kurikulum
Mampu menganalisis materi subjek
Memahami karakterisitik peserta didik dan teori belajar
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika
Memahami konsep Penilaian Kinerja Guru
Memahami standar proses
Memahami metode pembelajaran
Mengelola kegiatan di kelas
Memahami standar penilaian
Mampu melakukan penilaian otentik dan mengembangkan instrumen penilaian
otentik

Tujuan
A. Tujuan Umum
Terbangunnya model layanan pendidikan dan pelatihan berbasis online untuk
meningkatkan kompetensi guru dalam pengelolaan pembelajaran Fisika di SMA.
B. Tujuan Khusus
Meningkatkan kompetensi guru Fisika SMA dalam:
a. merencanakan pelaksanaan pembelajaran;
b. melaksanakan pembelajaran di kelas;
c. melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

E.

Output
1.

Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan peserta DIO dalam hal kegiatan mengelola
pembelajaran;

2.

F.

RPP, catatan pengamatan pembelajaran, dan instrument penilaian.

Manfaat
Manfaat dari kegiatan DIO ini adalah:
1. Terjalinnya kerjasama yang baik antara PPPPTK dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota;

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

2. Membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan PKB secara lebih
interaktif sesuai kebutuhan, minat dan pilihan karir.
3. Membantu guru sebagai anggota MGMP dalam mendapatkan sumber belajar dan
mengembangkan bahan diskusi dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

BAB II

PELAKSANAAN

A.

Waktu dan Tempat

Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan DIO Bagi Guru Fisika SMA selama 12 minggu yang terbagi

atas 4 minggu untuk setiap paket pembelajaran.

B. Pola dan Strategi Pelaksanaan

1. Diklat dilaksanakan dengan pola 100 JP yang dibagi menjadi 3 paket yaitu
Pengembangan Rencana Pembelajaran (32 JP), Praktik Pembelajaran di Kelas (32 JP)
dan Evaluasi Proses dan Hasil Belajar (36 JP).
2. Proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan model yang menggabungkan antara
belajar online (menggunakan e-learning), tatap muka online (video conference) dan
belajar mandiri.

C. Narasumber/Fasilitator
Narasumber/Fasilitator pada kegiatan ini adalah Manajemen PPPPTK IPA dan
Widyaiswara PPPPTK IPA.

D. Panitia
Panitia pada kegiatan ini adalah staf PPPPTK IPA.

E.

Sasaran
Sasaran dari kegiatan DIO ini adalah guru-guru Fisika SMA dari 1 (satu) Kabupaten/Kota,
yaitu, Kota Bandung, Jawa Barat;

F.

Rencana Anggaran Biaya

Biaya untuk kegiatan ini berasal dari DIPA PPPPTK IPA Tahun Anggaran 2015

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

G. Proses Pelaksanaan Kegiatan

Proses pelaksanaan kegiatan dari Diklat Interaksi Online adalah sebagai berikut.
1. Peserta adalah orang yang mendaftar di Padamu Negeri dengan diketahui oleh
Kepala Sekolah dan disetujui oleh Dinas Pendidikan melalui operator Padamu
Negeri.
2. Setiap minggu peserta pelatihan harus melaksanakan kegiatan pelatihan secara
mandiri selama minimum 8 jam.
3. Pelaksanaan pelatihan mingguan yang dilaksanakan oleh masing-masing peserta
meliputi:
a.

Belajar mandiri berdasarkan penugasan/instruksi online dalam sesi asinkronus

(misalnya memahami bacaan dan materi bergerak lain dan berdiskusi online).

b. Video conference pada Pusat Belajar yang dilakukan 1 minggu satu kali selama
2 jam yang merupakan sesi belajar dalam kegiatan sinkronus bersama
fasilitator dan peserta lain.
c.

Mengerjaan tugas mandiri.

d. mengerjakan evaluasi (kuis, test, dll) atau penugasan lain.

4. Minggu terakhir peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan Post test.
Hasil post test untuk mengukur ketercapaian kompetensi terkait materi pada Tahap
1.
5. Mekanisme kegiatan pelatihan tahap 2 sama dengan tahap I dengan materi lanjutan
dari tahap 1.
6. Minggu terakhir tahap 2 peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan
Post test. Hasil post test untuk mengukur ketercapaian kompetensi terkait materi
pada Tahap 3.
7. Mekanisme kegiatan pelatihan tahap 3 sama dengan tahap 1 atau tahap 2 dengan
materi lanjutan dari tahap 2.
8. Minggu terakhir tahap 3 peserta akan mengikuti uji kemampuan melalui kegiatan
Post test. Hasil post test menentukan kelulusan peserta dalam keikutsertaan
kegiatan DIO selama 3 tahap.
9. Peserta yang lulus akan diberi sertifikat kelulusan.

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

H.

Struktur Program

Program

Struktur Program Pengelolaan Pembelajaran Fisika SMA

Pengembangan Rencana Pembelajaran
Mata Diklat

Umum
Pokok

Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru

Hakikat IPA dan Pendidikan IPA
Analisis Silabus/Kurikulum
Analisis Materi Subjek
Karakteristik Peserta Didik dan Teori Belajar
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPA SMP
Penunjang Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Evaluasi Formatif
Jumlah

Program

Praktik Pembelajaran di Kelas

Mata Diklat

Umum

Penilaian Kinerja Guru

Standar Proses
Pokok
Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran
Praktek Pembelajaran di kelas
Penunjang Rencana Tindak Lanjut
Tes Formatif
Jumlah

Program

Evaluasi Proses dan Hasil Belajar

Mata Diklat

Umum
Pokok

Standar Penilaian
Penilaian Otentik
Pengkonstruksian Pokok Uji
Penunjang Rencana Tindak Lanjut
Tes Formatif
Uji Kompetensi
Jumlah

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Alokasi
Waktu
3 JP
1 JP
10 JP
17 JP
2 JP
2 JP
32 JP

Alokasi
Waktu
2 JP
10 JP
18 JP
2 JP
2 JP
2 JP
36 JP

Alokasi
Waktu
1 JP
3 JP
3 JP
10 JP
4 JP
7 JP
2 JP
2 JP
32 JP

I.

Silabus
Pengembangan Rencana Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Kebijakan
Pengembangan dan
Pembinaan Karir
Guru

Indikator Pembelajaran
Mendeskripsikan Kebijakan
Pengembangan dan Pembinaan
Karir Guru

Kegiatan Peserta
Peserta mengunduh
bahan bacaan
Kebijakan
Pengembangan dan
Pembinaan Karir Guru
Peserta membuat
jurnal proses:
Peserta membaca
handout Kebijakan
Pengembangan dan
Pembinaan Karir Guru
Peserta
mengunggahnya pada
halaman penugasan

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

e-Portfolio
Jurnal telah
membaca Kebijakan
Pengembangan dan
Pembinaan Karir
Guru

Media & Lingkungan

Belajar
Bahan bacaan (hand out)

Penilaian
Pengetahuan

Durasi Belajar (JP)

1

Materi
Pembelajaran
Hakikat Fisika dan
Pendidikan Fisika

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

Menjelaskan Hakikat Fisika

dan Pendidikan Fisika

Peserta mengunduh
materi bahan bacaan

mengidentifikasi rumusan
masalah Fisika

Peserta membaca
bahan bacaan

mendeskripsikan penerapan
metode ilmiah pada
pembelajaran Fisika

Peserta menyelesaikan
tugas yang ada pada
bahan bacaan

Merancang kegiatan ilmiah

pada pembelajaran Fisika

Peserta membuat
jurnal belajar

Mengidentifikasi
keterampilan proses sains
Fisika

Peserta mengunggah
tugas dan jurnal belajar

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

e-Portfolio
Jurnal belajar
telah membaca
bahan bacaan
Lembar kerja
Metode Ilmiah

Media & Lingkungan

Belajar
Bahan bacaan
(handout,ppt)
Lembar kerja metode
ilmiah
Forum diskusi

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan,
Sikap dan
Keterampilan

Materi
Pembelajaran
Analisis
Silabus/Kurikulum

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

Menjelaskan
standar
kompetensi mata pelajaran

Peserta mengunduh
bahan bacaan

Menentukan keterkaitan SKKD, KI-KD dalam kurikulum

fisika

Peserta membaca
bahan bacaan

Merumuskan indikator dari

KD

Peserta mengerjakan
tugas
menentukan
keterkaitan SK-KD, KIKD dan merumuskan
indikator

e-Portfolio
Jurnal belajar
tentang
menentukan
keterkaitan SK-KD,
KI- KD

Media & Lingkungan

Belajar
Bahan bacaan (handout,
ppt)
Forum diskusi on line

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan,
Sikap dan
Keterampilan

3 JP

Pengetahuan,
Sikap
dan
Keterampilan

10 JP

Lembar kerja
merumuskan
indikator
pembelajaran

Peserta mengunggah
hasil analisis
keterkaitan SK-KD, KIKD dan hasil
perumusan indikator

Analisis Materi
Subjek

Mengidentifikasi
ruang
lingkup materi subjek dalam
kurikulum mata pelajaran
Fisika
Membuat
pemetaan
materi subyek berdasarkan
struktur keilmuan
Merancang
kegiatan
pembelajaran berdasarkan
topik yang dipilih

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Peserta mengunduh
bahan bacaan
Peserta membaca
bahan bacaan
Peserta
mengidentifikasi ruang
lingkup materi subjek
Peserta membuat
pemetaan materi
subjek
Peserta dan fasilitator
melakukan FGD (focus
group discussion) untuk

Hasil pemetaan
materi subjek

Bahan bacaan
(handout,ppt,permen)

Rancangan
kegiatan
pembelajaran

Vicon

Jurnal belajar
Resume hasil FGD

Forum diskusi

Materi
Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

Karakteristik Peserta Mengidentifikasi

tugas
Didik dan Teori
perkembangan siswa
Belajar
Mengidentifikasi bekal-ajar
awal siswa
Mengidentifikasi
belajar siswa

kesulitan

Mendeskripsikan teori-teori
belajar
Menjelaskan penerapan teori
belajar pada pembelajaran
Fisika
Penyusunan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Fisika

Menjelaskan prinsip-prinsip
penyusunan RPP
Menyusun
RPP
Fisika
merujuk pada teori belajar
yang sesuai

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

e-Portfolio

Media & Lingkungan

Belajar

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan
dan sikap

Pengetahuan,
Sikap dan
Keterampilan

membahas materi yang

dianggap sulit
Peserta membuat
jurnal belajar
Peserta merancang
kegiatan pembelajaran
pada topik yang dipilih
Peserta mengunggah
pemetaan materi
subjek dan rancangan
kegiatan pembelajaran
Peserta mengikuti quiz
on line

Peserta mengunduh
bahan bacaan
Karakteristik Peserta
Didik dan Teori Belajar
Peserta membaca
bahan bacaan
Karakteristik Peserta
Didik dan Teori Belajar
Peserta membuat
jurnal belajar
Karakteristik Peserta
Didik dan Teori Belajar
dan mengunggahnya
Peserta mengunduh
bahan bacaan
Penyusunan RPP
Peserta menyusunan
RPP dan
mengunggahnya

Jurnal belajar
Karakteristik Peserta
Didik dan Teori
Belajar

Jurnal belajar
penyusunan
RPP
RPP

Bahan bacaan
(handout,ppt,permen)
Forum diskusi

Bahan bacaan (handout,

ppt, permen)
Forum diskusi

Materi
Pembelajaran
Rencana Tindak
Lanjut (RTL)

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

Menyusun RTL dari materi

yang dipelajari pada paket
perencanaan pembelajaran

Peserta menyusun RTL dari

materi yang telah
dipelajari pada program
DIO

Media & Lingkungan

Belajar

e-Portfolio
RTL Perencanaan
Pembelajaran

Format RTL
Forum diskusi

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan,
Sikap dan
Keterampilan

Praktik Pembelajaran di Kelas

Materi
Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

Menjelaskan konsep, tujuan,

prinsip, dan mekanisme PK
Guru
Mengisi instrumen PK guru

Peserta mengunduh
bahan bacaan PKG
Peserta membaca
bahan bacaan (handout
, PPT)
Peserta mengunduh
deskripsi pembelajaran
Peserta berlatih
menggunakan
instrument PK Guru
berdasarkan deskripsi
yang telah diunduh
Peserta mengunggah
hasil penilaian dengan
menggunakan
instrumen PK guru
Peserta mengunduh
bahan bacaan Standar
Proses
Peserta membaca
bahan bacaan (handout
, Permen, PPT)

Penilaian Kinerja
Guru

Mendeskripsikan standar
proses pembelajaran
Standar Proses

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Media & Lingkungan

Belajar

e-Portfolio

Jurnal belajar
Instrumen PK guru
yang terisi

Jurnal
belajar
standar proses

Penilaian

Durasi
Belajar (JP)

Bahan bacaan (PPT,

Handout, permen,
modul)
Instrumen PK Guru
Deskripsi PK guru

Pengetahuan,
sikap, dan
keterampilan

3 JP

Bahan bacaan (PPT,

Handout, dokumen
permen, modul)
Forum diskusi

Pengetahuan dan
sikap

1 JP

Materi
Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

e-Portfolio

Media & Lingkungan

Belajar

Jurnal
belajar
telah mempelajari
metode
pembelajaran

Bahan bacaan
(ppt,handout)
Forum diskusi

Penilaian

Durasi
Belajar (JP)

Peserta berdiskusi
tentang Standar Proses
Metode
/Pendekatan/
Model
Pembelajaran

mendeskripsikan metode
pembelajaran

mendeskripsikan berbagai
pendekatan Pembelajaran

Mendeskripsikan berbagai
model mengajar

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Peserta
mengunduh
bahan bacaan Metode
Pembelajaran
Peserta
melakukan
diskusi di forum tentang
metode pembelajaran
Peserta mengunggah
jurnal belajar materi
metode pembelajaran

Peserta
mengunduh
bahan bacaan berbagai
pendekatan
Pembelajaran
Peserta
melakukan
diskusi di forum tentang
berbagai pendekatan
Pembelajaran
Peserta mengunggah
jurnal belajar materi
berbagai pendekatan
Pembelajaran
Peserta
mengunduh
bahan bacaan berbagai
model Pembelajaran
Peserta
melakukan
diskusi di forum tentang
berbagai
model
Pembelajaran

2 JP

Pengetahuan, Sikap
dan keterampilan

Jurnal belajar
telah mempelajari
pendekatan
belajar

Bahan bacaan
(ppt,handout)
Forum diskusi

Jurnal belajar
telah mempelajari
model belajar

Bahan bacaan
(ppt,handout)
Forum diskusi

2 JP

Pengetahuan, Sikap
dan keterampilan

2 JP

Materi
Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

e-Portfolio

Media & Lingkungan

Belajar

Penilaian

Durasi
Belajar (JP)

Peserta mengunggah
jurnal belajar materi
berbagai
model
Pembelajaran

Praktek
Pembelajaran di
kelas

Menentukan pendekatan,
model dan metode
pembelajaran yang sesuai
dengan topik Fisika

Peserta menentukan
pendekatan, model dan
metode pembelajaran
yang sesuai dengan
topik Fisika

Melaksanakan praktek
pembelajaran sesuai dengan
RPP

Peserta
mengunduh
bahan bacaan tentang
Praktek pembelajaran
Peserta
membaca
bahan bacaan
Peserta
bersama
pengampu melakukan
chatting
Peserta
mengunduh
instrumen PK guru
untuk
praktek
Pembelajaran
Peserta
melakukan
Praktek Pembelajaran
di
kelas
dan
merekamnya dengan
video
Peserta membuat video
hasil
rekaman
pembelajaran di kelas

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

RPP hasil revisi

Rekaman
video
pembelajaran
Instrumen PK
guru hasil
penilaian
praktek
pembelajaran

Bahan bacaan
(ppt,handout)
Forum diskusi

Permendiknas no 41
TH 2007
Bahan Bacaan
LK
Video Pembelajaran
Jurnal Belajar

4 JP

17 JP

Materi
Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Kegiatan Peserta

e-Portfolio

Media & Lingkungan

Belajar

Penilaian

Durasi
Belajar (JP)

Peserta mengunggah
video
hasil
pembelajaran di kelas
Peserta mengisi dan
mengunggah
jurnal
belajar

Rencana Tindak
Lanjut (RTL)
menyusun RTL dari materi
yang dipelajari pada paket
pelaksanaan pembelajaran

Peserta mengunduh
format RTL
Peserta melakukan
diskusi di forum
mengenai rencana
tindak lanjut diklat
Peserta membuat
rencana tindak lanjut
Peserta mengunggah
rencana tindak lanjut

RTL pelaksanaan
pembelajaran

Format RTL

Pengetahuan

2 JP

Forum diskusi

Evaluasi Proses dan Hasil Belajar

Materi
Pembelajaran
Standar Penilaian

Indikator Pembelajaran
-Mendeskripsikan
penilaian

standar

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Kegiatan Peserta
Peserta mengunduh
bahan bacaan Standar
Penilaian
Peserta membaca
bahan bacaan
(handout,Permen, PPT)
Peserta membuat
jurnal belajar

e-Portfolio
Jurnal belajar telah
membaca standar
Penilaian

Media & Lingkungan

Belajar
-Bahan bacaan (handout,
ppt,permen)
-Forum diskusi

Penilaian
Sikap dan
pengetahuan

Durasi Belajar (JP)

2

Materi
Pembelajaran
Penilaian Otentik

Indikator Pembelajaran
Menjelaskan konsep
penilaian autentik pada
proses dan hasil belajar.
Mengidentifikasi prinsipprinsip penilaian otentik
Mendeskripsikan kaidahkaidah pengkonstruksian
instrumen penilaian sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
Menganalisis instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan berdasarkan
kaidah-kaidah
pengkonstruksian

Kegiatan Peserta

e-Portfolio

Peserta mengunduh
bahan bacaan tentang
penilaian otentik

Jurnal belajar
telah membuat
instrumen
penilaian otentik

Peserta membaca
bahan bacaan
Peserta berdiskusi
dalam fasilitas forum
diskusi dan chatting
membuat jurnal belajar
Mengunduh contohcontoh instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
Menganalisis
instrumen penilaian
yang sudah diunduh
Mengunggah jurnal
belajar
Mengunggah hasil
analisis instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Hasil analisis
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan,
dan
keterampilan

Media & Lingkungan

Belajar
Bahan bacaan
(handout,ppt)
Forum diskusi
Chatting

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan,
Sikap, dan
keterampilan

10

Materi
Pembelajaran
Pengembangan
instrumen Penilaian
Otentik

Rencana Tindak
Lanjut

Indikator Pembelajaran
Mengidentifikasi teknik dan
bentuk
penilaian
pada
pembelajaran Fisika
menjelaskan
Taksonomi
Bloom yang meliputi lower
order thinking dan higher
order thinking skill
Membuat kisi-kisi soal sesuai
KD yang ditentukan
Menyusun
instrumen
penilaian sikap
Menyusun
instrumen
penilaian keterampilan
Menyusun
instrumen
penilaian
pengetahuan
dengan kategori HOTs dalam
pembelajaran Fisika (bentuk
pilihan ganda dan uraian)

Menyusun rencana tindak

lanjut dari materi yang
dipelajari pada paket

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Kegiatan Peserta

e-Portfolio

Peserta mengunduh
bahan bacaan tentang
penilaian otentik

Jurnal belajar

Peserta membaca
bahan bacaan

Peserta berdiskusi
dalam fasilitas forum
diskusi dan chatting

Instrumen
penilaian
keterampilan

membuat jurnal
belajar

Menyusun instrumen
penilaian otentik

Mengunggah jurnal
belajar

Mengunggah
instrumen penilaian
otentik

Peserta mengunduh
format RTL
Peserta melakukan
diskusi di forum
mengenai rencana
tindak lanjut diklat
Peserta membuat
rencana tindak lanjut
Peserta mengunggah
rencana tindak lanjut

Instrumen
penilaian sikap

Media & Lingkungan

Belajar
Bahan bacaan
(handout,ppt)
Forum diskusi

Penilaian

Durasi Belajar (JP)

Pengetahuan,
Sikap dan
Keterampilan

18

Pengetahuan
dan
keterampilan

Chatting
Vicon

Instrumen
penilaian kognitif
(HOTs)

RTL evaluasi
pembelajaran

Format RTL
Forum diskusi

BAB III
EVALUASI DAN SURAT TANDA TAMAT PENINGKATAN KOMPETENSI
a. Penilaian
Evaluasi terhadap peserta dilakukan untuk menilai tingkat penguasaan kompetensi
peserta dengan menggunakan metode authentic assessment. Evaluasi dilakukan
terhadap proses dan hasil belajar peserta dalam Diklat Interaksi Online. Aspek yang
dievaluasi terdiri atas:
a. Sikap yaitu aktivitas berupa kehadiran, aktivitas dalam berdiskusi, memberikan
jawaban quiz
b. Produk /penyelesaian penugasan berupa portofolio produk multi media,
ringkasan, laporan dan atau bentuk penugasan lainnya
c. Pengetahuan / Tes Akhir.
Bobot masing-masing aspek diatur sebagai berikut:
Sikap dan aktivitas
: 25 %,
Produk / penyelesaian tugas (portofolio)
: 60%
Pengetahuan/ tes akhir
: 15 %.
Formula yang digunakan untuk menghitung Nilai Akhir Kumulatif Peserta adalah:
NAK = NSA(25%) + NP (60%) + NTA(15%)
Keterangan:
NAK :
NA
:
NP
:
NTA :

Nilai Akhir Kumulatif

Nilai Sikap dan Aktifitas
Nilai Produk/ Penugasan (Portofolio)
Nilai Pengetahuan/ Tes Akhir

b. Kelulusan
Kelulusan peserta ditentukan dari jumlah persentase penilaian masing-masing peserta
terhadap tiga aspek yang dinilai. Persentase yang paling menentukan adalah aspek
penilaian terhadap sikap dan keterampilan peserta. Sedangkan untuk aspek
pengetahuan tidak terlalu berpengaruh besar pada kelulusan peserta.
c. Sertifikasi
Peserta yang lulus akan mendapatkan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan
(STTPL) yang ditandatangani oleh Kepala PPPPTK/LPMP atas nama Kepala BPSDMPK
PMP, berstempel basah, mencantumkan struktur program dan kualifikasi sebagai
berikut:

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Tabel 1. Kriteria STTPL Peserta Diklat Online.

>85

Rentang Nilai
> 85
71 s.d 85
61 s.d 70

Keterangan
Baik Sekali
Baik
Cukup

Bagi peserta dengan nilai <=60 dianggap tidak lulus dan tidak akan mendapatkan
STTPL.
Matriks Lamanya Mengikuti Diklat
Peserta yang mendapatkan STTPL, jumlah jam mengikuti PKB akan mendapatkan
angka kredit sesuai dengan PermenegPAN RI Nomor 16 Tahun 2009 seperti pada Tabel
2 berikut:
Tabel 2. Matriks lamanya mengikuti diklat
No.
1
2
3
4
5
6

Lamanya Diklat
Lebih dari 960 jam
Antara 641 s.d 960 jam
Antara 481 s.d 640 jam
Antara 181 s.d 480 jam
Antara 81 s.d 180 jam
Antara 30 s.d 80 jam

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Angka Kredit
15
9
6
3
2
1

BAB IV
TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN

1. Kewajiban Peserta
a. Peserta diwajibkan untuk melakukan pendaftaran melalui akun PADAMU NEGERI;
b. Selama proses pembelajaran asyinchronous peserta diharuskan membuka dan
mempelajari secara mandiri materi diklat.
c. Peserta diharuskan mengikuti pembelajaran syinchronous (chating) dan/atau web
conference
d. Mengerjakan tugas-tugas dan latihan untuk setiap topik pembelajaran.
e. Menjawab evaluasi formatif untuk setiap topik pembelajaran sesuai dengan waktu yang
ditetapkan.
f. Peserta yang nilainya tidak memenuhi kriteria minimal CUKUP untuk setiap kegiatan
pembelajaran (diskusi, penugasan dan tes formatif), agar mengulang kembali masingmasing kegiatan tersebut sesuai dengan waktu yang ditetapkan dan telah disiapkan
oleh fasilitator.
g. Semua kegiatan pembelajaran dilakukan secara jujur, artinya peserta tidak
diperkenankan menggunakan jasa orang lain untuk mengisi diskusi, tugas dan
menjawab soal-soal tes.
h. Apabila diketahui peserta tidak aktif dalam pembelajaran selama kurun waktu 3 hari
secara berturut-turut akan diberikan peringatan.
i.

Penilaian fasilitator bersifat final.

j.

Dalam memberikan komentar pada forum, gunakan bahasa yang sopan dan tidak
mengandung SARA.

2.

Hak Peserta
a. Semua peserta berhak memperoleh pelayanan yang sama dari panitia;
b. Bagi yang memenuhi syarat berhak menerima Surat Tanda Tamat Pendidikan dan
Pelatihan dari penyelenggara.

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

BAB V
PENUTUP

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) ini diharapkan dapat meningkatkan
kompetensi Meningkatkan kompetensi guru Fisika SMA dalam merencanakan pelaksanaan
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran di kelas dan melakukan penilaian proses dan hasil
belajar. Panduan ini merupakan acuan bagi para peserta, fasilitator, dan pihak lain yang
terkait. Keseriusan para peserta dalam mengikuti pelatihan merupakan salah satu kunci
keberhasilan pelatihan ini.
Terima kasih, selamat mengikuti kegiatan.

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

LAMPIRAN

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

Data Peserta Tiap Kab/Kota

1.

No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Kota Bandung

Nama
Yayan Rosendi
Helmi Nalori
Tata Taftayani
Agus Suprijono
Muryantiningsih
Hj. Lily Amalia
R. Sri Kurniatin Setiawati
Boedi Herianto
Dadang Yani Zakaria
Hanny Djuniarni
Ai Sumartini
Tri Zumnar Lailani
Salim Sjarif
Haris Djajadi
Sutisna Sudarna
Yenni Fatma
Ismadi Zainal
Karyawan
Isah Ratnasih

20. Jong Wen Tjoe

21. Achmad Feisal

Unit Kerja
SMAN 17 BANDUNG
SMAN 11 BANDUNG
SMAN 24 BANDUNG
SMAN 22 BANDUNG
SMAN 1 BANDUNG
SMAN 6 BANDUNG
SMAN 5 BANDUNG
SMAN 8 BANDUNG
SMAN 21 BANDUNG
SMAN 8 BANDUNG
SMA BPI 1
SMA ANGKASA
SMA PASUNDAN 3
SMAN 4 BANDUNG
SMAN 19
SMAN 12 BANDUNG
SMAN 20 BANDUNG
SMAN 4 BANDUNG
SMAN 12 BANDUNG
SMA KRISTEN 1 BPK
PENABUR
SMA YWKA

Pendidikan dan Pelatihan Interaksi Online (DIO) bagi Guru Fisika SMA

NUPTK

Jenjang

0244735638300023
8834737638200022
6746738640200052
1140735637200033
4555734636300023
6442738639300062
5234737638300023
0452737641200013
8439738639200032
2942738639300062
1538736637300012
5257740641300043
5648737637200002
7336735637200023
1543736638200033
3049736634300003
4343737639200033
5254739640200013
5255741643300053

SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika
SMA - Fisika

1235741654300003 SMA - Fisika

4552749650200012 SMA - Fisika