RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 7 PONTIANAK

: FISIKA
: X/Ganjil
: Gerak Melingkar dengan laju Konstan
: 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.5. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan rodaroda)
C. Indikator
3.5.1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut
tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
3.5.2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
3.5.3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
3.5.4. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
3.5.5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
3.5.6. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)

4.5.1. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar

Berubah Beraturan (GMBB).
4.5.2. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
4.5.3. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
4.5.4. Mempresentasikan gerak pada roda-roda

D. . Materi Pembelajaran
Besaran-besaran yang mendeskripsikan suatu gerak melingkar adalah , dan
atau berturur-turut berarti sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut.
Besaran-besaran ini bila dianalogikan dengan gerak linier setara dengan posisi,
kecepatan dan percepatan atau dilambangkan berturut-turut dengan , dan .
Besaran gerak lurus dan melingkar
Gerak lurus
Gerak melingkar
Besaran
Satuan (SI)
Besaran
Satuan (SI)
poisisi
m
sudut
rad
kecepatan
m/s
kecepatan sudut
rad/s
percepatan
m/s2
percepatan sudut
rad/s2
perioda
s
radius
m
Gerak Melingkar adalah gerak suatu benda yang membentuk lintasan berupa lingkaran
mengelilingi suatu titik tetap. Agar suatu benda dapat bergerak melingkar ia
membutuhkan adanya gaya yang selalu membelokkan-nya menuju pusat lintasan
lingkaran. Gaya ini dinamakan gaya sentripetal. Suatu gerak melingkar beraturan
dapat dikatakan sebagai suatu gerak dipercepat beraturan, mengingat perlu adanya
suatu percepatan yang besarnya tetap dengan arah yang berubah, yang selalu
mengubah arah gerak benda agar menempuh lintasan berbentuk lingkaran
C.
Turunan dan integral
Seperti halnya kembarannya dalam gerak linier, besaran-besaran gerak melingkar pun
memiliki hubungan satu sama lain melalui proses integrasi dan diferensiasi.

D.

Hubungan antar besaran sudut dan tangensial

Antara besaran gerak linier dan melingkar terdapat suatu hubungan melalui
untuk komponen tangensial, yaitu

khusus

Perhatikan bahwa di sini digunakan

yang didefinisikan sebagai jarak yang
ditempuh atau tali busur yang telah dilewati dalam suatu selang waktu dan bukan
hanya posisi pada suatu saat, yaitu
untuk suatu selang waktu kecil atau sudut yang sempit.
Jenis gerak melingkar

Gerak melingkar dapat dibedakan menjadi dua jenis, atas keseragaman kecepatan
sudutnya , yaitu:
gerak melingkar beraturan, dan
gerak melingkar berubah beraturan.
E.

Gerak melingkar beraturan

Gerak Melingkar Beraturan (GMB) adalah gerak melingkar dengan besar kecepatan
sudut tetap. Besar Kecepatan sudut diperolah dengan membagi kecepatan tangensial
dengan jari-jari lintasan

Arah kecepatan linier dalam GMB selalu menyinggung lintasan, yang berarti
arahnya sama dengan arah kecepatan tangensial
. Tetapnya nilai kecepatan
akibat konsekuensi dar tetapnya nilai . Selain itu terdapat pula percepatan radial
yang besarnya tetap dengan arah yang berubah.Percepatan ini disebut sebagai
percepatan sentripetal, di mana arahnya selalu menunjuk ke pusat lingkaran.

Bila adalah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan satu putaran penuh dalam
lintasan lingkaran
, maka dapat pula dituliskan

Kinematika gerak melingkar beraturan adalah

dengan
adalah sudut yang dilalui pada suatu saat ,
adalah sudut mula-mula
dan adalah kecepatan sudut (yang tetap nilainya). E. Gerak melingkar berubah
beraturan ===
Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB) adalah gerak melingkar dengan
percepatan sudut tetap. Dalam gerak ini terdapat percepatan tangensial
(yang dalam hal ini sama dengan percepatan linier) yang menyinggung lintasan
lingkaran (berhimpit dengan arah kecepatan tangensial
).

Kinematika GMBB adalah

dengan adalah percepatan sudut yang bernilai tetap dan

mula-mula.

adalah kecepatan sudut

Persamaan parametrik
Gerak melingkar dapat pula dinyatakan dalam persamaan parametrik dengan terlebih
dahulu mendefinisikan:

titik awal gerakan dilakukan

kecepatan sudut putaran (yang berarti suatu GMB)

pusat lingkaran
untuk kemudian dibuat persamaannya
Hal pertama yang harus dilakukan adalah menghitung jari-jari lintasan
diperoleh melalui:

yang

Setelah diperoleh nilai jari-jari lintasan, persamaan dapat segera dituliskan, yaitu

dengan dua konstanta

dan

yang masih harus ditentukan nilainya. Dengan

persyaratan sebelumnya, yaitu diketahuinya nilai

nilai

dan

, maka dapat ditentukan

Perlu diketahui bahwa sebenarnya

karena merupakan sudut awal gerak melingkar.
F.
Hubungan antar besaran linier dan angular
Dengan menggunakan persamaan parametrik, telah dibatasi bahwa besaran linier yang
digunakan hanyalah besaran tangensial atau hanya komponen vektor pada arah
angular, yang berarti tidak ada komponen vektor dalam arah radial.Dengan batasan ini
hubungan antara besaran linier (tangensial) dan angular dapat dengan mudah
diturunkan.

G.

Kecepatan tangensial dan kecepatan sudut

Kecepatan linier total dapat diperoleh melalui

dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar,
maka
dengan

diperoleh

sehingga

H.

Percepatan tangensial dan kecepatan sudut

Dengan cara yang sama dengan sebelumnya, percepatan linier total dapat
diperoleh melalui
dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar,
maka
dengan

diperoleh

sehingga

I.

Kecepatan sudut tidak tetap

Persamaan parametric dapat pula digunakan apabila gerak melingkar

merupakan GMBB, atau bukan lagi GMB dengan terdapatnya kecepatan sudut
yang berubah beraturan (atau adanya percepatan sudut). Langkah-langkah yang
sama dapat dilakukan, akan tetapi perlu diingat bahwa
dengan percepatan sudut dan
kecepatan sudut mula-mula. Penurunan
GMBB ini akan menjadi sedikit lebih rumit dibandingkan pada kasus GMB di

atas.
Persamaan parametrik di atas, dapat dituliskan dalam bentuk yang lebih umum,
yaitu:

di mana
adalah sudut yang dilampaui dalam suatu kurun waktu.
Seperti telah disebutkan di atas mengenai hubungan antara , dan melalui
proses integrasi dan diferensiasi, maka dalam kasus GMBB hubunganhubungan tersebut mutlak diperlukan.
Kecepatan sudut
Dengan menggunakan aturan rantai dalam melakukan diferensiasi posisi dari
persamaan parametrik terhadap waktu diperoleh

dengan

Dapat dibuktikan bahwa

sama dengan kasus pada GMB.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1

LANGKAH

LANGKAH
PEMBELAJ
ARAN

SINTAK
MODEL
PEMBELA
JARAN

KEGIATAN

DISCO
VERY
LEARNI
NG

PENDAHU
LUAN

Stimula
tion
( pember
an
rangsan

KEGIATAN

Waktu

15
Pendahuluan/Kegiatan Awal
menit
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi ;

gan
INTI

Proble
m
Statem
ent

PENU
TUP

(Pertany
aaan
/identif
kasi
masala
h)

Data
Collecti
on
( Pengu
mpulan
Data )
Data
Process
ing
( Pengol
ahan
Data)

Verifica
tion
(pembu
ktian )

Mengaitkan materi pembelajaran

yang akan dilakukandengan
pengalaman peserta didik dengan
tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak
melingkar?
- Apa yang menjadi ciri khas gerak
melingkar?
- Apakah syarat terjadinya gerak
melingkar beraturan?
- Berapakah batas kecepatan mobil
ketika melewati jalanan
yangmelengkung?
Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya
dengan
pelajaranyang akan dilakukan,
misal :
- Sebutkan
ciri-ciri
gerak
melingkar.
- Sebutkan
contoh
gerak
melingkar beraturan dalam
kehidupan sehari-hari
Motivasi
Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan
pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :
- Sebutkan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan
sehari-hari.
- Mengapa ketika kendaraan
melewati jalanan yang
melengkung, supirharus hati-hati
dan mengurangi kecepatan
mobilnya?
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukantentang standar
kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan

General
ization
(Menari
k
kesimp
ulan )

yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Untuk membahas materi pelajaran, peserta

didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran.
o Peserta didik didorong untuk bertanya

tentang hal yang belum dipahami, atau

guru melemparkan beberapa pertaanyaan
kepada siswa.
o Peserta didik diminta untuk

Menyebutkan contoh gerak melingkar

dalam kehidupan sehari-hari.
- Merumusan dalam menentukan kecepatan
sudut dan hubungan antara laju benda
dengan kecepatan sudut
- Menjelaskan
kecepatan
sudut
dan
hubungan antara laju benda dengan
kecepatan sudut
- menyebutkan contoh gerak melingkar
beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan penerapan konsep gerak
melingkar beraturan pada laju satelit ketika
mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan
yang melengkung
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga di dapat suatu
kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan
sederhana :
- Merumusan dalam menentukan percepatan
sentripental
- Mengerjakan
soal-soal
percepatan
sentripental
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang disediakan
dengan cermat.
o Tiap-tiap

kelompok

diminta

untuk

berdiskusi tentang :
pengertian gerak melingkar.
ciri-ciri gerak melingkar
besaran-besaran fisika dalam gerak
melingkar.
pengertian frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh
gerak melingkar beraturan
karakteristik dan syarat terjadinya gerak
melingkar beraturan

Tiap-tiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing
kelompok
diminta
memberikan
pendapat
dan atau bertanya atas
presentasi
yang
dilakukandan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk
bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta
didik
diarahkan
untuk
menyimpulkan
tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik
diminta menjawab
pertanyaanyang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau Lembar
Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran, siswa
diminta
menyelesaikan
Uji
Kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
Lembar Kerja yang telah disediakan
secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Peserta
didik
yang
selesaimengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati
sikap
siswa
dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
o

jujur, tangguh menghadapi masalah

tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup
o Memberikan
penghargaan
kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta
didik
diminta
untuk
mempelajarai
materi
yang
akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 2
LANGKAH

LANGKAH
PEMBELAJ
ARAN

SINTAK
MODEL
PEMBELA
JARAN

KEGIATAN

DISCO
VERY
LEARNI
NG

PENDAHU
LUAN

Stimula
tion
( pember
an
rangsan
gan
INTI

Proble
m
Statem
ent
(Pertany
aaan

KEGIATAN

Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukandengan
pengalaman peserta didik dengan
tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apakah syarat terjadinya gerak
melingkar berubah beraturan?
- Apakah perbedaan antara
percepatan sentripental dan
percepatantangensial?

Waktu
15 menit

 PENU
TUP

/identif
kasi
masala
h)

Data
Collecti
on
( Pengu
mpulan
Data )
Data
Process
ing
( Pengol
ahan
Data)

Verifica
tion
(pembu
ktian )

Mengajukan pertanyaan yang ada

keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan, misal :
- Sebutkan
contoh
gerak
melingkar berubah beraturan
dalam kehidupan sehari-hari
o
Motivasi
Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan
pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :
- Sebutkan dua percepatan yang
dimiliki benda yang mengalami
gerak melingkar berubah
beraturan
o
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukantentang standar
kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar.
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta

General
ization
(Menari
k
kesimp
ulan )

didik diminta membaca (dilakukan di

rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar
kegiatan
secara
garis
besar/global tentang materi pelajaran.
o

Peserta didik didorong untuk bertanya tentang

hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa.

o Peserta didik diminta untuk

menyebutkan contoh gerak melingkar

berubah beraturan dalam kehidupan seharihari
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga di dapat suatu
kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan
sederhana :
- Merumuskan
dalam
menentukan
percepatan tangensial, kecepatan sudut
sebagai fungsi waktu, dan sudut
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang disediakan
dengan cermat
o Tiap-tiap

kelompok
diminta
untuk
berdiskusi tentang :
gerak melingkar berubah beraturan
karakteristik dan syarat terjadinya gerak
melingkar berubah beraturan
perbedaan
antara
gerak
melingkar
beraturan dan gerak melingkar berubah
beraturan

o
o

Tiap-tiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Salah satu dari anggota masing-masing
kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Masing-masing siswa didorong untuk
bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
Peserta
didik
diarahkan
untuk
menyimpulkan
tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik
diminta menjawab
pertanyaanyang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau Lembar Kerja
yang telah disediakan.
Untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada Lembar Kerja yang telah

disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Peserta
didik
yang
selesaimengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati
sikap
siswa
dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup
o Memberikan
penghargaan
kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan d
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 3
LANG
KAH
LANG
KAH
PEMB
ELAJA
RAN

SINTA
K
MODE
L
PEMBE
LAJAR
AN

KEGIA
TAN

DISC
OVER
Y
LEAR
NING

PEND
AHUL
UAN

Stimu
lation
( pem
beran

KEGIATAN

Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o
Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan

Wa
ktu

15
me
nit

rangsa
ngan
INTI
Probl
em
Stat
eme
nt

P
E
N
U
T
U
P

(Perta
nyaa
an
/ident
ifkasi
masal
ah )

Data
Colle
ction
( Peng
umpul
an
Data )

dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan

tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya, misal :
- Bagaimana penerapan konsep gerak melingkar
dalam kehidupan sehari- hari?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal :
- Sebutkan penerapan konsep gerak melingkar
dalam kehidupan sehari- hari?
o
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan
yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
Memberitahukantentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta

membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran.

Data
Proce
ssing
( Peng
olaha
n
Data)

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum

dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa. (menanya)

o Peserta didik diminta untuk

Verifi
catio
n
(pem
bukti

menyebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan

dalam kehidupan sehari-hari
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- melakukan pengamatan tentang penerapan konsep gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
- mengambil alumunium yang fleksibel, batang besi, pemutar,
dan tali

an )

dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang
disediakan dengan cermat. (mengamati, mencoba, menalar
dan mengkomunikasikan)
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :

Gene
raliza
tion
(Men
arik
kesim
pulan
)

penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan seharihari Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.(mengkomunikasikan)

Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta
memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi
yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan. (Menanya)
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..
(Menanya).
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.(mengkomunikasikan)
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang
telah disediakan. (menalar, mengkomunikasikan)
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran, siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
(menalar dan mengkomunikasikan)
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o

o
o

Peserta didik diberikan PR.

Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:
Teknik
No
Aspek yang dinilai
Penilaian
1. Sikap
Pengamatan
Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
Gerak
Melingkar
dengan
laju
Konstan
Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
Menjelaskan kembali tentang Pengamatan
Gerak Melingkar dengan dan tes

3.

laju Konstan
Menyatakan kembali Gerak
Melingkar dengan laju
Konstan
Keterampilan
Terampil menerapkan Gerak
Melingkar dengan laju
Konstan

Pengamatan

Teknik

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan
saat diskusi

Penyelesaian tugas individu

dan kelompok

Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja

Presentasi dan rubrik

Tes Tertulis

Tes Uraian dan Pilihan

sikap

Mengetahui,

LembarObservasi/PengamatanSikapdanRubrik

Penilaiandiri

JULI 2015

Kepala SMA N7 PONTIANAK

Guru mapel Fisika

(Karjana,S.E)

(ROOSHARDINI,S.P d,M.Pd )

NIP : 19620928 198703 1 008

NIP :19680419 199001 2 001

Aspek Kognitif

Sebutkan 2 ciri suatu benda yang sedang bergerak melingkar beraturan.

Apa yang dimaksud dengan percepatan sentripetal.
Apa perbedan antara kecepatan linier dan kecepatan sudut.
Apa perbedaan antara gerak rotasi dan revolusi
Apakah setiap benda yang bergerak melingkar beraturan, bekerja gaya sentrifugal?
Seorang pelari berlari dengan kelajuan 8,8 m/s mengelilingi lapangan yang berjari-jari
25 m. Berapa percepatan sentripetal pelari tersebut.
7. Sebuah tutup sumbat karet 0,13 g diikat dengan tali yang panjangnya 0,93 m. Tutup
karet tersebut diputar membentuk lingkaran horisontal, satu kali putaran diperlukan
waktu 1,18 s. Tentukan gaya tegangan yang dilakukan oleh tali pada tutup
karettersebut
8. Anggaplah ada perubahan salah satu besaran pada benda yang bergerak melingkar:
a) Bila massa benda diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah
berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar
pengaruh tersebut!
b) Bila jari-jari lingkaran diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula,
apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa
besar pengaruh tersebut!
c) Bila periode putaran benda setengah dari semula, besaran yang lain tetap sama dari
semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan
berapa besar pengaruhnya.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

LAMPIRAN

Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja

Presentasi dan rubrik

Tes Tertulis

Tes Uraian dan Pilihan

sikap

LembarObservasi/PengamatanSikapdanRubrik

Penilaiandiri

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Matapelajaran
Materi
Nama
NIS
Kelas

: Fisika
:Gerak melingkar

:
:
:

No

Aspek yang dinilai

Penilaian
1

Komunikasi/bahasa

Sistematika penyampaian

Wawasan

Keberanian

Penampilan

Rubrik:
Aspek
yang
dinilai

Penilaian
1

Komunikasi

Tidak ada
komunikas
i

Komunikasi
sedang

Komunikasi
Lancar dan
baik

Sangat
komunikatif

Sistematika

Penyampai

Sistematika

Sistematika

Sistematika

penyampaia
n

n tidak
sistematis

penyampaia
n sedang

penyampaia
n baik

penyampaia
n sangat
baik dan
tepat

Wawasan

Wawasan
kurang

Wawasan
sedang

Wawasan
luastapi
sumber
masih
terbatas

Wawasan
luas dengan
berbagai
sumber

Keberanian

Tidak ada
keberanian

Keberanian
sedang

Keberanian
baik

Sangat
berani

Penampilan

Penampila
n kurang

Penampilan
sedang

Penampilan
baik

Penampilan
sangat baik

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

Mata Pelajaran

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK
: Fisika

Kelas

: XI

Materi Pokok

: Gerak melingkar

No

Nama
Siswa

kerjasam
a
(1)

Observasi
tanggungjawa
toleran
b
(2)

1.
..
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

(3)

disiplin
(4
)

Jml
Skor

Ni
lai

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas

: XI

Materi Pokok

: Gerak melingkar

1.

Skalapenilaian (rating scale) pengamatansikapdandaftarcekpenilaiandiri

InstrumenPengamatanpenilaiansikap
No

Aspek yang dinilai

Rasa ingintahu

Kejujuran

Ketelitian

Ketekunan

Kerjasama

Keterbukaan

Kreatif

Tanggungjawab

Nilai
4

Total skor

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Instrumenpenilaiandiri
No
1.

Pernyataan
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada

Ya

Tidak

Tuhan YME agar mendapatridho-Nya dalam belajar

2.

Saya berusaha belajar sungguh sungguh

3.

Saya optimis bisa meraih prestasi

4.

Saya bekerja keras untuk meraih cita cita

5.

Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan di

masyarakat

6.

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur

yang mendukung tugas

7.

Saya berusaha mematuhi tatatertib sekolah

Saya berusaha menjadi siswa yang baik dan bertanggung jawab

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran :

Fisika

Kelas

Materi Pokok

Gerak melingkar

No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.

respo
proaktif
nsif
(1)
(2)

..

Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang

Observasi
Peduli
lingkungan
(3)

Jml
Sko

Peduli
sesama
(4)

Nilai

d.

Lembar Penilaian Portofolio

Sekolah

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

: SMA Negeri 7 Pontianak

Matapelajaran

: Fisika

Durasi Waktu

Nama Peserta didik

Kelas/Semester
No

Pencapaian
Indikator

Persiapan

Perencanaan

Penulisan

:X/Ganjil
Waktu

Kriteria
Struktur
kalimat

Penyampaian
konsep

Tanggapan

Ket.
Publikasi