Peta i-Think

Teori Pembelajaran Konstruktivisme

teknik
scaffolding
diperkenalkan
bagi membantu
isi pelajaran
yang berada
dalam ZPD
isi pelajaran
mudah dikuasai
jika berasaskan
kepada
pengetahuan
sedia ada seperti
Zon
Perkembangan
Terdekat (ZPD)

penglibatan
dengan orang
lain memberikan
peluang kepada
pelajar untuk
menilai dan
meningkatkan
pengetahuan

lebih
memperlihatkan
pembelajaran
manusia dalam
konteks sosialbudaya
Lev Vygotsky

pelajar
berkongsi dan
saling membina
pengetahuan
baru yang
dicetuskan oleh
ideal yang
pelbagai

menekankan
keperluan
seseorang pendidik
untuk memahami
pengalaman
lampau untuk
membolehkannya
merekabentuk
pengajaran yang
berkesan

pendidik
bertanggungjawab
menyediakan
pengalaman
berguna untuk
membolehkan
murid
menyumbang
kepada
masyarakat

pengajaran
mestilah
mengambil kira
perbezaanperbezaan antara
setiap individu

John Dewey

menekankan
kualiti
pengalaman
dilalui murid
semasa
pembelajaran
dan
pengalaman
merupakan
sesuatu yang
kaya dengan
kebenaran dan
pengetahuan

pengalaman
dimiliki seseorang
individu
berasaskan
interaksi antara
pengalaman lepas
seseorang individu
dengan situasi
terkininya

berpendapat guru
boleh mendorong
murid untuk
mengambil
peranan aktif di
dalam proses
pembelajaran

guru lebih dilihat

sebagai
menterjemah
maklumat yang
akan dipelajari ke
dalam kerangka
sesuai dengan
pengetahuan sedia
ada murid

Jerome Bruner

guru perlu
menggalakkan
murid mencari
atau membina
pengetahuan
sendiri

tindak-tanduk
manusia
dipengaruhi oleh
usaha sosial
ujntuk memberi
makna kepada
persekitarannya