RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Pesantren As-salam Pontianak

: Bahasa Inggris
: VIII/Satu
: Its English time
: 4 pertemuan (8JP)

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI.
1.

1.1.

2.

Kompetensi Dasar
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar
komunikasi Internasional
yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1Mengagumi suara, dialek, dan
gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan
tuhan.

2.1.1
Menunjukkan sikap sopan,
2.1. Menunjukkan perilaku
dalam
bertutur
kata baik terhadap
santun dan peduli dalam
guru maupun teman.
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri
saat
melakukan
percakapan
dan teman.
bahasa Inggris didepan kelas.
2.2. Menunjukkan perilaku
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung
jujur, disiplin, percaya diri,
jawab dalam mengerjakan tugas
dan bertanggung jawab
bahasa Inggris.
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan komunikasi
1

fungsional.
3.

4.

3.1 Menerapkan struktur

teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan
mengungkapkan
pendapat, serta
responsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.1.1
Menyebutkan 5 ungkapan
mendapatkan perhatian dalam
bahasa Inggris.
3.1.2
Menyebutkan 5 ungkapan
mengecek pemahaman dalam
bahasa Inggris.
3.1.3
Menyebutkan 5 ungkapan
meminta dan memberikan
pendapat dalam bahasa Inggris.
3.1.4
Menyebutkan 5 ungkapan
menghargai pekerjaan seseorang
dalam bahasa Inggris.

4.1.1 Membuat percakapan pendek

4.1 Menyusun teks lisan

yang menggunakan ungkapan

serta respon dari meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja seseorang,
meminta dan memberi pendapat
sesuai dengan konteks.

sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
dan menghargai kinerja
yang baik, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1

1) Melalui gambar pada halaman 9 12 dibuku When English Rings a Bell,

Peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2) Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada
dibuku tersebut.
3) Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang meminta
perhatian mereka.
4) Peserta didik memahami cara untuk mendapatkan perhatian seseorang
maupun orang banyak.
5) Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang
mengandung ungkapan perhatian beserta responnya.
6) Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

7) Dalam kegiatan berkelompok, peserta didik mampu bekerja sama dengan

baik dalam menyelesaikan tugas.
Pertemuan 2
1) Melalui gambar pada halaman 14 - 16 dibuku When English Rings a Bell,
peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2) Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada
dibuku tersebut.
3) Disediakan sebuah video tentang asking and giving opinion, peserta didik
mampu melanjutkan kata kata yang kosong divideo tersebut.
4) Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang mengecek
pemahaman mereka dan meminta pendapat mereka.
5) Peserta didik memahami cara untuk mengecek pemahaman seseorang
maupun orang banyak dan menghargai kinerja seseorang.
6) Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik
mampu menggunakan ungkapan mengecek pemahaman, menanyakan
pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.
7) Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang
guru dan murid.
8) Dalam kegiatan berkelompok, peserta didik mampu bekerja sama dengan
baik dalam menyelesaikan tugas.
Pertemuan 3
1) Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran
sebelumnya tentang ungkapan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menayakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.
2) Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dihalaman 18 dibuku When
English Rings a Bell.
3) Secara bergantian peserta didik membaca dan mengamati percakapan
singkat dihalaman 19 dibuku When English Rings a Bell.
4) Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik
mampu mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan
tersebut.
5) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas.
Pertemuan 4
Ulangan Harian
Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Attention
Pengertian Attention.
Cara cara mendapatkan attention.
Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.
2. Pertemuan 2

Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding

someones work
Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja
seseorang.
Contoh contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan
memberi pendapat, menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa
Inggris.
Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someones work dalam kehidupan sehari - hari.
3. Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion,
rewarding someones work
Reviewing.
Latihan soal soal mengenai attention, checking for understanding,
asking and giving opinion, dan rewarding someones work.
4. Pertemuan 4
Ulangan harian.
Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Drill Method
F.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media

Pictures
Power Point

2) Alat

Infocus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell
http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I
G.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Pertemuan 1 (2 JP)
a.

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta
didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
sebelum membaca surah Al-Fatihah bersama (bergantian setiap
pertemuan).
3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana
cara mendapatkan perhatian kepada seseorang dan orang banyak.
Kemudian menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian
temannya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4

b.

Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 5
anak.
Mengamati:
2) Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca
percakapan antara guru dan murid mengenai Attention dengan
cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog guru.
Menanya:
3) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata
kata baru yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru
peserta didik menanyakan cara cara mendapatkan perhatian.
Mengeksplorasi:
4) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang
mengandung ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon
yang tepat.
Mengasosiasi:
5) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa
Inggris dengan bahasa peserta didik.
Mengkomunikasikan:
6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan
percaya diri mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

c.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk
mendapatkan perhatian dari guru maupun teman - temannya.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu cara meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa
Inggris.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
sebelum membaca surah Al-Asr (bergantian setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan
berpisah dalam bahasa Inggris.

2.

Pertemuan 2 (2 JP)
a.

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan

ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah Al-Fatihah (bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik

dan memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris

kepada peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
5

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan

percakapan tersebut.
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata kata baru
yang dia temukan.

Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video Asking and Giving Opinion dan menjawab
soal pada video tersebut.
4) Guru mengecek kepahaman peserta didik dengan ungkapan checking for
understanding dan memberikan reward dengan ungkapan seperti thats
good, Great, Excellent.

Mengasosiasi:

5) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek

pemahaman, meminta dan memberi pendapat juga menghargai kerja
seseorang dalam kehidupan sehari hari.

Mengkomunikasikan:

6) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang

guru dengan menggunakan ungkapan checking for understanding, asking
and giving opinion, dan rewarding someones work.

c.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,

yaitu mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti attention,
checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someones work dan akan memberikan latihan - latihan.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
sebelum membaca surah Al-Asr (bergantian setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.
3.

Pertemuan 3 (2 JP)
a.

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan

ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah Al-Fatihah (bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang

sekolahnya, dan memberikan reward atas pendapat mereka

dengan ungkapan rewarding someones work.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca
percakapan tersebut.
Menanya:

2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna

dari percakapan tersebut.

Mengeksplorasi:

3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan
guru memberikan pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan
pendapat peserta didik lainnya dengan bahasa Inggris.

Mengasosiasi:

4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 21 dan mengecek hasil kerja

temannya.

Mengomunikasikan:

5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal
pada halaman 25 dengan judul My Journal

c.
1)
2)
3)
4)

Penutup (10 menit)

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan
berikutnya dan memberitahu kisi kisi secara singkat.
Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
sebelum membaca surah Al-Asr (bergantian setiap pertemuan).
Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.

4.

Pertemuan 4 (2 JP)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal dan essay 5 butir
soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi
kompetensi

terhadap

indikator

pencapaian

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang

tidak tuntas mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang
tuntas mengikuti program pengayaan.

H.

Penilaian

1.

Sikap Spiritual
Teknik Penilaian :
Bentuk instrument
Kisi kisi :

a.
b.
c.

Observasi
:
Lembar observasi

No.
Sikap/nilai
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture
temannya sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2.

Sikap Sosial
Teknik Penilaian :
Bentuk instrument
Kisi kisi :

a.
b.
c.
No.

Sikap/nilai

Pengetahuan
Teknik Penilaian :
Bentuk instrument
Kisi kisi :

a.
b.
c.
No
.
1.

Penilaian diri
:
Lembar penilaian diri

Butir
Instrumen
1
2
3

1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
Lampiran 2
3.

Tes tulis
:
uraian

Indikator

Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan

perhatian dalam bahasa Inggris.
2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek
pemahaman dalam bahasa Inggris.
3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan
memberikan pendapat dalam bahasa
Inggris.
4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai
pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3

4.

Butir Instrumen
13

Keterampilan

Butir Instrumen
Soal Uraian No
1
Soal Uraian No
2
Soal Uraian No
3
Soal Uraian No
4

a.
b.
c.

Teknik Penilaian :
Bentuk instrument
Kisi kisi :
No
.
1.

Tes praktik
:
check list

Indikator

Butir Instrumen

Melakukan percakapan didepan kelas.

Tes praktik 1.

Lampiran 4

..., .............................. 20...Mengetahui

Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP. ...

_________________________
NIP. ...

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi :
Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta
didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman
sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.
Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

No.

Sikap yang dinilai

1.

Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

2.

Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

3.

Mengagumi gesture temannya saat berbicara

dalam bahasa Inggris.

Skor
2

Jumlah Skor yang Diperoleh

No
1

2.

Sikap yang
dinilai
Mengagumi suara
temannya saat
berbicara dalam
bahasa Inggris.

Mengagumi
perbedaan dialek
temannya.

Rubrik
1. Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman
terhadap suara teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman
terhadap suara teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
1. Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman
terhadap dialek teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman

10

No

Sikap yang
dinilai

Rubrik

3.
3.

Mengagumi
gesture temannya

1.

2.

3.

terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan

secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman
terhadap
gesture
teman
dan
tidak
mengungkapkan
secara
verbal
yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Tidak
menunjukkan
ekspresi
kekaguman
terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan
secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:
Nilai =

Jumlah Skor yang

Diperoleh
Skor Maksimum

X4

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1

11

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

Instrumen penilaian diri :
Digunakan untuk menilai sikap sosial
peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas tugas, dan
percaya diri saat mempraktekkan percakapan dalam
bahasa Inggris.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung
jawab, dan percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan
Lembar Penilaian Diri berikut.
No.
1.
2.
3.

N
o
1

Sikap

Skor
2

Kesopanan
Tanggung jawab
Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh
Sikap
yang
dinilai
Kesopanan

Rubrik

1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata

menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya
dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau
bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
Tanggung
1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat
waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
Percaya diri 1. Tidak perccaya diri dan sangat nervous saat mempraktekkan
percakapan dalam bahasa Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan
kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri saat mempraktekkan
percakapan dalam bahasa Inggris didepan kelas.

Kriteria Penilaian:

12

Jumlah Skor yang

Diperoleh
Skor Maksimum

Nilai =

X4

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen
Tulis:

1.
2.
3.
4.

Mention
Mention
Mention
Mention

No
.
1.

2.

3.

4.

Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada

materi pokok tentang ungkapan attention, checking for
understanding, asking and giving opinion, dan rewarding
someones work.
5
5
5
5

expressions
expressions
expressions
expressions

to get attention!
of checking for understanding!
of asking and giving opinion!
to reward someones work!
Kunci Jawaban

1)
2)
3)
4)
5)
1)
2)
3)
4)
5)
1)
2)
3)
4)
5)
1)
2)
3)
4)
5)

Attention, please.
Excuse me.
Everybody.
Hi / Hello.
Ahmad / Edo (call the name of the person)
Do you understand (Dont you understand)?
Do you know what I mean?
Are you with me (so far)?
Is it clear?
Got it?
Do you have any Idea?
What is your opinion about?
What do you think about?
How do you feel about..?
Do you think ?
Great!
Excellent!
Good job!
Thats good!
What a wonderful / beautiful picture
Skor maksimum

Kriteria Penilaian:
Nilai =

Jumlah Skor yang

Diperoleh

X
100
13

Skor

20

Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
1:
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

No.
1.
2.
3.
4.
5.

N
o
1

Indikator

Skor
2

Kosa kata (vocabulary)

Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan (Pronunciation)
Kelancaran (fluency)
Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
Indikator

Rubrik

Kosa kata
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan
(Vocabulary
sehingga sulit dipahami.
)
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara
lisan namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara
lisan sehingga sangat mudah dipahami.
Ejaan
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
tulisan
Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
(Spelling)
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam
bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
Kelancaran 1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara
(Fluency)
dalam bahasa Inggris.
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun
Pronunciati
kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
on
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata kata
maupun kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa
dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
Gesture
1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan
14

nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan
nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat
nervous.
Kriteria Penilaian:
Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh

Skor Maksimum

X 100

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD:

No
.
1.

Memahami ungkapan ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan

perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat
dan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

Materi Ajar

Indikator soal

Ungkapan
sapaan,
pamitan,
terima
kasih, dan
permintaa
n maaf.

Menyebutkan 2 cara untuk

mendapatkan perhatian dalam
bahasa Inggris.
Memahami ungkapan yang
menunjukkan cara untuk
mendapatkan perhatian dalam
bahasa Inggris.
Menentukan cara mengecek
pemahaman sesuai dengan
responnya.
Merespon ungkapan mengecek
pemahaman dalam bahasa
Inggris.
Menyebutkan 2 cara untuk
mengecek pemahaman dalam
bahasa Inggris.
Menentukan pendapat yang
sesuai dengan konteks dalam
bahasa Inggris.
Menyebutkan 2 cara untuk
menanyakan pendapat dalam
bahasa Inggris.
Menyebutkan 2 cara untuk
memberikan pendapat dalam
bahasa Inggris.
Menentukan penghargaan yang
sesuai dengan konteks dalam
bahasa Inggris.
Menyebutkan 2 cara untuk
menghargai hasil kerja seseorang

15

Nomo
r
Soal
1

Tingkat Kompetensi
C
C
C
C
C5
1
2
3
4

6
7

9
10

No
.

Materi Ajar

Indikator soal

Nomo
r
Soal

Tingkat Kompetensi
C
C
C
C
C5
1
2
3
4

dalam bahasa Inggris.

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 =
Mengevaluasi

ULANGAN HARIAN
1. These following expressions are the ways to get attention, except
a. Hey!

b. attention, please!

c. I think!

2. Amir

: Excuse me, miss. What is board marker in Indonesian?

The expression of attention that Amir said is
a.
Excuse me
b. attention, miss.
c.
board marker.

3. Mr. Ali

: ?
Ahmad : Yes, I understand.
a. I understand
b. Do you think so?

c. Do you understand?

4. Mr. Ali

: Is it clear?
Ahmad :
a. I think it is good
b. Im with my friend.

c. Im sorry, its not clear.

5. These following expressions are the ways to check for understanding, except
a. What do you think? b. Do you understand?

c. Do you know what I mean?

What do you think about this picture?

6.

a.
b.
c.

I think it is beautiful.
Yes, I think so.
I dont think so.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except
a. What do you think? b. Do you understand?

c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except
a. I understand

b. I think

c. In my point of view

16

What does the following emotion mean?

9.

a.
b.
c.

Thats good!
Thats not good!
Thats bad!

10.

These following expressions are the ways of rewarding someones work,

except
a. Thats good!
b. Good job!
c. I think!

KUNCI ULANGAN HARIAN

1.
2.
3.
4.
5.

C
A
C
C
A

Nilai =

6. A
7. B
8. A
9. A
10. C
Jumlah Benar yang
Diperoleh
Skor Maksimum

X
100

17