RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
1.1 Menganalisis laporan
1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan
yang diperdengarkan dengan kalimat singkat
2. Mampu menganalisis pada urutan waktu atau
ruang dalam laporan yang diperdengarkan
: 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menganalisis urutan waktu
atau ruang dalam laporan yang didengar
B.

Materi Pembelajaran
Penganalisisan laporan perjalanan
1. Teks wacana laporan perjalanan
2. Pokok-pokok laporan
3. praktik penulisan laporan

C.

Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Awal

Siswa membaca teks laporan

Siswa dan guru bertanya jawab tentang bacaan

Siswa berkelompok
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks laporamn
Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok laporan
Siswa menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa mendapatkan tugas membuat laporan perjalanan
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penganalisisan laporan perjalanan
Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru
Siswa berkelompok
Siswa dan gutu memilih tiga tulisan terbaik
Siswa memajang laporan terbaik dari masing-masing kelompok di papan panjang kelas
Laporan terbaik diberi penghargaan
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran Bahasa
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tulis
2. Bentuk Penilaian : Tugas, daftar pertanyaan
3. Soal / Instrumen :
Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan Q!
Kegiatan
1. Siswa menulis enam pokok laporan dari laporan yang
kamu dengarkan
a. Apa
b. Dimana
c. Kapan
d. Siapa
e. Mengapa
f. Bagaimana
Siswa tidak menulis apa-apa

Skor
1
1
1
1
1
1
0

2. Siswa menentukan pola urutan laporan

a. Pendahuluan : pobjek, tujuan perjalanan, manfaat
b. Isi : pemberangkata, perjalanan, tujuan, perjalanan
pulang, kembali ditempat
c. Penutup : kesimpulan, kesan dan pengalaman
Siswa tidak menulis apa-apa

3
5
2
0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (15)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
1.2 Menangapi isi laporan
1. Mampu menangapi laporan perjalanan teman
dengan
mengajukan
pertanyaan
atau
pendapat
2. Mampu memberikan masukan terhadap
laporan perjalanan teman
: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menangapi isi laporan
Siswa dapat mengimplementasikan
B. Materi Pembelajaran
Menanggapi isi laporan
Cara menanggapi laporan perjalanan dan impelementasinya
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Siswa mendengarkan laporan perjalanan
Siswa dan guru bertanya jawab
Kegiatan Inti
Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat
Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan
Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran bahasa
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes
2. Bentuk Penilaian : Obervasi
3. Soal / Instrumen :
a. Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan
Kegiatan
1. Siswa menanggapi isi laporan perjalanan yang dibacanya, meliputi :
a. Pemberangkatan
b. Dalam perjalanan
c. Ditujuan
d. Perjalanan pulang
e. Kembali di tempat
Tidak menulis apa-apa

Skor
1
1
1
1
1
0

b. Berilah tanggapan, kritik ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan :
Setuju
Skor 1
Tidak setuju
0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (6)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri ..
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca memindai, membaca cepat
: 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan
membaca cepat 250 kata per menit
: 1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk
diri sendiri dan teman
2. Mampu menjawab pertanyaan dengan
peluang ketepatan 75 %
3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan
: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan
B.

Materi Pembelajaran
Teks bacaan
Membaca cepat dengan waktu tertentu

C.

Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
Guru menyiapkan teks bacaan siswa menulis teks yang sudah disiapkan
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan
Siswa berpasangan
Kegiatan Inti
Siswa membaca cepat dengan waktu tertentu
Siswa mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman
Siswa membaca cepat dengan target 250 kata per menit
Siswa menjawab pertanyaan
Siswa menghitung KEM sendiri dan teman
Siswa mendiskusikan simpulan isi teks
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E.

Sumber Pembelajaran
1. Buku pelajaran bahasa
2. Koran dan majalah

F.

Penilaian
1. Teknik penilaian : Tes tertulis dan observasi
2. Bentuk penilaian : Tes isian dan tes uraian

3. Soal / Instrumen :
a. Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu !
Kegiatan
1. Siswa membaca teks kemudian dihitung kecepatan membacanya :
a. Target 250 kata per menit
b. Target 200 kata per menit
c. Target kurang dari 200 kata per menit
d. Target 50 100

Skor
3
2
1
0

b. Menjawab pertanyaan dari wacana yang berjudul Strobari di 4 negara .

Kegiatan
Skor
2. Siswa menjawab pertanyaan dari wacana
a. Mampu menjawab 5 pertanyaan
5
b. Mampu menjawab 4 pertanyaan
4
c. Mampu menjawab 3 pertanyaan
3
d. Mampu menjawab 2 pertanyaan
2
e. Mampu menjawab 1 pertanyaan
1
f. Tidak menajwab pertanyaan
0
c. Tulislah kesimpulan bacaan dalam beberapa kalimat
Kegiatan
3. Siswa menulis simpulan bacaan dalam beberapa kalimat
a. Siswa dapat menulis simpulan 3 kalimat
b. Siswa dapat menulis simpulan 2 kalimat
c. Siswa dapat menulis simpulan 1 kalimat
d. Siswa tidak menjawab pertanyaan

Skor

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (11)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

3
2
1
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
7. Memahami teks drama dan novel remaja
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
ceramah
: 1. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik
teks drama
2. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan
unsur-unsur intrinsiknya
3. Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik
dalam teks drama
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
B. Materi Pembelajaran
Pengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Guru menyiapkan teks drama
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks drama
Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi
Penutup
Siswa melaporkan hasil diskusi
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru membahas hasil laporan
Siswa membentuk kelompok
Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar dapat menemukan makna
secara utuh
Kegiatan Akhir
Siswa melaporkan hasil diskusi
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran Bahasa
Teks Drama
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Uji Petik Kerja Produk

3. Soal / instrumen :
Tes uraian
1. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca !
2. Tentukan dua unsur intrinsik teks drama !
3. Tentukan sebuah mana dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrisik
Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
laporan, surat kabar dan petunjuk
: 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan benar
: 1. Mampu
menyusun
keranka
laporan
berdasarkan urutan ruang, waktu dan tema
2. Mampu mengembangkan kerangka laporan
dengan bahasa yang komunikatif
: 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan pribadi dengan bahasa yang baik dan benar
B. Materi Pembelajaran
Penulisan laporan perjalanan
1. Teks laporan perjalanan
2. Unsur-unsur laporan
3. Cara menyusun kerangka laporan
4. Praktik penulisan laporan perjalanan
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inquiri
3. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Siswa diajak membaca teks laporan perjalanan yang disediakan guru
Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan dan kebermaknaan menulis
laporan perjalanan
Siswa berkelompok
Kegiatan Inti
Siswa menerima wacana laporan perjalanan
Setiap kelompok mencermati wacana laporan perjalanan
Setiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan
Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyampaikan pokok-pokok laporan
perjalanan
Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan perjalanan yang pernah
dilakukan
Setiap kelompok mempresentasikan kerangka laporan perjalan yang telah disusun
Secara berkelompok siswa mengembankan kerangka laporan perjalanan yang pernah
dilakukan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
1. Media cetak
2. Buku pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
: Tes tertulis dan unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian
: Tes Uraian dan uji petik kerja produk
3. Soal / instrumen
:
Unjuk kerja
1. Buatlah kerangka perjalanan dengan pola tertentu
Pedoman Penilain
Kegiatan
a. Siswa menuliskan kerangka
1. Apa
2. Dimana
3. Kapan
4. Siapa
5. Mengapa
6. Bagaimana
b. Siswa tidak melakukan apa-apa
2. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis
Rubrik penilaian laporan perjalanan
No
Aspek
Deskriptor
1
Kelengkapan isi Isi laporan lengkap
Isi laporan kurang lengkap
Isi laporan tidak lengkap
2
Kesesuain isi
Semua tulisan sesuai dengan
data
Sebagian
kecil
kerangka
laporan tidak sesuai dengan
tulisan
Sebagian besar kernagka
laporan tidak sesuai dengan
tulisan
Semua kerangka laporan tidak
sesuai dengan tulisan
3
Sistematika
Urut-urutan sesuai
Urut-urutan kurang sesuai
Urut-urut tidak sesuai
Tidak ada kesulitan
4
Penggunaan
Tidak ada kesalahan
ejaan dan tanda
penggunaan ejaan dan tanda
baca
bacaan
Terdapat sedikit kesalahan
penggunaan ejaan dan tanda
bacaan
Sebagian besar penulisan
ejaan dan tanda baca salah
Penggunaan ejaan dan tanda
baca salah semua
Jumlah skor maksimum
Skor maksimal
No 1
5
No 2
10
Jumlah
15

Skor
1
1
1
1
1
1
0

Skor
2
1
1

Skor Maks
2

2
1
0
2
1
0
3

2
1
0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (15)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri ..
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
2. Mengungkapkan informasi melalui
wawancara dan presentasi laporan
: 2.2 Mengungkapkan laporan secara lisan dengan
bahasa yang baik dan benar
: 1. Mampu mencatat pokok-pokok laporan
berdasarkan pola urutan waktu, ruang dan
topik
2. Mampu menyampaikan laporan secara lisan
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyampaikan laporan perjalanannya secara lisan di depan kelas
B. Materi Pembelajaran
Penulisan laporan perjalanan
1. Unsur laporan
2. Cara penulisan laporan perjalanan
3. Praktek penulisan laporan perjalanan
4. Praktek menyampaikan laporan perjalanan secara lisan
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inquiri
3. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Siswa mencermati teks laporan perjalanan yang terdapat dalam buku pelajaran
Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur laporan yang harus ada
Siswa berkelompok
Kegiatan Inti
Setiap kelompok mencatat pokok-pokok laporan dari teks yang dibaca menurut urutan,
ruang dan topik
Setiap kelompok mempresentasikan pokok-pokok laporan yang telah didiskusikan
Setiap kelompok menyusun laporan perjalanan yang pernah dilakukan
Setiap kelompok mempresentasikan laporan perjalanan yang disusun
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa mendapat tugas untuk mempersiapkan penyampaian laporan secara lisan
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas persiapan laporan secara lisan
Kegiatan Inti
Siswa secara berkelompok mencermati hasil laporan perjalanan yang akan dilaporkan
secara lisan
Setiap kelompok menunjuk salah satu dari teman sekelompoknya untuk
mempresentasikan di depan kelas secara lisan
Kegiatan Akhir
Siswa berkelompok lain mencermati kelompok lain yang maju ke depan kelas

 Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku teks
2. Kaset rekaman contoh laporan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk
3. Soal / instrumen :
Unjuk kerja
1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan
Pedoman Penilain
Kegiatan
Skor
a. Siswa membuat catatan kecil pokok-pokok laporan berdasarkan pola
urutan waktu, ruang dan topik
1
1. Apa
1
2. Dimana
1
3. Kapan
1
4. Siapa
1
5. Mengapa
1
4. Bagaimana
0
b. Siswa tidak menuliskan apa-apa
2. Sampaikan laporan perjalanan secara lisan di depan kelas !
Kegiatan
Siswa menyampaikan laporan perjalannya yang pernah dilakukan secara lisan di
depan kelas.
Pedoman Penskoran
Kegiatan
Skor
1. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif
3
dan runtut
2. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif
2
tanpa runtut
3. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar tetapi tidak
1
komunikatif dan tidak runtut
4. Tidak dapat menyampaikan laporan perjalannya
0
Skor maksimal
No 1
5
No 2
3
Jumlah
8
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (8)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca memindai membaca cepat
: 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat
dari ensiklopedi / buku telepon dengan
membaca memindai
: 1. Mampu menemukan subjek informasi secara
cepat dan tepat
2. Mampu menemukan informasi secara cepat
dan tepat
3. Mampu mengemukakan kembali informasi
yang diperoleh dengan bahasa sendiri
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi (nomor telepon RSUD, kantor Dinas Pendidikan,
Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN, Palang
Merah, Apotek)
B. Materi Pembelajaran
Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inquiri
3. Demonstrasi
4. Tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Siswa membentuk kelompok
Siswa membuat daftar pertanyaan (nama suatu tempat, nomor telepon)
Kegiatan Inti
Siswa menyiapkan daftar (lembar ensiklopedi / buku telepon) di depan kelas sesuai
kelompoknya masing-masing
Siswa mencari subjek informasi yang disampaikan oleh kelompok
Siswa membacda hasil temuan informasi / subjek informasi secara cepat dan tepat
Siswa / kelompok yang menyampaikan pertanyaan menghitung waktu temannya
kelompok yang mencari subjek informasi
Siswa / kelompok mencatat hasil penemuan subjek informasi
Siswa menutup ensiklopedi / buku telepon
Siswa mengemukakan kembali informasi yang ditentukan dalam ensiklopedi / buku
telepon yang ditanyakan oleh kelompok lain
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan arti suatu kata / istilah yang
terdapat dalam ensiklopedi

Kegiatan Inti
Siswa menerima beberapa buku ensiklopedi
Secara berkelompok siswa mencari arti kata / istilah yang telah ditugaskan oleh guru
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa mendapatkan tugas mencari arti kata / istilah yang lain di dalam ensiklopedi
E. Sumber Pembelajaran
1. Buku ensiklopedi
2. Buku telepon
3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Penilaian :
3. Soal / instrumen :
Unjuk kerja
a. Carialh nomor telepon hubungan instansi (RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor
Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN) dari
pertanyaan kelompok lain
Pedoman Penilain
Kegiatan
Skor
1. Siswa mencari informasi nomor telepon instansi (RSUD, kantor
Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas
Pariwisata, Kantor PDAM, PLN)
Instansi waktunya 2 menit (Skor : 1) siswa mampu mencari 1 instansi
dalam waktu
a. menit kurang dari 1 menit
3
b. 1 menit kurang dari 2 menit
2
c. 2 menit
1
d. lebih dari 2 menit
0
2. Tulislah arti kata / istilah yang kalian peroleh dari ensiklopedi dalam watku 20
menit
Pedoman Penskoran
Kegiatan
Skor
2. Siswa menuliskan arti kata / istilah yang diperoleh dari ensiklopedi
yang berhubungan dengan sakit mata
a. Lima kata
5
b. Empat kata
4
c. Tiga kata
3
d. Dua kata
2
e. Satu kata
1
f. Tidak menemukan
0
3. Kemukakan kembali informasi yang kamu peroleh dengan bahasa sendiri !
Kegiatan
3. Siswa mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan
bahasa sendiri
a. Lancar, komunikatif dan tepat
b. Lancar, komunikatif dan tidak tepat
c. Lancar, tidak komunikatif dan tidak tepat
d. Tidak lancar, tidak komunikatif dan tidak tepat

Skor
3
2
1
0

Skor maksimal
No 1
3
No 2
5
No. 3
3
Jumlah
11
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (11)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
Membaca
7. Memahami teks drama dasn novel remaja
: 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
: 1. Mampu menganalisis kerangka novel remaja
yang dibaca
2. Mampu menyusun sinopsis cerita novel
berdasarkan kerangka sinopsis
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Pembuatan sinopsis novel
C.

Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

D.

Pemodelan
Tanya jawab
Diskusi
Inquiri

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Siswa diajak membaca novel remaja yang ditunjuk guru
Siswa dan guru bertanya jawab tentang novel remaja yang telah dibaca
Siswa berkelompok
Kegiatan Inti
Siswa secara berkelompok menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca
Siswa menulis kerangka novel remaja yang dibaca
Siswa diajak membahas hasil kerja dan masing-masing kelompok mempresentasikan
Siswa secara berkelompok dipandu guru menulis kerangka novel remaha yang dibaca
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa menndapatkan tugas untuk menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan
kerangka sinopsis yang dibuat kelompok
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas penulisan sinopsis yang dibuat
Kegiatan Inti
Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyusun sinopsis cerita novel yang dibaca
Siswa berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang sinopsis cerita novel yang dibaca
Kelompok lain dan guru mengamati dan mengomentari
Kembali ke kelompok masing-masing untuk memperbaiki penyusunan sinopsis yang
telah dikomentari kelompok lain
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan

E.

Sumber Pembelajaran
Novel remaja Indonesia

F.

Penilaian
1. Teknik Penilaian : Penugasan
2. Bentuk Penilaian : Tugas proyek
3. Soal / instrumen :
a. Buatlah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis
ceritanya
Kegiatan
Skor
3. Siswa membaca sebuah novel remaja Indonesia dan membuat sinopsis
dengan urutan kerangka sebagai berikut :
e. Pendahuluan
3
f. Isi
4
g. Penutup
3
Tidak mengerjakan sama sekali
0
Skor maksimal 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (10)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui
wawancara dan presentasi laporan
: 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari
berbagai kalangan dengan mempehatikan
etika wawancara
: 1. Mampu membuat daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk wawancara
2. Mampu melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan dengan
memperhatikan etika berwawancara
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber
B. Materi Pembelajaran
Cara berwawancara dan implementasinya
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Tanya Jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wawancara
Siswa dan guru bertanya jawab, contoh wawancara
Kegiatan Inti
Siswa menentukan topik
Siswa berkelompok membuat daftar pertanyaan
Siswa meminta izin kepada orang yang akan diwawancara
Siswa melakukan wawancara
Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Siswa menunjukkan hasil wawancara
Guru menambahkan kekurangan
Kegiatan Inti
Siswa mengolah hasil wawancara
Siswa mengembangkan dalam bentuk berita atau laporan
Siswa mempraktikkan di depan kelas kegiatan wawancara, siswa yang lain mengamati
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
- Buku Pelajaran Bahasa

- Narasumber
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Simulasi
3. Soal / instrumen :
a. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara
Kegiatan
1. Siswa membuat daftar pokok-pokok pertanyaa dari wawancara
dengan nara sumber
a. Apa
b. Dimana
c. Kapan
d. Siapa
e. Mengapa
f. Bagaimana
g. Siswa tidak menuliskan apa-apa
b. Lakukan wawancara dengan narasumber
Kegiatan
2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber
a. Mampu menyiapkan daftar pertanyaan dan melakukan wawancara
b. Mampu mencatat pokok-pokok wawancara
c. Mampu menyampaikan hasil wawancara
d. Sama sekali tidak mengerjakan
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (9)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

Skor
1
1
1
1
1
1
0
Skor
3
2
2
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas dan petunjuk
: 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika yang
tepat dan bahasa baku
: 1. Mampu menentukan sistematika surat dinas
2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa
baku
3. Mampu menyunting surat dinas
: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
B. Materi Pembelajaran
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
- Sistematika surat dinas
- Menulis surat dinas dengan bahasa baku
- Menyunting surat dinas
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Siswa memperhatikan contoh surat dari guru
Siswa dan guru bertanya jawab
Siswa mengamati beberapa surat dinas kemudian mendiskusikan sistematika surat
dinas
Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan
dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku
Siswa menyunting surat dinas
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
- Buku Pelajaran Bahasa
- Contoh surat dinas
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Petik Kerja Produk
3. Soal / instrumen :
a. Tentukan sistematika surat dinas
Kegiatan
1. Siswa menuiskan sistematika surat dinas
a. Mampu menuliskan sistematika dengan lengkap
b. Mampu menuliskan sistematika kurang lengkap
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa

Skor
2
1
0

b. Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah dengan bahasa baku untuk minta izin
melakukan kegiatan OSIS di ruang aula
Kegiatan
Skor
2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber
a. Dengan bahasa baku
3
b. Dengan bahasa kurang baku
2
c. Dengan bahasa tidak baku
1
c. Suntinglah surat dinas temanmu
Kegiatan
3. Siswa menyunting surat dinas dengan benar
a. Ejaannya tepat isinya sesuai
b. Ejaannya kurang tepat isinya sesuai
c. Ejaannya tidak tepat, isinya kurang sesuai
d. Ejaannya tidak tepat, isinya tidak sesuai
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (8)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

Skor
3
2
1
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
5. Mengapresiasi pementasan drama
5.1 Menanggapi unsur pementasan drama
1. Mampu menentukan unsur-unsur pementasan
drama
2. Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan
alasan yang logis
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menanggapi unsur pementasan drama
B. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan impelementasinya
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model)
Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama
Siswa menentukan unsur-unsur drama
Siswa menujukkan hasil diskusi ke guru
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Siswa dan guru membahas hasil diskusi sebelumnya
Kegiatan Inti
Siswa dan guru menanggapi cara memberi pendapat, kritik maupun saran
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
Buku Pelajaran Bahasa
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan observasi
2. Bentuk Penilaian : Tes uraian dan lembar observasi
3. Soal / Intrument
a. Tentukan unsur-unsur drama
Kegiatan
1. Siswa menentukan unsur-unsur drama
a. Gerak, ekspresi mimik, sesuai dengan watak tokoh yang
digambarkan dalam naskah drama
b. Salah satu unsur tidak sesuai

Skor
3
2

Kegiatan
c. Dialog-dialog antar pelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan
isi naskah
d. Dialog-dialog antar pelaku kurang lancar
b. Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / lihat
Kegiatan
2. Siswa menanggapi drama yang didengar / di lihat
a. Dapat menentukan ketepatan intonasi, mimik dan gerak dengan
alasan logis
b. Tidak dapat menentukan alasan logis
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (6)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

Skor
3
2
Skor
3
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan
melalui kegiatan menulis kreatif naskah
drama
: 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak
dengan memperhatikan keaslian ide
: 1. Mampu menyusun kerangka naskah drama
yang mengandung keaslian ide
2. Mampu mengembangkan kerangka cerita
menjadi teks drama satu babak
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis naskah drama satu babak
B. Materi Pembelajaran
Penulisan naskah drama dengan keaslian ide
- Menyusun kerangka naskah drama
- Mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai
dasar penulisan naskah drama
Siswa dan guru membahas ciri-ciri penulisan drama
Kegiatan Inti
Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih
Bertanya jawab mengenai keaslian ide
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Siswa dan guru membahas kerangka cerita drama yang sudah disusun
Siswa dan guru bertanya jawab
Kegiatan Inti
Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
Buku Pelajaran Bahasa

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk
3. Soal / Intrument
a. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih
kemudian kembangkan menjadi naskah drama !
Kegiatan
Skor
1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik
3
tokoh-tokohnya
2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama
5
3. Siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan
2
baik
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (8)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri ..
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan
informasi melalui kegiatan diskusi dan
protokoler
: 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang
baik dan benar serta santun
: 1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler
pembawa acara dengan berbagai acara
2. Mampu menunjukkan garis besar susunan
acara
3. Mampu membawakan acara dengan bahasa
yang baik dan benar serta santun sesuai
dengan konteks acara
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
B. Materi Pembelajaran
Cara membawakan acara dan impelementasinya
1. Menyimpulkan tata cara protokler pembaca acara dalam berbagai acara
2. Garis besar susunan acara
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mengamati narasumber membawakan acara (pemodel)
Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai
acara
Kegiatan Inti
Siswa menyimpulkan tata ururtan sapaan, sambutan
Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara
Guru dan siswa membentuk kelompok
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru memberi tugas di rumah
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru menagih tugas anak untuk bermain peran secara kelompok
Kegiatan Inti
Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai
dengan konteks acara
Siswa yang lain memberikan komentar dan penilaian
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran
- Buku Pelajaran Bahasa
- Narasumber
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian : Tes Simulasi
3. Soal / Intrument :
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara
Kegiatan
1. Siswa menjelaskan tata cara protokoler pembawa acara meliputi
pembukaan, mengatur jalannya acara, menutup dengan baik
2. Kurang lancar
b. Tunjukkan garis besar susunan acara !
Kegiatan
Garis besar susunan acara meliputi : pembukaan, sambutan, inti acara,
penutup
1. Siswa menyebutkan susunan acara secara urut
2. Siswa menyebutkan
3. Siswa menyebutkan susunan acara tidak ururt
4. Siswa tidak menjawab

Skor
3
2
Skor
3
5
2

c. Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan

konteks !
No
Aspek
Indikator
Skor
1
Pilihan kata Jika diksi menarik mampu mempersuasi
3
pendengar
Jika diksi tidak menarik, tetapi mampu
2
mempersuasi pendengar
2
Bahasa
Jika bahasa yang digunakan sesuai dengan jenis,
3
tempat dan waktu acara
Jika terdapat beberapa ketidaksesuaian dengan
2
jenis, tempat dan waktu acara
Jika bahasa banyak tidaksesuai dengan jenis,
1
tempat dan waktu acara
3
Penampilan Jika penampilan menarik, simpatik dan mampu
3
menginteprestasikan keadaan
Jika penampilan menarik, simpatik tetapi tidak
2
mampu menginterpretasikan keadaan
Jika penampilan tidak menarik, simpatik dan
1
mampu menginterpretasikan keadaan
4
Pengetahuan Jika pembawa acara memiliki wawasan yang luas
2
dan pandai mengaitkan dengan peristiwa aktual
Jika wawasan pembawa acara terbatas
1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (14)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
laporan, surat dinas dan petunjuk
: 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan
urutan yang tepat dan menggunakan bahasa
yang efektif
: 1. Mampu mendata urutan melakukan sesuatu
2. Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petunjuk
3. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa
yang efektif
4. Menyunting bahasa petunjuk
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis petunjuk melakuikan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan
bahasa yang efektif
B. Materi Pembelajaran
Penulisan bahasa petunjuk
1. Urutan melakukan sesuatu
2. Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
3. menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
4. Menyunting bahasa petunjuk
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Inquiri
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Siswa dan guru membaca petunnjuk cara menggunakan telepon kartu
Siswa dan guru mendiskusikan urutan-urutan
Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif
Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif
Kegiatan Inti
Siswa menulis petunjuk
Siswa menyunting bahasa petunjuk
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
- Buku Pelajaran Bahasa
- Model

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : tes uraian dan uji praktik kerja produk
3. Soal / Instrument :
a. Datalah urutan melakukan sesuatu (cara menggunakan telepon kartu) !
Kegiatan
1. Siswa mendata urutan menggunakan telepon kartu
Angkat gagang telepon, tunggu sampai terdengar nada panggil,
masukkan kartu teleppon, tekan nomor telepon dimaksud, tutup
kembali gagang telepon
a. Data urutan benar
b. Data urutan salah

Skor

5
0

b. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk !

Kegiatan
2. Siswa menuliskan ciri-ciri bahasa petunjuk (urutan tepat, bahasa
efektif, singkat, jelas)
a. Bila menjawab 4 hal
b. Bila menjawab 3 hal
c. Bila menjawab 2 hal

Skor
4
3
2

c. Tulislah petunjuk tentang cara minum obat batuk sirup !

Kegiatan
3. Siswa menuliskan petunjuk cara minum obat batuk sirup, baca aturan
pakai, kocok botol obat, buku tutup botol, minum sesuai dosis yang
ditentukan
a. Bila menjawab sesuai urutan
b. Bila menjawab 3
c. Bila menjawab 2

Skor

4
3
2

d. Suntinglah bahasa petunjuk temanmu !

No
1
2
3
4
5
6

Pertanyaan
Sudah jelaskah perintah petunjuk tersebut ? (tidak
menimbulkan banyak penafsiran)
Sudah urutkah langkah-langkah dalam petunjuk
tersebut ?
Sudah benarkah ejaannya ?
Sudah hematkah kata-kata yang digunakan dalam
petunjuk tersebut ?
Sudah sesuaikah bahasa yang digunakan dalam
petunjuk tersebut
Sudah menarikkah tampilan petunjuk tersebut ?

Jawaban
Sudah
Belum
Sudah
Belum
Sudah
Belum
Sudah
Belum
Sudah
Belum
Sudah
Belum

Skor
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (31)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP Negeri ..
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
5. Mengapresiasikan pementasan drama
5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam
pementasan drama
: 1. Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh
2. Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh
berdasarkan karakter yang seharusnya
diperankan dengan alasan yang logis
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama
B.

Materi Pembelajaran
Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya
1. Menentukan karakter tiap-tiap tokoh
2. mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan
dengan alasan logis

C.
D.

Metode Pembelajaran
Pemodelan
Inquiri
Tanya jawab
Demonstrasi

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model)
Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap sekolah
Kegiatan Inti
Siswa menentukan karakter tiap-tiap tokoh
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa membentuk kelompok untuk bermain peran
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mempersiapkan pementasan
Kegiatan Inti
Tiap kelompok tampak untuk mementaskan
Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E.
-

Sumber Pembelajaran
Buku Pelajaran Bahasa
Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

F.

Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : Uraian dan uji petik kerja produk
3. Soal / Instrumen
a. Tentukan karakter tokoh !
No
Tokoh
Watak
1
Tokoh A
Emosional sedang merah
Pendiam marah
Emosional gelisan
Sabar gelisah
2
Tokoh B
Emosional sedang marah
Pendiam marah
Emosional gelisah
Sabar gelisah

Ya

Tidak

b. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis !

Kegiatan
1. Kelompok lain memberikan penilaian terhadap pemeranan tokoh
sesuai dengan perannya
a. Alasan logis
b. Alasan tidak logis
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (9)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

Skor
3

Skor
3
1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan
melalui kegiatan menulis kreatif naskah
drama
: 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak
dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama
: 1. Mampu menyusun kerangka cerita drama
2. Mampu menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita drama dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah
drama
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis naskah drama satu babak
B.

Materi Pembelajaran
Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama
1. Menyusun kerangka cerita drama
2. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

C.

Metode Pembelajaran
-

D.

Inquiri
Tanya jawab
Penugasan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar
penulisan naskah drama
Siswa dan guru bertanya jawab
Kegiatan Inti
Siswa menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih
Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama
Kegiatan Akhir
Siswa mendapat tugas dirumah untuk membaca cerita drama
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru menagih tugas rumah
Siswa dan guru bertanya jawab
Kegiatan Inti
Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E.
F.

Sumber Pembelajaran
Buku teks cerita
Buku referensi
Buku pelajaran bahasa

Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja
2.
Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk
3.
Soal / Instrument :
Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian
kembangkan menjadi naskah drama !
Kegiatan
Skor
1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik
3
tokoh-tokohnya
2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama
5
3. siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan baik
2
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir

Perolehan skor
skor ideal (100) ......
Skor maksimum (8)

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan
informasi melalui kegiatan diskusi dan
protokoler
: 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan
penolakan pendapat dalam diskusi disertai
dengan bukti atau alasan
: 1. Mampu menentukan mekanisme diskusi
2. Mampu
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan dan penolakan pendapat dalam
diskusi dengan etika yang baik dan
argumentatif
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi
B. Materi Pembelajaran
Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya
1. Menentukan mekanisme diskusi
2. Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan
etika yang baik dan argumentatif
C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Inquiri
- Tanya jawab
- Demonstrasi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mengamati model diskusi kemudian membahas mekanisme berdiskusi
Siswa dan guru bertanya jawab
Siswa membentuk kelompok diskusi
Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan
pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru menugasi siswa untuk tampil diskusi pada pertemuan 2
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru menagih tugas siswa
Kegiatan Inti
Siswa tampil berdiskusi
Siswa menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi
dengan bukti dan atau alasan
Guru memberikan arahan bila diskusinya kurang lancar

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E.
F.

Sumber Pembelajaran
Lingkungan narasumber
Buku teks, buku referensi

Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Penilaian : Lembar observasi
3. Soal / Instrument :
- Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi !
- Berdiskusilah dengan tema tertentu, sesuai dengan aturan berdiskusi !
Jakarta, ..............................

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri .
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca, memindai, membaca cepat
: 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam
konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang
tertera dalam denah
: 1. Mampu membaca arah mata angin
2. Mampu memberikan penjelasan arah ke
tempat yang dituju dari tempat yang paling
dekat
3. Mampu mendesripsikan arah ke tempat yang
dituju.
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca arah, tempat berdasarkan denah
B. Materi Pembelajaran
Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah
1. Membaca arah mata angin
2. memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat
3. mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
C. Metode Pembelajaran
- Inquiri
- Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Siswa dan guru mencermati petunjuk arah mata angin
Siswa dan guru mencermati denah
Siswa dan guru bertanya jawab
Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju
Siswa mengemukakan suatu perjalanan ke tempat yang dituju
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
- Buku pelajaran bahasa
- Buku tentang denah

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi dan tes tertulis
2. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan tes uraian
3. Soal / Instrument :
- Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya !
- Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju !
Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri ..
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan
dengan bermain peran
: 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang
ditulis siswa
: 1. Mampu menentukan karakter tokoh dalam
naskah yang telah ditulis siswa
2. Mampu memerankan tokoh sesuai katakter
yang dituntut dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis
- Siswa dapat memerankan tokoh sesuai karakter
B. Materi Pembelajaran
Bermain peran
- Menentukan karakter tokoh
- Memerankan tokoh sesuai karakter
C. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Inquiri
- Demonstrasi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru menyiapkan teks drama
Siswa membentuk kelompok
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks dimana yang telah ditulis
Siswa menentukan karakter tokoh
Siswa memilih tokoh yang akan diperankan
Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main
Siswa olah vokal
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan bersama
kelompoknya
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru dan siswa mengecek persiapan untuk bermain peran
Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan
diperankan
Kegiatan Inti
Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat

 Siswa yang belum bermain peran memperhatikan dengan baik

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran
- Buku Pelajaran Bahasa
- Teks Drama
- Perangkat Pembelajaran Pementasan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi
3. Soal / Intrument :
- Tentukan karakter setiap tokoh
- Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh !

Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
Bahasa dan Sastra Indonesia
VIII / 1
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan
dengan bermain peran
: 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi
sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis
oleh siswa
: 1. Mampu menentukan karakter tokoh
2. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka
naskah
: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menentukan karakter tokoh
- Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka
B. Materi Pembelajaran
Bermain peran dengan berimprovisasi
- Menentukan karakter tokoh
- Improviasasi berdasarkan kerangka naskah
C. Metode Pembelajaran
- Inquiri
- Penugasan
- Tanya jawab
- Demonstrasi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Siswa dan guru menyiapkan kerangka teks drama
Siswa dan guru membentuk kelompok
Kegiatan Inti
Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
Siswa menentukan karakter tokoh
Siswa memilih tokoh yang akan diperankan
Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main
Siswa olah vokal
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru menugasi siswa di rumah untuk menyiapkan perangkat bermain peran
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Guru menagih tugas yang telah dibelikan sebelumnya
Siswa mempersiapkan perangkat bermain peran
Kegiatan Inti
Siswa bersama kelompoknya menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan
diperankan
Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran
- Buku pelajaran bahasa
- Buku teks lingkungan kelas
- Perangkat pendukung pementasan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi
3. Soal / Intrument :
- Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah
tulisan siswa !
- Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara
improvisasi !
Jakarta, ..............................
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri .....................

Guru Mata Pelajaran