Kemahiran Berfikir Aras

Tinggi (KBAT)

Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM)
6 ciri utama setiap murid perlu ada
untuk bersaing pada peringkat global
Identiti
nasional
Kemahira
n berfikir

Pengetahuan

Kemahira
n
memimpin
Kemahir
an
dwibaha
sa
Etika dan
Kerohania
n

 APAKAH YANG DIMAKSUDKAN

DENGAN KEMAHIRAN ARAS TINGGI
( KBAT ) ?

Definisi KBAT
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah
keupayaan untuk mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan dan
refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi dan
ini
berupaya mencipta sesuatu. Definisi
konsisten
KPM,2013

dengan
standard
antarabangsa
(spt.: OECD,
PISA)
5

7 elemen dalam melaksanakan KBAT

Elemen Utama

Elemen Sokongan

Perubahan
II
dalam
pendekatan
Pedagogi
III

Perubahan
dalam
pentaksiran Pentasiran

Perubahan dalam
pembelajaran
murid
I
Kurikulum

VII

KBAT

IV

Latihan

Sumber
Menyediakan
sumber KBAT

VI
V

Sokongan
Melibatkan
masyarakat dalam Masyarakat
KBAT

Kokurikulum

Latihan kepada
semua yang
terlibat dalam
KBAT
KBAT dalam
kokurikulu
m

Terminologi
Asal
Menilai

Terminologi
Baharu
Mencipta

Sintesis

Menilai

Analisis

Analisis

Aplikasi

Aplikasi

Kefahaman

Memahami

Pengetahuan

Mengingat

(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)

Aras Kognitif
Mengingat

Contoh
Membaca
semula

Mengingat kembali
fakta/data/kaedah/ Menyatakan
proses/paten/struk semula harga
tur/
barang-barang
susun atur
Mengetahui
peraturan
keselamatan
Menyenaraikan
Teori
Pembelajaran

Kata Tugas
Bacakan
Catatkan
Daftarkan
Kenal pasti
Labelkan
Padankan
Pilihkan
Senaraikan
Tandakan
Pasangkan
Nyatakan
Sebutkan

Aras kognitif
Memahami
Memahami maksud
Menterjemah
Interpolasi
Interpretasi arahan
Menyatakan
permasalahan
dengan
menggunakan
perkataan sendiri

Contoh

Kata tugas

Menulis semula Anggarkan

prinsipBandingkan
prinsip
Bezakan
Hitungkan
Menghuraikan Jelaskan
langkahKemukakan
langkah
Ramalkan
menggunakan Simpulkan
perkataan
Terjemahka
sendiri
n
Rangkumka
Menterjemahka n
n
Parafrasa
Tulis
semula
dengan
perkataan
sendiri

Aras Kognitif
Mengaplikasi

Contoh
Menggunakan
cara manual
untuk mengira
peratus

Kata Tugas

Binakan
Carikan
Menggunakan
Gambarkan
konsep dalam
Gunakan
situasi baharu
Kaitkan
Memasukkan
Kemukakan
Menggunakan apa teori
Laksanakan
yang dipelajari
pembelajaran
Organisasika
semasa mengajar apabila menulis n
RPH
Ramalkan
Selesaikan
Simulasikan
Tunjukkan
Terapkan

Aras Kognitif

Contoh

Menganalisis

Mengumpul
maklumat tentang
Mengasingkan
kemahiran
bahan/konsep
menggunakan
kepada
bahagian/komponen mikrosoft office
dalam kalangan
Membezakan antara staf
fakta dan kesan

Menguji kebolehan
calon membanding
dan menghuraikan
fakta,kesamaan,
perbezaan dan
perhubungan di
antara satu sama
lain

Memilih staf yang

perlu mengikuti
kursus/latihan

Kata Tugas
Banding
beza
Beri sebab
Buat
analisis
Buat
inferensi
Buat kiraan
Hitung
Buktikan
Cerakinkan
Kategorika
n
Perincikan
Teliti/Periks
a
Rangka

Aras Kognitif
Menilai
Kemahiran
membuat
pertimbangan
atau memberi
gred
Membuat
pertimbangan
tentang nilai ,
pemikiran atau
bahan

Contoh
Memilih
penyelesaian
yang paling
berkesan.

Kata tugas

Beri pendapat
Beri sokongan
Bincangkan
Buat anggaran
Buat ramalan
Menerangkan Cantumkan
dan
Diskriminasi
membuat
Interpretasikan
justifikasi
Huraikan
tentang
Hubungkaitkan
belanjawan.
Pertimbangkan

Aras Kognitif
MENCIPTA
Merancang,mencipt
a
menggabungkan
pelbagai unsur
Melibatkan
perbuatan
menyusun dan
membuat
kesimpulan

Contoh

Mencipta lagu.
Merekabentuk
bangunan.
Menulis proses
manual atau
operasi syarikat.
Mencipta mesin
bagi kegunaan
tertentu.
Mengkaji semula
proses
meningkatkan
hasil/keluaran.

Kata tugas

Bandingkan
Bentukkan
Cadangkan
Ciptakan
Gabungkan
Susun semula
Rumuskan
Sediakan
Tafsirkan
Perincikan
Gubal
Jana
Simpulkan