Laporan PKL

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

PDGK 4209
DISUSUN UNTUK UJIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SDN NGLABAN 1
DISUSUN OLEH
LINDA WAHYU WIDYA LESTARI
823317671
DIBIMBING OLEH :
Drs.KARYADI.M.MPd
NIP. 19691101 200801 1 008
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS TERBUKA MALANG
PRODI S-1 PGSD GURU KELAS
UPBJJ UT MALANG
POKJAR NGANJUK
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
LAPORAN KEGIATAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)
DI SDN NGLABAN 1 KEC. LOCERET KAB. NGANJUK
Disusun Oleh :
Nama
: Linda Wahyu Widya Lestari
NIM
: 823317671
Tanggal Praktik
Program Study
: S1 PGSD
Alamat Tempat PKM
: SDN NGLABAN 1
Kelompok Belajar
: Kabupaten Nganjuk
UPBJJ UT
: Malang
Telah diteliti dan diperiksa secara seksama dan dinyatakan memenuhi syarat sebagai laporan
kegiatan PKM di SDN NGLABAN 1
Pengelola Universitas Terbuka

Pokjar Kabupaten Nganjuk
Ketua
H. MARJO, S.Pd., M.MPd.

NIP. 19690707 199802 1 003
Nganjuk,
Tutor Pembimbing
Drs.KARYADI.M. MPd
NIP. 19691101 200801 008
Mengetahui,
Kepala SDN Nglaban 1
S U YATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN OLEH : LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

NIM
: 823317671
JUDUL
: PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( PKM )
Telah diteliti, diperiksa, dan dinyatakan syarat sebagai sebuah laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar ( PKM ) dan yang bersangkutan telah menempuh mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ).
Nganjuk,08 Juni 2014

Mengetahui,
Ketua Pokjar Kab. Nganjuk
H. MARJO, S.Pd. M.M.Pd

NIP.19690706 199802 1 003
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat-Nya sehingga penyusun dapat
menyelesaikan laporan persiapan pembelajaran ini dengan baik, semoga laporan yang penyusun
buat dapat bermanfaat bagi peserta didik SDN Nglaban 1 Laporan pembelajaran ini penyusun
buat untuk siswa SDN Nglaban 1 Kecamatan Loceret. Kabupaten Nganjuk sebagai tambahan
wawasan dalam kegiatan pembelajaran setiap hari di sekolahannya.
Keberhasilan penyusunan laporan ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai pihak
untuk itu penyusun menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bpk. Bambang Sugeng, SE.AK.MA.MM selaku Rektor UPBJJ Malang

Bpk H. Marjo, S.Pd., M.MPd. selaku Ketua UT Pokjar Nganjuk
Bpk Drs.Karyadi. M.MPd. selaku Tutor
Ibu Suyati, S.Pd SD. selaku Kepala Sekolah SDN Nglaban 1 Kec. Loceret Kab. Nganjuk
Bpk Pujiono,S.Pd selaku teman sejawat
Bpk/Ibu guru SDN Nglaban 1
Semua pihak yang telah membantu tersusunnya laporan ini
Akhirnya semoga laporan yang saya buat ini bermanfaat bagi SDN Nglaban 1 Kec.
Loceret Kab. Nganjuk dalam mengikuti pembelajaran setiap hari di sekolahan.
Nganjuk, 08 Juni 2014

Penyusun

NIM. 823317671
DAFTAR
ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang......................................................................................................
1.2 Tujuan Mengikuti PKM........................................................................................
1.3
Manfaat Mengikuti PKM.....................................................................................
1.4
Gambaran Umum Isi Laporan.............................................................................
BAB II : TEMUAN - TEMUAN DALAM PAMBELAJARAN

2.1
Kelemahan Dalam Pembelajaran.........................................................................
2.2
Penyebab Kelemahan Pembelajaran....................................................................
2.3
Kelebihan Dalam Pembelajaran..........................................................................
2.4
Penyebab Kelebihan Pembelajaran......................................................................
2.5
Hal-Hal Unik Yang Terjadi.................................................................................
BAB III : KESIMPULAN

3.1 Rangkuman semua kelemahan yang diterima dalam pembelajaran......................
3.2 Rangkuman penyebab kelemahan pembelajaran...................................................
3.3 Rangkuman semua kelebihan yang ditemukan dalam pembelajaran....................
3.4 Rangkuman penyebab kelebihan pembelajaran.....................................................
3.5 Rangkuman perbaikan pembelajaran.....................................................................
BAB VI : LAMPIRAN LAMPIRAN
4.1 Kelengkapan Tugas Mata Kuliah PKM PGSD....................................................
4.2 Surat Rekomendasi Kepala Sekolah......................................................................
4.3 Surat Keterangan Menjadi Supervisor...................................................................
4.4 RPP ke 1 12........................................................................................................
4.5 APKG ke 1 12.....................................................................................................
4.6 APKG ke 1 12.....................................................................................................
4.7 Lembar Refleksi......................................................................................................
BAB V : PENUTUP
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Mengajar pada hakikatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan
membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya
mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan
berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3).
Bila terjadi pada situasi tertentu, yang berbeda dari situasi lain disebut pembelajaran.
Menurut Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik
dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Lingkungan belajar merupakan suatu sistem
yang terdiri dari komponen atau unsur : tujuan, bahan pelajaran, strategi, alat, siswa, dan guru
(Sri Anitah W, dkk, 2009:1.15).
Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang
didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu, dan
evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal. Peningkatan
kualifikasi pendidikan Guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan profesional
mengajar. Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan
pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalasis
kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang
efektif dan efisien mengaktifkan siswa melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merevisi
pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan kegiatan manejerial yang harus dilakukan
secara profesional. Sebab yang siswa terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi
perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya ( TIM FKIP, 2009:1.3 ).
Dick dan Carey (1985) mengatakan bahwa suatu strategi pembelajaran, yaitu
menjelaskan komponen-komponen umum suatu set bahan pembelajaran dan prosedur-prosedur
yang akan digunakan secara bersama-sama untuk menghasilkan hasil belajar pada peserta didik
( Robinson Situmorang, dkk, 2006:6.3 ).
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan keterampilan
yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mantap yang diharapkan telah
terbentuk menempuh berbagai mata kuliah, proses pembentukan keterampilan terutama
keterampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan sistematis, sehingga penguasaan
keterampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis pula.
1.2. Tujuan Mengikuti PKM
Mengikuti mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) ini bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
secara efektif dan efisien. Dengan kata lain, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar
peserta didik;
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan
keilmuwan bidang studi dengan tepat;
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran

yang telah dibuat;
4. Mengidentifikasi kelebihan kelemahannya dalam mengajar, melalui refleksi;
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya ( TIM FKIP, 2009: 1.41.5 ).
1.3. Manfaat Mengikuti PKM
Proses pembelajaran PKM ini telah memberikan banyak manfaat bagi Guru, siswa dan
lembaga.
Manfaat bagi Guru adalah :
1. Memiliki pengalaman mengajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman.
2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajaran yang telah
dipraktekkan.
3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik, dan
menantang.
4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merencanakan dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangannya dalam mengajar.
5. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
Manfaat bagi siswa adalah :
1. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik, dan menantang.
2. kegiatan pembelajaran Dalam, menajar menentukan masa depan peserta belajar sebab apa
yang mereka terima dalam pembelajarannya dapat mempengaruhi perkembangan dan
perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya.
Manfaat bagi lembaga adalah :
1. Berbekal pengetahuan dan pengalaman yang telah diperolehnya tersebut, guru
diharapkan dapat melakukan unjuk kerja pembelajaran pada jenjang pendidikan
persekolahan yang sesuai dengan tugasnya.
2. Apabila seorang guru yang profesional, maka akan menghasilkan peserta didik yang
berkualitas sehingga akan mempengaruhi kualitas lembaga tersebut ( TIM FKIP,
2009:1.5 )
BAB II
TEMUAN TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
2.1. Kelemahan Kelemahan
Masih banyak kelemahan kelemahan yang saya dapati saat melaksanakan pembelajaran,
diantaranya :
- Siswa kurang mampu menguasai kemampuan dengan baik.
- Siswa kurang memahami penjelasan dari guru.
- Siswa kurang mencapai tujuan pembelajaran.
- Siswa kurang mampu melaksanakan tugas secara optimal.
2.2. Penyebab Kelemahan
Metode yang saya gunakan kurang bervariasi, media pembelajaran kurang lengkap,
pengelolaan kelas kurang optimal, dan kurang mampu memotivasi siswa untuk belajar secara
efektif. Adanya siswa yang kurang atau lamban dalam belajar serta latar belakang yang berbeda.
2.3. Kelebihan Kelebihan
Sebagian besar siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang saya harapkan.
2.4. Penyebab Kelebihan
Meskipun metode, media pembelajaran dan pengelolaan kelas yang saya gunakan kurang
tepat namun saya mencoba untuk mengembangkan kemampuan secara optimal dan menjelaskan
pelajaran sejelas mungkin kepada siswa. Selain itu siswa didukung adanya sumber belajar yang
lebih lengkap di luar sekolah untuk memperoleh ilmu pengetahuan dan pengalaman, seperti :
majalah program televisi, internet, dan sebagainya.
2.5. Hal Hal Unik Selama Pembelajaran
- Siswa lebih suka benyanyi.
- Siswa lebih suka menggambar.
- Siswa sering meminta ijin ke kamar kecil (toilet).
- Siswa lebih suka mengobrol dengan temannya.
- Siswa lebih antusias dengan metode pembelajaran demontrasi.
2.6. Rencana Perbaikan
-
Memperhatikan
siswa
ketika
pembelajaran
berlangsung
atau
pengusaan
kelas
secaramaksimal;
-
Menggunakan metode yang lebih tepat dan memotivasi siswa dalam belajar;
Melatih siswa dan mengarahkannya sehingga kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran

lebih efektif atau sesuai sasaran;
Pembaharuan pembelajaran yang diterapkan di SD yakni pembelajaran aktif, inovatif,

kreatif, efektif, dan menyenangkan ( PAIKEM ) (Wardani, dkk, 2009 10.17).
Form Kelengkapan Berkas Tugas Mata Kuliah PKM PGSD

Kode Nama Mata Kuliah
: PDGK 4209
Nama Mahasiswa
: LINDA WAHYU WIDYA LESTARI
UPBJJ
: Malang
Masa Ujian
: 2014.1
No.
1
2
3
4
JENIS BERKAS
RPP
LembarRefleksi
Instrument penilaian APKG 1
Instrument penilaian APKG 2
Mengetahui,
Target
Kelengkapan
Jumlah yang
12
12
12
12
dikumpulkanMahasiswa
12
12
12
12
Nglaban, 08 Juni 2014

Mahasiswa
S U YATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
NIM. 823317671
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Malang
Di Tempat
Surat Rekomendasi Kepala Sekolah
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: S U Y A T I ,S.Pd SD
Kepala Sekolah
: SDN NGLABAN 1
Alamat Sekolah
: Ds. Nglaban, Kec. Loceret, Kab. Nganjuk
Dengan ini menyatakan bahwa Guru Pamong yang bernama PUJIONO,S.Pd. dapat
membantu melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap kemampuan
dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM mahasiswa berikut ini.
Nama Mahasiswa
NIM
: 823317671
Demikian, Surat Rekomendasi ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Malang
Di Malang
Surat Kesediaan Menjadi Guru Pamong
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama
: PUJIONO.S.Pd
Asal dari Sekolah
: SDN Nglaban 1
Alamat Sekolah
: Ds. Nglaban, Kec. Loceret, Kab. Nganjuk
Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Guru Pamong yang akan memeriksa dan
memberi masukan terhadap rencana pembelajaran serta mengamati praktik pembelajarannya
sebanyak 10 kali dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan
dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini :
Nama Mahasiswa
NIM`
: 823317671
Demikian Surat Kesediaan Menjadi Guru Pamong ini dibuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Nganjuk, 08 Juni 2014

Teman Sejawat
PUJIONO.SPd
NIP. 19690508 200801 1 010
KELENGKAPAN DATA SUPERVISOR 2 /PENGUJI 1 / 2* PKM

UPBJJ
: MALANG
POKJAR/KOTA/KAB
: KABUPATEN NGANJUK
SUP.2/PENGUJI *Mtk
: PKM
MASA
: 2014.1
KEPALA SEKOLAH / SUPERVISOR 2
NAMA
: S U Y A T I, S.P.d
TEMPAT/TGL LAHIR
: Nganjuk, 10 Juni 1954
ALAMAT RUMAH
: Sombron No. Loceret, Nganjuk
ALAMAT SEKOLAH
:Ds Nglaban
Loceret
NO. HP
PENDIDIKAN TERAKHIR
: 085736297705
:S1
NO.NPWP
: 26.181.525.2-655.000
GURU PAMONG / PENGUJI

NAMA
TEMPAT / TGL LAHIR
ALAMAT RUMAH
ALAMAT SEKOLAH
NO.HP
PENDIDIKAN TERAKHIR
NO. NPWP
NAMA MHS YG DIBIMBING
KELOMPOK
: PUJIONO, S.Pd.SD
: Nganjuk, 08 Mei 1969
: Sukorejo No Loceret, Nganjuk
: Ds. Nglaban
Loceret
: 082140279269
: S 1 PGSD
: 26.181.533.6-655.000
No
NIM
NAMA
1
2
3
4
5
6
823317403
823317704
823317198
823317729
823317166
823317671
DWI ERNAWATI
SUPRIHATIN FATIMAH
RIKA RISTY ISTIA N
JONI TRI PRIA CAHYONO
ERWIN PUJI RAHAYU
LINDA WAHYU WIDYA L
Guru Pamong
PUJIONO.SPd
S U YATI S.Pd.
NIP. 19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006
Jadwal Pembekalan Mahasiswa PKM 2014

No
Pokjar
TempatPemb.
UT NGANJUK
UT NGANJUK
UT NGANJUK
UT NGANJUK
UT NGANJUK
UT NGANJUK
SDN NGLABAN 1
SDN NGLABAN 1
SDN NGLABAN 1
SDN NGLABAN 1
SDN NGLABAN 1
SDN NGLABAN 1
Hari / Tanggal
Juml. Mhs.
.
1
2
3
4
5
6
Selasa 12 Mei 2014

Selasa 12 Mei 2014
Selasa 12 Mei 2014
Selasa 12 Mei 2014
Selasa 12 Mei 2014
Selasa 12 Mei 2014
6
6
6
6
6
6
Ketua Pokjar
H. MARJO, S.Pd., M.MPd.

NIP. 19690707 199802 1 003
Jurnal Pembimbingan
Tanggal
Materi Pembimbingan
Tanda tangan
Mahasiswa
Pembimbin
g
13 April 2014
Pembekalan
sebelum
mengadakan
PKM
02 Mei 2014
Pembekalan pembuatan RPP
12 Mei 2014
Pembinaan
sebelum
mengadakan
kegiatan PKM di sekolah yang dituju

26 Mei 2014
Pembinaan setelah mengadakan PKM

danperbaikan RPP
26 Mei 2014
Pembinaan setelah mengadakan PKM

danperbaikan RPP
28 Mei 2014
Pembinaan RPP setelah Ujian
28 Mei 2014
Pembinaan penyusunan laporan PKM
08 Juni 2014
Penyerahan Laporan
Pembimbing
Drs.KARYADI. M.MPd
NIP. 19691101 200801 1 008
RPP
I
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SDN Nglaban 1

Mapel
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III / II
Alokasi Waktu : 2x35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1.
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3.
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,
II. KOMPETENSI DASAR

- Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakankalimat
yang runtut dan mudah dipahami
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 150 kata) melalui membaca intensif
III. TUJUAN PEMBELAJARAN**
- Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong
teman
- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar
tentang
menolong teman
- Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang
dilakukan
sehari-hari
- Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman
- Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan
- Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan
vb Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
IV. MATERI POKOK
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan petunjuk lomba
Siswa menanggapi penjelasan guru
Siswa menyusun percakapan melalui telepon
Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas
Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut
Siswa mengamati gambar berseri

Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar
Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Siswa membaca bersuara di depan kelas
Siswa menjawab pertanyaan bacaan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Sumber belajar :
4. Buku Bahasa Indonesia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendengarkan penjelasan
untuk menolong teman
Menuliskan hal-hal penting
yang didengar tentang
menolong teman
Menceritakan pengalaman
kebiasaan baik yang
dilakukan sehari-hari
Melakukan percakapan
tentang pengalaman
Menanggapi cerita
pengalaman teman
Mengemukakan perasaan
sesuai isi bacaan
Membuat kesimpulan isi
bacaan
Mengemukakan pendapat
tentang isi bacaan
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Tes
tertulis
Bentuk
Instrumen
uraian
isian
Contoh
Instrumen
Jelaskanlah Tentang
menolong teman
Tuliskan hal-hal penting
yang didengar tentang
menolong teman
Ceritakan pengalaman
kebiasaan baik yang
dilakukan sehari-hari
Jelaskanlah cara
melakukan percakapan
tentang pengalaman
Jelaskanlah cara
menanggapi cerita
pengalaman teman
Bagaimana cara
mengemukakan
perasaan sesuai isi
bacaan
Buatkanlah kesimpulan isi
bacaan
Jelaskanlah cara
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
mengemukakan
pendapat tentang isi
bacaan
LKS
Lmbar observasi.
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No.
1.
Aspek
Konsep
*
*
*
*
Kriteria
Skor
semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No.
1.
2.
Aspek
Kerjasama
Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
Partisipasi
4
2
1
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Agnes tri halizah

Ainur rohman
Aldi febri triono
Aldo febri triono
Alvi nur fadhilah
Aris setiawan
Auwalina dwi r
Performan
Kerjasam Partisipasi
a
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
Bagastama adji p a
Eko puji prasetyo
Eva septi pramudita
Fachrul ikhwan f
Intan dwi anggita
Joni prasetyo g
Khusnul chotimah
Leryanna kusuma d
Much rizky nasrullah
Nurrohman leksono a
Rani cahyani
Restu widiyaningsih
Sholaikah nur azizah
Silviana lutvi f
Sumastiyuni ananta
Tryo sumbodo
Imam nahrowi
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Guru pamong
Nglaban , 13 Mei 2014

Mahasiswa
PUJIONO S.Pd.
NIP:19690508 200801 1
010
LINDA WAHYU WIDYA L.

NIM: 823317671
Mengetahui
SUYATI S.Pd.
NIP: 19540610 197501 2 006
Lampiran 2
Isilah titik titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Pengalaman ada yang .dan.
2. Sebutkan 3 contoh pengalaman yang menyenangkan!
3. Sebutkan 3 contoh pengalaman yang menyedihkan!
4. Mendapat juara 1 merupakan pengalaman yang ..
5. Jika ada teman yang sakit sebaiknya..
Jawaban
1. Menyenangkan dan menyedihkan
2 .Ulang tahun, mendapat juara kelas, rekreasi
3 .Mendapat nilai jelek, jatuh dari sepeda, tidak naik kelas
4 .menyenangkan
5 .menjenguk
PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG )1

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan di gunakan oleh guru/mahasiswa ketika
mengajar. kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian dibawah ini.
1. Menentukan bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran

Yang sesuai dengan kur (GBPP)
1.2 Merumuskan tujuan khusus.**)
Rata-rata 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
Materi pelajaran
2.2 Menentukan & mengembangkan media
Bantu pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata 2 = B
3. Merencanakan scenario kegiatan
Pembelajaran
3.1 Menentukan jenis kegiatan
Pembelajaran
3.2 Menyusun langkah-langkah
Pembelajaran
3.3 Menentukan alokasi waktu
Pembelajaran
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi
Siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan
Rata-rata 3 = C
4. Merencanakan pengelolaan kelas
4.1 Menentukan penataan ruang dan
Fasilitas belajar
4.2 Menentukan cara pengorganisasian siswa agr
Berpartisipasi dlm perbaikan pembelajaran
Rata-rata 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
Menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan jenis penilaian
5.2 Membuat alat penilaian & kunci jawaban
Rata-rata 5 = E
6.Tampilan dokumen rencana
pembelajaran
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nglaban. 13 Mei 2014

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG ) 2

1.LE
NAMA
/MAHASISWA
: LINDAMERENCANAKAN
WAHYU WIDYA LESTARI
MBAR
PENILAIAN KEMAMPUAN
2. NIM
: 823317671
PEMBELAJARAN)*
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir butir penilaian dibawah
ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilihlah salah satu penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan
1. Melakukan pembelajaran
1
1.1. Melaksanakan tugas rutin kelas

1.2. Memulai kegiatan pembelajaran
1.3. Menggunakan ragam keg yang sesuai dgn
Kemampuan/tujuan siswa, situasi dan lingk
1.4. Mlksnkn kgiatn dlm urtan yg logis & siste
1.5. Melaksanakan kgtn pmbljan sca individual
Kelompok / klasikal
1.6. Menggunkn smbr bljr yg sesuai dgn kmpuan
Atau tujuan, siswa, situasi, dan lngkngn
1.7. Menggunakan media bljr yg sesuai dngn
Indikator/tujuan, siswa, situasi, dan lngkngn
1.8. Menggunakan waktu pembljaran scr efisien
1.9. Mengakhiri kegiatan pembelajran
Rata rata butir 1 = P

2. Mengelola Interaksi kelas
2.1. Menunjukan perhatian srta sikap bersahabat,
terbuka & pnh pengertian kepada siswa
2.2. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
2.3. Melakukan komunikasi secara efektif
2.4. Mengmbngkn hbngn antr pribdi yg sht
dan serasi
2.5. Menghrgai krgmn siswa srt membntu siswa
Menyadari kelebihan dan kekurangannya
2.6. Membntu menmbhkn keprcyaan dri siswa
Rata rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan Kemampuan khusus

Dalam pembelejaran matpel tertentu
A. BAHASA INDONESIA
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Mendmnstrasikan penguasaan mtri bhs Indnsia

Memberikan latihan ketrampilan brbahasa
Membrkn lthn ketrampiln mngapresiasi sastra
Mengmbngkn kmampuan sswa untk
brkmunikasi dan bernalar
3.5. Memupuk kegemaran membaca
Rata rata butir 3.a = R

B. MATEMATIKA
3.1. Menanamkan knsep mtemtika
mlalui kegiatan manipulatif
3.2. Menguasai simbol-simbol matemtika
3.3. Memberikan latihan pnggunaan knsep
mtmtika dlam khdpan shri-hari
Rata rata butir 3.b = R
C. IPA
3.1. Mendemonstrasikan pembeljran IPA
mlalui pnglman langsung
3.2. Meningktkan ktrlibtan siswa
mlalui pnglman lngsung
3.3. mnerapkan knsep IPA dlam
khdupan shari-hari
3.4. Mnampilkan pnguasaan IPA
Rata rata butir 3.c = R
D. IPS
3.1. Mnerapkan mtode brvriasi dlm pmbljarn IPS
3.2. Mnggunakan mdia / alat bntu dlm pmbljran IPS
3.3. Mningkkan ktrlbatan sswa dlm pmbljran IPS
3.4. Kteptan mnggunakan istilah-istilah / knsep
IPS dlm pembel IPS
3.5.
Mnerapkan knsep IPS trpadu
dlm khdpan shari-hari
Rata rata butir 3.d = R

E. PKN
3.1. Kemahiran mngunakan mtode yg berinovasi
3.2. Kemahiran mengunakan mdia pembel
pndidikan kwarganegaraan
3.3. Meningkatkan keterlibatan siswa dlm

proses pembljran pend kwarganegaraan
3.4. Ketpatan mngunakan istilah istilah khusus
dan konsep dlm pend kwarganegaraan
1.5. Penguasaan mteri pend kwarganegaraan
3.6. Menrapkan konsep pndidikan kwarganegaraan
dlm kehidupan sehari-sehari
Rata rata butir 3.e = R
F. TEMATIK
3.1. Menampilkan pnguasaan pmbelajaran
tematik scra holistik
3.2. Kemahiran mengaitkan tema dgn khidupan
shari-shari dan bidang ilmu lainnya
3.3 Menigkatkan kterlibatan siswa
melalui pnglaman lgsg
Rata rata butir 3.f = R
4. Melaksanakan pnilaian proses dan hsil belajar
4.1. Melaksanakan penilaian pda awal pmblajaran
4.2. Melksanakan pnilaian slma proses pmblajaran
4.3. Melksanakan pnilaian pda akhir pmbljaran
Rata rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pmbljaran
5.1. Penguasaan subtansi
5.2. Peka trhdap kemampuan berbahasa
5.3. Penampilan gru dlm pmbelajaran
5.4. Keefektifan pembelajaran
Rata rata butir 5 = T
P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG )1

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1
Menggunakan bahan pembelajaran

Rata-rata 1 = A
2
Mengembangkan dan mengorganisasikan

dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Merencanakan scenario kegiatan

Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
4
Merencanakan pengelolaan kelas

Fasilitas belajar
4.2 Menentukan cara pengorganisasian siswa agar
Rata-rata 4 = D
5 Merencanakan prosedur, jenis, dan

5.1 Menentukan jenis penilaian
5.2 Membuat alat penilaian & kunci jawaban
Rata-rata 5 = E
6
Tampilan dokumen rencana

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Nglaban, 13 Mei 2014

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:13 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

Kelompok / klasikal

dan serasi

A. BAHASA INDONESIA
3.1. Mendmnstrasikan penguas
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
aan mtri bhs Indnsia


B. MATEMATIKA
C. IPA
khdupan shari-hari
D. IPS
IPS dlm pembel IPS
3.5. Mnerapkan knsep IPS trpadu

E. PKN

F. TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama
NIM
: 823317671
Progam Studi : S-1 PGSD

UPBJJ
: MALANG
A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya,kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
Ya,materi yang saya ajarkan sesuai yang diharapkan siswa /sesuai dengan kemampuan
awal siswa.
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)
Media yang saya gunakan dapat membantu siswa menguasai materi,dengan
menggunakan gambar.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang?
Siswa menanggapinya dengan baik dan mengikuti dengan tertib
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan?
Siswa sangat senang dengan metode yang saya gunakan.
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakun saya terhadap
siswa, cara saya mengatasi maslah , memotivasi siswa) yang saya lakukan?
Siswa setuju dengan peraturan peraturan saya dan mengikutinya dengan baik.
7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan

baik?
Ya,siswa dapat menangkap penjelasan yang saya berikan.
8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan?
Siswa sangat senang dengan nilai yang ia peroleh.
9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan?
Ya,siswa sudah menguasai penguasaan kemampuan yang telah saya terapkan.
10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan
baik?
Ya,saya telah mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik.
11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan?
Ya,kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan dapat meningkatkan pemahaman
siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan.
B. Refleksi Menyeluruh
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaiman mestinya
? (jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencan pembelajaran
dengan baik ?)
Rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran?
dalam hal apa saja penguasaan meteri, penggunaan bahan dan media, penataan
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta
penilaian belajar?
Kelemahan pada bahan dan media ajar.
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke
depan?
Keterbatasan bahan dan media yang saya gunakan yaitu saya menggunakan dengan
seadanya dan kekurangannya.
4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran?
Hal hal yang saya capai adalah terdapat pada penyusunan rencana pembelajaran.
5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan
Rencana pembelajaran yang saya sususn sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan
saya sesuaikan dengan situasai dan kondisi siswa.
6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat di pertahankan
bahkan ditingkatkan?
Saya akan terus mempertahankan dan meningkatkan kekuatan mengajar saya.
7. Hal-hal unik (positif atau
negatif) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya
lakukan?
Siswa selalu aktif bertanya dan juga menjawab pertanyaan pertanyaan saya.
8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan
mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya
secara ilmiah dan moral?
Ya,saya dapat mempertanggung jawabkan secara ilmiah dan moral atas pengambilan
keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan.

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
10.1
10.2
Menentukan jenis penilaian

Membuat alat penilaian & kunci jawaban
Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

LE MBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

Kelompok / klasikal

dan serasi

G. BAHASA INDONESIA
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.


H. MATEMATIKA
I. IPA
khdupan shari-hari
J. IPS
IPS dlm pembel IPS
5.5.

K. PKN

L. TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

1. LEMBAR
NAMA /MAHASISWA
: LINDAMERENCANAKAN
WAHYU WIDYA LESTARI
PENILAIAN KEMAMPUAN
2. NIM
PEMBELAJARAN)*
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
7

dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Merencanakan scenario kegiatan

Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
9
Merencanakan pengelolaan kelas

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
10.1
10.2

Rata-rata 5 = E
11 Tampilan dokumen rencana

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006

1. NAMA /MAHASISWA
PEMBELAJARAN)*
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:13 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

3.10.
Menggunakan ragam keg yang sesuai dgn
3.11.
Mlksnkn kgiatn dlm urtan yg logis & siste
3.12.
Melaksanakan kgtn pmbljan sca individual
Kelompok / klasikal
3.13.
Menggunkn smbr bljr yg sesuai dgn kmpuan
3.14.
Menggunakan media bljr yg sesuai dngn
3.15.
Menggunakan waktu pembljaran scr efisien
3.16.
Mengakhiri kegiatan pembelajran

dan serasi


G. BAHASA INDONESIA
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.


H. MATEMATIKA
I. IPA
khdupan shari-hari
J. IPS
IPS dlm pembel IPS

K. PKN

L. TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
II
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN Nglaban 1

Kelas/Semester
: III / 2
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Tema
: Pendididkan
Hari/Tanggal
: Selasa / 13 Mei 2014
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Mengitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaanya
dalam pemecahan masalah
II. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
III. INDIKATOR
1. Kognitif
a. Produk
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan luas persegi
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan luas persegi panjang
b. Proses
Siswa dapat memecahkan soal cerita yang berhubungan keliling persegi
Siswa dapat menemukan cara menghitung keliling persegi panjang
2. Afektif
a. Nilai pendidikan karakter yang dikembangkan :
Rasa ingin tahu untuk mengetahui bangun persegi dan persegi

panjang
Bekerja keras menyelesaikan tugas kelompok
Teliti dalam menhitung luas persegi dan persegi panjang
b. Keterampilan proses
Siswa dapat bekerja sama dengan teman dalam

menentukan luas keliling persegi dan persegi panjang
3. Psikomotor
Siswa dapat mendemontrasikan menggambarkan bangun persegi dan

persegi panjang
Siswa dapat mengoperasikan rumus luas persegi dan persegi panjang
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat meyebutkan rumus luas persegi
Siswa dapat menyebutkan rumus luas persegi panjang
Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang
Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang Siswa dapat
menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak
satuan
V. MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
Keliling dan luas persegi dan persegi panjang
VI. METODE PEMBELAJARAN
Model
Pendekatan
PAIKEM
Metode
Ceramah, diskusi, pemberian tugas
Pembelajaran kooperatif, Pembelajaran kontekstual
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Langkah
Tahap
Pembelajatan
pendahulua
Guru Salam pembuka
Berdoa
Presensi
Guru melakukan
Nilai budaya
karakter
bangsa
Religius
Kedisiplin
apersepsi
o Guru meminta siswa
menyebutkan contoh
Aktif dan
benda yang berbentuk
kreatif
persegi panjang .
o
Guru membangkitkan
motivasi belajar
dengan mengadakan
tanya jawab tentang
luas persegi dan
persegi panjang
Alokasi
Waktu
10menit
Inti
Eksplorasi
o
50 menit
Guru menjelaskan
Rasa ingin
tentang rumus luas
tahu
persegi dan persegi

panjang
o
Guru membagi siswa

dalam beberapa
kelompok
Siswa menentukan
Kerja sama
Kerja keras
teliti
luas bangun persegi

dan persegi panjang
secara kelompok
dengan ukuran yang
ditentukan
Elaborasi
o
Siswa
mempresentasikan
hasil kerja kelompok
Guru bersama siswa

mencocokan hasil
kerja kelompok
Guru bersama siswa

membuat kesimpulan
hasil diskusi kelompok
Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi didepan
kelas
Konfirmasi
o
Guru bertanya jawab

tentang hal yang
belum di ketahui siswa
Bersamasama
menyimpulkan hasil
pembelajaran dan
memberi penguatan
Guru menilai hasil

kerja kelompok
Percaya diri
Penutup
Siswa mengerjakan
soal evaluasi
Siswa menukar hasil

evaluasi dengan
Mandiri
5 menit
Teliti
Kerja keras
teman sebangku.
o
Siswa mengoreksi
soal evaluasi
dengan bimbingan
guru.
Siswa
mengumpulkan hasil
evaluasi
Tindak lanjut
5 menit
Siswa diminta untuk

mempelajari materi
berikutnya yaitu
tentang cara
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
keliling dan luas
persegi dan persegi
panjang
o
Guru menutup
kegiatan
pembelajaran
VIII. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar persegi dan persegi panjang
IX. SUMBER BELAJAR
Fajariyah, Nur. 2008. Cerdas berhitung matematika 3. Surabaya: PT Jepe Press

Media Utama.
Ruseffeandi. 1988. Dasar Matematika Modern untuk Guru dan Orang Tua
Murid. Bandung: Tarsito.
Raksanagoro. 1989. Cerdas, Tangkas Buku Pelajaran Berhitung untuk Sekolah

Dasar. Bandung : CV. Pustaka Adhiguna
Sulardi. 2000. Pandai Berhitung Matematika Untuk Sekolah Dasar. Jakarta :

Erlangga
Juger, H. 2000. Bermain dengan Pengetahuan. Bandung : Angkasa
Tangyons, Af, M.A. 1985. Bagaimana Mengajar Matematika pada masa kini.
Jakarta : Balitbang Dikbud
X.PENILAIAN
1. Prosedur
a) Evaluasi proses
b) Evaluasi hasil
2. Jenis/teknik
a) Proses : observasi sikap oleh guru
b) Hasil : tes tulis
3. Bentuk/alat
c) Proses : lembar penugasan
d) Hasil : soal tes uraian
4. Rumusan penilaian dan bentukpenilaian
5. Tindak lanjut
a) Perbaikan dan pengayaan
XI.LAMPIRAN
1. Lembar Rangkuman materi
2. Media
3. Lembar Kerja Kelompok
4. Soal Evaluasi
5. Lembar Pengamatan Individu
6. Format Penilaian Diskusi Kelompok
7. Lembar APKG 1
8. Lembar APKG 2
9. Lembar Refleksi

Mengetahui
Guru Pamong
Mahasiswa
PUJIONO, SPd
NIP :19690508 200801 1 010
NIM :823317671
Kepala Sekolah
SUYATI,SPd
NIP :19540610 197501 2 006
Lampiran 1
RANGKUMAN MATERI
Menghitung Luas Persegi dan Persegi Panjang
(Persegi panjang)
(persegi)
Luas persegi dan persegi panjang merupakan hasil perkalian antara sisi
dengan sisi atau hasil kali antara panjang dengan lebar. Luas persegi panjang dapat
dihitung dengan satuan tak baku dan tak baku.
1. Menghitung Keliling Persegi Panjang
Dengan Satuan Tak Baku

Contoh :
Panjang (p) persegipanjang tersebut adalah 4 satuan. Lebar (l) persegi panjang
tersebut adalah 3 satuan.
Maka luasnya
= 4 x 3 = 12 satuan
=pxl
Jadi luas persegi tersebut adalah 12 satuan
Dengan Satuan Baku

Contoh :
5cm
3cm
Luas persegi panjang = 5 x 4 = 20 cm

=pxl
Jadi, keliling persegi panjang adalah 18 cm
2. Menghitung luas persegi
Dengan Satuan Tak Baku

Contoh :
Panjang dan lebar pada persegi di sebut sisi (s). Pada gambar di atas, setiap sisi
terdiri atas 3 satuan. Maka keliling persegi
=sxs
Dengan Satuan Baku

Contoh :
5cm
5cm
Luas persegi = 5 x 5 = 25 cm
= 3 x 3 = 9 satuan
=sxs
Jadi, keliling persegi adalah 20 cm
Lampiran 2
MEDIA
BANGUN PERSEGI PANJANG
BANGUN PERSEGI
Lampiran 3
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Hitunglah luas persegi dan persegi panjang di bawah ini !
1.
7cm
4cm
Berapakah luas persegi di samping ?
2.
Hitunglah luas persegi di samping ?
3.
Berapakah luas bangun persegi panjang

disamping ?
4
4cm
4cm
Berapakah luas bangun persegi di samping ?
Lembar Jawaban Kerja Kelompok
1.
Luas persegi panjang = p x l

= 7 x 4 = 28 cm2
Jadi, luas persegi panjang adalah 28 cm2
2. Luas persegi
= sxs
= 3 x 3 = 9 satuan
Jadi, luas persegi adalah 9 satuan
3. Luas persegi panjang = p x l

= 9 x 6 = 54 satuan
Jadi, luas persegi adalah 54 satuan
4. Luas bangun persegi = s x s

= 4 x 4 = 16 cm 2
Jadi, luas persegi adalah 16 cm 2
Lampiran 4
LEMBAR EVALUASI
Selesaikan soal di bawah ini !
1. Sebuah lapangan bermain memiliki panjang 64 m dan lebar 32 m, berapa m 2kah luas lapangan tersebut ?
2. Sebuah pekarangan memiliki panjang 40 m dan lebar 15 m. Berapa m 2-kah
luas pekarangan tersebut ?
3. Lantai ruang pertemuan berbentuk persegi dan memiliki sisi 42 m. Berapa
m2-kah luas lantai ruang pertemuan tersebut ?
4.
35 cm
35 cm
Berapa cm2-kah luas bangun persegi di samping ?
5. Sebuah meja memiliki ukuran sisi sama panjang, yaitu 24 cm. Berapa cm 2kah luas meja tersebut ?
Lembar Kunci Jawaban
1. Diketahui : lapangan bermain . Panjangnya 64 m dan lebarnya 32 m

Ditanya
: luas lapangan ?
Jawab
: luas persegi panjang = p x l

= 64 x 32 = 2048 m2
2. Diketahui : Pekarangan . Panjangnya 40m dan lebarnya 15 m
Ditanya
: luas pekarangan ?
Jawab
: luas persegi panjang = p x l

= 40 x 15 = 600 m2
3. Diketahui : Lantai ruang pertemuan berbentuk persegi . panjang sisinya 42 m

. Ditanya
Jawab
: luas lantai ?
: luas persegi = s x s
= 42 x 42 = 600 m2
4. Luas persegi = s xs
= 35 x 35 = 1225 m 2
5. Diketahui : meja berbentuk persegi . panjang sisinya 24 m .

Ditanya
: luas meja?
Jawab
: luas persegi = s x s
= 24 x 24 = 576 m2
Lampiran 5
LEMBAR PENGAMATAN INDIVIDU
Mata Pelajaran
: Matematika
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester
SD/MI
: III (Tiga) / 2 (Dua)
Aspek yang dinilai
No.
Nama Siswa
Keaktifan
A
Kebera
nian
B C AB C
Kerjasama
A
Ket.
Ketepatan Pengumpulan
Jawaban
A
Tugas
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
1)
Agnes tri halizah

Ainur rohman
Aldi febri triono
Aldo febri triono
Alvi nur fadhilah
Aris setiawan
Auwalina dwi r
Bagastama adji p
a
Eko puji prasetyo
Eva septi
pramudita
Fachrul ikhwan f
Intan dwi anggita
Joni prasetyo g
Khusnul chotimah
Leryanna kusuma
d
Much rizky
nasrullah
Nurrohman
leksono a
Rani cahyani
Restu
widiyaningsih
Sholaikah nur
azizah
Silviana lutvi f
Sumastiyuni
ananta
Tryo sumbodo
Imam nahrowi
KRITERIA PENILAIAN
Keaktifan
A : Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat tanpa diminta
B : Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat setelah diperintah
C : Jika siswa pasif (diam saja)
2)
Keberanian
A : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta
B : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah

C : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah adanya paksaan
3)
Kerjasama
A : Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapat dalam membahas LKS berkelompok
B : Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam
pembahasan LKS
C : Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS
4)
Ketepatan Jawaban
A : Jika jawaban yang diungkapkan siswa benar dan tepat seluruhnya
B : Jika jawaban yang diungkapkan siswa masih ada yang belum benar atau kurang tepat
C : Jika jawaban yang diungkapkan siswa belum benar atau salah
5)
Pengumpulan Tugas
A : Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal pengumpulan
B : Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari jadwal pengumpulan
C : Jika siswa tidak mengumpulkan tugas
SKOR LEMBAR PENGAMATAN

Penilaian kualitatif apabila dikonversikan ke dalam bentuk penilaian kuantitatif dengan
menggunakan skala 100, yaitu:
PENILAIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF

Penilaian Kualitatif
Penilaian Kuantitatif
Keterangan
67100
Baik
3466
Cukup
033
Kurang
Np
Rumus Penilaian Lembar Pengamatan:

Keterangan:
Np : Nilai Pengamatan
Na : Nilai Keaktifan
Nb : Nilai Keberanian
Nc : Nilai Kerjasama
Nd : Nilai Ketepatan Jawaban
Ne : Nilai Pengumpulan Tugas
Na Nb Nc Nd Ne
5
Lampiran 6
FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Berilah nilai yang sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan untuk setiap aspek
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Nilai
Jumlah Skor
Dinilai
Hasil diskusi kelompok
yang
Kualitas interaksi dan

argumentasi dalam
membahas masalah
Toleransi antar anggota
Aspek
kelompok
Kelompo
Partisipasi anggota
Pembagian tugas
penilaian!
1.
2.
3.
4.
5.
Ket : Skor maksimal : 20
Nilai Diskusi Kelompok =
skor yang diperoleh

x 100
jumlah skor maksimal
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
No
.
1.
Skor
4
Partisipasi
Semua anggota
Ada salah satu
Ada dua orang
Semua
anggota
kelompok
anggota
anggota
anggota
kelompok.
berpartisipasi
kelompok
kelompok
kelompok
aktif dalam
yang tidak
yang tidak
tidak
diskusi.
ikut
berpartisipasi
melakukan
berpartisipasi
aktif dalam
diskusi.
aktif dalam
diskusi.
Aspek
diskusi.
2.
3.
Pembagia
Pembagian
Apabila ada
Apabila ada
Hanya satu
n tugas.
tugas merata.
satu orang
dua orang
orang yang
yang tidak
yang tidak
mengerjakan
ikut
ikut
tugas.
mengerjakan
mengerjakan
tugas.
tugas.
Toleransi
Sangat toleran
Cukup
Kurang
Acuh dengan
antar
terhadap
toleransi,
toleransi,
anggota
anggota
anggota yang
memberikan
hanya
kelompok
kelompok.
kurang mampu
penjelasan
memberikan
yang lain.
dengan
tanpa harus
penjelasan
Apabila ada
memberikan
diminta.
seperlunya
anggota
penjelasan
dan hanya
kelompok
sampai
bersifat
yang tidak
anggota
umum.
bisa
kelompok
mengerjakan
tersebut
dibiarkan saja.
paham dan
mengerti.
4.
Kualitas
Semua anggota
Semua
Interaksi
Tidak ada
interaksi
kelompok
anggota
anggota
interaksi antar
dan
saling
kelompok
kelompok
anggota
argument
berinteraksi
saling
kurang dan
kelompok
asi dalam
dan
berinteraksi
tidak semua
atau bekerja
membaha
memberikan
tetapi tidak
anggota
sendiri-
argumennya.
semuanya
kelompok
sendiri.
memberikan
memberikan
argumen.
argumen.
masalah.
5.
Hasil
Jawaban tepat,
Beberapa
Sebagian
Semua
diskusi
tulisan rapi,
jawaban
besar jawaban
jawaban
kelompok.
kalimat jelas
kurang tepat,
salah, tulisan
salah, tulisan
dan disusun
tulisan kurang
kurang rapi,
tidak rapi,
dengan kata-
rapi, kalimat
kalimat
kalimat tidak
kata sendiri.
kurang jelas,
kurang jelas,
jelas, dan
dan disusun
dan disusun
disusun hanya
hanya dengan
hanya dengan
dengan
menjiplak dari
menjiplak dari
menjiplak dari
buku.
buku.
buku.

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
12.1
Materi pelajaran
12.2
Menentukan & mengembangkan media
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
15.1
15.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

Kelompok / klasikal

dan serasi

M. BAHASA INDONESIA
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.



N. MATEMATIKA
O. IPA
khdupan shari-hari
P. IPS
IPS dlm pembel IPS
7.5.

Q. PKN

R. TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 13 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
12 Mengembangkan dan mengorganisasikan
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
13 Merencanakan scenario kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
14 Merencanakan pengelolaan kelas
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D

15.1
15.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:13 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

5.10.
Kelompok / klasikal
5.11.
5.12.
5.13.
5.14.

dan serasi

M. BAHASA INDONESIA
7.1. Mendmnstrasikan penguasaan mtri bhs Indnsia
7.2. Memberikan latihan ketrampilan brbahasa

7.3. Membrkn lthn ketrampiln mngapresiasi sastra
7.4. Mengmbngkn kmampuan sswa untk

N. MATEMATIKA
O. IPA
khdupan shari-hari
P. IPS
IPS dlm pembel IPS

Q. PKN

R. TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
: SDN NGLABAN 1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester
: IV/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (
Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ),
Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian
( carefulness)
IV. Materi Pokok
No
1
Masalahan sosial
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pertemuan pembelajaran
dengan menyapa secara hangat,menanyakan
kabar hari ini,absensi.
Apersepsi : Mengamati gambar kegiatan
memperbaiki jembatan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,guru :
Menyebutkan cirri-ciri kegiatan sosial budaya
di daerahnya
Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di
daerahnya
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran,
Pengorganisasian
Siswa
Pengorganisasian
Waktu
Klasikal
5 menit
Klaikal
10 menit
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,guru :
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas,diskusi,dan
lain-lain
untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis
Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis ,menyelesaikan masalah,dan Klasikal
bertindak tanpa rasa takut.
Memfasilitasi peerta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis secara individual.
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual
25 menit
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa.
Guru bersama
siswa
bertanya jawab Klasikal
meluruskan kesalah pemahaman,memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil
belajar
Klasikal
Guru memberi post test untuk mengetahui daya
serap materi
20 menit
10 menit
V. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga
Gambar Permasalahan Sosial
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan
VI. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan ciri-ciri
kegiatan sosial budaya daerah
(kabupaten/kota, provinsi)
Mengelompokkan kegiatan
sosial dan kegiatan budaya di
daerahnya
Menjelaskan akibat terjadinya
bencana alam dan
pengaruhnya terhadap
kegiatan masyarakat
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tertulis
uraian
Instrumen
jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Sebutkan ciri-ciri
kegiatan sosial budaya
daerah (kabupaten/kota, provinsi)
Jelaskan yang dimaksud
lingkungan sosial!
Jelaskan dua akibat jika
pertumbuhan penduduk
tidak terkendali!
Menjelaskan manfaat kegiatan

sosial di daerahnya
Menyebutkan bentuk-bentuk
kegiatan sosial budaya dalam
masyarakat
Menunjukkan tempat kegiatan
sosial dan budaya di
daerahnya
Membedakan kegiatan sosial
dan budaya untuk anak-anak
dan orang tua
Menceritakan kegiatan sosial
dan budaya yang pernah
dilihatnya di depan kelas atau
kelompoknya
Jelaskan dua cara

pemerintah dalam
mengatasi kebodohan!
Jelaskan empat cara

melindungi diri dari
kejahatan!
Tuliskan tiga ciri
keluarga miskin!
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Sikap
Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
: Rangkuman Materi
: Lembar latihan soal dan kunci jawaban sebagai tes kognitif
: Lembar tes akhir dan kunci jawaban
: Gambar-gambar permasalahan sosial di sekitar kita
Mahasiswa
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
Guru Pamong
PUJIONO, S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010

NIM. 823317671
Mengetahui
SUYATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Rangkuman Materi
Permasalahan Sosial
Kita hidup dalam masyarakat yang sangat beraneka ragam keadaannya. Ada yang
kaya dan ada yang miskin. Ada yang hidup di perumahan mewah dan ada yang tidak.
Kesenjangan sosial yang tinggi mendorong kecemburuan sosial. Akibatnya, timbul masalah
sosial dalam masyarakat. Contoh masalah sosial, antara lain kepadatan penduduk,
kemiskinan, dan sebagainya.
1. Persebaran Penduduk
Penduduk di Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa. Hal ini disebabkan oleh beberapa
hal, antara lain
a. Kesuburan Tanah
Wilayah yang subur akan dipadati oleh penduduk. Pulau Jawa subur karena terdapat
banyak gunung berapi. Hasil letusan gunung berapi sangat membantu kesuburan
tanah.
b. Sarana dan Prasarana Pendidikan

Sekolah dan perguruan tinggi yang berkualitas berada di Pulau Jawa. Hal ini
mendorong penduduk di luar Jawa untuk pindah ke Pulau Jawa.
c. Pembangunan Industri
Industri banyak didirikan di Pulau Jawa. Akibatnya, penduduk luar Jawa datang
mencari pekerjaan.
Tidak meratanya penduduk menyebabkan pembangunan yang tidak merata. Hal ini
membuat pulau-pulau di luar Jawa terhambat pembangunannya. Akibatnya, pembangunan di
Indonesia juga tidak berjalan lancar.
2. Pengangguran
Banyaknya pengangguran merupakan masalah sosial. Semua orang membutuhkan
makan, minum, pakaian serta tempat tinggal. Kebutuhan tersebut merupakan kebutuhan
pokok. Jika tidak mempunyai pekerjaan yang dapat mencukupi kebutuhan menjadi
masalah dalam masyarakat.
Pengangguran menimbulkan masalah baru, yaitu kejahatan. Masyarakat membutuhkan
kehidupan yang aman, tenteram dan tertib. Untuk itulah kalian harus belajar dengan rajin
agar menjadi anak yang cerdas, terampil, dan berbudi pekerti yang baik. Jika kita
memiliki keahlian dan keterampilan tentu dapat menciptakan lapangan kerja sendiri.
Dengan demikian, dapat mencukupi kebutuhan hidup serta menolong orang lain.
Pemerintah wajib menyediakan lapangan kerja. Lapangan kerja yang tersedia disesuaikan
dengan kebutuhan. Uluran tangan wiraswasta untuk menciptakan lapangan kerja sangat
diperlukan.
3. Yatim Piatu dan Orang Jompo
Masalah sosial lainnya adalah anak-anak yatim piatu dan orang tua renta. Mereka tidak
memiliki saudara dan tempat tinggal. Panti asuhan dan panti jompo berguna untuk
meringankan beban mereka. Uluran tangan orang-orang mampu sangat membantu.
Adakah kegiatan sosial di sekolahmu? Apa bentuknya dan bagaimana caranya? Orang
yang sudah tua usianya, ingatannya sudah menurun. Kebutuhan dan kesehatannya juga
menurun. Orang yang jompo tidak dapat mencari makan sendiri. Hal itu merupakan
masalah sosial yang perlu sangat diperhatikan dan mendapat pemecahan. Semuanya
menyangkut hidup manusia sehingga penanganannya bersifat kemanusiaan.
4. Sampah
Sampah adalah sisa hasil pemakaian produksi,baik rumah tangga maupun
industri.Masalah sampah dapat menjadi masalah sosial,jika sampah rumah tangga
dibiarkan saja tanpa dibersihkan,tetntu akan merusak pemandangan kota.Selain itu juga
akan menimbulkan bau tidak sedap.Masih rendahnya kesadaran masyarakat untuk
membuang sampah pada tempatnya mendorong kondisi buruk tersebut.
Lampiran 2
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1.
Apakah yang dimaksud tunawisma?
2.
Di pulau manakah berpusat kepadatan penduduk di Indoneia?
3.
Dimanakah tempat untuk mengasuh anak yatim piatu?
4.
Masalah apakah yang timbul dari banyaknya pengangguran di Indonesia?
5.
Untuk menciptakan lapangan kerja sangat diperlukan uluran tangan dari?
Kunci Jawaban
1. Orang yang tidak mempunyai pekerjaan
2. Di pulau Jawa
3. Panti asuhan
4. Banyaknya kejahatan
5. Wiraswasta
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
Ahmad nur febrian

Aisya pujianingsih
Anang prastiyo
Arik maulana p
Dimas priambodo
Esa oktavian putra
Galih wahyu f
Indra pratama
Januarika
Januariski
Lesi intan anggraini
Mahardika trycahya
Mei devani p
Miftaful revana s
Muhamad nazarudin
Muhamad agung
Muhamad habib h
Muhamad ilham s
Putri vidiarama
Rahmad samsol a
Silviana nida barokah
Tito andrias prastika
Try wahyu setiawan
Zeppy rahayuningsih
Yuda bima arra r
Bagos yosep
setiawan
Yudistira ferdy p
Performan
Pengetah Prakte
uan
k
Sikap
Produ
k
Jumlah
Skor
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Nila
i
Lampiran 3
1. Berikan 4 (empat) masalah sosial di sekitarmu!
2. Sebutkan 3 (tiga) masalah yang timbul jika kita membuang sampah sembarangan!
3. Jelaskan bagaimana seorang anak dapat dikatakan yatim piatu!
4. Sebutkan 3 (tiga) hal yang mempengaruhi kepadatan penduduk di pulau Jawa!
5. Mengapa tanah di pulau Jawa lebih subur!
Kunci Jawaban
1.
Kepadatan penduduk,pengangguran,yatim piatu dan orang jompo,sampah
2.
banjir,bau tidak sedap,mengganggu pemandangan kota
3.
jika anak tersebut tidak mempunyai bapak dan ibu
4.
a. kesuburan tanah
b. sarana dan prasarana pendidikan
c. pembangunan industri
5.
karena banyak gunung berapi,hasil letusan gunung berapi sangat membantu

kesuburan tanah
Lampiran 4
Gambar-gambar Permasalahan Sosial

LEMBAR
PENILAIAN KEMAMPUAN
1. NAMA /MAHASISWA
: LINDAMERENCANAKAN
WAHYU WIDYA LESTARI
PEMBELAJARAN)*
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
17.1
Materi pelajaran
17.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
20.1
20.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
10.1.
Melaksanakan tugas rutin kelas
10.2.
Memulai kegiatan pembelajaran
10.3.
10.4.
10.5.
Kelompok / klasikal
10.6.
10.7.
10.8.
10.9.

11.1.
Menunjukan perhatian srta sikap bersahabat,
11.2.
Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
11.3.
Melakukan komunikasi secara efektif
11.4.
Mengmbngkn hbngn antr pribdi yg sht
dan serasi
11.5.
Menghrgai krgmn siswa srt membntu siswa

S. BAHASA INDONESIA
12.1.
12.2.
12.3.
12.4.
12.5.
Memupuk kegemaran membaca

T. MATEMATIKA
U. IPA
khdupan shari-hari
V. IPS
IPS dlm pembel IPS
9.5.

W. PKN

X. TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

1. LEMBAR
NAMA /MAHASISWA
: LINDAMERENCANAKAN
WAHYU WIDYA LESTARI
PENILAIAN KEMAMPUAN
PEMBELAJARAN)*
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
20.1
20.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG ) 2

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:14 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

7.10.
Kelompok / klasikal
7.11.
7.12.
7.13.
7.14.

dan serasi

S. BAHASA INDONESIA
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.


T. MATEMATIKA
U. IPA
khdupan shari-hari
V. IPS
IPS dlm pembel IPS

W. PKN

X. TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SDN Nglaban 1
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
C. Indikator
Menjumlahkan dua bilangan positif

Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
OPERASI HITUNGAN BILANGAN
Penjumlahan Bilangan bulat
Penjumlahan Bilangan Bulat

Sebelum mempelajari penjumlahan bilangan bulat lebih lanjut, penjumlahan
yang melibatkan bilangan nol dan bilangan bulat positif harus sudah kamu
kuasai dengan baik.
1. Penjumlahan Menggunakan Garis Bilangan
Penjumlahan bilangan dapat dilakukan dengan bantuan garis bilangan
dengan membuat diagram panah yang menyertakan bilangan.
a. Mengenal Bilangan Bulat dengan Diagram Panah Sebuah bilangan bulat
dapat ditunjukkan dengan diagram panah pada garis bilangan yang
mempunyai panjang dan arah. Panjang diagram panah menunjukkan
banyaknya satuan, sedangkan arahnya menunjukkan positif atau negatif.
Jika diagram panah menuju ke arah kanan, maka anak panah tersebut
menunjukkan bilangan bulat positif. Jika diagram panah menuju ke kiri,
maka anak panah tersebut menunjukkan bilangan bulat negatif.
F. Metoda Pembelajaran
deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
tanya jawab
latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaia
n
Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai

dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang

kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
Kelomp
berangkat ke sekolah.
ok
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
5
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjumlahkan
bilangan
bulat,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan
dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
Religius
Kelomp
ok
Disiplin
menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara
peserta
didik
dengan
guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara
aktif
dalam
setiap
kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Kelomp
ok
10
menit
Kreatif
Kelomp
ok
Gemar
membaca
Kelomp
ok
Tertulis
Rasa ingin
tahu
Elaborasi
Menjumlahkan bilangan bulat.

Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan
peserta
didik
membaca
dan
menulis
yang
beragam
melalui
tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah,
dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi
peserta
didik
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis,
Inovatif
Kelomp
ok
Kemitraan
Kelomp
ok
Kelomp
ok
Tertulis
Kreatif
Inovatif
Kelomp
secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
ok
Kreatif
Gemar
membaca
Kelo,mp
ok
Peduli sosial
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil
eksplorasi
dan
elaborasi
peserta didik melalui berbagai
sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik
dapat
melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Kelo
bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
Tanggung
jawab
kelompo
k
Disiplin
Individu
Gemar
membaca
Kelomp
ok
Tanggung
jawab
Tertulis
Kelomp
ok
Kreatif
Kelomp
ok
Tertulis
Ulet
Individu
Dalam kegiatan penutup, guru:
25
menit
Observ
asi
Kelomp
ok
Kreatif
Observ
asi
Peduli sosial
merencanakan
kegiatan
tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling
dan/atau
memberikan
tugas
baik
tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
Individu
Menghargai
akan prestasi
Kelomp
ok
Individu
Komonikatif
Kreatif
20
menit
Individu
Individu
Individu
Rasa ingin tahu
Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Individu
Peduli sosial
Individu
Tertulis
Kreatif
Individu
Disiplin
Observ
asi
10
menit
Kreatif
Observ
asi
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
I. Penilaian
Kompetensi
o Menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjumlahkan
bilangan positif dan
bilangan negatif
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
o
buku
pekerjaan
o
rumah
Instrumen/ Soal
Menjelaskan cara
menjumlahkan dua
bilangan positif
Menjelaskan contoh dan
menugaskan
menjumlahkan dua
bilangan positif
Menjelaskan contoh dan
menugaskan Menjelaskan
cara menjumlahkan dua

bilangan positif dan
bilangan negatif

No.
Aspek
1.
Konsep
*
*
*
*
Kriteria
semua benar
semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
1.
Ahmad nur febrian
2.
Aisya pujianingsih
3.
Anang prastiyo
4.
Arik maulana p
5.
Dimas priambodo
6.
Esa oktavian putra
7.
Galih wahyu f
8.
Indra pratama
9.
Januarika
1
0.
Januariski
1
1.

Mahardika trycahya
1
2.
Mei devani p
1
3.
Muhamad nazarudin
1
4.
1
5.
Miftaful revana s
Muhamad agung
Muhamad habib h
Muhamad ilham s
Putri vidiarama
1
6.
Rahmad samsol a
1
7.
Silviana nida
barokah
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
Try wahyu setiawan

Zeppy rahayuningsih
Yuda bima arra r
Bagos yosep
setiawan
Yudistira ferdy p
Performan
Pengetah
Sikap
uan
Produ
k
Jumlah
Skor
Nilai
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui
Guru Pamong
PUJIONO, SPd
NIP :19690508 200801 1 010
Mahasiswa

NIM :823317671
Kepala Sekolah
SUYATI,SPd
NIP :19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1.
2.
3.
4.
5.
- 4 + 5 = ........
3 + 4 = ........
40 + ( - 10 ) = ...........
( - 50 ) + 30 = ............
25 + ( -20 ) = ............
Kunci Jawaban
1. 1
2. 10
3. 30
4. 20
5. - 5
Lampiran 2
Penjumlahan Bilangan bulat
Penjumlahan Bilangan Bulat

Sebelum mempelajari penjumlahan bilangan bulat lebih lanjut, penjumlahan
yang melibatkan bilangan nol dan bilangan bulat positif harus sudah kamu
kuasai dengan baik.
1. Penjumlahan Menggunakan Garis Bilangan
Penjumlahan bilangan dapat dilakukan dengan bantuan garis bilangan
dengan membuat diagram panah yang menyertakan bilangan.
a. Mengenal Bilangan Bulat dengan Diagram Panah Sebuah bilangan bulat
dapat ditunjukkan dengan diagram panah pada garis bilangan yang
mempunyai panjang dan arah. Panjang diagram panah menunjukkan
banyaknya satuan, sedangkan arahnya menunjukkan positif atau negatif.
Jika diagram panah menuju ke arah kanan, maka anak panah tersebut
menunjukkan bilangan bulat positif. Jika diagram panah menuju ke kiri,
maka anak panah tersebut menunjukkan bilangan bulat negatif.
Lampiran 3

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
22.1
Materi pelajaran
22.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
25.1
25.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
13.5.
Kelompok / klasikal
13.6.
13.7.
13.8.
13.9.

14.1.
14.2.
14.3.
14.4.
dan serasi
14.5.
14.6.Membntu menmbhkn keprcyaan dri siswa

Y. BAHASA INDONESIA
15.1.
15.2.
15.3.
15.4.
15.5.

Z. MATEMATIKA
AA.
IPA

khdupan shari-hari
AB.
IPS

IPS dlm pembel IPS
11.5.
AC.
PKN

AD.
TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 14 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
25.1
25.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:14Mei 2014
PETUNJUK
ini
1

9.10.
Kelompok / klasikal
9.11.
9.12.
9.13.
9.14.

10.1.

10.2.
10.3.
10.4.
dan serasi
10.5.
10.6.
Membntu menmbhkn keprcyaan dri siswa

Y. BAHASA INDONESIA
11.1.
11.2.
11.3.
11.4.

11.5.

Z. MATEMATIKA
AA.
IPA

khdupan shari-hari
AB.
IPS

IPS dlm pembel IPS
AC.
PKN

AD.
TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
V
NAMA SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SDN Nglaban 1
: IPS
: 3 (Tiga)/2 (Dua)
: 2x35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
B. KOMPETENSI DASAR
Mengenal jenis-jenis pekerjaan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
IPS
Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di

lingkungan sekitar rumah
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang
Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
mengutamakan jasa
Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
III. MATERI POKOK
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan
Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah
Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta
Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan
ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.
Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan
atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta
Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau
pemerintahan maupun wiraswataGuru menjelaskan manfaat dari tiap jenis
pekerjaan
Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga
perempat
Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
1. Buku IPS
2. Koran dan Majalah
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Mengenal jenis-jenis
pekerjaan yang ada di
Tugas
individu
Menyebutkan jenis-jenis
dan
pekerjaan yang
kelompok
menghasilkan barang
Menyebutkan jenis-jenis
pekerjaan yang
mengutamakan jasa
Membuat daftar pekerjaan
orang tua kelas 3
Menyebutkan manfaat
semangat kerja
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Jelaskanlah jenis-jenis
pekerjaan yang ada di
Sebutkan jenis-jenis
pekerjaan yang
menghasilkan barang
Sebutkan jenis-jenis
pekerjaan yang
mengutamakan jasa
Buatkanlah daftar
pekerjaan orang tua kelas
3
Sebutkan manfaat
semangat kerja
VII. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )
No.
1.
Aspek
Konsep
*
*
*
*
Kriteria
Skor
semua benar
semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No.
1.
Aspek
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
4
2
1
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasam Partisipasi
a
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
Agnes tri halizah

Ainur rohman
Aldi febri triono
Aldo febri triono
Alvi nur fadhilah
Aris setiawan
Auwalina dwi r
Bagastama adji p a
Eko puji prasetyo
Eva septi pramudita
Fachrul ikhwan f
Intan dwi anggita
Joni prasetyo g
Khusnul chotimah
Leryanna kusuma d
Much rizky nasrullah
Nurrohman leksono a
Rani cahyani
Restu widiyaningsih
Sholaikah nur azizah
Silviana lutvi f
Sumastiyuni ananta
Tryo sumbodo
Imam nahrowi
CATATAN :
Mengetahui
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2
006
Nglaban, 14 mei 2014

Penguji/pembimbing
PUJIONO, S.Pd.
NIP .19690508 200801 1
010
Lampiran 1
Rangkuman Materi
Jual beli adalah persetujuan saling mengikat antara

penjual yakni pihak yang menjual barang dan pembeli
sebagai pihak yang membeli dan membayar harga
barang yang dijual.Tempat kegiatan jual beli dapat
dilakukan dimana saja.Tempat jual beli yang sederhana
dapat kita jumpai di desa-desa,tempat jual beli yang
lengkap dapat kita jumpai di kota-kota.Pasar adalah
tempat berjual beli atau tempat bertemunya calon
pembeli dengan penjual barang kebutuhan.Pasar menjual
berbagai macam barang kebutuhan manusia.Pasar dapat
dibedakan menjadi dua jenis yaitu pasar tradisional dan
pasar modern.
Lampiran
Lampiran 2
Post Test
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Untuk memenuhi kebutuhan manusia harus..........
2. Kita bisa membeli kebuhan hidup dengan menggunakan.......

3. Orang yang bisa menciptakan lapangan sendiri disebut.............
4. Untuk memperoleh pekerjaan kita harus mempunyai..........
5. Setelah kita lelah bekerja kita butuh...........
Kunci jawaban
1. Bekerja
2. Uang
3. Wirasuwasta
4. Keterampilan
5. Refresing / Istirahat

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 17 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
27.1
Materi pelajaran
27.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
30.1
30.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:17 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
16.1.
16.2.

16.3.
16.4.
16.5.
Kelompok / klasikal
16.6.
16.7.
16.8.
16.9.

17.1.
17.2.
17.3.
17.4.
dan serasi
17.5.

AE.
BAHASA INDONESIA
18.1.
18.2.
18.3.
18.4.
18.5.

AF.MATEMATIKA
AG.
IPA

khdupan shari-hari
AH.
IPS

IPS dlm pembel IPS
13.5.

AI. PKN
1.10.
Penguasaan mteri pend kwarganegaraan
AJ. TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 17 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
30.1
30.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: III/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:17 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
11.6.
11.7.
11.8.


11.9.
11.10.
Kelompok / klasikal
11.11.
11.12.
11.13.
11.14.

12.1.

12.2.
12.3.
12.4.
dan serasi
12.5.
12.6.

AE.
BAHASA INDONESIA
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.

13.5.

AF.MATEMATIKA

AG.
IPA

khdupan shari-hari
AH.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.10.

AI. PKN
13.5.Penguasaan mteri pend kwarganegaraan
AJ. TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
VI

( RPP )
Nama Sekolah
: SDN NGLABAN 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat menyusun laporan peristiwa
Siswa daat menyampaikan laporan secara lisan
Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan (
Honesty )
D. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
E. Metode Pembelajaran
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
No
1
Guru mengawali pertemuan pembelajaran
dengan menyapa secara hangat,menanyakan
kabar hari ini,absensi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
Pengorganisasian
Siswa
Pengorganisasian
Waktu
Klasikal
5 menit
Klasikal
10 menit
perbaikan, final) dengan memperhatikan

penggunaan ejaan,
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya.
Elaborasi
Klasikal
25 menit
Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket bse
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
tertulis, secara individual.
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Klasikal
20 menit
hasil kerja individual.
Konfirmasi
belum diketahui siswa.
Guru bersama
siswa
bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman,memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
hasil
Klasikal
10 menit
belajar
Guru memberi post test untuk mengetahui
daya serap materi
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5,serta buku pendamping yang relevan
G. Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Penilaian
Tes Lisan
Lembar penilaian Tulislah laporan
Menyusun laporan
peristiwa
berdasarkan tahapan (dari
dan tertulis
Produk
catatan ke konsep
Menyampaikan laporan
secara lisan
Memperbaiki tulisan
laporan
awal/buram awal) !
Coba perbaiki tuiisan
berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
3.
Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Aspek
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
: Rangkuman Materi
: Gambar-gambar yang relevan
Guru Pamong
PUJIONO, S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010

Mahasiswa

NIM. 823317671
Mengetahui
SUYATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Rangkuman Materi
Laporan Pengamatan Bencana Banjir
Hujan Deras, Pasar Gagan Terendam 1 Meter
Hujan deras yang melanda kawasan Solo dan sekitarnya, Kamis (19/4) sore menyebabkan Pasar
Gagan, yang berada di Desa Donohudan,Ngemplak terendam air setinggi sekitar satu meter.
Akibatnya, ratusan pedagang memilih berjualan di jalan depan pasar.Sehingga, menyebabkan
kemacetan lalu lintas di jalan tersebut.Dari pantauan Espos, Jumat (20/4), ratusan pedagang
menggelar dagangannya di sepanjang jalan. Sementara, para pedagang yang tergabung dalam
Paguyuban Pedagang Pasar Gagan (P3G) melakukan penyedotan air yang tergenang di tengah
pasar. Kepala Desa (Kades) Donohudan, Sutrapsilo menyatakan peristiwa terendamnya Pasar
Gagan itu dikarenakan saluran air sepanjang 200 meter yang ada di depan pasar dalam kondisi
ambrol. Sehingga, air yang mengalir menjadi tersendat. Selain itu, kondisi saluran di sekitar
pasar yang tidak mampu menampung luapan air hujan. "Sehingga menyebabkan air masuk ke
dalam pasar dan terendam,sejumlah kios ada di pasar itu,"ujarnya kepada Espos di sela-sela
kegiatan penyedotan.Sutrapsilo menyatakan kondisi pasar saat ini memang sangat
memprihatinkan. Pihaknya akan melakukan koordinasi dengan penanggung jawab pasar. Hal itu
dikarenakan pengelolaan pasar telah diserahkan kepada pihak ketiga.Menurut Sutrapsilo, langkah
lain dalam menangani permasalahan itu adalah pihaknya juga akan berkoordinasi dengan Cabang
Dinas
Pekerjaan Umum Perhubungan dan Kebersihan (DPUPK) Kecamatan Ngemplak. "Terutama

dalam perbaikan saluran air yang ambrol," tandas dia.
Sementara, Kaur Pembangunan Desa Donohudan Parjoko menyatakan peristiwa terendamnya
Pasar Gagan itu merupakan kali kedua yang terjadi di pasar milik pemerintah desa (pemdes)
Donohudan. Kejadian saat ini, imbuhnya, merupakan peristiwa paling parah yang terjadi selama
ini."Ini merupakan peristiwa kedua, setelah beberapa waktu lalu juga mengalami kejadian
serupa. Kejadian ini juga merupakan peristiwa terparah selama ini," tandasnya.
Terpisah, salah seorang pengurus P3G Ahmad Latif menyatakan dengan kejadian terendamnya
pasar itu, pihaknya mendesak pengelola yang telah memenangkan lelang pengelolaan Pasar
Gagan, harus segera memperbaiki kondisi pasar saat ini. Pihaknya meminta pengelola tidak
hanya mengambil retribusi kepada para pedagang, tetapi juga harus melakukan perbaikan.
"Tidak hanya mengambil retribusi saja, tetapi harus memperbaiki pasar yang saat ini kondisinya
sangat memprihatinkan," jelas dia. Latif menambahkan, selama ini saluran air yang ada di dalam
pasar kondisinya juga sangat tidak layak. Sehingga, terendamnya pasar itu juga disebabkan
karena kondisi saluran air. "Ini juga ditambah dengan saluran induk yang berada di depan pasar
yang rusak," jelas dia.
Lampiran 2
Tugas Individu
1. Kapan banjir melanda pasar gagan?
2. Apa akibat dari banjir tersebut?
3. Apakah penyebab terendamnya pasar gagan?
4. Sudah berapa kali pasar gagan terendam banjir?
5. Siapakah yang harus bertanggung jawab memperbaiki pasar?
Kunci jawaban!
1. Kamis 19-04-2013
2. ratusan pedagang memilih berjualan di jalan depan pasar. Sehingga, menyebabkan
kemacetan lalu lintas di jalan tersebut.
3. dikarenakan saluran air sepanjang 200 meter yang ada di depan pasar dalam kondisi
ambrol. Sehingga, air yang mengalir menjadi tersendat
No
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Bagas adi saputra

Angga fito falentino
Bambang adhi n
Dani budi prasetyo
Dani dwi setiawan
Danu eko prasetyo
Dina nerizza sofia
Dwi arum lestari
Favian agung difa s
Indra harisna arwanda
Juli arvinda aulina
Kristina indriani l
Mahendra bagus p
Oki saputra
Riskika nur fadhilla
Siti marpuah
Yongki dendi p
Nur laila komariah
Pujianto
Maisie yunita malva
Lukki ningdias perro
Performan
Pengetahua
Sikap
n
4.
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
sudah dua kali

5. pengelola yang telah memenangkan lelang pengelolaan
Lembar Penilaian
CATATAN :
Lampiran 3
LAPORAN HASIL PENGAMATAN MAKANAN YANG ADA DI KANTIN SEKOLAH

KANTIN DG. NENANG
NAMA MAKANAN
KANDUNGAN ZAT
Nasi goreng
Karbohidrat, lemak
Bakwan
Karbohidrat, lemak
Mie rebus (lengkap)
Karbohidrat
Roti
Karbohidrat, glukosa.
Biskuat
Lemak,protein,karbohidrat,natrium,Vit.A,B1,B2,B3,B6,
B12,D,E.
Air putih
Mineral
Telur
Protein, lemak
Tempe
Protein, lemak.
Kerupuk ubi
Karbohidrat, lemak, glukosa.
Post test
1.
2.
3.
4.
5.
Apakah
Apakah
Apakah
Apakah
Apakah
kandungan gizi yang terdapat dalam nasi goreng?

kandungan gizi yang terdapat dalam bakwan?
kandungan gizi yang terdapat dalam Mie Rebus?
kandungan gizi yang terdapat dalam Roti?
kandungan gizi yang terdapat dalam air putih?
Kunci jawaban
1. Karbohidrat,lemak
2. Karbohidrat,lemak
3. Karbohidrat
4. Karbohidrat,glukosa
5. Mineral
Lampiran 4
Gambar banjir di pasar

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 17 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
32.1
Materi pelajaran
32.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
35.1
35.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 17 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
19.1.
19.2.
19.3.
19.4.
19.5.
Kelompok / klasikal
19.6.
19.7.
19.8.
19.9.

20.1.
20.2.
20.3.
20.4.
dan serasi
20.5.

AK.
BAHASA INDONESIA
21.1.
21.2.
21.3.
21.4.
21.5.

AL.
MATEMATIKA

AM.
IPA

khdupan shari-hari
AN.
IPS

IPS dlm pembel IPS
15.5.
AO.
PKN

1.11.
AP.TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nglaban. 17Mei 2014

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 17 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
35.1
35.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:17Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
13.6.
13.7.
13.8.
13.9.
13.10.
Kelompok / klasikal
13.11.
13.12.
13.13.
13.14.

14.1.

14.2.
14.3.
14.4.
dan serasi
14.5.
14.6.

AK.
BAHASA INDONESIA
15.1.
15.2.
15.3.
15.4.

15.5.

AL.
MATEMATIKA

AM.
IPA

khdupan shari-hari
AN.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.11.
AO.
PKN

AP.TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
VII

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SDN NGLABAN 1
PKN
IV
2
2 x 35 menit
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
A. C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya
( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. D. Materi Ajar
Sikap kita terhadap globalisasi.
No
Pengorganisasia
n Siswa
Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
menyapa dengan hangat,menanyakan kabar hari Klasikal
ini,absensi.
Apersepsi :Guru menjelaskan materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di lingkungannya.
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Klasikal
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain
Elaborasi
Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di lingkungannya.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Klasikal
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
Pengorganisasia
n Waktu
5 menit
10 menit
25 menit
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan

tertulis, secara individual.
Konfirmasi

belum diketahui siswa
Klasikal
Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan
kesalahan
pemahaman,
Kegiatan Akhir
belajar
serap materi
E
Klasikal
10 menit
Alat dan Bahan Pembelajaran :

Buku PKn kelas IV,FOKUS dan CERDAS
Gambar peta konsep sumber daya alam
F. Penilaian:
Kompetensi
13
Mengidentifikasi hasil
teknologi yang digunakan
manusia dengan
menggunakan sumber
daya alam, misalnya
kertas dari kayu, pakaian
dari kapas.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
14.
Jelaskanlah hasil teknologi
yang digunakan manusia
dengan menggunakan sumber
daya alam, misalnya kertas dari
kayu, pakaian dari kapas.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
20 menit
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
: Rangkuman Materi
: Gambar-gambar pengaruh baik dan buruk dari pengaruh budaya luar
Mahasiswa
Guru Pamong
PUJIONO, S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010

NIM. 823317671
Mengetahui
SUYATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Sikap terhadap Pengaruh Globalisasi yang Terjadi di Lingkungan Sekitar
Globalisasi berkembang sangat cepat dan sudah melanda ke seluruh dunia.
Globalisasi sangat memengaruhi tingkah laku kehidupan masyarakat. Kita tidak bisa menolak
pengaruh globalisasi dalam kehidupan masyarakat di Indonesia. Apabila bangsa Indonesia
menolak, maka bangsa Indonesia akan semakin tertinggal dalam pergaulan antarbangsa di
dunia dan menjadi bangsa yang terbelakang. Namun, kita juga tidak boleh menerima segala
hal yang berasal dari luar sebagai sesuatu yang baik bagi bangsa Indonesia. Kita harus bisa
lebih selektif dan kritis terhadap pengaruh budaya asing yang masuk ke Indonesia.
Pengaruh yang masuk akibat globalisasi ada yang berpengaruh positif, tetapi ada pula
yang berpengaruh negatif. Pengaruh globalisasi yang positif berarti telah disaring oleh
Pancasila, sehingga dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan pengaruh yang
positif juga dapat membawa kemajuan suatu bangsa. Sedangkan pengaruh negatif dari
globalisasi berarti tidak sesuai dengan kepribadian bangsa, sehingga tidak perlu kita terapkan
melainkan harus kita hindarkan, karena dapat merusak bahkan membawa pengaruh yang
lebih buruk bagi perkembangan bangsa. Meskipun globalisasi terus berjalan kita tidak harus
selalu mengikuti.
1. Globalisasi dapat dipandang sebagai suatu proses, baik proses sosial, sejarah, ataupun
alamiah yang menyebabkan seluruh bangsa di dunia menjadi terikat.
2. Globalisasi membawa pengaruh baik dan buruk bagi masyarakat Indonesia.

a. Pengaruh baik globalisasi, misalnya masyarakat mendapatkan kemudahan dalam
bidang transportasi dan komunikasi.
b. Pengaruh buruk globalisasi, misalnya masuknya budaya asing seperti pergaulan

bebas, penyalahgunaan narkoba, dan tindakan kekerasan.
3. Untuk mempererat kerja sama dan meningkatkan persatuan dan kesatuan dengan negaranegara di dunia maka diadakan pertukaran budaya. Kebudayaan Indonesia juga banyak
yang tampil di luar negeri.
4. Sikap yang kita tunjukkan dalam menghadapi globalisasi yang berkembang dengan pesat
adalah dengan pengendalian diri berdasarkan ilmu-ilmu agama dan nilai-nilai Pancasila.
Lampiran 2
Tugas Individu
1 . Saat ini kita mudah untuk bercakap-cakap dengan orang yang berada di tempat yang jauh,
seperti di luar negeri. Hal ini termasuk dampak globalisasi di bidang....
a. ekonomi
b. kebudayaan
c. kominikasi
d transfortasi
2. Salah satu musik Jawa Barat yang diminati oleh turis mancanegara untuk dapat
memainkannya adalah....
a. gamelan
b. tamborin
c. angklung
d. kulintang
3. Dampak negatif dari globalisasi antara lain di bawah ini, kecuali....
a. munculnya gaya hidup pergaulan bebas
b. munculnya sukap individualisme
c. membanjirnya produk luar negeri di Indonesia
d. mudahnya mendapatkan informasi
4. Tarian yang berasal dari Bali dan sering ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
adalah....
a. remo
b. kecak
c. piring
d. saman
5. Contoh budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya kita adalah .
a. mengahabiskan waktu di perpustakaan
b. mencari informasi di internet
c. menggunakan handphone untuk berkomunikasi
d. bebas minum-minuman keras
6. Dibawah ini yang merupakan pakaian asli Indonesia adalah .
a. Celana Jins
b. kebaya
c. kimono
d. jas
7. Budaya luar negeri yang bertentangan dengan kepribadian bangsa Indonesia adalah .
a. rajin
b. disiplin
c. individualisme
d. tepat waktu
8. Salah satu contoh kebudayaan asli Indonesia yang banyak diminati masyarakat mancanegara
adalah...
a. tato
b. batik
c. relief
d. ngaben
9. Siaran sepakbola dari negara lain dapat kita saksikan secara langsung dari televisi merupakan
contoh globalisasi di bidang....
a. sosial
b. informasi
c. ekonomi
d. kebudayaan
10. Budaya asing yang masuk ke Indonesia seharusnya....
a. ditiru semuanya
b. ditiru yang modern
c. ditiru yang baiknya
d. ditiru yang jeleknya
Kunci jawaban
1. C
2. C
3. D
4. B
5. D
6. B
7. C
8. B
9. B
10. C
LembarPenilaian
N
o
Performan
Nama Siswa
1.
Ahmad nur febrian
2.
Aisya pujianingsih
3.
Anang prastiyo
4.
Arik maulana p
5.
Dimas priambodo
6.
Esa oktavian putra
7.
Galih wahyu f
8.
Indra pratama
9.
Januarika
10
.
Januariski
11
.

Mahardika trycahya
12
.
Mei devani p
13
.
Muhamad nazarudin
14
.
15
.
Miftaful revana s
Muhamad agung
Muhamad habib h
Muhamad ilham s
Putri vidiarama
16
.
Rahmad samsol a
17
.
Silviana nida
barokah
18
.
19
.
20
Try wahyu setiawan

Zeppy
rahayuningsih
Pengetah
uan
Prakte
k
Sika
p
Produ
k
Jumla
h
Skor
Nila
i
Yuda bima arra r
21
.
Bagos yosep
setiawan
22
.
Yudistira ferdy p
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
CATATAN :
Lampiran 3
Post Test
1. Globalisasi artinya....
2. Munculnya gaya hidup konsumtif merupakan dampak....dari globalisasi
3. Tarian yang berasal dari Bali dan sering ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
adalah....
4. Sikap konsumtif artinya....
5. . Dikenalnya kebuyaan Indonesia di mancanegara merupakan dampak ...dari gobalisasi
Kunci Jawaban!
1. proses mendunia
2. negatif
3. kecak
4. senang membeli barang-barang yang diinginkan, bukan yang dibutuhkan
5. positif
Lampiran 4

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: PKN
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
37.1
Materi pelajaran
37.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar

Rata-rata 4 = D
40.1
40.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: PKN
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
22.1.
22.2.
22.3.
22.4.
22.5.
Kelompok / klasikal
22.6.
22.7.
22.8.
22.9.

23.1.
23.2.
23.3.
23.4.
dan serasi
23.5.

AQ.
BAHASA INDONESIA
24.1.
24.2.
24.3.
24.4.
24.5.

AR.
MATEMATIKA

AS.
IPA

khdupan shari-hari
AT.IPS
IPS dlm pembel IPS
17.5.

AU.
PKN

1.12.
AV.TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: PKN
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
40.1
40.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: PKN
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
26 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
15.6.
15.7.
15.8.
15.9.
15.10.
Kelompok / klasikal
15.11.
15.12.
15.13.
15.14.

16.1.

16.2.
16.3.
16.4.
dan serasi
16.5.
16.6.

AQ.
BAHASA INDONESIA
17.1.
17.2.
17.3.
17.4.

17.5.

AR.
MATEMATIKA

AS.
IPA

khdupan shari-hari
AT.IPS
IPS dlm pembel IPS
3.12.

AU.
PKN


AV.TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
VIII

( RPP )
Sekolah
: SDN Nglaban 1
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
Waktu
: 2 x 35 menit
IV / 2
A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Dapat
dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (
courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok

akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b
halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan

dengan membaca pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B
melanjutkan dengan membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di
halaman 47.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
kesalahan
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman

yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan
bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Membaca pantun
secara berbalasan
Mencatat kata-kata
sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar
dalam pantun
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
unjuk kerja,
produk
Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar
kerja, daftar
tugas,
lembar
penilaian
unjuk kerja
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
tentang isi pantun!
Bacalah pantun berbalasan dengan intonasi dan
lafal yang sesuai !
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.........................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
3.
Aspek
Kriteria
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
N
o
Performan
Nama Siswa
1.
Ahmad nur febrian
2.
Aisya pujianingsih
3.
Anang prastiyo
4.
Arik maulana p
5.
Dimas priambodo
Pengetah
uan
Prakte
k
Sika
p
Produ
k
Jumla
h
Skor
Nila
i
6.
Esa oktavian putra
7.
Galih wahyu f
8.
Indra pratama
9.
Januarika
10
.
Januariski
11
.

Mahardika trycahya
12
.
Mei devani p
13
.
Muhamad nazarudin
14
.
15
.
Miftaful revana s
Muhamad agung
Muhamad habib h
Muhamad ilham s
Putri vidiarama
16
.
Rahmad samsol a
17
.
Silviana nida
barokah
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
Try wahyu setiawan

Zeppy
rahayuningsih
Yuda bima arra r
Bagos yosep
setiawan
Yudistira ferdy p
27
.
CATATAN :

diadakan Remedial.

Mengetahui
Guru Pamong
Mahasiswa
PUJIONO, SPd
LESTARI
LINDA WAHYU WIDYA
NIP :19690508 200801 1 010
NIM :823317671
Kepala Sekolah
SUYATI,S.Pd.
NIP :19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Ringkasan Materi
Pengertian Pantun
Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama yang sangat luas dikenal dalam bahasabahasa Nusantara. Pantun berasal dari kata patuntun dalam bahasa Minangkabau yang berarti
"petuntun". Dalam bahasa Jawa, misalnya, dikenal sebagai parikan, dalam bahasa Sunda dikenal
sebagai paparikan, dan dalam bahasa Batak dikenal sebagai umpasa (baca: uppasa). Lazimnya
pantun terdiri atas empat larik (atau empat baris bila dituliskan), setiap baris terdiri dari 8-12
suku kata, bersajak akhir dengan pola a-b-a-b dan a-a-a-a (tidak boleh a-a-b-b, atau a-b-b-a).
Pantun pada mulanya merupakan sastra lisan namun sekarang dijumpai juga pantun yang tertulis.
Semua bentuk pantun terdiri atas dua bagian: sampiran dan isi. Sampiran adalah dua
baris pertama, kerap kali berkaitan dengan alam (mencirikan budaya agraris masyarakat
pendukungnya), dan biasanya tak punya hubungan dengan bagian kedua yang menyampaikan
a.
b.
c.
d.
e.
maksud selain untuk mengantarkan rima/sajak. Dua baris terakhir merupakan isi, yang
merupakan tujuan dari pantun tersebut.
Pantun merupakan jenis puisi Melayu Lama.Dari segi isinya,ada jenis pantun
jenaka(yang bersifat humor) dan ada pantun teka-teki (yang berisi
tebakan.Pantun memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
Satu bait pantun berisi atas empat baris
Satu baris pantun terdiri atas -12 suku kata
Satu baris bersajak a-b-a-b.
Baris pertama dan baris kedua merupakan sampiran
Baris ketiga dan baris keempat merupakan isi.
Contoh Pantun Jenaka ;
Pohon manggis di tepi rawa
Tempat datuk tidur beradu
Sedang menangis nenek tertawa
Melihat datuk bermain gundu
Pokok pinang patanya condong

Dipukul ribut berhari-hari
Kucing berenang tikus berdayung
Ikan di laut berdiam diri
Pantun teka teki yang merupakan sebuah pantun humor tanya jawab untuk
menjawab sebuah pertanyaan tetapi menggunakan pantun.
Contoh Pantun Teka-teki
seandainya tuan bawa keladi

bawakan juga si pucuk rebung
seandainya tuan bijak bestari
binatang apa tanduk dihidung?
tunggal padi jangan sampai dibertangguh,

kunyit kebun siapa galinya.
seandainya tuan cerdik nan tangguh,
langit terkait mana talinya?
Lampiran 2
1.
Sebutkan 2 (dua) jenis pantun yang kamu

ketahui!
2.
Sebutkan ciri-ciri pantun!
3.
Ada berapa suku kata dalam satu baris

pantun!
4.
Apakah sebutan untuk baris pertama dan

baris kedua dalam pantun1
5.
Satu bait pantun berisi berapa baris!
Kunci Jawaban
1.
2.
Pantun Jenaka dan Pantun Teka-Teki

a. Satu bait pantun berisi atas empat baris
b. Satu baris pantun terdiri atas -12 suku kata
c. Satu baris bersajak a-b-a-b.

d. Baris pertama dan baris kedua merupakan sampiran
e. Baris ketiga dan baris keempat merupakan isi.
3.
8-12 suku kata
4.
sampiran
5.
empat baris
Lampiran 3
1. Pantun dalam bahasa minangkabau artinya?

2. Pantun dalam bahasa jawa artinya?
3. Sebutkan bagian-bagian dari pantun!
4. Buatlah contoh pantun jenaka satu bait saja!
5. Buatlah contoh pantun teka-teki satu bait saja!
Kunci jawaban
1. Petuntun
2. Parikan
3. Sampiran dan isi
4. Contoh pantun jenaka
Pokok pinang patanya condong
Dipukul ribut berhari-hari
Kucing berenang tikus berdayung
Ikan di laut berdiam diri
5.
contoh pantun teka-teki

seandainya tuan bawa keladi
bawakan juga si pucuk rebung
seandainya tuan bijak bestari
binatang apa tanduk dihidung?
Lampian 4
Macam-macam Pantun
Pantun Adat
Menanam kelapa di pulau Bukum
Tinggi sedepa sudah berbuah
Adat bermula dengan hukum
Hukum bersandar di Kitabullah
Pantun Agama
Daun terap di atas dulang
Anak udang mati dituba
Dalam kitab ada terlarang
Yang haram jangan dicoba
Pantun Jenaka
Orang Sasak pergi ke Bali
Membawa pelita semuanya
Berbisik pekak dengan tuli
Tertawa si buta melihatnya
Pantun Kepahlawanan
Adakah perisai bertali rambut
Rambut dipintal akan cemara
Adakah misai tahu takut
Kamipun muda lagi perkasa
Pantun Kias
Ayam sabung jangan dipaut
Jika ditambat kalah laganya
Asam digunung ikan dilaut
Dalam belanga bertemu juga
Pantun Nasihat
Parang ditetak kebatang sena
Belah buluh taruhlah temu
Barang dikerja takkan sempurna
Bila tak penuh menaruh ilmu
Pantun Peribahasa
Berakit-rakit kehulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
42.1
Materi pelajaran
42.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
45.1
45.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
25.1.
25.2.
25.3.
25.4.
25.5.
Kelompok / klasikal
25.6.
25.7.
25.8.
25.9.

26.1.
26.2.
26.3.
26.4.
dan serasi
26.5.

AW.
BAHASA INDONESIA
27.1.
27.2.
27.3.
27.4.
27.5.

AX.
MATEMATIKA

AY.IPA
khdupan shari-hari
AZ.
IPS

IPS dlm pembel IPS
19.5.
BA.
PKN

1.13.
BB.
TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 26 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
45.1
45.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: BAHASA INDONESIA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:26 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
17.6.
17.7.
17.8.
17.9.
17.10.
Kelompok / klasikal
17.11.
17.12.
17.13.
17.14.

18.1.

18.2.
18.3.
18.4.
dan serasi
18.5.
18.6.

AW.
BAHASA INDONESIA
19.1.
19.2.
19.3.
19.4.

19.5.

AX.
MATEMATIKA

AY.IPA
khdupan shari-hari
AZ.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.13.
BA.
PKN

BB.
TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
awal siswa.
menggunakan gambar.
gunakan?
baik?
baik?
dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
IX

( RPP )
Sekolah
: SDN NGLABAN 1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia
III.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia
Siswa dapat menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Siswa
dapat
menceritakan
jasa
dan
peranan
tokoh
dalam
memprokmasikan
kemerdekaan
( carefulness)
IV. Materi Pokok
No
Proklamasi kemerdekaan Indonesia

Pengorganisasian
Siswa
Pengorganisasian
Waktu
menyapa dengan hangat,menanyakan kabar hari
ini,absensi.
dipelajari
Kasikal
5 menit
Klasikal
10 menit
Klasikal
25 menit
Klasikal
20 menit
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam
memproklamasikan
kemerdekaan
Indonesia
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan
dalam
memproklamasikan
kemerdekaan
Indonesia.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
tertulis, secara individual
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual
Konfirmasi

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
belajar
Guru memberi post test untuk mengetahui daya serap
materi
Klasikal
10 menit
IV. Alat Dan Sumber Bahan

:
Alat
Sumber :
Gambar Tokoh Proklamator Indonesia

Buku IPS kelas serta buku penunjang yang relevan
V. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan tokoh dalam
Teknik
Bentuk
Penilaian
Tertulis
Instrumen
Jawab Singkat
Instrumen/ Soal
Sebutkan tokoh dalam
memproklamasikan
memproklamasikan
kemerdekaan
kemerdekaan
Menceritakan jasa dan peranan

tokoh dalam memprokmasikan
kemerdekaan

No.
1.
PERFORMANSI
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
: Rangkuman Materi
: Gambar-gambar tokoh proklamator

Mahasiswa
Guru Pamong
PUJIONO, S.Pd.SD
NIP . 19690508 200801 1 010

NIM. 823317671
Mengetahui
SUYATI, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Ringkasan Materi
Menghargai Jasa Tokoh dalam Mempersiapkan Kemerdekaan

Kemerdekaaan yang kita nikmati sekarang bukanlah hadiah dari pemerintah Jepang
atau pemerintah Belanda. Kemerdekaan ini adalah hasil perjuangan bangsa Indonesia.
Perjuangan bangsa Indonesia mengusir penjajah sudah dimulai sejak penjajah menginjakkan
kakinya di bumi Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan munculnya para tokoh atau pahlawan
yang berjuang melawan penjajah. Namun, perjuangan itu selalu mengalami kegagalan
karena tidak adanya rasa persatuan dan kesatuan. Masing-masing tokoh berjuang untuk
membela dan mempertahankan daerahnya sendiri-sendiri.
Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta merupakan tokoh proklamator Indonesia.
Keduanya berjuang dengan sungguh-sungguh agar Indonesia dapat meraih kemerdekaannya.
Setelah Indonesia merdeka, Ir. Soekarno dijadikan presiden dan Mohammad Hatta sebagai
wakilnya. Untuk menghargai jasa kedua proklamator tersebut, pemerintah membangun
monumen proklamasi yang bertempat di Jakarta. Wage Rudolf Soepratman dilahirkan di
Purworejo pada 9 Maret 1903. W.R. Soepratman bekerja sebagai wartawan di sebuah surat
kabar TionghoaMelayu bernama Sin Po. Di surat kabar itu, Soepratman mendapat tugas
menulis perkembangan kebangsaan Indonesia. Karena itu ia menjadi akrab dengan para
tokoh gerakan kebangsaan di Jakarta.
Pada Kongres Pemuda I di Jakarta, Soepratman mendapat tugas untuk meliputnya.
Soepratman sangat terkesan dengan keputusan tersebut sehingga ia menciptakan sebuah lagu
dengan judul Indonesia Raya. Lagu tersebut diperdengarkan pertama kali dalam acara
penutupan Kongres Pemuda II tanggal 20 Oktober 1928. Soepratman membawakan lagu

Indonesia Raya dengan khitmat dan diiringi dengan alat musik biola. Setelah Indonesia
merdeka, lagu Indonesia Raya dijadikan lagu kebangsaan, lambang persatuan bangsa. Tetapi,
Wage Rudolf Soepratman tidak sempat menikmati hidup dalam suasana kemerdekaan.
Beliau meninggal dunia karena penyakit paru-paru tanggal 17 Agustus 1938. Hari kelahiran
Soepratman, 9 Maret oleh Megawati saat menjadi presiden Republik Indonesia diresmikan
sebagai Hari Musik Nasional. Hal tersebut dilakukan untuk mengenang jasa-jasa beliau
kepada bangsa Indonesia.
Lampiran 2
Tugas Individu
1. Sebab dari menyerahnya jepang tanpa syarat kepada sekutu adalah....
2. Para pemuda membawa Ir. Soekarno dan Bung Hatta ke daerah...
3. Tokoh yang menengahi golongan pemuda dan golongan tua dalam pembahasan proklamasi
adalah...
4. Dua tokoh yang manaikkan bendera pada saat kemerdekaan RI adalah...dan....
5. Salah satu jasa terbesar Sayuti melik menjelang kemerdekaan Indonesia adalah....
Kunci Jawaban
1. pemboman kota hirosima dan nagasaki
2. rengasdengklok
3. Mr. ahmad soebarjo
4. S. Suhud dan latief hendraningrat
5. mengetik naskah proklamasi
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Adia
Naim
Andika
Bintang
Brama
Della
Risma
Indah
Linda
Nadiya
Dika
Dila
Resha
Satria
Tini
Tina
Prima
Nanda
Rifai
Arya
Ajeng
Adit
Lembar Penilaian
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remed
Lampiran 3
Post Test
1. Pengibar bendera pada saat proklamasi adalah....dan.....
2. Naskah proklamasi ditulis tangan oleh....
3. Yang mendesak agar Proklamasi segera dilaksanakan adalah.....
4. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal....
5. KNPI singkatan dari......
Kunci Jawaban
1. suhud dan latif
2. Ir. Soekarno
3. para pemuda
4. 14 Agustus 1945
5. . Komite nasional Indonesia Pusat
Lampiran 4
Gambar-gambar Proklamator

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
47.1
Materi pelajaran
47.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
50.1
50.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
28.1.
28.2.
28.3.
28.4.
28.5.
Kelompok / klasikal
28.6.
28.7.
28.8.
28.9.

29.1.
29.2.
29.3.
29.4.
dan serasi
29.5.

BC.
BAHASA INDONESIA
30.1.
30.2.
30.3.
30.4.
30.5.

BD.
MATEMATIKA

BE.
IPA

khdupan shari-hari
BF.IPS
IPS dlm pembel IPS
21.5.

BG.
PKN

1.14.
BH.
TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
50.1
50.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:28 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
19.6.
19.7.
19.8.
19.9.
19.10.
Kelompok / klasikal
19.11.
19.12.
19.13.
19.14.

20.1.

20.2.
20.3.
20.4.
dan serasi
20.5.
20.6.

BC.
BAHASA INDONESIA
21.1.
21.2.
21.3.
21.4.

21.5.

BD.
MATEMATIKA

BE.
IPA

khdupan shari-hari
BF.IPS
IPS dlm pembel IPS
3.14.
BG.
PKN

BH.
TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
100.
Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan

101.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai
awal siswa.
102.
Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?
(Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang
diajarkan?)
menggunakan gambar.
103.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang?

104.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan?
105.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakun saya terhadap
106.
Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan
baik?
107.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan?

108.
Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan?

109.
Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran
dengan
baik?

110.
Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan?

dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
X

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SDN Nglaban 1
Matematika
V/ 2
2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar
Menunjukkan kesebangun antarbangun datar
Menentukan simetri lipat dan simetri putar
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
N
o
Kegiatan Awal
Pengorganisasia
n Siswa
Pengorganisasian
Waktu
Apersepsi:
Guru
mengawali
pertemuan
pembelajaran dengan menyapa secara
hangat,menanyakan kabar hari ini,absensi
Guru menjelaskan materi yang akan

dipelajari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengajak siswa untuk menyelidiki sifatsifat kesebangunan dan simetri
Guru menggambar bangun-bangun yang

bersifat sebangun
Elaborasi
Memberikan
lembar
kerja
yang
dikerjakan secara individu
Siswa mengerjakan lembar kerja secara

individu
Pembahasan hasil pekerjaan
Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa .
- Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Kegiatan Penutup
Guru
bersama
siswa
membuat
kesimpulan hasil belajar
Guru memberi post test untuk

mengetahui daya serap materi
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Klasikal
5 menit
Klasikal
10 menit
Klasikal
25 menit
Klasikal
20 menit
Klasikal
10 menit
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
H. Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
o Menunjukkan sifat-sifat Tugas
kesebangun antarbangun Indvidu
o Menunjukkan dan
menentukan sifat-sifat
simetri lipat dan simetri
putar
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Lembar
o Jelaskanlah sifat-sifat
tugas,daftar
kesebangun antarbangun
pertanyaan,da o Jelaskanlah dan Tentukan
n lembar
sifat-sifat simetri lipat dan
penilaian
simetri putar ?
unjuk kerja

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
. Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
: Rangkuman Materi
: Gambar bangun simetris lipat dan simetris putar

Mahasiswa
Guru Pamong
PUJIONO, S.Pd.
NIP .19690508 200801 1 010

NIM. 823317671
Mengetahui
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Lampiran 1
Rangkuman Materi
Menyelidiki Sifat-sifat Kesebangunan dan Simetri
Sebangun artinya sama dan memiliki ukuran yang sebanding.
Berikut contoh gambar bangun datar yang memiliki sifat sebangun :
Simetri berarti seimbang pada bagian atas,bawah,kanan,kiri

Jika kedua belah bagian suatu benda sama,dikatakan simetris,atau setangkup.Simetri dibagi
menjadi 2,yaitu simetri lipat dan simetri putar.
Suatu bangun dikatakan mempunyai simetri lipat jika bangun itu dilipat akan simetris atau
bangun itu seimbang pada bagian-bagiannya.
Contoh simetri lipat :
Segitiga sama sisi pada gambar di atas mempunyai 3 sumbu simetri, yaitu sumbu a, b,
dan c. Oleh karena itu, segitiga sama sisi mempunyai 3 simetri lipat.
Huruf H pada gambar di atas mempunyai 2 sumbu simetri, yaitu sumbu m dan n. Oleh
karena itu, huruf H pada gambar di atas mempunyai 2 simetri lipat.
Contoh Simetri Putar :
Suatu bangun datar,jika diputar pada titik pusat yang sama,dapat kembali menempati bingkainya
lebih dari satu putaran penuh,bangun itu dikatakan memiliki simetri putar.Segitiga samasisi dan
kubus dapat menempati bingkainya dengan tepat sebanyak 3 kali untuk segitiga samasisi dan 4
kali untuk kubus dalam satu putaran penuh.Banyaknya simetri putar suatu bangun adalah
banyaknya kemungkinan benda itu diputar sehingga tepat menempati bingkainya kembali.
Lampiran 2
Isilah titik titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1.
Apakah yang dimaksud dengan simetri?
2.
Berapakah simetri lipat dari bangun persegi ?
3.
Berapakah simetri lipat dari bangun segitiga samasisi?
4.
Segitiga samasisi mempunyai simetri putar berapa kali?
5.
Sebutkan 2 bangun ruang yang mempunyai simetri putar?
Kunci jawaban
1.
Simetri berarti seimbang pada bagian atas,bawah,kanan dan kiri
2.
ada 4
3.
ada 3
4.
3 kali
5.
Segitiga samasisi dan kubus
No
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Bagas adi saputra

Angga fito falentino
Bambang adhi n
Dani budi prasetyo
Dani dwi setiawan
Danu eko prasetyo
Dina nerizza sofia
Dwi arum lestari
Favian agung difa s
Indra harisna arwanda
Juli arvinda aulina
Kristina indriani l
Mahendra bagus p
Oki saputra
Riskika nur fadhilla
Siti marpuah
Yongki dendi p
Nur laila komariah
Pujianto
Maisie yunita malva
Lukki ningdias perro
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Lembar Penilaian
CATATAN :
Lampiran 3
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1.
Gambarlah 2 (dua) bangun yang termasuk simetri putar!
2.
Gambarlah 2 (dua) bangun yang termasuk simetri lipat!
Berapa banyak simetri lipat pada gambar disamping?

3.
4.
Apakah bangun disamping termasuk simetri lipat?
5.
Apakah bangun disamping termasuk simetri putar?
Kunci Jawaban
1.
2.
3. 3 kali
4. Iya
5. Iya
Lampiran 4
Gambar-gambar bangun simetri lipat!!
Gambar-gambar simetri putar!!

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
52.1
Materi pelajaran
52.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
55.1
55.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
31.1.
31.2.
31.3.
31.4.
31.5.
Kelompok / klasikal
31.6.
31.7.
31.8.
31.9.

32.1.
32.2.
32.3.
32.4.
dan serasi
32.5.

BI. BAHASA INDONESIA
33.1.
33.2.
33.3.
33.4.
33.5.

BJ. MATEMATIKA
BK.
IPA

khdupan shari-hari
BL.
IPS

IPS dlm pembel IPS
23.5.
BM.
PKN

1.15.
BN.
TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 28 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
55.1
55.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: V/2
5. MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:28 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
21.6.
21.7.
21.8.
21.9.
21.10.
Kelompok / klasikal
21.11.
21.12.
21.13.
21.14.

22.1.

22.2.
22.3.
22.4.
dan serasi
22.5.
22.6.

BI. BAHASA INDONESIA
23.1.
23.2.
23.3.
23.4.

23.5.

BJ. MATEMATIKA
BK.
IPA

khdupan shari-hari
BL.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.15.
BM.
PKN

BN.
TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
111.

112.
awal siswa.
113.
(Apakah
diajarkan?)
menggunakan gambar.
114.

115.
gunakan?
116.
117.
baik?
118.

119.

120.
dengan
baik?

121.

dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
XI

( RPP )
Sekolah
: SDN Nglaban 1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/II

Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat
III.Indikator
Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor

koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di

daerahnya
Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota
IV. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan
masyarakat
( carefulness)
V. Kegiatan Pembelajaran
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas
Waktu
Pengendali
an Diri
Penilaia
n
Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa

sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab

tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak Kelompo
bangun tidur sampai anak k
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Religius
5
menit
Kelompo
k
Disiplin
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang
bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik
mencari informasi yang
luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan
belajar
dari
aneka
sumber;
menggunakan beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran,
dan
sumber belajar lain;
Kelompo
k
10
menit
Kreatif
Kelompo
k
Gemar
membaca
memfasilitasi terjadinya
interaksi
antarpeserta
didik serta antara peserta
didik
dengan
guru,
lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur
(
fairnes
)
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap
kegiatan
pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau
lapangan.
Kelompo
k
Tertulis
Rasa
ingin tahu
Inovatif
Kelompo
k
Kemitraan
Kelompo
k
Tertulis
Elaborasi
Dalam
guru:
kegiatan
elaborasi,
Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Mengajak
siswa
menyimak Saya Tambah
Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk
berdiskusi
melalui
Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan
tentang
materi
yang
dibahas
Mengajak siswa untuk
mengerjakan
soal-soal
yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan
peserta
didik
membaca
dan
menulis yang beragam
melalui
tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi
peserta
didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara
Kreatif
Kelompo
k
Inovatif
Kelompo
k
Kreatif
Gemar
membaca
Kelo,mpo
k
Peduli
sosial
Kelo
25
menit
Tanggung
jawab
lisan maupun tertulis;

memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik berkompetisi secara
sehat
untuk
meningkatkan
prestasi
belajar;
memfasilitasi
peserta
didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan
baik
lisan
maupun
tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik untuk menyajikan
hasil
kerja
individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
memberikan umpan balik

positif dan penguatan
dalam
bentuk
lisan,
tulisan, isyarat, maupun
hadiah
terhadap
keberhasilan
peserta
didik,
memberikan
konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi
dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai
sumber,
memfasilitasi
peserta
didik melakukan refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi
peserta
didik untuk memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi
kelompok
Disiplin
Individu
Gemar
membaca
Kelompo
k
Tertulis
Kelompo
k
Kelompo
k
Tanggung
jawab
Kreatif
Tertulis
Ulet
Individu
Observa
si
Kelompo
k
Kreatif
Observa
si
Peduli
sosial
Individu
Kelompo
k
Mengharga
i akan
prestasi
dasar:
berfungsi
sebagai
narasumber
dan
fasilitator
dalam
menjawab pertanyaan
peserta didik yang
menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
bahasa yang baku dan
benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan
pengecekan
hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi
kepada peserta didik
yang
kurang
atau
belum berpartisipasi
aktif.
Individu
Komonikati
f
Individu
Kreatif
Individu
Rasa ingin
tahu
Individu
Tertulis
Kegiatan Penutup
Dalam
guru:
kegiatan
20
menit
penutup,
bersama-sama
dengan
peserta didik dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi
terhadap kegiatan yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten
dan
terprogram;
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan
tindak
lanjut
dalam
bentuk
pembelajaran
remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling
dan/atau
memberikan tugas baik
tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan
hasil
belajar
peserta
didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran
pada
Kreatif
Individu
Tanggung
jawab
Individu
Tertulis
Individu
Peduli
sosial
Kreatif
pertemuan berikutnya.
Observa
si
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observa
si
VI. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga
Gambar kegiatan koperasi
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku pendamping tentang koperasi

VII. Penilaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
Menyebutkan kegiatan apa Tertulis

saja yang ada dalam
kantor koperasi
Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di

daerahnya
Menjelaskan manfaat
uraian
Instrumen/ Soal
jawaban
Sebutkan kegiatan apa
singkat
saja yang ada dalam

kantor koperasi
Koperasi adalah usaha
bersama berdasarkan
pada asas ....
Bank-bank pemerintah
termasuk ....
koperasi pada anggota
Koperasi di Indonesia
Menunjukkan berbagai
yang pertama kali
jenis barang yang
didirikan oleh ....
diperjualbelikan
Modal koperasi berasal
dalam koperasi
dari ....
Membedakan koperasi
Kekuasaan tertinggi
dengan badan usaha milik
pada koperasi dipegang

oleh ....
negara
Membuat bagan struktur

pengurus koperasi
Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi

yang ada di
dalam masyarakat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
N
o
Performan
Nama Siswa
Pengetah
uan
1.
Ahmad nur febrian
2.
Aisya pujianingsih
3.
Anang prastiyo
4.
Arik maulana p
5.
Dimas priambodo
6.
Esa oktavian putra
7.
Galih wahyu f
8.
Indra pratama
9.
Januarika
Sikap
Produ
Jumlah
Skor
Nilai
1
0.
1
1.
1
2.
Januariski
Lesi intan
anggraini
Mahardika
trycahya
Mei devani p
1
3.
Miftaful revana s
1
4.
Muhamad
nazarudin
1
5.
Muhamad agung
1
6.
Muhamad ilham s
1
7.
Muhamad habib h
Putri vidiarama
Rahmad samsol a
1
8.
Silviana nida
barokah
1
9.
Tito andrias
prastika
2
0.
Try wahyu
setiawan
2
1.
Zeppy
rahayuningsih
2
2.
Yuda bima arra r
2
3.
Bagos yosep
setiawan
Yudistira ferdy p
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
CATATAN :

diadakan Remedial.

Mengetahui
Guru Pamong
Mahasiswa
PUJIONO, SPd
NIP :19690508 200801 1 010
NIM :823317671
Kepala Sekolah
SUYATI,SPd
NIP :19540610 197501 2 006
Lampiran 2
1. Setoran yang dibayarkan pada saat masuk menjadi anggota koperasi

disebut.....
2. Koperasi adalah badan usaha yang berasaskan..........
3. Kenutungan koperasi yang dikurangi biaya disebut......
4. Kekuasaan tertinggi koperasi yaitu pada..........
5. Pengurus dan pengawas di pilih dari dan oleh...............dalam rapat
anggota
Kunci Jawaban
1. Simpanan pokok
2. Kekeluargaan
3. Sisa hasil usaha
4. Rapat anggota
5. Anggota
Lampiran 1
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pengertian Koperasi
Apa pengertian koperasi? Koperasi adalah badan usaha yang
beranggotakan orang seorang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan
kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi
rakyat yang berdasarkan atas asas kekeluargaan.
Koperasi berdasarkan keanggotaannya dibedakan menjadi dua, yaitu
koperasi primer dan koperasi sekunder. Koperasi primer adalah koperasi yang
didirikan oleh orang-orang dan beranggotakan orang-orang juga. Adapun
koperasi sekunder adalah koperasi yang didirikan oleh koperasi yang
beranggotakan koperasi juga.
Koperasi berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 serta
berdasarkan atas asas kekeluargaan. Tujuan koperasi adalah untuk
meningkatkan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada
umumnya. Selain itu, juga ikut membangun tatanan perekonomian nasional
mewujudkan masyarakat yang maju, adil, dan makmur yang berlandaskan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
Fungsi koperasi menurut Undang-undang Nomor 25 Tahun 1992 sebagai
berikut.
i. Membangun dan mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi

anggota pada khususnya dan masyarakat pada umumnya untuk
meningkatkan kesejahteraan ekonomi dan sosial.
ii. Koperasi berperan secara aktif dalam upaya mempertinggi kualitas
kehidupan manusia dan masyarakat.
iii. Memperkokoh perekonomian rakyat sebagai dasar kekuatan dan ketahanan
perekonomian nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya.
iv. Mewujudkan dan mengembangkan perekonomian nasional berdasarkan asas
kekeluargaan.

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
57.1
Materi pelajaran
57.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
60.1
60.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
34.1.
34.2.
34.3.
34.4.
34.5.
Kelompok / klasikal
34.6.
34.7.
34.8.
34.9.

35.1.
35.2.
35.3.
35.4.
dan serasi
35.5.

BO.
BAHASA INDONESIA
36.1.
36.2.
36.3.
36.4.
36.5.

BP.MATEMATIKA
BQ.
IPA

khdupan shari-hari
BR.
IPS

IPS dlm pembel IPS
25.5.
BS.PKN
1.16.
BT.TEMATIK

P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran

Siswa
Rata-rata 3 = C
Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
60.1
60.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006

Penguji/Pembimbing
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPS
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:16 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
23.6.
23.7.
23.8.
23.9.
23.10.
Kelompok / klasikal
23.11.
23.12.
23.13.
23.14.

24.1.

24.2.
24.3.
24.4.
dan serasi
24.5.
24.6.

BO.
BAHASA INDONESIA
25.1.
25.2.
25.3.
25.4.

25.5.

BP.MATEMATIKA
BQ.
IPA

khdupan shari-hari
BR.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.16.
BS.PKN
BT.TEMATIK

P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nglaban. 16Mei 2014

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
122.

123.
awal siswa.
124.
(Apakah
diajarkan?)
menggunakan gambar.
125.

126.
gunakan?
127.
128.
baik?
129.

130.

131.
dengan
baik?

132.

dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
lakukan?
RPP
XII
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu

( RPP )
: SDN NGLABAN 1
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
: IV/2
: 2 x 35 menit
:
1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
1.3
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
Siswa dapat Memahami proses pembuatan benda benda dari kayu
2. Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin (
Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility
) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
N
Pengorganisasisan
o
Siswa
1
menyapa dengan hangat,menanyakan kabar Klasikal
hari ini,absensi.
dipelajari
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep
tentang sumber daya alam
Memahami proses pembuatan kertas
Klasikal
Kayu gelondong kayu dipotong pulp
mesin pembuat kertas
Memahami proses pembuatan roti
Tepung terigu + air + ragi + gula pasir
roti
Memahami proses pembuatan nasi
Padi beras dimasak dengan air nasi
Memahami proses pembuatan kertas bahan
sandang
Buah kapas dipintal
gulungan benang Kapas
Rambut domba dipintal
Pengorganisasian
Waktu
5 menit
10 menit
gulungan benang wol

- Ulat sutera sutera
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Klasikal
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Klasikal
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
penyimpulan
3
Kegiatan Akhir
belajar
serap materi
Klasikal
Alat dan Bahan Pembelajaran :

Buku SAINS kelas IV,FOKUS dan CERDAS
Gambar peta konsep sumber daya alam
F. Penilaian:
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
13
Tugas
Uraian
Individu
Objektif
Mengidentifikasi hasil
teknologi yang digunakan dan
manusia dengan
kelompok
menggunakan sumber
daya alam, misalnya
kertas dari kayu, pakaian
dari kapas.
25 menit
20 menit
10 menit
Instrumen/ Soal
14.
Jelaskanlah hasil teknologi
yang digunakan manusia
dengan menggunakan sumber
daya alam, misalnya kertas dari
kayu, pakaian dari kapas.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Keterangan
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
: Rangkuman Materi
: Gambar-gambar peta konsep sumber daya alam
Guru Pamong
PUJIONO .SPd.
NIP .19690508 200801 1 010
Mahasiswa

NIM. 823317671
Mengetahui
SUYATI. S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006

Lampiran 1
Rangkuman Materi
Hasil Teknologi dari Berbagai Sumber Daya Alam
Dengan bantuan teknologi, semua sumber daya alam dapat dibuat menjadi berbagai
benda sehingga manfaatnya menjadi lebih banyak. Kertas termasuk produk industri yang
banyak jenisnya. Bahan dasar utama kertas adalah serat pohon pinus. Di pabrik kertas, serat
diolah dulu menjadi pulp selanjutnya diolah dengan menambah bahan-bahan kimia menjadi
berbagai jenis kertas.
Beberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara kita adalah
sebagai berikut.
a. Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam tanah di daratan atau dasar
laut, kemudian dipisahkan menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan bakar lainnya.
Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal. Tempat pengolahan minyak bumi disebut
kilang minyak.Dari mana bahan bakar untuk kompor dan kendaraan dapat dibeli,
bagaimana caranya?
b. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang perabotan sudah banyak
diperdagangkan dalam bentuk Knock Down. Pembeli tinggal merakit di tempat
masing-masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus-dus sehingga
mempemudah transportasi.
c.
Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batu kapur

atau batu pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain yang diambil dari alam. Kaca diolah
dari pasir yang mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan lain seperti
batu kapur.
d. Logam-logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadi lempengan logam atau bentuk
lain sesuai keperluan. Logam emas dapat diambil dari sungai di daerah Martapura.
Logam apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yang terbuat dari logam
tersebut!
Masih banyak produk-produk industri yang dihasilkan dari sumber daya alam ini.
Lampiran 2
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Sumber daya alam adalah
2. Kertas yang kamu pakai berasal dari
3. Salah satu cara untuk menjaga kelestarian sumber daya alam adalah
4. Sumber daya alam dapat diolah dengan menggunakan
5. Contoh-contoh sumber daya alam hayati adalah ..
Kunci jawaban !
1. Segala sesuatu yang berasal dari alam,dan digunakan untuk kebutuhan hidup manusia
2. Kayu
3. Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran
4. Tekhnologi
5. Wol,makanan,kursi
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
1.
Agnes tri halizah
2.
Ainur rohmah
3.
Aldi febri triono
4.
Aldo febri triono
5.
Alvi nur fadilah
6.
Aris setiawan
7.
Auwalia dwi r
8.
Bagastama aji p a
9.
Eko puji prasetyo
10. Eva septi pramudita

11. Fachrul ikhwan f
12. Intan dwi anggita
13. Joni prasetyo g
14. Khusnul chotimah
15. Leryanna kusuma d
16. Much rizky nasrullah
17. Nurrohman leksono a
18. Rani cahyani
19
Restu widiyaningsih
20. Sholaikah nur azizah

21. Silviana lutvi f
22. Sumastiyuni ananta
23. Tryo sumbodo
24. Imam nahrowi
Performan
Pengetahua
Praktek
n
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
Lampiran 3
1. Sumber daya alam terbagi dalam dua jenis,sebutkan!
2. Apakah sumber daya alam hayati itu?
3. Apakah yang dimaksut sumber daya alam non hayati?
4. Berikan 2 (dua) contoh sumber daya alam non hayati!
5. Kenapa sumber daya alam non hayati bisa habis?
Kunci jawaban!
1. Sumber daya alam hayati dan non hayati
2. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup
3. Sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus-menerus
4. Minyak bumi dan batubara
5. Karena tidak mengalami daur
Lampiran 4
Gambar-gambar su mber daya a lam

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
62.1
Materi pelajaran
62.2
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
65.1
65.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
37.1.
37.2.
37.3.
37.4.
37.5.
Kelompok / klasikal
37.6.
37.7.
37.8.
37.9.

38.1.
38.2.
38.3.
38.4.
dan serasi
38.5.

BU.
BAHASA INDONESIA
39.1.
39.2.
39.3.
39.4.
39.5.

BV.
MATEMATIKA

BW.
IPA

khdupan shari-hari
BX.
IPS

IPS dlm pembel IPS
27.5.

BY.
PKN


1.17.
BZ.
TEMATIK


P+Q+R+S+T
=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah
Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
PUJIONO S.Pd
NIP .19690508 200801 1 010
NIP. 19540610 197501 2 006

1. NAMA /MAHASISWA
PEMBELAJARAN)*
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
: 16 Mei 2014
PETUNJUK
merumuskan tujuan
1.1

Rata-rata 1 = A
dan sumber belajar
Materi pelajaran
Bantu pembelajaran
Rata-rata 2 = B
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Siswa
Rata-rata 3 = C

Fasilitas belajar
Rata-rata 4 = D
65.1
65.2

Rata-rata 5 = E

pembelajaran
Rata-rata 6 = E
Nilai APKG 1=R
R=
A+B+C+D+E+F

Penguji/Pembimbing
Mengetahui
Kepala Sekolah
S U YATI S.Pd.
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
NIP. 19540610 197501 2 006

PEMBELAJARAN)*
1. NAMA /MAHASISWA
2. NIM
: 823317671
3. TEMPAT MENGAJAR
: SDN NGLABAN 1
4. KELAS/SEMESTER
: IV/2
5. MATA PELAJARAN
: IPA
6. WAKTU
: 2 x 35 menit
7. TANGGAL
:16 Mei 2014
PETUNJUK
ini
1
25.6.
25.7.
25.8.
25.9.
25.10.
Kelompok / klasikal
25.11.
25.12.
25.13.
25.14.

26.1.

26.2.
26.3.
26.4.
dan serasi
26.5.
26.6.

BU.
BAHASA INDONESIA
27.1.
27.2.
27.3.
27.4.

27.5.

BV.
MATEMATIKA

BW.
IPA

khdupan shari-hari
BX.
IPS

IPS dlm pembel IPS
3.17.

BY.
PKN


BZ.
TEMATIK


P + Q + R + S + T=
5
Mengetahui
Kepala Sekolah

Penguji/Pembimbing
S U YATI S.Pd.
NIP. 19540610 197501 2 006
Drs. KARYADI. M.MPd

NIP : 19691101 200801 1 008
LEMBAR REFLEKSI
Nama
NIM
: 823317671

UPBJJ
: MALANG
133.

134.
awal siswa.
135.
(Apakah
diajarkan?)
menggunakan gambar.
136.

137.
gunakan?
138.
139.
baik?
140.

141.

142.
dengan
baik?

143.

dengan baik ?)
kegiatan,
penggunaan
metode
dan
teknik
pembelajaran,
penataan
kegiatan,
penilaian belajar?
depan?
100.
Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang
dan melaksanakan pembelajaran?

101.
Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang
dan melaksanakan pembelajaran?

102.
Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat di pertahankan
103.
Hal-hal unik (positif atau negatif) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya
lakukan?
104.
Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan

DOKUMENT
ASI
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Dari segala temuan baik dari segi kelemahan,kelebihan,dan hal-hal yang unik
selama proses pembelajaran kegiatan pemantapankemampuan mengajar maka dapat
disimpulkan bahwa kecenderungan dari kelemahan dan kelebihan tersebut berporos pada
kemampuan tenaga pendidik atau guru yang mengajar.Misalnya saja dari sisi kelemahan
yang
ditemukan
tentang
kurangnya
percaya
diri,penerapan
metode
pembelajaran,pengelolaan kelas,dan wawasan seorang guru dalam mengatur kelas tidak
lain berasal dari diri seorang guru.Untuk itu sangatlah perlu diadakan perbaikan agar
segala penyebab dari temuan kelemahan dapa dikurangi dan proses pembelajaran dapat
berjalan dengan baik,seperti menambah tingkat kepercayaan dirinya,wawasan tentang
psikologi dan peningkatan kemampuan pengelolaan kelas.
Disisi lain segi kelebihan yang ada seperti,proses pembelajaran dengan
menerapkan model PAKEM dengan tujuan lebih mudah memberikan pemahaman materi
kepada siswa terhadap konsep pembelajaran serta tentang pengalaman dan kepercayaan
diri guru praktikan yang cukup dapat digunakan sebagai modal dasar pada proses
pembelajaran.Dan apabila memungkinkan dapat pula dikembangkan lebih lanjut.
Dalam hal perbaikan pembelajaran Guru praktikan dapat merencanakan
pembelajaran PAKEM yang relevan dengan materi pelajaran.Guru praktikan juga
diharapkan lebih memahami wawasan tentang psikologis anak pada rentang usia anak
didiknya supaya dapat memahami karakteristik dari tiap-tiap individu untuk penanganan
selanjutnya.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan simpulan dapat diajukan beberapa saran sebagai
berikut :
1. Penggunaan model pembelajaran yang bervariasi mohon dimunculkan
2. Semua warga sekolah meningkatkan mutu pembelajaran
3. Pendidikan karakter selalu dimunculkan
DAFTAR PUSTAKA
Anitah W, Sri, dkk, 2009, Strategi Pembelajaran di SD, Universitas Terbuka, Jakarta
IG.A.K, Wardani, dkk, 2009, Prespektif Pendidikan SD, Unjiversitas Terbuka, Jakarta
Situmorang, Robinson, dkk, 2006, Desain Pembelajaran, Universitas Terbuka Jakarta TIM
FKIP, 2009, Pementapan Kemampuan Mengajar (PKM PGSD), Universitas Terbuka,
Jakarta
REKAPITULASI NILAI UJIAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

UPBJJ
POKJAR
KODE/ NAMA
SKS
: MALANG
: NGANJUK
: PKM (PDGK 4209)
:4
NILAI
UJIAN
PRAKTIK
MENGAJA
R
NILAI UJIAN PRAKTIK MENGAJAR

NO
.
NIM
NAMA
UJIAN 1
PENGUJI 1
APK
APK
G1
G2
82331767
1
LINDA WAHYU
WIDYA LESTARI
U
1
6
PENGUJI 2
APK
APK
G1
G2
7
N
U
1
2
9
10
N
U
2
UJIAN 2
PENGUJI 1
APK
APK
G1
G2
11
12
U
1
1
3
PENGUJI 2
APK
APK
G1
G2
14
15
U
2
1
6
17
18
2
3
4
5
6
7
8
9
10
U1
U2
NU 1,2
NILAI UJIAN PRAKTIK
Mengetahui,
Ka. UPBJJ UT Malang
= ( 1 x APKG 1 ) + ( 2 x APKG 2 ) / 3 x 100 / 5

= ( 1 x APKG 1 ) + ( 2 x APKG 2 ) / 3 x 100 / 5
=(U1+U2)/2
= ( NU 1 + NU 2 ) / 2
Kepala Sekolah
Nganjuk,08 JUNI 2014

Penguji
Prof. Drs. Bambang Sugeng, MA.M.M

NIP. 19631229 199001 1 001
S u yat i, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
REKAPITULASI PRAKTIK NILAI MATA KULIAH

POKJAR : NGANJUK
SMT
: IV
NAMA : LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

NIM
: 823317671
RPP - 10
RPP 1
APKG 1 APKG 2
RPP 2
APKG 1 APKG 2
RPP 3
APKG 1 APKG 2
RPP 4
APKG 1 APKG 2
RPP 5
APKG 1 APKG 2
RPP 6
APKG 1 APKG 2
RPP 7
APKG 1 APKG 2
RPP 8
APKG 1 APKG 2
RPP 9
APKG 1 APK
RPP 12
RPP 11
APKG 1 APKG 2
RPP 12
APKG 1 APKG 2
Keterangan :
R = RATA RATA 1 10
R = RATA RATA 11 12
R = RATA RATA 1 12
Nganjuk,08 JUNI 2014
Tutor
Drs. Karyadi.M.MPd
NIP. 19691101 200801 1 008
FORM NILAI KELENGKAPAN BERKAS TUGAS MATA KULIAH PKM

UPBJJ
Masa Ujian
: PDGK 4209
: Malang
: 2014.1
No
.
NIM
Nama
1
2
3
823317403
823317704
823317198
823317729
823317166
823317671
DWI ERNAWATI
SUPRIHATIN FATIMAH
RIKA RISTY ISTIA N
JONI TRI PRIA
CAHYONO
ERWIN PUJI RAHAYU
LINDA WAHYU WIDYA
L
RP
Lembar
Refleksi
Nilai Kelengkapan
Instrument Instrument
APKG 1
APKG 2
Ket
Nilai Akhir Kelengkapan
Berkas Tugas
Mengetahui,
Guru Pamong
S u yat i, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
REKAPITULASI LATIHAN / PRAKTIK MATA KULIAH PKM

UPBJJ
Masa Ujian
: PDGK 4209
: Malang
: 2014.1
SKOR
No
.
NIM
2
3
4
5
6
82331740
3
82331770
4
82331719
8
82331772
9
82331716
6
82331767
1
LATIHAN 2
Praktik
pembelajaran
Praktik
Pembelajara
n
Nama
RP
LATIHAN 1
L1
RP
L2
DWI ERNAWATI
SUPRIHATIN
FATIMAH
RIKA RISTY ISTIA
N
JONI TRI PRIA
CAHYONO
ERWIN PUJI
RAHAYU
LINDA WAHYU
WIDYA L
Mengetahui,
Guru Pamong
RATARATA
LATIHAN
(L)
NILAI
LAT.
( NL )
Ket
S u yat i, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
REKAPITULASI NILAI UJIAN MATA KULIAH PKM

UPBJJ
Masa Ujian
: PDGK 4209
: Malang
: 2014.1
Ujian PKM Pertama
No
.
Penguji 1
NIM
82331767
1
Rata
Rata
( RU
1)
Penguji 2
NAMA
R
P
Ujian PKM Kedua
Praktik
Pmbljr
n
U
1
R
P
Praktik
pmbljr
n
U
2
Penguji 1
R
P
Praktik
Pmbljr
n
Penguji 2
U
1
LINDA
WAHYU
WIDYA
LESTARI
Mengetahui,
Kepala SDN NGLABAN 1
Rata
Rata
( RU
1)
Guru Pamong
R
P
Praktik
Pmbljr
n
U
2
NILAI
UJIA
N
(NU)
S u yat i, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
REKAPITULASI NILAI PEMBELAJARAN MATA KULIAH PKM

UPBJJ
Masa Ujian
No.
NIM
1
2
3
4
5
6
823317403
823317704
823317198
823317729
823317166
823317671
: PDGK 4209
: Malang
: 2014.1
Nama
Nilai Pembimbingan ( 30 % )
Nilai
Nilai
Nilai Latihan /
Kelengkapan
Partipasi ( 5 % )
Praktek Dengan
Tugas ( 5 % )
Supervisor ( 20 % )
DWI ERNAWATI
SUPRIHATIN FATIMAH
RIKA RISTY ISTIA N
ERWIN PUJI RAHAYU
LINDA WAHYU WIDYA L
Mengetahui,
Guru Pamong
S u yat i, S.Pd
NIP. 19540610 197501 2 006
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
Nilai
Ujian ( 40 % )
Nilai Ak
Pembelaja
Nilai Akhir Pembelajaran PKM = ( 5 x Nilai Kelengkapan Berkas Tugas ) + ( 5 x Nilai Partisipasi ) + ( 20 x Nilai Latihan Praktik ) + ( 40 x Nilai
Ujian )
100
REKAPITULASI NILAI LAPORAN PKM
UPBJJ
Masa Ujian
: PDGK 4209
: Malang
: 2014.1
SKOR
No.
NIM
Nama
1
2
3
4
5
6
823317403
823317704
823317198
823317729
823317166
823317671
DWI ERNAWATI
SUPRIHATIN FATIMAH
RIKA RISTY ISTIA N
ERWIN PUJI RAHAYU
LINDA WAHYU WIDYA L
Pendahuluan
( skor max 8 )
Temuan dalam
Pembelajaran
( skor max 13 )
Kesimpulan
( skor max 14 )
Loceret,08 JUNI 2014

Guru Pamong
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
Mengetahui,
Koordinat PKM / UPBJJ
Keotentikan /
keaslian
( skor max 15 )
Total
Rekomendasi Ujian Praktik PKM

Nama Mahasiswa
NIM
UPBJJ
No.
Validasi
Kelengkapan
Persyaratan
Ujian Praktik
PKM *)

: 823317671
: Malang
Pokok
Bahasan
Rencana Pembelajaran Ujian

Penyerahan RP ke Penguji
RP didiskusikan bersama Penguji
Paraf
Paraf
Tangggal
Penguji 1
Penguji 2
Tanggal
Penguji 1
Penguji 2
Rekomendasi **)
Penguji 1
1
2
Nganjuk, 08 JUNI 2014

Guru Pamong
Pujiono, S.Pd
NIP. 19690508 200801 1 010
*) Diisi degan ( Ya ) artinya sudah boleh mengikuti ujian
( Tidak ) artinya belum boleh mengikuti ujian
**) Diisi dengan ( lengkap ) dan ( tidak lengkap )
Penguji 2
Pelaksana
Tanggal
diujikan

Laporan PKL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

: Linda Wahyu Widya Lestari

Alamat Tempat PKM

Pengelola Universitas Terbuka

H. MARJO, S.Pd., M.MPd.

LAPORAN OLEH : LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

: PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( PKM )

Nganjuk,08 Juni 2014

H. MARJO, S.Pd. M.M.Pd

Bpk. Bambang Sugeng, SE.AK.MA.MM selaku Rektor UPBJJ Malang

Loceret Kab. Nganjuk dalam mengikuti pembelajaran setiap hari di sekolahan.

Nganjuk, 08 Juni 2014

LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

Manfaat Mengikuti PKM.....................................................................................

Gambaran Umum Isi Laporan.............................................................................

BAB II : TEMUAN - TEMUAN DALAM PAMBELAJARAN

Kelemahan Dalam Pembelajaran.........................................................................

Penyebab Kelemahan Pembelajaran....................................................................

Kelebihan Dalam Pembelajaran..........................................................................

Penyebab Kelebihan Pembelajaran......................................................................

Hal-Hal Unik Yang Terjadi.................................................................................

BAB III : KESIMPULAN

1.1. Latar Belakang

3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran

Melatih siswa dan mengarahkannya sehingga kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran

Pembaharuan pembelajaran yang diterapkan di SD yakni pembelajaran aktif, inovatif,

Form Kelengkapan Berkas Tugas Mata Kuliah PKM PGSD

: LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

Nglaban, 08 Juni 2014

LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

NIP. 19540610 197501 2 006

: Ds. Nglaban, Kec. Loceret, Kab. Nganjuk

: LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

Nglaban, 08 Juni 2014

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Asal dari Sekolah

: Ds. Nglaban, Kec. Loceret, Kab. Nganjuk

: LINDA WAHYU WIDYA LESTARI

Nganjuk, 08 Juni 2014

KELENGKAPAN DATA SUPERVISOR 2 /PENGUJI 1 / 2* PKM

GURU PAMONG / PENGUJI

Kepala SDN Nglaban 1

NIP. 19690508 200801 1 010

NIP. 19540610 197501 2 006

Jadwal Pembekalan Mahasiswa PKM 2014

Selasa 12 Mei 2014

H. MARJO, S.Pd., M.MPd.

Pembekalan pembuatan RPP

kegiatan PKM di sekolah yang dituju

Pembinaan setelah mengadakan PKM

Pembinaan setelah mengadakan PKM

Pembinaan RPP setelah Ujian

Pembinaan penyusunan laporan PKM

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Nglaban 1

Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,

II. KOMPETENSI DASAR

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.

Siswa mengamati gambar berseri

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan