Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Program: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester: XII/1 (satu)
Sekolah: MA Gauts Abdurrazak NW Tumpang Sari

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
:
:
:
:
MA Gauts Abdurrazak NW Tumpang Sari

Matematika
XII/IPS
Ganjil
A.
B.
C.
D.
E.
Standar Kompetensi
: 1
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
: 1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.
Indikator
: 1
Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan
Alokasi Waktu
: 10 Jam Pelajaran (5 pertemuan).
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
a. Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan. (Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
b. Meningkatkan sikap rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, demokratis, terampil dan
tanggung jawab, seta rasa percaya diri yang tinggi dan jujur.
F.Materi Ajar
a. Integral tak tentu.
b. Integral tertentu.
G. Metode Pembelajaran
Menggunakan metode ceramah, tanya jawab, atau model pembelajaran kooperatif.
H. Sumber/Media Pembelajaran
Sumber :
-
Buku paket, yaitu buku Matematika SMA Kelas XII Program IPS (Yudhistira)
Buku referensi lain dan internet.
Alat :
- Laptop
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama dan Kedua
KEGIATAN
GURU
SISWA
Pendahuluan
Guru memberi salam dan meyakinkan
Siswa menjawab salam dan siap untuk
bahwa siswa siap belajar.
belajar.
Guru mengajak siswa berdoa.
Siswa berdoa menurut keyakinan.
Guru
menanyakan
kabar
WAKTU
dan
Siswa menjawab panggilan guru.
kata
Mendengarkan kata-kata guru.
melakukan absensi kelas

Guru memberikan beberapa
motivasi.
Guru
menyampaikan
judul
materi dan menginformasikan
Mendengarkan guru.
cara
belajar yang dipakai.

Guru
mengajak
siswa
mengingat
kembali materi mengenai turunan dari
Mendengarkan
dan
memperhatikan
guru dan mengingat kembali materi men
10
menit
fungsi aljabar.
KEGIATAN
Inti
genai turunan dari fungsi aljabar..

GURU
SISWA
WAKTU
Eksplorasi :
Gutu memberikan stimulus berupa
Siswa mendengarkan dan mencatat,
pemberian materi oleh guru (selain itu
memperhatikan,
misalkan dalam bentuk lembar kerja,
mengerjakan atau melakukan apa yang
tugas mencari materi dari buku paket
diminta guru, kemudian bersama guru
atau buku-buku penunjang lain, dari
peserta didik
internet/materi
berhubungan
mengenai integral tak tentu, yang terdiri
dengan lingkungan, atau pemberian
dari pengertian integral tak tentu, rumus
contoh-contoh materi untuk dapat
dasar integral tak tentu, penggunaan
dikembangkan
konsep integral tak tentu.
40
menit
yang
peserta
didik,
dari
memahami
dan
mendiskusikan materi
media interaktif, dsb) mengenai cara

menentukan integral tak tentu dari
fungsi aljabar sederhana berdasarkan
aturan
pengintegralan,
kemudian
bersama guru peserta didik diminta

mendiskusikan
materi
mengenai
integral tak tentu, yang terdiri dari

pengertian integral tak tentu, rumus
dasar integral tak tentu, penggunaan
Konsep integral tak tentu.
Guru
menyuruh
Peserta
mengkomunikasikan
didik
secara lisan atau mempresentasikan
mengkomunikasikan secara lisan atau
mengenai cara menentukan integral tak
mempresentasikan
tentu dari fungsi aljabar sederhana.
menentukan integral
peserta
didik
mengenai
cara
tak tentu dari
Bersama guru peserta didik membahas
fungsi aljabar sederhana.
contoh dalam buku paket mengenai
Bersama peserta didik guru membahas
penentuan integral tak tentu.

penentuan integral tak tentu.
Elaborasi :
Guru
Elaborasi :
menyuruh
peserta
didik
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengerjakan beberapa soal mengenai
mengenai penentuan integral tak tentu
penentuan integral tak tentu sebagai
sebagai tugas individu.
tugas individu.
Guru bersama peserta didik secara
Peserta didik bersama guru secara
bersama-sama
bersama-sama membahas jawaban soal-
membahas
jawaban
soal-soal.
Guru
soal.
menyuruh
peserta
didik
mengerjakan beberapa soal latihan

latihan sebagai tugas individu.

Konfirmasi :
Konfirmasi :
Guru menyuruh siswa menyimpulkan
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal
tentang hal-hal yang belum diketahui.
yang belum diketahui.
Guru menyuruh siswa menjelaskan
Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
KEGIATAN
Penutup
GURU
SISWA
Guru menyuruh peserta didik membuat
Peserta didik membuat rangkuman dari
rangkuman
materi mengenai pengertian integral tak
dari
materi
mengenai
WAKTU
pengertian integral tak tentu dari
fungsi aljabar sederhana.
Peserta didik dan guru melakukan
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
refleksi.
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah
Guru memberikan pekerjaan rumah
(PR) yang dibrikan guru dari soal-soal
(PR)
latihan dalam buku paket.
berkaitan
dengan
pengertian
integral tak tentu dari fungsi aljabar
10
menit
sederhana dari soal-soal latihan dalam

buku paket.
Mendengarkan
guru
menyampaikan
Guru menyampaikan gambaran materi
gambaran materi selanjutnya
selanjutnya.
Menjawab salam dan membubarkan diri
Guru menyampaikan salam dan
membubarkan kelas
b. Pertemuan Ketiga dan Keempat

KEGIATAN
GURU
SISWA
Pendahuluan
belajar.
Guru
menanyakan
kabar
dan
kata
WAKTU

motivasi.
Guru
mengajak
peserta
didik
Mendengarkan guru dan mengingat
10
mengingat kembali mengenai turunan
kembali mengenai turunan fungsi aljabar
fungsi aljabar sederhana dan aturan
sederhana dan aturan pengintegralan
pengintegralan (integral tak tentu).
(integral tak tentu).
Membahas PR
Membahas PR bersama guru
KEGIATAN
Inti
GURU
SISWA
menit
WAKTU
Eksplorasi :
pemberian materi oleh guru (selain itu
memperhatikan,
misalkan dalam bentuk lembar kerja,
mengerjakan atau melakukan apa yang
tugas mencari materi dari buku paket
diminta guru, kemudian bersama guru
atau buku-buku penunjang lain, dari
peserta didik
internet/materi
berhubungan
mengenai integral tentu, yang terdiri dari
dengan lingkungan, atau pemberian
pengertian integral tentu, rumus-rumus
contoh-contoh materi untuk dapat
dasar integral tentu.
dikembangkan
yang
peserta
didik,
memahami
dan
mendiskusikan materi
dari
media interaktif, dsb) mengenai cara

menentukan integral tentu dari fungsi
aljabar sederhana berdasarkan aturan
pengintegralan,
guru
kemudian
peserta
didik
mendiskusikan
materi
integral
yang
tentu,
bersama
diminta
mengenai
terdiri
dari
pengertian integral tentu, rumus-rumus

dasar integral tentu.
Guru
menyuruh
peserta
didik
Peserta
didik
mengkomunikasikan
mempresentasikan
mengenai cara menentukan integral
mengenai
cara
menentukan integral tentu dari fungsi
aljabar sederhana.
Bersama guru peserta didik membahas
Bersama peserta didik guru membahas
penentuan integral tentu.
penentuan integral tentu.

Elaborasi :
Guru
menyuruh
Elaborasi :
peserta
didik
mengerjakan beberapa soal mengenai
mengenai
penentuan
penentuan integral tentu sebagai tugas
integral
tentu
individu.
Guru bersama peserta didik secara
40
menit
bersama-sama
membahas
jawaban
soal-soal.
Guru
bersama-sama membahas jawaban soalsoal.
menyuruh
peserta
didik
mengerjakan beberapa soal latihan

latihan sebagai tugas individu.

Konfirmasi :
Konfirmasi :
belum diketahui.
KEGIATAN
Penutup
GURU
SISWA
Peserta didik membuat rangkuman dari
rangkuman
materi mengenai pengertian integral
dari
materi
mengenai
pengertian integral tentu dari fungsi
WAKTU
aljabar sederhana.
refleksi.
refleksi.
Guru memberikan pekerjaan rumah
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah
(PR)
(PR) yang dibrikan guru dari soal-soal
berkaitan
dengan
pengertian
integral tak tentu dari fungsi aljabar
latihan dalam buku paket.
10
menit
sederhana dari soal-soal latihan dalam

buku paket.
Mendengarkan
guru
menyampaikan
selanjutnya.
membubarkan kelas
c. Pertemuan Kelima
KEGIATAN
GURU
SISWA
Pendahuluan
belajar.
Guru
menanyakan
kabar
dan
kata

motivasi.
Guru
mengajak
peserta
didik
WAKTU
10
menit
mengingat
kembali
mengenai
pengertian integral tak tentu dan
kembali mengenai pengertian integral

tak tentu dan integral tertentu.
integral tertentu.
Membahas PR
KEGIATAN
Inti
Membahas PR bersama guru

GURU
SISWA
WAKTU
Guru meminta peserta didik untuk
Peserta didik menyiapkan kertas ulangan
menyiapkan
dan peralatan tulis secukupnya di atas
Eksplorasi :
kertas
ulangan
dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja
meja
karena akan diadakan ulangan harian.

Elaborasi :
Memberikan
Elaborasi :
atau
menyampaikan
kepada peserta didik lembar/butir soal
Menerima atau mencatat lembar/butir
soal ulangan harian.
ulangan harian.
Peserta didik diingatkan mengenai
Memperhatikan waktu pengerjaan soal
waktu pengerjaan soal ulangan harian,
ulangan harian, dan mengerjakan soal
serta diberi peringatan bahwa ada
ulangan harian
40
menit
sanksi bila peserta didik mencontek.

Guru
menyuruh
peserta
didik
Peserta didik mengumpulkan kertas
mengumpulkan kertas ulangan jika
ulangan jika waktu pengerjaan soal
waktu pengerjaan soal ulangan harian
ulangan harian telah selesai.
telah selesai.
Konfirmasi :
Konfirmasi :
belum diketahui.
KEGIATAN
Penutup
GURU
SISWA
refleksi.
refleksi.
Mendengarkan
selanjutnya,
pengintegralan
yaitu
dengan
tentang
WAKTU
guru
menyampaikan
substitusi
aljabar.
membubarkan kelas
10
menit
J. Penilaian
NO
Aspek yang dinilai
1.
Teknik Penilaian
Rasa ingin tahu
Waktu Penilaian
Pengamatan
Selama pembelajaran dan diskusi

Penyelesaian soal latihan
2.
Mandiri, kreatif, dan kerja keras
3.
Pengetahuan dan keterampilan
Pengamatan
Penyelesaian tugas dan ulangan
Tugas dan ulangan
matematika
K. Instrumen
Untuk merangsang pengetahuan awal siswa tentang fungsi dan turunannya, maka diberikan
contoh :
1 2 1
2
3
x x x
f ( x )=x32 x2 x1
'
31
21
1
f ( x )=3
2 (2 ) x
(1 ) x
f ' ( x )=3 x 4 + 4 x3 + x2
3 4 1
'
f ( x )= 4 + 3 + 2
x
x x
f ( x )=
1.
Selesaikan integral tak tentu berikut !
( x 2 +2 ) dx
( 102 x ) dx
a.
b.
2.
d.
Tentukan persamaan kurva

a.
b.
3.
c.
( x +2 )2 dx
( x +4 ) ( x5 ) dx e.
( 3 x 54 x 3+7 ) dx
y=f ( x ) jika diketahui :
y ' =4 x+3 dan kurva melalui titik (1, 5)

y ' =2 x+1 dan urva melalui titik (2, 7)
Hitunglah nilai tiap integral tentu berikut ini !

4
a.
t ( t2 )( t1 ) dt
( x 23 x +5 ) dx
(u2) du
1
3
b.
( x +1 )( x3 ) dx c.
d.
1
1
dp
p1
p2
e.
4.
Tentukan nilai a pada integral tentu
( x +2 ) dx=6
5.
Misalkan fungsi-fungsi
f ( x )=2 x dan
g ( x ) =3 x 24 didefinisikan dalam interval [0, 2].
a.
Hitunglah
f ( x)dx
c.
g( x )dx
d.
0
2
b.
Hitunglah
[ f ( x ) + g ( x ) ] dx
0
2
[ f ( x )g ( x ) ] dx
0
Senaru,
Oktober 2015
Guru Pamong,
Mahasiswa PPL,
Uswatun, S.Pd
Hisyam Raitu
Mengetahui,
NIM : 12 221 016
Kepala Sekolah,
Ahya Ulumuddin S.Pd

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
:
:
:
:

Matematika
XII/IPS
Ganjil
: 1.
: 1.2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi
aljabar sederhana.
: 1.
Menjelaskan teknik pengintegralan, yaitu substitusi dan
parsial
2.
Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi

aljabar dengan menggunakan teknik pengintegralan.
Jam pelajaran (5 pertemuan).
D. Alokasi Waktu
: 10
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
a. Memahami dan mampu menjelaskan bagaimana teknik pengintegralan, yaitu integral
Substitusi dan integral parsial.
b. Menanamkan nilai dari rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, dan demokratis.
F.Materi Ajar
Teknik Pengintegralan:
o
Substitusi
Parsial
Menggunakan metode ceramah, tanya jawab, atau model pembelajaran kooperatif.
Sumber :
-
Alat :
- Laptop
I. Langkah-langkah Kegiatan
a. Pertemuan Pertama, Kedua, tiga, empat dan lima.
KEGIATAN
GURU
SISWA
WAKTU
Pendahuluan
Siswa menjawab salam dan siap
untuk belajar.
Guru menanyakan kabar dan melakukan
absensi kelas
Guru memberikan beberapa kata motivasi.
Guru mengajak peserta didik mengingat
kembali mengenai turunan fungsi aljabar
kembali mengenai turunan fungsi
sederhana
aljabar
dan
aturan
pengintegralan
(integral tak tentu).

KEGIATAN
Inti
sederhana
dan
Menit
aturan
pengintegralan (integral tak tentu ).
GURU
SISWA
WAKTU
Eksplorasi :
pemberian materi oleh guru (selain itu mis
memperhatikan,
alkan dalam bentuk lembar kerja,
mengerjakan atau melakukan apa
tugas mencari materi dari buku paket atau
yang
buku-buku
bersama
penunjang
10
lain,
dari
internet/materi yang berhubungan dengan
diminta
guru
mendiskusikan
memahami
guru,
kemudian
peserta
materi
dan
didik
mengenai
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh
cara menentukan integral dengan
materi untuk dapat dikembangkan peserta
substitusi aljabar kemudian antara
didik, dari media interaktif, dsb) mengenai
peserta
cara menentukan integral dengan substitusi
mendiskusikan materi tersebut.
didik
dan
40
menit
guru
aljabar kemudian antara peserta didik dan

guru mendiskusikan materi tersebut .
Guru
menyuruh
peserta
didik
Peserta didik mengkomunikasikan
mempresentasikan
mengenai cara menentukan integral
mengenai
cara
menentukan integral dengan substitusi
dengan substitusi aljabar.
aljabar.
Guru
mengajak
peserta
didik secara
Peserta
didik
bersama-sama membahas contoh dalam
bersama-sama
buku paket mengenai penyelesaian soal-
dalam
soal integral dengan cara substitusi aljabar.
penyelesaian
buku
dan
guru
secara
membahas
contoh
paket
soal-soal
mengenai
integral
dengan cara substitusi aljabar.

Elaborasi :
Elaborasi :
Guru menyuruh peserta didik mengerjakan
Peserta didik mengerjakan beberapa
beberapa soal mengenai penyelesaian soal-
soal mengenai penyelesaian soal-
soal integral dengan cara substitusi aljabar
soal integral dengan cara substitusi
dari
aljabar dari
dalam buku paket sebagai tugas
dalam buku paket
individu.
sebagai tugas individu..
Guru bersama dan peserta didik secara
bersama-sama membahas jawaban
soal dari dalam buku paket.
soal-soal dari dalam buku paket.
beberapa
soal latihan sebagai tugas individu.
soal
latihan
sebagai
tugas
individu.
Konfirmasi :
Konfirmasi :
Guru menyuruh
menyimpulkan
Siswa menyimpulkan tentang hal-
hal yang belum diketahui.
Guru menyuruh siswa menjelaskan tentang
Siswa menjelaskan tentang hal-hal
hal-hal yang belum diketahui.
KEGIATAN
Penutup
siswa
GURU
SISWA
Peserta didik membuat rangkuman
rangkuman
dari materi mengenai pengintegralan
dari
materi
mengenai
pengintegralan dengan substitusi aljabar
dengan substitusi aljabar
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
refleksi.
WAKTU
berkaitan dengan pengintegralan dengan
Peserta didik mencatat pekerjaan
substitusi aljabar dari soal-soal latihan
rumah (PR) yang dibrikan guru dari
dalam buku paket.
soal-soal latihan dalam buku paket.
Mendengarkan guru menyampaikan
selanjutnya.
Menjawab salam dan membubarkan
membubarkan kelas
J. Penilaian
Teknik
: tugas individu.
Bentuk Instrumen
: uraian singkat.
Contoh Instrumen
:
10
menit
diri
Dengan metode substitusi hitunglah { Uji Kompetensi 1.4 halaman 15 }.

Senaru,
Oktober 2015
Guru Pamong,
Mahasiswa PPL,
Uswatun, S.Pd
Hisyam Raitu
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Ahya Ulumuddin S.Pd
NIM : 12 221 016

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
:
:
:
:
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
:
:
C. Indikator

Matematika
XII/IPS
Ganjil
1.
1.3. Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di
bawah kurva.
1.
Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar
2.
3.
D. Alokasi Waktu
Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar

Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan
menghitungnya.
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
a. Menggambarkan suatu daerah yang dibatasi oleh beberapa kurva.
b. Menggunakan integral tertentu untuk menghitung luas suatu daerah yang dibatasi oleh kurva
dan sumbu-sumbu pada koordinat.
c. Menanamkan nilai dari rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, dan demokratis.
F.Materi Ajar
Penggunaan integral:
- Daerah yang dibatasi oleh beberapa kurva
- Luas daerah antara kurva dengan sumbu X.
- Luas daerah antara dua kurva.
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
Sumber :
-
Alat :
- Laptop
I. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama, Kedua, tiga dan empat
KEGIATAN
GURU
SISWA
Pendahuluan
untuk belajar.
absensi kelas
WAKTU
kembali mengenai aturan pengintegralan
kembali
dan integral tertentu.
pengintegralan dan integral tertentu.
KEGIATAN
Inti
mengenai
GURU
aturan
SISWA
10
Menit
WAKTU
Eksplorasi :
pemberian materi oleh guru (selain itu mis
memperhatikan,
alkan dalam bentuk lembar kerja,
mengerjakan atau melakukan apa
tugas mencari materi dari buku paket atau
yang
buku-buku
bersama
penunjang
lain,
dari
diminta
guru
memahami
guru,
dan
kemudian
peserta
internet/materi yang berhubungan dengan
mendiskusikan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh
penggambaran suatu daerah yang
materi untuk dapat dikembangkan peserta
dibatasi oleh beberapa kurva dan
didik, dari media interaktif, dsb) mengenai
penggunaan integral tertentu untuk
penggambaran suatu daerah yang dibatasi
menghitung luas suatu daerah yang
oleh beberapa kurva dan penggunaan
dibatasi oleh kurva dan sumbu-
integral tertentu untuk menghitung luas
sumbu pada koordinat, kemudian
suatu daerah yang dibatasi oleh kurva dan
antara
sumbu-sumbu pada koordinat, kemudian
mendiskusikan materi tersebut.
antara
peserta
didik
dan
materi
didik
peserta
didik
mengenai
dan
guru
guru
mendiskusikan materi tersebut..

Guru
menyuruh
peserta
didik
Peserta didik mengkomunikasikan
mempresentasikan
mengenai
mengenai
cara
penggambaran
suatu
daerah yang dibatasi oleh beberapa
kurva
tertentu
suatu daerah yang dibatasi oleh
sumbu-sumbu pada koordinat.
kurva
dan
penggunaan
untuk
dan
integral
menghitung
sumbu-sumbu
luas
pada
koordinat.
Guru
mengajak
peserta
didik secara
Peserta
didik
dan
guru
secara
membahas
contoh
bersama-sama membahas contoh dalam
bersama-sama
buku paket mengenai penentuan daerah
dalam
yang
penentuan daerah yang dibatasi oleh
dibatasi
oleh
beberapa
kurva,
buku
paket
kurva,
mengenai
mengenai penggunaan integral tertentu
beberapa
mengenai
dalam penghitungan luas daerah di atas
penggunaan integral tertentu dalam
sumbu X, penghitungan luas daerah di
penghitungan luas daerah di atas
bawah sumbu X, dan penghitungan luas
sumbu X, penghitungan luas daerah
40
menit
antara daerah di atas sumbu X dengan di
di
bawah
penghitungan luas antara daerah di
sumbu
penggunaan
X,
serta
integral
mengenai
tertentu
dalam
bawah
sumbu
X,
dan
atas sumbu X dengan di bawah
penghitungan luas daerah antara dua
sumbu
X,
serta
mengenai
kurva.
penggunaan integral tertentu dalam

kurva.
Elaborasi :
Elaborasi :
beberapa
penggunaan
soal mengenai penggunaan integral
integral tertentu untuk penentuan daerah
tertentu untuk penentuan daerah
yang
kurva,
yang dibatasi oleh beberapa kurva,
penghitungan luas daerah antara kurva
penghitungan luas daerah antara
dengan sumbu X dan penghitungan luas
kurva
daerah antara dua kurva, dari dalam buku
paket sebagai tugas individu.
kurva, dari
soal
dibatasi
mengenai
oleh
beberapa
dengan
sumbu
dan
dalam buku paket
sebagai tugas individu..

Guru bersama dan peserta didik secara
bersama-sama membahas jawaban
soal dari dalam buku paket.
soal-soal dari dalam buku paket.
beberapa
soal latihan sebagai tugas individu.
soal
latihan
sebagai
tugas
individu.
Konfirmasi :
Konfirmasi :
Guru menyuruh
menyimpulkan
KEGIATAN
Penutup
siswa
GURU
SISWA
Peserta didik membuat rangkuman
rangkuman
mengenai
dari materi mengenai penggambaran
suatu daerah yang dibatasi oleh
beberapa kurva dan penggunaan
integral tertentu untuk menghitung
luas suatu daerah yang dibatasi oleh
sumbu-sumbu pada koordinat.
kurva
dari
materi
dan
sumbu-sumbu
WAKTU
pada
koordinat.

refleksi.
10
menit
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Peserta didik mencatat pekerjaan
berkaitan dengan penggambaran suatu
rumah (PR) yang dibrikan guru dari
daerah yang dibatasi oleh beberapa kurva
soal-soal latihan dalam buku paket.
dan penggunaan integral tertentu untuk

menghitung
luas
suatu
daerah
yang
dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu

pada koordinat, dari soal-soal latihan
dalam
buku
paket
yang
belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi

lain.
selanjutnya.
diri
membubarkan kelas
Pertemuan lima, enam dan tujuh.
KEGIATAN
GURU
SISWA
WAKTU
Pendahuluan
untuk belajar.
absensi kelas
kembali materi pengintegralan dengan
kembali
substitusi aljabar dan penggunaan integral
pengintegralan
tertentu untuk menghitung luas daerah.
aljabar dan penggunaan integral

tertentu
mengenai
materi
dengan
untuk
10
Menit
substitusi
menghitung
luas
daerah..
KEGIATAN
Inti
GURU
SISWA
WAKTU
Guru meminta untuk menyiapkan kertas
Siswa menyiapkan kertas ulangan
ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan
atas meja karena akan diadakan
harian.
ulangan harian.
Eksplorasi :
Guru
mengingatkan
peserta
didik
Peserta didik diingatkan mengenai
mengenai waktu pengerjaan soal ulangan
waktu
pengerjaan
harian, serta diberi peringatan bahwa ada
harian,
sanksi bila peserta didik mencontek.
bahwa ada sanksi bila peserta didik
serta
mencontek.
soal
diberi
ulangan
peringatan
40
menit
Guru mengumpulkan kertas ulangan jika
Peserta didik mengumpulkan kertas
waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
ulangan jika waktu pengerjaan soal
selesai.
ulangan harian telah selesai.
Elaborasi :
Elaborasi :
Guru memberikan lembaran kertas ulangan
Peserta didik menerima lembaran
setelah selesai diperiksa.
kertas ulangan yang telah diperiksa.
Konfirmasi :
Konfirmasi :
Guru menyuruh
siswa
menyimpulkan
KEGIATAN
GURU
SISWA
WAKTU
Penutup
refleksi.
.
selanjutnya yaitu program linear.
gambaran materi selanjutnya.
membubarkan kelas
diri
10
menit
J. Penilaian
Teknik
: tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen
: uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen
:
Lihat Uji Kompetensi 1.6 halaman 16
Senaru,
Oktober 2015
Guru Pamong,
Mahasiswa PPL,
Uswatun, S.Pd
Hisyam Raitu
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Ahya Ulumuddin S.Pd
NIM : 12 221 016

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MA Gauts Abdurrazak NW Tumpang Sari

Buku referensi lain dan internet.

Guru memberi salam dan meyakinkan

Siswa menjawab salam dan siap untuk

bahwa siswa siap belajar.

Guru mengajak siswa berdoa.

Siswa berdoa menurut keyakinan.

Siswa menjawab panggilan guru.

Mendengarkan kata-kata guru.

melakukan absensi kelas

materi dan menginformasikan

belajar yang dipakai.

kembali materi mengenai turunan dari

guru dan mengingat kembali materi men

genai turunan dari fungsi aljabar..

Siswa mendengarkan dan mencatat,

pemberian materi oleh guru (selain itu

misalkan dalam bentuk lembar kerja,

mengerjakan atau melakukan apa yang

tugas mencari materi dari buku paket

diminta guru, kemudian bersama guru

atau buku-buku penunjang lain, dari

mengenai integral tak tentu, yang terdiri

dengan lingkungan, atau pemberian

dari pengertian integral tak tentu, rumus

contoh-contoh materi untuk dapat

dasar integral tak tentu, penggunaan

konsep integral tak tentu.

media interaktif, dsb) mengenai cara

bersama guru peserta didik diminta

integral tak tentu, yang terdiri dari

secara lisan atau mempresentasikan

mengkomunikasikan secara lisan atau

mengenai cara menentukan integral tak

tentu dari fungsi aljabar sederhana.

tak tentu dari

Bersama guru peserta didik membahas

fungsi aljabar sederhana.

contoh dalam buku paket mengenai

Bersama peserta didik guru membahas

penentuan integral tak tentu.

contoh dalam buku paket mengenai

Peserta didik mengerjakan beberapa soal

mengerjakan beberapa soal mengenai

mengenai penentuan integral tak tentu

penentuan integral tak tentu sebagai

sebagai tugas individu.

Peserta didik bersama guru secara

bersama-sama membahas jawaban soal-

mengerjakan beberapa soal latihan

Peserta didik mengerjakan beberapa soal

sebagai tugas individu.

Guru menyuruh siswa menyimpulkan

Siswa menyimpulkan tentang hal-hal

tentang hal-hal yang belum diketahui.

yang belum diketahui.

Guru menyuruh siswa menjelaskan

Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang

tentang hal-hal yang belum diketahui.

Guru menyuruh peserta didik membuat