KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

SILABUS MATA PELAJARAN

MATEMATIKA

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 0 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
X/1
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
D.20
22 x 45 menit

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 1 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan
operasi pada
bilangan riil

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengoperasi
kan (menjumlah,
mengurang,
mengali, membagi)
dua atau lebih
bilangan bulat
sesuai dengan
prosedur

Mengoperasi
kan (menjumlah,
mengurang,
mengali, membagi)
bilangan pecahan
sesuai dengan
prosedur

Mengkonversi
bilangan pecahan
ke bentuk persen,
atau pecahan
desimal, sesuai
prosedur

Menerapkan
konsep
perbandingan
(senilai dan berbalik
nilai), skala, dan
persen dalam
penyelesaian
masalah program
keahlian

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Sistem
bilangan riil
Operasi pada
bilangan bulat
Operasi pada
bilangan pecahan
Konversi
bilangan
Perbandingan
(senilai dan berbalik
nilai), skala, dan
persen
Penerapan
bilangan riil dalam
menyelesaikan
masalah program
keahlian

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Membedakan macammacam bilangan riil

Menghitung operasi dua

atau lebih bilangan bulat sesuai
dengan prosedur

Menghitung operasi dua

atau lebih bilangan pecahan
sesuai dengan prosedur

Melakukan konversi
pecahan ke bentuk persen,
pecahan desimal, atau persen
dan sebaliknya

Menjelaskan
perbandingan (senilai, dan
berbalik nilai), skala dan persen

Menghitung
perbandingan (senilai, dan
berbalik nilai), skala dan persen

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan operasi
bilangan riil
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif,tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
10

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
Modul
Bilangan
Riil
Referensi lain
yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 2 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan operasi
bilangan riil yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif,tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi bilangan riil di
internet.
( jujur, disiplin,kerja keras, kreatif,
menghargai prestasi,
tanggungjawab)
2. Menerapkan
operasi pada
bilangan berpangkat

Memperjelas
operasi bilangan
berpangkat sesuai
dengan sifatsifatnya.

Menentukan
nilai bilangan
berpangkat dengan
menggunakan sifatsifat bilangan
berpangkat

Menerapkan
konsep bilangan
berpangkat dalam
penyelesaian
masalah.

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Konsep
bilangan berpangkat
dan sifat-sifatnya

Operasi pada
bilangan berpangkat

Penyederhan
aan bilangan
berpangkat

Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan konsep dan
sifat-sifat bilangan berpangkat

Melakukan perhitungan
operasi bilangan berpangkat
dengan menggunakan sifatsifatnya

Menyederhanakan
bilangan berpangkat

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan bilangan
berpangkat
(religius, jujur, toleransi,
disiplin,kerja keras, kreatif mandiri,
rasa ingin tahu, tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan

Tes

10

Modul
Bilangan Riil
Referensi lain
yang relevan

tertulis
Peng
amatan

Penu
gasan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 3 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan operasi
bilangan berpangkat yang termuat
di modul
(religius, jujur, toleransi,
disiplin,kerja keras, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi bilangan riil di
internet.
( jujur, toleransi, disiplin,kerja
keras, kreatif mandiri, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)
3. Menerapkan
operasi pada
bilangan
irasional

Mengoperasi
kan bilangan bentuk
akar sesuai dengan
sifat-sifatnya.

Menyederhan
akan bilangan
bentuk akar dengan
menggunakan sifatsifat bentuk akar

Menentukan
nilai bilangan bentuk
akar dengan
menggunkan sifatsifat bentuk akar

Menerapkan
konsep bilangan
irasional dalam
penyelesaian
masalah.

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Konsep
bilangan irasional

Operasi pada
bilangan bentuk akar

Penyederhan
aan bilangan bentuk
akar

Bentuk akar
digunakan untuk :
Perhitungan
konversi ukuran

Tatap Muka ( TM ) :
Mengklasifikasi bilangan
riil ke bentuk akar dan bukan
bentuk akar.

Menjelaskan konsep dan

sifat-sifat bilangan irasional

Melakukan operasi
bilangan irasional

Menyederhanakan
bilangan irasional

Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bilangan
irasional
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Bilangan
Riil
Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 4 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan operasi
bilangan irasional yang termuat di
modul
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi bilangan riil di
internet.
( disiplin,kerja keras, kreatif
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
4. Menerapkan
konsep
logaritma

Menjelaskan
operasi logaritma
sesuai dengan sifatsifatnya.

Memecahkan
soal-soal logaritma
dengan
menggunakan tabel
dan tanpa tabel

Menggunakan
logaritma dalam
memecahkan
permasalahan
program keahlian

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Konsep
logaritma

Operasi pada
logaritma

Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan konsep
logaritma

Menjelaskan sifat-sifat
logaritma

Menggunakan tabel
logaritma

Melakukan operasi
logaritma dengan sifat-sifat
logaritma

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan logaritma
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Bilangan
Riil
Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 5 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan dengan konsep
logaritma yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi bilangan riil di
internet.
( jujur, disiplin,kerja keras, kreatif
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
5. Menerapkan
konsep
bilangan
kompleks

Menjelaskan
bilangan kompleks

Mengoperasik
an sistem bilangan
kompleks

Memecahkan
permasalahan
bilangan kompleks

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Konsep
bilangan kompleks

Operasi
sistem bilangan
kompleks

Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan konsep
bilangan kompleks

Menjelaskan sifat-sifat
bilangan kompleks

Melakukan operasi
dengan sifat-sifat bilangan
kompleks

Menyelesaikan
permasalahan yang
menggunakan sifat-sifat
bilangan kompleks
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Bilangan
Riil
Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 6 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan dengan konsep
bilangan kompleks yang termuat di
modul
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan konsep bilangan kompleks
di internet.
(jujur, disiplin,kerja keras, kreatif
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 7 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan
konsep
kesalahan
pengukuran

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
X/1
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
D.21
8 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi membilang dan
mengukur berdasar
pengertiannya

Menentukan
salah mutlak dan
salah relatifnya dari
hasil pengukuran

Menghitung
persentase
kesalahan berdasar
hasil pengukuran

Memecahkan
soal toleransi
berdasar hasil
pengukurannya

Membilang
dan mengukur

Salah mutlak
dan salah relatif

Menentukan
persentase kesalahan

Menentukan
toleransi hasil
pengukuran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Membedakan pengertian
membilang dan mengukur

Melakukan kegiatan
pengukuran terhadap suatu
obyek

Menghitung kesalahan
( salah mutlak dan salah relatif)
suatu pengukuran

Menghitung prosentase
kesalahan suatu pengukuran

Menghitung toleransi
hasil suatu pengukuran

Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran pada
Program Keahlian
(religius, jujur, disiplin , kreatif
mandiri, gemar membaca,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
4

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Aproksima
si
Kesalahan
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal tentang kesalahan pengukuran
yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin , kreatif
mandiri, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 8 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal tentang
kesalahan pengukuran di internet.
( jujur, toleransi, disiplin, kreatif,
mandiri, gemar membaca,
tanggungjawab)
2. Menerapkan konsep
operasi
hasil
pengukuran

Menentukan
Jumlah dan selisih
hasil peng-ukuran

Menggunaka
n hasil kali
pengukuran untuk
menentukan hasil
maksimum dan
hasil minimumnya

Memecahkan
permasalahan
program keahlian
dengan konsep
operasi hasil
pengukuran

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Jumlah dan
selisih hasil
pengukuran

Hasil kali
pengukuran

Tatap Muka ( TM ) :
Melakukan kegiatan
pengukuran terhadap suatu
obyek

Menghitung jumlah dan

selisih hasil pengukuran

Menghitung hasil
maksimum dan minimum
suatu pengukuran
berdasarkan jumlah dan
selisih hasil pengukuran

Menghitung hasilkali dari

suatu pengukuran

Menghitung hasil
maksimum dan minimum
suatu pengukuran
berdasarkan hasilkali dari
hasil pengukuran

Menerapkan hasil
operasi pengukuran pada
bidang program keahlian
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

o Modul
Aproksima
si
Kesalahan
o Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 9 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan operasi hasil
pengukuran yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin,kerja keras,
kreatif mandiri, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi hasil pengukuran di
internet.
( jujur, disiplin,kerja keras, kreatif
mandiri, , tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 10 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan
dan
pertidaksama
an linier

: SMK MUH 3 KLATEN UTARA

: Matematika
:X/1
: Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
: D.22
: 22 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
penyelesaian
persamaan linier

Memecahkan
soal pertidaksamaan
linier

Menggunakan
persamaan dan
pertidaksamaan
linier untuk
menyelesaikan
masalah program
keahlian

Persamaan dan
pertidaksamaan
linier serta
penyelesaiannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
persamaan linier

Menyelesaikan persamaan
linier

Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan linier

Menyelesaikan
pertidaksamaan linier

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM
8

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Sistem
Persamaan dan
Pertidaksa
maan
Linier dan
Kuadrat
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan soal yang berkaitan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier yang
termuat di modul
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 11 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan penyelesaian persamaan
dan pertidaksamaan linier di
internet.
( jujur, toleransi, kerja keras, kreatif,
mandiri, tanggungjawab)
2. Menentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan
dan
pertidaksama
an kuadrat

Mengidentifikasi
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat

Menentukan
penyelesaian
persamaan kuadrat

Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat

Memecahkan
akar-akar
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat serta
penyelesaiannya

Akar-akar
persamaan kuadrat
dan sifat-sifatnya

Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat

Menjelaskan akar-akar
persamaan kuadrat dan sifatsifatnya

Menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan soal yang berkaitan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat yang
termuat di modul
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 12 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan penyelesaian persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat di
internet.
( jujur, toleransi, kerja keras, kreatif,
mandiri, tanggungjawab)
3. Menerapkan
persamaan
dan
pertidaksama
an kuadrat

Menyusun
persamaan kuadrat
berdasarkan akarakar yang diketahui

Menggunakan
akar-akar
persamaan kuadrat
lain untuk
menyelesaikan
persamaan kuadrat
baru

Memecahkan
masalah program
keahlian
berdasarkan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Menyusun
persamaan kuadrat

Penerapan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat dalam
program keahlian

Tatap Muka ( TM ) :
Menyusun persamaan
kuadrat berdasarkan akar-akar
yang diketahui

Menyusun persamaan
kuadrat berdasarkan akar-akar
persamaan kuadrat lain

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan soal yang berkaitan
penerapan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat yang
termuat di modul
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 13 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan penerapan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat di
internet.
( jujur, toleransi, kerja keras, kreatif,
mandiri, tanggungjawab)
4. Menyelesaikan sistem
persamaan

Mengklasifikasika
n sistem persamaan
linier dua variabel
dan tiga variabel

Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linier
dua dan tiga variabel

Mengoperasikan
Sistem persamaan
dengan dua
variabel, satu linier
dan satu kuadrat
untuk mendapat
penyelesaiannya

Sistem
persamaan linier
dua dan tiga variabel

Sistem
persamaan dengan
dua variabel, satu
linier dan satu
kuadrat

Tatap Muka ( TM ) :
Memberi contoh sistem
persamaan linier dua variabel
dan tiga variabel

Menyelesaikan sistem
persamaan linier dengan
metode eliminasi, substitusi,
atau keduanya

Memberi contoh sistem

persamaan dengan dua
variabel, satu linier dan satu
kuadrat

Menyelesaikan sistem
persamaan dengan dua
variabel, satu linier dan satu
kuadrat
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

o Modul
Sistem
Persamaan dan
Pertidaksa
maan
Linier dan
Kuadrat
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan soal yang berkaitan
penyelesaian sistem persamaan
yang termuat di modul
(religius, jujur, toleransi, kerja
keras, kreatif, mandiri,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 14 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan penyelesaian sistem
persamaan di internet.
( jujur, toleransi, kerja keras, kreatif,
mandiri, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 15 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
macammacam
matriks

: SMK MUH 3 KLATEN UTARA

: Matematika
:X/2
: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
: D.23
: 12 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian matriks

Mengidentifikasik
an unsur dan
notasinya matriks

Membedakan
matriks menurut
jenis dan relasinya

Macam-macam
matriks

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
matriks, notasi matriks, baris,
kolom, elemen dan ordo matriks

Membedakan jenis-jenis
matriks

Menjelaskan kesamaan
matriks

Menjelaskan transpose
matriks
(religius, jujur,disiplin, kreatif,
mandiri,rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

TM
2

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

Tes

ALOKASI WAKTU

tertulis

Modul
Matriks
Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal mendeskripsikanmacammacam matriks yang termuat di
modul
(religius, jujur,disiplin, kreatif,
mandiri,rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal
mendeskripsikanmacam-macam
matriks di internet.
( jujur,disiplin, kreatif, mandiri,rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 16 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menyelesaikan operasi
matriks

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
matriks atau lebih

Membedakan
operasi perkalian
skalar matriksdan
matriks dengan
matriks

Menyelesaikan
operasi matriks

Menentukan hasil
kali perkalian dua
atau lebih matriks

Operasi matriks

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan operasi matriks
antara lain :
penjumlahan
dan pengurangan

Menjelaskan operasi matriks

antara lain :
perkalian
skalar dengan matriks
perkalian
matriks dengan matriks

Menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, dan/atau
perkalian matriks

Menyelesaikan kesamaan
matriks menggunakan
penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matriks
(religius, jujur,disiplin, kreatif,
mandiri,rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan operasi operasi
matriks yang termuat di modul
(religius, jujur,disiplin, kreatif,
mandiri,rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan operasi matriks di internet.
( jujur,disiplin, kreatif, mandiri,rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 17 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menentukan
determinan
dan invers

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
determinan matriks

Menentukan
invers matriks

Mengidentifikasik
an pengertian Minor,
kofaktor dan adjoin
matriks

Memecahkan
masalah sistem
persamaan linier
dengan
menggunakan
matriks

Determinan dan
Invers matriks

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
determinan matriks

Menentukan determinan dan

invers matriks ordo 2

Menjelaskan pengertian
Minor, kofaktor dan adjoin
matriks

Menentukan determinan dan

invers matriks ordo 3

Menyelesaikan sistem
persamaan linier dengan
menggunakan matriks
(religius, jujur,disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal menentukan determinan dan
invers yang termuat di modul
(religius, jujur,disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal menentukan
determinan dan invers di internet.
( jujur,disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 18 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Membuat
grafik
himpunan
penyelesaian
sistem
pertidaksama
an linier

: SMK MUH 3 KLATEN UTARA

: Matematika
:X/2
: Menyelesaikan masalah program linier
:E
: 24 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Menjelaskan
pengertian program
linier.
Menggambar
grafik himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linier.
Menentukan
daerah penyelesaian
Pertidaksamaan
linier .
Menentukan
daerah penyelesaian
Sistem
pertidaksamaan
linier dengan 2
variabel.
Menerapkan
program linier dalam
permasalahan
kehidupan seharihari

Grafik himpunan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan
linier dengan 2
variabel

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
program linier

Menggambar grafik
himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linier

Menggambar grafik
himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dengan 2
variabel
(religius, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM
6

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Porgram
Linier
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
menyelesaikan soal yang berkaitan
sistem pertidaksamaan linier yang
termuat di modul
(religius, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan
linier di internet.
( kerja keras, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 19 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menentukan
model
matematika
dari soal
ceritera
(kalimat
verbal)

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian model
matematika

Menerjemahkan
Soal ceritera
(kalimat verbal) ke
kalimat matematika

Menentukan
daerah penyelesaian
dari model
matematika

Model
matematika

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
model matematika

Menentukan apa yang

diketahui dan ditanyakan

Menyusun sistem
pertidaksamaan linier

Menentukan daerah
penyelesaian
(religius, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu,gemar membaca,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Porgram
Linier
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan model soal ceritera
(kalimat verbal) yang termuat di
modul
(religius, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu,gemar membaca,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal ceritera (kalimat
verbal) di internet.
( toleransi, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu,gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 20 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menentukan
nilai optimum
dari sistem
pertidaksama
an linier.

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
Fungsi obyektif dari
soal

Menentukan Nilai
optimum berdasar
fungsi obyektif

Menyelesaikan
permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
nilai optimum.

Fungsi objektif
Nilai optimum

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menentukan fungsi objektif
Menentukan titik optimum
dari daerah himpunan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier

Menentukan nilai optimum

dari fungsi obyektif
(religius, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM
8

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Porgram
Linier
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
mengerjakan soal yang berkaitan
menentukan nilai optimum dari
sistem pertidaksamaan linier yang
termuat di modul
(religius, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan menentukan nilai optimum
dari sistem pertidaksamaan linier
di internet.
( toleransi, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 21 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan garis
selidik

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian garis
selidik

Menggambarkan
Garis selidik dari
fungsi obyektif

Menentukan nilai
optimum
menggunakan garis
selidik

Garis selidik

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian garis
selidik

Membuat garis selidik

menggunakan fungsi objektif

Menentukan nilai optimum

menggunakan garis selidik
(religius, jujur, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas dengan
berdiskusi kelompok kecil
menerapkan garis selidik yang
termuat di modul
(religius, jujur, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal menerapkan
garis selidik di internet.
( jujur, kerja keras, kreatif, mandiri,
rasa ingin tahu, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 22 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
pernyataan
dan bukan
pernyataan
(kalimat
terbuka)

: SMK MUH 3 KLATEN UTARA

: Matematika
:X/2
: Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
: D.25
: 20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengklasifikasika
n pernyataan dan
bukan pernyataan

Mengidentifikasik
an pernyataan dan
bukan pernyataan

Menentukan nilai
kebenaran suatu
pernyataan

Pernyataan dan
bukan per-nyataan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Membedakan kalimat berarti
dan kalimat tidak berarti

Membedakan pernyataan
dan kalimat terbuka

Menentukan nilai kebenaran

suatu pernyataan
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

TM
2

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Logika
Matematika
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mendeskripsikan
pernyataan dan bukan pernyataan
(kalimat terbuka) yang termuat di
modul
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal mendeskripsikan
pernyataan dan bukan pernyataan
(kalimat terbuka) di internet.
( jujur, disiplin, kreatif, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 23 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Mendeskripsikan
ingkaran,
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
biimplikasi
dan
ingkarannya

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidenttifikasik
an Ingkaran,
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi

Menentukan nilai
kebenaran Ingkaran,
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi

Membuat tabel
nilai kebenaran
konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi,
dan ingkarannya

Ingkaran,
konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi
dan ingkarannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Memberi contoh dan
membedakan ingkaran,
konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi, dan ingkarannya

Membuat tabel kebenaran

dari ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi,
dan ingkarannya

Menentukan nilai kebenaran

dari ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi,
dan ingkarannya
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan ingkaran,
konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi dan ingkarannya yang
termuat di modul
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal ingkaran,
konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi dan ingkarannya
internet.
( jujur, disiplin, kreatif, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 24 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Mendeskripsikan Invers,
Konvers dan
Kontraposisi

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifikasik
an pengertian
Invers, Konvers dan
Kontraposisi dari
implikasi

Menentukan
Invers, Konvers dan
Kontraposisi dari
suatu implikasi

Menggunakan
implikasi Invers,
Konvers dan
Kontraposisi untuk
mencari nilai
kebenarannya

Invers, Konvers
dan Kontraposisi
dari implikasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
Invers, Konvers dan
Kontraposisi dari implikasi

Menentukan Invers, Konvers

dan Kontraposisi dari implikasi

Menentikan nilai kebenaran

Invers, Konvers dan
Kontraposisi dari implikasi
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
6

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Logika
Matematika
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan Invers, Konvers
dan Kontraposisi yang termuat di
modul
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal Invers, Konvers
dan Kontraposisi di internet.
( jujur, disiplin, kreatif, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 25 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan
modus
panens,
modus tollens
dan prinsip
silogisme
dalam
menarik
kesimpulan

INDIKATOR
Mengidentifikasik
an Modus ponens,
modus tollens dan
silogisme

Menggunakan
modus ponens,
modus tollens dan
silogisme untuk
menarik kesimpulan

Menentukan
kesahihan penarikan
kesimpulan

MATERI
PEMBELAJARAN
Modus ponens, modus
tollens dan silogisme

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan pengertian
modus ponens, modus tollens
dan silogisme

Menarik kesimpulan dengan

menggunakan modus ponens,
modus tollens dan silogisme

Menentukan kesahihan
penarikan kesimpulan
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan Menerapkan
modus panens, modus tollens dan
prinsip silogisme dalam menarik
kesimpulan yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan Menerapkan modus
panens, modus tollens dan prinsip
silogisme dalam menarik
kesimpulan di internet.
( jujur, disiplin, kreatif, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 26 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi pola,
barisan dan
deret
bilangan

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
X/2
Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
D.28
28 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
pola bilangan dari
suatu barisan dan
deret

Membedakan
pola bilangan,
barisan, dan deret
berdasarkan ciricirinya

Menuliskan
suatu deret ke
dalam bentuk Notasi
Sigma.

Pola
bilangan, barisan,
dan deret

Notasi Sigma

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menunjukkan pola
bilangan dari suatu barisan
dan deret

Membedakan pola
bilangan, barisan, dan deret

Menuliskan suatu deret

dengan Notasi Sigma
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM
6

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Barisan
dan Deret
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan barisan dan
deret bilangan yang termuat di
modul
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan barisan dan deret bilangan
di internet.
( jujur, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 27 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menerapkan
konsep
barisan dan
deret
aritmatika

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
nilai suku ke-n suatu
barisan aritmatika
dengan
menggunakan
rumus

Mengoperasi
kan jumlah n suku
suatu deret
aritmatika dengan
menggunakan
rumus.

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
deret aritmatika

Barisan dan
deret aritmatika

Suku ke n
suatu barisan
aritmatika

Jumlah n
suku suatu deret
aritmatika

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan barisan dan
deret aritmatika

Menentukan suku ke n
suatu barisan aritmatika

Menentukan jumlah n
suku suatu deret aritmatika

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan deret
aritmatika
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

10

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan Menerapkan
konsep barisan dan deret
aritmatika yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan Menerapkan konsep
barisan dan deret aritmatika di
internet.
( jujur, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 28 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
konsep
barisan dan
deret
geometri

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
nilai suku ke-n suatu
barisan geometri
dengan
menggunakan
rumus

Mengoperasi
kan jumlah n suku
suatu deret geometri
dengan
menggunakan
rumus.

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
deret geometri

Menentukan
jumlah suku tak
hingga suatu deret
geometri di-tentukan
dengan
menggunakan
rumus

Barisan dan
deret geometri

Suku ke-n
suatu barisan
geometri

Jumlah n
suku suatu deret
geometri

Deret
geometri tak hingga

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :
Menjelaskan barisan dan
deret geometri

Menentukan suku ke-n

suatu barisan geometri

Menentukan jumlah n
suku suatu deret geometri

Menjelaskan deret
geometri tak hingga

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan deret
geometri
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM
12

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Modul
Barisan
dan Deret
Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal yang berkaitan Menerapkan
konsep barisan dan deret geometri
yang termuat di modul
(religius, jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari dan
mengerjakan soal yang berkaitan
dengan konsep barisan dan deret
geometri di internet.
( jujur, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 29 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH
: SMK MUH 3 KLATEN UTARA
: Matematika
: XI / 3
: Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
: D26
: 28 x45 menit

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 30 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
1. Menentukan
dan
menggunakan nilai
perbandingan
trigonometri
suatu sudut.

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
perbandingan
trigonometri suatu
sudut dari sisi-sisi
segitiga siku-siku.

Menunjukkan
panjang sisi dan
besar sudut segitiga
siku-siku dengan
perbandingan
trigonometri

Menggunaka
n nilai perbandingan
trigonometrinya
untuk menentukan
Sudut-sudut
diberbagai kuadran.

Perbandingan
trigonometri

Panjang sisi
dan besar sudut
segitiga siku-siku

Perbandingan
trigonometri di
berbagai kuadran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
perbandingan trigometri suatu
sudut segitiga siku-siku

Menentukan nilai
perbandingan trigonometri suatu
sudut segitiga siku-siku

Menentukan panjang sisi

dan besar sudut segitiga sikusiku menggunakan
perbandingan trigonometri

Menentukan nilai
perbandingan trigonometri suatu
sudut diberbagai kuadran

Menerapkan konsep
perbandingan trigonometri pada
program keahlian
(Religius, Disiplin, Kreatif ,Mandiri,
Tanggung jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Trigonome
tri
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menentukan
perbandingan Trigonometri
suatu sudut dari sisi-sisi segitiga
siku-siku.

Menenentukan panjang
sisi dan besar sudut segitiga
siki-siku dengan menggunakan
perbd Trigonomtri

Menentukan nilai perbd

Trigonometri diberbagai
Kuadran.
(Religius, Disiplin, Kreatif ,Mandiri,
Tanggung jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 31 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Mencari referensi tentang
perbandingan Trigonometri di
media jaringan Internet secara
kelompok
(Religius, Disiplin, Kreatif , Mandiri,
Tanggung jawab)
2. Mengkonversi
koordinat
kartesius dan
kutub

Menjelaskan
pengertian koordinat
kartesius dan
koordinat kutub.

Mengidentifik
asi koordinat
kartesius dan
koordinat kutub.

Mengubah
koordinat kartesius
ke koordinat kutub
atau se-baliknya
sesuai prosedur dan
rumus yang berlaku

Koordinat
kartesius dan kutub

Konversi
koordinat kartesius
dan kutub

Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
koordinat kartesius dan
koordinat kutub
Menggambar letak titik pada
koordinat kartesius dan
koordinat kutub

Mengkonversi koordinat
kartesius ke koordinat kutub
atau sebaliknya
( Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, mandiri, Tanggung
Jawab )

Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

o Modul
Trigonome
tri
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menbedakan koordinat
kartesius dan koordinat kutub

Mengkonversikan
koordinat kutub ke kartesius
atau sebaliknya.
( Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, mandiri, Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi tentang
koordinat kartesius ke kutub di
literature lainnya.
( Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, mandiri, Tanggung
Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 32 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
aturan sinus
dan kosinus

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menemukan
aturan sinus.

Menunjukkan
panjang sisi atau
besar sudut pada
suatu segitiga
dengan aturan
sinus.

Menemukan
aturan kosinus.

Menggunaka
n aturan kosinus
untuk menentukan
panjang sisi atau
besar sudut pada
suatu segitiga

Aturan sinus
dan kosinus

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :
Menemukan atusan sinus
Menggunakan aturan sinus
untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut suatu segitiga
Menemukan atusan kosinus
Menggunakan aturan kosinus
untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut suatu segitiga
( Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa Ingin tahu,
Tanggung Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
4

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Trigonome
tri
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :
Menggunakan aturan Sinus
untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut segitiga.
Menggunakan aturan Cosinus
untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut segitiga.
( Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa Ingin tahu,
Tanggung Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi soal
aturan Sinus dan Cosinus di
sumber lain.
( Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa Ingin tahu,
Tanggung Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 33 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menentukan
luas suatu
segitiga

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
konsep luas
segitiga.

Menunjukkan
rumus luas segitiga
yang terkait dengan
fungsi trigonometri.

Menggunaka
n rumus luas
segitiga untuk
menghitung Luas
segitiga.

Luas segitiga

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :
Menjelaskan konsep luas
segitiga
Menemukan beberapa rumus
luas segitiga yang terkait
dengan fungsi trigonometri
Menentukan luas segitiga
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
4

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Luas
Segitiga
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :
Menentukan luas rumus luas
segitiga .
Menghitung luas segitiga
dengan menggunakan rumus
luas segitiga.
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi soal
Luas segitga di sumber lain
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 34 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
5. Menerapkan
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menemukan
Rumus trigonometri
jumlah dua sudut.

Memecahkan
soal tentang rumus
trigonometri jumlah
dua sudut.

Menemukan
Rumus trigonometri
selisih dua sudut.

Menggunaka
n rumus sudut
rangkap dalam
menyelesaikan soal.

Rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dua
sudut

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menguraikan bentukbentuk antara lain:

sin )
cos )
tan (

Menerapkan rumus
diatas pada penyelesaian soal

Menemukan rumus sudut

rangkap

Menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
dalam menyelesaikan soal-soal
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
8

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Trigonome
tri
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggunakan rumus
Trigonometri Jumlah dua sudut
untuk menyelesaikan soal.

Menggunakan rumus
Trigonometri Selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi soal
jumlah dan selisi dua sudut
Trigonometri dari sumber lain.
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 35 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
6. Menyelesaikan
persamaan
trigonometri

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menemukan
Identitas
trigonometri.

Menggunaka
n identitas
trigonometri untuk
menyederhanakan
persamaan atau
bentuk trigonomteri

Memecahkan
soal persamaan
trigonometri.

Identitas dan
persamaan
trigonometri

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menemukan identitas
trigonometri, seperti:
sin2 x + cos2 x = 1
sin
tan
cos

Menggunakan identitas
trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan
atau bentuk trigonomteri

Memecahkan soal
persamaan trigonometri
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggunakan Identitas
Trigonometri dalam
menyederhanakan persamaan
dalam bentuk Trigonometri.

Menyelesaiakan
persamaan Trigonometri.
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi soal
Identitas Trigonometri dan
persamaan trigonometri dari
sumber lain.
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 36 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
perbedaan
konsep relasi
dan fungsi

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XI / 3
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
D.27
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Membedakan
konsep relasi dan
fungsi dengan jelas.

Menentukan
domain,
kodomaindan range.

Mengidentifikasi
Jenis-jenis fungsi
dengan
menunjukkan
contohnya

Relasi dan Fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membedakan pengertian
relasi dan fungsi

Menentukan daerah asal

(domain), daerah kawan
(kodomain), dan daerah hasil
(range)

Mengidentifikasi jenis-jenis
fungsi (injektif, surjektif, bijektif)
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Kreatif, Mandiri, Rasa ingin
Tahu,Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
2

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Relasi dan
Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Membedakan konsep Relasi

dan Fungsi.

Menguraikan jenis-jenis
fungsi dan contohnya.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Kreatif, Mandiri, Rasa ingin
Tahu,Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi soal
Relasi dan Fungsi dari sumber lain.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Kreatif, Mandiri, Rasa ingin
Tahu,Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 37 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menerapkan
konsep fungsi
linier

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menggrafikkan
fungsi linier

Menggunakan
koordinat titik atau
gradien atau grafik
fungsi untuk
menentukan
persamaannya.

Menunjukkan
invers dari suatu
fungsi linier

Fungsi Linier dan

grafiknya

Invers fungsi
linier

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membahas contoh fungsi

linier

Membuat grafik fungsi linier.

Menentukan persamaan
grafik fungsi leinear yang
melalui dua titik, melalui satu
titik dan gradien tertentu, dan
jika diketahui grafiknya.

Menemukan syarat
hubungan dua grafik fungsi
linier saling sejajar dan saling
tegak lurus

Menunjukkan invers fungsi

linier dan grafiknya
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggambar grafik fungsi

linier.

Menentukan fungsi linier jika

diketahui koordinat titik
,gradiennya.

Menentukan fungsi invers

dari fungsi linier
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mencari referensi tentang
grafik dan fungsi diinternet atau
sumber lain.
(Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Mandiri, Rasa ingin Tahu,Tanggung
Jawab )
KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 38 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menggambar
fungsi
kuadrat

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menbuat grafik
Fungsi kuadrat.

Menunjukkan
persamaan Fungsi
kuadrat dengan
melihat grafiknya.

Mengidentifikasi
titik potong grafik
fungsi dengan
sumbu koordinat,
sumbu simetri dan
nilai ekstrim suatu
fungsi.

Fungsi kuadrat
dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membahas contoh fungsi

kuadrat dan grafiknya.

Menentukan titik potong

grafik fungsi dengan sumbu
koordinat, sumbu simetri dan
nilai ekstrim suatu fungsi

Menggambar grafik fungsi

kuadrat
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Relasi dan
Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggambar grafik fungsi

kuadrat.

Menentukan persamaan
fungsi kuadrat.
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengerjakan tugas melukis
grafik fungsi kuadrat.
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 39 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan
konsep fungsi
kuadrat

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Membuat grafik
Fungsi kuadrat
digambar grafiknya
melelui titik ekstrim
dan titik potong pada
sumbu koordinat

Menggunakan
konsep fungsi
kuadrat untuk
menyelesaikan
masalah.

Menunjukkan
nilai ekstrim dengan
menerapkan fungsi
kuadrat.

Fungsi kuadrat
dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menentukan persamaan
fungsi kuadrat jika diketahui
grafik atau unsur-unsur lainnya

Menentukan nilai ekstrim

suatu fungsi kuadrat

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
6

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Relasi dan
Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggambar grafik fungsi

kuadrat melalui titik ekstrem dan
titik potong.

Menentukan nilai ektrem dari

fungsi kuadrat.
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengerjakan tugas melukis
grafik fungsi kuadrat
(Toleransi, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 40 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
5. Menerapkan
konsep fungsi
eksponen

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Membuat grafik
Fungsi eksponen.

Menggunakan
grafik Fungsi
eksponen untuk
menentukan
persamaannya.

Memecahkan
soal fungsi
eksponen.

Fungsi eksponen
dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membahas contoh fungsi

eksponen dan grafiknya

Menentukan grafik fungsi

eksponen jika diketahui unsurunsurnya

Menentukan persamaan
grafik fungsi eksponen

Menerapkan konsep fungsi

eksponen pada program
keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab )

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menggambar grafik fungsi

Eksponen.

Menentukan persamaan
fungsi Eksponen jika diketahui
grafiknya.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab )
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengerjakan tugas ,melukis
grafik fungsi Eksponen.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab )

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 41 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
6. Menerapkan
konsep fungsi
logaritma

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
fungsi logaritma
dengan
mendeskripsikan
sesuai ketentuan

Mengidentifikasi
sifat-sifat fungsi
logaritma

Menentukan
grafik fungsi
logaritma.

Fungsi logaritma
dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membahas contoh fungsi

logaritma dan grafiknya

Menentukan grafik fungsi

logaritma

Menentukan persamaan
grafik fungsi logaritma

Menerapkan konsep fungsi

logaritma pada program
keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendekripsikan fungsi
logaritma

Menguraikan sifat-sifat fungsi

Logaritma.

Menggambar grafik fungsi

logaritma.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengejakan tugas ,melukis
grafik fungsi Logaritma.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 42 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
7. Menerapkan
konsep fungsi
trigonometri

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
fungsi trigonometri
dengan
mendeskripsikan
sesuai ketentuan

Mengidentifikasi
persamaan fungsi
logaritma

Menentukan
grafik fungsi
logaritma

Fungsi
trigonometri dan
grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Membahas contoh fungsi

trigonometri dan grafiknya

Menentukan grafik fungsi

trigonometri

Menentukan persamaan
grafik fungsi trigonometri

Menerapkan konsep fungsi

trigonometri pada program
keahlian
(Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan fungsi
Trigonometri

Menggambar grafik fungsi

Trigonometri.
(Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengejakan tugas melukis
grafik fungsi Trigonometri.
(Religius, jujur, Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 43 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan
konsep
vektor pada
bidang datar

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XI / 3
Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
D.31
16 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian vektor
pada bidang datar.

Menunjukkan
konsep vektor dan
ruang lingkup vektor
pada bidang datar
dengan
mendeskripsikan
menurut ciri-cirinya

Menggunaka
n rumus yang sesuai
untuk
menyelesaikan
operasi vektor pada
bidang datar.

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Vektor pada
bidang datar

Operasi
Vektor

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
Vektor pada bidang datar

Membahas ruang lingkup

vektor:
Modulus
(besar) vektor
Vektor posisi
Kesamaan dua
vektor
Vektor negatif
Vektor nol
Vektor satuan

Menyelesaikan operasi
pada Vektor
Penjumlahan
vektor
Pengurangan
dua vektor
Perkalian
vektor dengan skalar
Perkalian
skalar dua vektor

Menerapkan konsep
vektor pada bidang datar dalam
program keahlian
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

TM
8

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Vektor
o Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 44 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan konsep
Vektor dan ruang lingkupnya
menurut cirri-cirinya.

Menyelesaikan operasi
Vektor dengan rumus yang
sesuai.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa membuat rangkuman
dengan benar.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 45 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menerapkan
konsep
vektor pada
bangun ruang

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian vektor
pada bangun ruang.

Menunjukkan
konsep vektor dan
ruang lingkup vektor
pada bangun ruang
dengan
mendeskripsikan
menurut ciri-cirinya

Menggunaka
n rumus yang sesuai
untuk
menyelesaikan
operasi vektor pada
bangun ruang.

Vektor pada
bangun ruang

Operasi
Vektor

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
Vektor pada bangun ruang

Membahas ruang lingkup

vektor:
Modulus
(besar) vektor
Vektor posisi
Kesamaan dua
vektor
Vektor negatif
Vektor nol
Vektor satuan

Menyelesaikan operasi
pada Vektor
Penjumlahan
vektor
Pengurangan
dua vektor
Perkalian
vektor dengan skalar
Perkalian
skalar dua vektor

Menerapkan konsep
vektor pada bangun ruang
dalam program keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

TM
8

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Vektor
o Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan konsep
Vektor dengan ruang
lingkupnya.

Menyelesaikan operasi
vector dengan rumus yang
sesuai.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 46 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi sudut

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XI / 4
Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
D.29
12 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi satuan sudut.

Menentukan
macam-macam
satuan sudut.

Mengubah
satuan sudut dalam
derajat ke satuan
sudut dalam radian
atau sebaliknya
sesuai prosedur.

Macammacam satuan sudut

Konversi
satuan sudut

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Mengukur besar suatu

sudut

Menentukan macammacam satuan sudut

Mengkonversi satuan
sudut
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
2

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi
Dua
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mengkonversikan satuan
sudut derajat, satuan sudut
radian atau sebaliknya sesuai
prosedur.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa membuat rangkuman.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 47 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menentukan
keliling
bangun datar
dan luas
daerah
bangun datar

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
keliling suatu
bangun datar.

Memecahkan
masalah luas daerah
suatu bangun datar.

Memecahkan
luas bangun datar
tak beraturan.

Keliling
bangun datar

Luas daerah
bangun datar

Penerapan
konsep keliling dan
luas.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menghitung keliling dan

luas bidang datar sesuai
dengan rumusannya

Perhitungan keliling segi

tiga, segi empat dan lingkaran

Perhitungan luas segi

tiga, segi empat dan lingkaran

Perhitungan luas daerah

bangun datar tidak beraturan
dengan menggunakan metode
koordinat, trapesium.

Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan luas dan
keliling bangun datar
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menghitung keliling suatu

bangun datar.

Menghitung luas suatu

daerah bangun datar.

Menghitung luas bangun

datar tak beraturan.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengerjakan tugas mencari
referensi lain yang relevan.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 48 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
transformasi
bangun datar

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menentukan
pengertian jenisjenis transformasi
bangun datar.

Menunjukkan
transformasi bangu
datar dengan
mendiskripsikan
jenisnya.

Memecahkan
masalah program
keahlian dengan
transformasi bangun
datar.

Jenis-jenis
transformasi bangun
datar

Penerapan
transformasi bangun
datar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Jenis-jenis transformasi
bangun datar
Translasi
Refleksi
Rotasi
Dilatasi

Penerapan transformasi
bangun datar
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
6

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi
Dua
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan
transformasi bangun datar
menurut jenisnya.

Menggunakan
transformasi bangun datar untuk
menyelesaiakan permasalahan
program keahlian.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa mengerjakan tugas mencari
referensi lain yang relevan
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 49 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi bangun
ruang dan
unsurunsurnya

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XI / 4
Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
D.30
20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi unsur-unsur
bangun ruang
berdasar ciri-cirinya.

Mengklasifika
sikan bangun ruang
berdasarkan cirinya.

Membuat
gambar jaring-jaring
bangun ruang pada
bidang datar.

Bangun
ruang dan unsurunsurnya

Jaring-jaring
bangun ruang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Mengidentifikasi berbagai
bangun ruang (kubus, balok,
prisma, tabung, kerucut, limas,
bola)

Mengidentifikasi unsurunsur bangun ruang

Menggambar jaringjaring bangun ruang

(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
4

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi
Tiga
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mengidentifikasi unsurunsur bagun ruang berdasarkan

ciri-cirinya.

Menggambar jaringjaring bangun ruang pada

bidang datar.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa membuat alat peraga
bangun ruang.
(Religius, Disiplin, Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 50 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menghitung
luas
permukaan
bangun ruang

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi bentuk
permukaan bangun
ruang.

Menghitung
luas permukaan
bangun ruang.

Memecahkan
masalah berkaitan
dengan konsep
permukaan bangun
ruang.

Permukaan
bangun ruang
dihitung luasnya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Mengidentifikasi bentuk
permukaan bangun ruang
(kubus, balok, prisma, tabung,
kerucut, limas, bola)

Menghitung luas
permukaan bangun ruang

Menerapkan konsep luas

permukaan bangun ruang pada
program keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menghitung luas bangun

ruang dengan cermat.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa membuat rangkuman.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 51 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
konsep volum
bangun ruang

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi volume bangun
ruang.

Menghitung
volume bangun
ruang.

Memecahkan
masalah berkaitan
dengan konsep
volume bangun
ruang.

Volum
bangun ruang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menemukan rumus
volum bangun ruang (kubus,
balok, prisma, tabung, kerucut,
limas, bola)

Menghitung volum
bangun ruang

Menerapkan konsep
volum bangun ruang pada
proram keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
4

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi
Tiga
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menghitung volume
bangun ruang dengan cermat.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa membuat rangkuman.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 52 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menentukan
hubungan
antara unsurunsur dalam
bangun ruang

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi jarak antar unsur
dalam bangun
ruang.

Menghitung
jarak antar unsur
dalam bangun
ruang. sesuai
ketentuan

Menghitung
besar sudut antar
unsur dalam ruang
sesuai ketentuan.

Memecahkan
soal hitung jarak
danbesar sudut
antar unsur dalam
ruang.

Hubungan
antar unsur dalam
bangun ruang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menghitung jarak antara

titik dan titik

Menghitung jarak antara

titik dan garis

Menghitung jarak antara

titik dan bidang

Menghitung jarak antara

garis dan garis

Menghitung jarak antara

garis dan bidang

Menghitung jarak antara

bidang dan bidang

Menghitung besar sudut

antara garis dan garis

Menghitung besar sudut

antara garis dan bidang

Menghitung besar sudut

antara bidang dan bidang
( Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Menghitung jarak antar

unsure dalam ruang sesuai
ketentuan.

Menghitung besar sudut

antar unsur dalam ruang sesuai
ketentuan.
( Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa menyelesakan tugas dengan
menggunakan referensi lain.
( Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 53 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan
konsep
Lingkaran

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XI / 4
Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
D.34
18 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Menunjukkan
unsur-unsur
lingkaran sesuai
dengan ciri-cirinya
Menentukan
persamaan
lingkaran
berdasarkan unsurunsur yang diketahui
Melukis garis
singgung lingkaran
dengan benar
Mengitung
panjang garis
singgung lingkaran
dengan benar.
Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
konsep lingkaran.

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Lingkaran
dan unsur-unsurnya

Persamaan
dan garis singgung
lingkaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menggambar irisan
kerucut

Mendeskripsikan unsurunsur lingkaran

Menentukan persamaan
lingkaran

Menentukan persamaan
garis singgung sekutu dua
lingkaran

Melukis garis singgung

sekutu dua lingkaran

Menentukanan panjang
garis singgung sekutu dua
lingkaran

Menerapkan konsep
lingkaran dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
(Religius, Disiplin,,Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Irisan
Kerucut
o Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 54 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan unsureunsur lingkaran sesuai dengan

cirri-cirinya.

Menetukan persamaan
lingkaran berdasarkan unsureunsur yang diketahui.

Meluks garis snggung

lingkaran yang benar.

Menghitung panjang
garis singgung lingkaran
dengan benar.
(Religius, Disiplin,,Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa menyelesakan tugas dengan
menggunakan referensi lain.
(Religius, Disiplin,,Kerja keras,
Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Kreatif,
Tanggung Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 55 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menerapkan
konsep
parabola

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
unsur-unsur
parabola sesuai
dengan ciri-cirinya

Menentukan
persamaan parabola
berdasarkan unsurunsur yang diketahui

Melukis grafik
parabola
dengan benar

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
konsep parabola.

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Parabola dan
unsur-unsurnya

Persamaan
parabola dan
grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
parabola dan bentuknya

Menentukan unsur-unsur
parabola:
Direktriks
Koordinat titik
puncak
Koordinat titik
fokus
Persamaan
sumbu

Menentukan persamaan
parabola

Melukis grafik
persamaan parabola

Menerapkan konsep
para-bola dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Irisan
Kerucut
o Referensi
lain yang
relevan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 56 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan unsureunsur parabola sesuai dengan

cirri-cirinya.

Menetukan persamaan
parabola berdasarkan unsureunsur yang diketahui.

Meluks grafik parabola

dengan benar.

Menghitung panjang
garis singgung lingkaran
dengan benar.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa menyelesakan tugas dengan
menggunakan referensi lain.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 57 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
konsep elips

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
unsur-unsur elips
sesuai dengan ciricirinya

Menentukan
persamaan elips
berdasarkan unsurunsur yang
diketahui.

Melukis grafik
elips dengan
benar

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
konsep elips.

Elips dan
unsur-unsurnya

Persamaan
Elips dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
Elips dan bentuknya

Menentukan unsur-unsur
elips:
Koordinat titik
puncak
Koordinat titik
pusat
Koordinat
fokus
Sumbu mayor
dan sumbu minor

Menentukan persamaan
elips

Melukis grafik
persamaan elips

Menerapkan konsep
elips dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan unsureunsur elips sesuai dengan cirricirinya.

Menetukan persamaan
elips berdasarkan unsure-unsur
yang diketahui.

Meluks elips dengan

benar.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa menyelesakan tugas dengan
menggunakan referensi lain.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 58 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan
konsep
hiperbola

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menunjukkan
unsur-unsur
hiperbola sesuai
dengan ciri-cirinya

Menentukan
persamaan
hiperbola
berdasarkan unsurunsur yang diketahui

Melukis
grafik/sketsa
hiperbola
dengan benar

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
konsep lingkaran.

Hiperbola dan
unsur-unsurnya

Persamaan
hiperbola dan
grafik/sketsanya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka (TM) :

Menjelaskan pengertian
hiperbola dan bentuknya

Menentukan unsur-unsur
hiperbola :
Titik Pusat
Titik puncak
Titik fokus
Asimtot
Sumbu mayor
Sumbu minor

Menentukan persamaan
hiperbola

Melukis grafik/sketsa
parabola

Menerapkan konsep
hiperbola dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM

PS

2(4)

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Irisan
Kerucut
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk :

Mendeskripsikan unsureunsur hiperbola sesuai dengan

cirri-cirinya.

Menetukan persamaan
hiperbola berdasarkan unsureunsur yang diketahui.

Meluks grafik hiperbola

dengan benar.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) :
Siswa menyelesakan tugas dengan
menggunakan referensi lain.
(Disiplin, Kerja keras, Mandiri,
Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Tanggung
Jawab)

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 59 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XII / 5
Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
D.32
22 x 45 menit

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 60 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan kaidah
pencacahan,
permutasi
dan
kombinasi

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
Kaidah pencacahan,
permutasi dan
kombinasi

Mengidetifikasi
perbedaan antara
permutasi dan
kombinasi

Menentukan
banyaknya cara dlm
menyelesaikan
suatu masalah
dengan kaidah
pencacahan,
permutasi dan
kombinasi

Kaidah
pencacahan
permutasi dan
kombinasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menjelaskan pengertian
kaidah pencacahan, faktorial,
permutasi, dan kombinasi

Menentukan banyaknya cara

meyelesaikan masalah dg
kaidah pencacahan, permutasi,
dan kombinasi

Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan kaidah
pencacahan, permutasi, dan
kombinasi
(religius, jujur, kreatif, mandiri)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
10

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Teori
Peluang
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas

mengerjakan soal kaidah
pencacahan, permutasi dan
kombinasi yang di modul

Siswa diberi tugas

mengerjakan soal yang
berkaitan dengan cara
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan kaidah
pencacahan, permutasi dan
kombinasi
(religius, jujur, kreatif, mandiri)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari
permasalahan yang berkaitan
dengan permuatasi dan kombinasi
di internet
(jujur, kreatif, mandiri)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 61 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menghitung
peluang
suatu
kejadian

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Menjelaskan
pengertian kejadian,
peluang
Menghitung
Peluang suatu
kejadian
Mengidentifikasi
perbedaan kejadian
saling lepas dan
kejadian saling
bebas
Menghitung
peluang kejadian
saling bebas dan
saling lepas
Menerapkan
konsep peluang
dalam
menyelesaikan
masalah

Peluang suatu
kejadian

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menjelaskan pengertian
kejadian, peluang, kepastian
dan kemustahilan

Menghitung frekuensi
harapan suatu kejadian

Menghitung peluang suatu

kejadian

Menghitung peluang kejadian

saling lepas

Menghitung peluang kejadian

saling bebas

Menerapkan konsep peluang

dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
(religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
12

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Teori
Peluang
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas

menyelesaikan soal-soal
peluang suatu kejadian di modul

Secara berdiskusi siswa

mengerjakan soal peluang yang
diberikan oleh guru
(religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari
permasalahan yang berhubungan
dengan peluang kejadian di buku
ataumedia cetak lain
(jujur, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 62 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi pengertian statistik,
statistika,
populasi dan
sampel

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XII / 5
Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
D.33
22 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi perbedaan
Statistik dan
statistika sesuai
dengan definisinya.

Menjelaskan
perbedaan Populasi
dan sample

Menyebutkan
macam-macam data

Pengertian
statistik dan
statistika.

Pengertian
populasi dan sampel

Macammacam data

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menjelaskan pengertian
dan kegunaan statistika

Membedakan
pengertian populasi dan
sampel

Menyebutkan macammacam data dan memberi

contohnya
(religius, jujur, mandiri)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

ALOKASI WAKTU
TM
2

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
Modul
Statistika
Referensi lain
yang relevan

tertulis
Penga

matan

Penug

asan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal-soal yang berhubungan
dengan menentukan populasi dan
sampel di modul
(religius, jujur, rasa ingin tahu)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari
contoh-contoh penyajian data
dalam bentuk populasi dan sampel
di internet
(religius, jujur, rasa ingin tahu)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 63 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
Data yang disajikan
dalam bentuk tabel

Menjelaskan
Data yang disajikan
dalam bentuk
diagram

Tabel dan
diagram

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menjelaskan jenis-jenis
tabel

Menjelaskan macammacam diagram (batang,

lingkaran, garis, gambar),
histogram, poligon frekuensi,
kurva ogive

Mengumpulkan dan
mengolah data serta
menyajikannya dalam bentuk
tabel dan diagram
(religius, jujur, disiplin, mandiri)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Penga

matan

Penug

asan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas menyelesaikan
soal-soal di modul secara diskusi
kelompok
(religius, jujur, disiplin, mandiri)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari
contoh-contoh penyajian data
dalam bentuk table dan diagram di
media cetak
(religius, jujur, disiplin, mandiri)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 64 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menentukan
ukuran
pemusatan
data

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi perbedaan data
tunggal dan data
kelompok yang
disajikan dalam
bentuk tabel

Mengidentifik
asi perbedaan
Mean, median dan
modus sesuai
dengan
pengertiannya

Menghitung
Mean, median dan
modus data tunggal
dan data kelompok

Mean
Median
Modus

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menghitung mean data

tunggal dan data kelompok

Menghitung median data

tunggal dan data kelompok

Menghitung modus data

tunggal dan data kelompok
(religius, jujur, mandiri, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

12

lisan
Tes

tertulis

Penga

matan

Penug

asan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas menyelesaikan
atau menghitung soal-soal mean,
median, modus dimodul
(religius, mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas menentukan
mean,median ,modus dari data
dalam bentuk table atau diagram
yang telah diperoleh siswa
( mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 65 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menentukan
ukuran
penyebaran
data

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidentifik
asi perbedaan
simpangan rata-rata
dan simpangan baku

Menentukan
Jangkauan,
simpangan rata-rata,
simpangan baku,
jangkauan semi
interkuartil, dan
jangkauan persentil
dari suatu data.

Menentukan
Nilai standar (Zscore) dari suatu
data

Menentukan
Koefisien variasi
dari suatu data

Jangkauan
Simpangan
rata-rata
Simpangan
baku
Jangkauan
semi interkuartil
Jangkauan
persentil
Nilai standar
(Z-score)
Koefisien
variasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Tatap Muka ( TM ) :

Menyajikan data tunggal

dan data kelompok

Menentukan :
Jangkauan, Simpangan ratarata, Simpangan baku, Kuartil,
Jangkauan semi interkuartil
Desil, Persentil, dan jangkauan
persentil dari data yang
disajikan

Menentukan nilai standar

(Z-score) dari suatu data yang
diberikan

Menentukan koefisien
variasi dari suatu data yang
diberikan
(religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

Kuis
Tes

PS

SUMBER
BELAJAR

PI

lisan
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

tertulis

Modul
Statistika
Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas menghitung
soal-soal ukuran penyebaran data
yang diberikan guru dan dimodul
(religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas menghitung
soal-soal ukuran penyebaran data
dari data di media cetak
(religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 66 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menjelaskan
secara intuitif
arti limit
fungsi di
suatu titik dan
di tak hingga

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XII / 5,6
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
D.35
32 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
Arti limit fungsi di
satu titik melalui
perhitungan nilainilai disekitar titik
tersebut

Menjelaskan
Arti limit fungsi di tak
hingga melalui grafik
dan perhitungan.

Pengertian
Limit Fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Mendiskusikan arti limit

fungsi di satu titik melalui
perhitungan nilai-nilai disekitar
titik tersebut

Mendiskusikan arti limit

fungsi di tak hingga melalui
perhitungan nilai-nilai disekitar
titik tersebut

Melakukan kajian
pustaka tentang definisi eksak
limit fungsi
(religius, jujur, kerja keras, rasa
ingin tahu)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
2

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Secara diskusi siswa mengerjakan
soal-soal perhitungan limit yang
diberikan guru
(religius, jujur, kerja keras, rasa
ingin tahu)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari buku
atau referensi lain yang memuat
definisi eksak limit fungsi
( kerja keras, rasa ingin tahu)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 67 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menggunakan sifat limit
fungsi untuk
menghitung
bentuk tak
tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menghitung
niai limit
menggunakan Sifatsifat limit

Menjelaskan
macam-macam
bentuk tak tentu

Menentukan
nilai limit Bentuk tak
tentu

Menghitung
nilai Limit fungsi
aljabar dan
trigonometri dengan
menggunakan sifatsifat limit

Sifat Limit

Fungsi

Bentuk Tak

Tentu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menentukan sifat-sifat
limit fungsi.

Menghitung limit fungsi

aljabar dan trigonometri dengan
menggunakan sifat-sifat limit.

Melakukan perhitungan
limit dengan manipulasi aljabar

Mengenal macammacam bentuk tak tentu

Menghitung nilai limit tak

tentu.

Menghitung bentuk tak

tentu fungsi aljabar dan
trigonometri dengan
menggunakan sifat-sifat limit
fungsi
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
10

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa Diberi tugas menyelesaikan
soal-soal limit fungsi di modul
secara berkelompok
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari soalsoal limit fungsi yang lebih variatif
diinternet
(kreatif, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 68 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menggunakan konsep
dan aturan
turunan
dalam
perhitungan
turunan
fungsi

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Menjelaskan
konsep Arti fisis
(sebagai laju
perubahan) dan arti
geometri dari
turunan.
Menghitung
Turunan fungsi yang
sederhana dengan
menggunakan
definisi turunan
Menjelaskan
sifat-sifat Turunan
fungsi dijelaskan
sifat-sifatnya
Menentukan
Turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri dengan
menggunakan sifatsifat turunan
Menggunaka
n aturan rantai untuk
Menentukan
Turunan fungsi
komposisi .

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Turunan

Fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Mengenal konsep laju

perubahan nilai fungsi dan
gambaran geometrisnya

Dengan menggunakan
konsep limit merumuskan
pengertian turunan fungsi.

Dengan menggunakan
aturan turunan menghitung
turunan fungsi aljabar.

Menurunkan sifat-sifat
turunan dengan menggunakani
sifat lmit

Menentukan berbagai
turunan fungsi aljabar dan
trigonometri

Menentukan turunan
fungsi dengan menggunakan
aturan rantai

Melakukan latihan soal

tentang turunan fungsi
(religius, jujur, kerja keras, kreatif,
tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas untuk

mendiskusikan konsep laju
perubahan nilai fungsi dan
gambaran geometrisnya

Siswa mengerjakan
latiahn soal-soal turunan fungsi
aljabar dan trigonometri dimodul
(religius, jujur, kerja keras, kreatif,
tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mendiskusikan
secara kelompok kecil mencari
data di media cetak tentang
turunan fungsi
(jujur, kerja keras, kreatif,

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 69 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
4. Menggunakan turunan
untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
dan
memecahkan
masalah

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Mengidetifika
si Fungsi monoton
naik dan turun
dengan
menggunakan
konsep turunan
pertama

Menggambar
kan Sketsa grafik
fungsi dengan
menggunakan sifatsifat turunan

Menentukan
koordinat Titik
ekstrim grafik fungsi

Menentukan
persamaan Garis
singgung sebuah
fungsi

Karakteristik
Grafik Fungsi
Berdasar
Turunannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Mengenal secara
geometris tentang fungsi naik
dan turun

Mengidentifikasi fungsi
naik atau fungsi turun
menggunakan aturan turunan.

Menggambar sketsa
grafik fungsi dengan
menentukan perpotongan
sumbu koordinat, titik stasioner
dan kemonotonannya

Menentukan titik
stasioner suatu fungsi beserta
jenis ekstrimnya

Menentukan persamaan
garis singgung fungsi.
(religius, jujur, kreatif,rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

ALOKASI WAKTU
TM
8

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi
lain yang
relevan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas

menentukan fungsi naik, fungsi
turun dan stasioner dari soalsoal di modul

Siswa diberi tugas

membuat sketsa grafik fungsi
secara berkelompok
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mendiskusikan
secara kelompok mencari data di
internet mengenai masalahmasalah yang berkaitan tentang
garis singgung dari suatu fungsi,
dari sejumlah data
(kreatif, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)
KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 70 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
5. Menyelesaikan model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi
dan
penafsirannya

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menyusun
model matematika
dari Masalahmasalah yang bisa
diselesaikan dengan
konsep ekstrim
fungsi

Memecahkan
masalah Model
matematika dari
permasalahan yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi

Model
matematika Ekstrim
Fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menentukan variabelvariabel (x dan y) dari masalah

ekstrim fungsi

Menyatakan masalah
nyata dalam kehidupan seharihari dibentuk ke dalam model
matematika

Menentukan
penyelesaian model matematika
dengan menggunakan konsep
ekstrim fungsi.
(religius, jujur, kreatif, gemar
membaca, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa secara diskusi kelompok
menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan ekstrim fungsi
yang diberikan guru dan di modul
(religius, jujur, kreatif, gemar
membaca, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari
permasalahan yang berkaitan
dengan ekstrim fungsi di media
cetak dan internet
(jujur, kreatif, gemar membaca,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 71 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Memahami
konsep
integral tak
tentu dan
integral tentu

:
:
:
:
:
:

SMK MUH 3 KLATEN UTARA

Matematika
XII / 6
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
D.36
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menjelaskan
integral tak tentu
sebagai anti turunan.

Menentukan
integral tak tentu
Fungsi aljabar dan
trigonometri

Menentukan
integral tentu Fungsi
aljabar dan
trigonometri

Memecahkan
masalah yang
melibatkan integral
tentu dan tak tentu

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Integral Tak

tentu

Integral Tentu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Mengenal integral tak

tentu sebagai anti turunan

Menentukan integral tak

tentu dari fungsi sederhana

Merumuskan integral tak

tentu dari fungsi aljabar dan
trigonometri

Merumuskan sifat-sifat
integral tak tentu

Mengenal integral tentu

sebagai luas daerah dibawah
kurva

Mendiskusikan teorema
dasar kalkulus

Merumuskan sifat integral

tentu

Menyelesaikan masalah
aplikasi integral tak tentu dan
integral tentu
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

ALOKASI WAKTU
TM
12

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Integral
o Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 72 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas

menghitung soa-soal integral tak
tentu di modul

Siswa diberi tugas

membuat sketsa grafik fungsi
secara berkelompok
(religius, jujur, mandiri, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari aplikasi
integral tak tentu dan integral tentu
diinternet
( jujur, mandiri, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 73 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
2. Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar dan
fungsi
trigonometri
yang
sederhanai

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Menentukan
Nilai integral suatu
fungsi dengan cara
substitusi
Menentukan
Nilai integral suatu
fungsi dengan cara
parsial
Mengidentifik
asi penyelesaian
integral dengan cara
substitusi dan cara
parsial
Menentukan
Nilai integral suatu
fungsi dengan cara
substitusi
trigonometri
Memecahkan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan integral

Teknik
Pengintegralan:
o Substitusi
o Parsial
o Substitusi
Trigonometri

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Nilai integral suatu fungsi

ditentukan dengan cara
substitusi

Nilai integral suatu fungsi

ditentukan dengan cara parsial

Nilai integral suatu fungsi

ditentukan dengan cara
substitusi trigonometri

Menggunakan teknik
pengintegralan untuk
menyelesaikan masalah.
(religius, jujur, disiplin, kreatif, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

lisan

Tes

tertulis

ALOKASI WAKTU
TM
8

PS

PI

SUMBER
BELAJAR
o Modul
Integral
o Referensi
lain yang
relevan

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa secara diskusi kelompok
menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan ekstrim fungsi
yang diberikan guru dan di modul
(religius, jujur, disiplin, kreatif, rasa
ingin tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari soalsoal yang berhubungan dengan
luas daerah dan volum benda putar
di media cetak atau internet
(jujur, kreatif, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 74 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

KOMPETENSI
DASAR
3. Menggunakan integral
untuk
menghitung
luas daerah
di bawah
kurva dan
volum benda
putar

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menggambar
grafik-grafik fungsi
dan menentukan
perpotongan grafik
fungsi sebagai batas
integrasi.

Menghitung
luas Daerah yang
dibatasi oleh kurva
dan/atau sumbusumbu koordinat
menggunakan
integral.

Menghitung
Volume benda putar
dengan
menggunakan
integral.

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
luas daerah di
bawah kurva

Luas Daerah
Volume
Benda Putar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ( TM ) :

Menggambar grafik-grafik
fungsi dan menentukan
perpotongan grafik fungsi
sebagai batas integrasi.

Menentukan luas daerah

dibawah kurva dengan
menggunakan integral

Menyelesaikan soal yang

berkaitan dengan luas daerah di
bawah kurva

Mendiskusikan cara
menentukan volume benda
putar (menggambar daerahnya,
batas integrasi)

Menghitung volum benda

putar dengan menggunakan
integral
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

PENILAIAN
Kuis
Tes

ALOKASI WAKTU
TM

PS

PI

SUMBER
BELAJAR

12

lisan
Tes

tertulis

Peng
amatan

Penu
gasan

Tugas Terstruktur (TT) :

Siswa diberi tugas mengerjakan
soal-soal menghitung luas daerah
dibawah kurva dan volum benda
putar yang diberikan guru dan di
modul
(religius, jujur, kreatif, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT) :
Siswa diberi tugas mencari soalsoal yang berhubungan dengan
luas daerah dan volum benda putar
di media cetak atau internet
(jujur, kreatif, rasa ingin tahu,
tanggungjawab)

Keterangan:
TM
: Tatap muka
PS
: Praktek di Sekolah (2 jam praktek di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 75 dari 73

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 3 KLATEN UTARA

PI

: Praktek di Industri (4 jam praktek di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

KELOMPOK
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 76 dari 73