2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN,

SAINS TINGKATAN 2

AZLAN BIN BUDUN

SMK MERPATI, SANDAKAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2016

ISI KANDUNGAN
ISI KANDUNGAN....................................................................................................................................................................................................................... 2
TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP.................................................................................................................................................. 3
BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA.............................................................................................................................................. 3
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. NUTRISI................................................................................................................................................................................. 7
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP...................................................................................................................................................... 10
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. BIODIVERSITI..................................................................................................................................................................... 10
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DENGAN ALAM SEKITAR......................................................11
TEMA: JIRIM DALAM ALAM.................................................................................................................................................................................................... 14
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. AIR DAN LARUTAN............................................................................................................................................................. 14
BIDANG PEMBELAJARAN: 6. TEKANAN UDARA............................................................................................................................................................... 18
TEMA: DAYA DAN GERAKAN.................................................................................................................................................................................................. 19
BIDANG PEMBELAJARAN: 7. DINAMIK.............................................................................................................................................................................. 19
BIDANG PEMBELAJARAN: 8. SOKONGAN DAN GERAKAN.............................................................................................................................................. 22
TEMA: PEMBANGUNAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT................................................................................................................... 23
BIDANG PEMBELAJARAN: 9. KESTABILAN....................................................................................................................................................................... 23
BIDANG PEMBELAJARAN: 10. MESIN RINGKAS............................................................................................................................................................... 24

[2]

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1.1
Murid boleh:
BAND 3
Memahami mengenal pasti
BAND 4
organ
dan mengaitkan
deria dan
organ deria dengan
fungsinya
rangsangannya.
menyatakan
laluan daripada
rangsangan kepada
gerak balas:
Rangsangan -->
Organ deria -->
Saraf --> Otak -->
Saraf --> Gerak
balas
1.2
Murid boleh:
BAND 3
Memahami mengenal pasti
deria
struktur kulit
sentuhan
manusia yang
terlibat dalam
pengesanan
rangsangan.
menyatakan
fungsi reseptor
yang berbeza
tekanan, haba,
sakit.
membuat
kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada

PENTAKSIRAN
PPPM
Peta alir

Peta buih

[3]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

1.3
Memahami
deria bau

1.4
Memahami
deria rasa

1.5
Memahami
deria
pendengar
an

bahagian badan
yang berlainan
terhadap
rangsangan.
Murid boleh:
mengenal pasti
struktur hidung.
mengenal pasti
kedudukan sel deria
bau dalam
pengesanan bau.

Murid boleh:
mengenal pasti
kawasan berbeza
pada lidah yang
bergerak balas
terhadap rasa yang
berbeza.

menghubungkaitka
n deria rasa dengan
deria bau.
Murid boleh:
mengenal pasti
struktur telinga
manusia.
menerangkan
fungsi bahagian
berbeza pada
telinga manusia.
memerihalkan

BAND 4

Peta alir

BAND 4

Peta alir

BAND 3

Peta alir

[4]

1.6
Memahami
deria
penglihata
n

1.7
Memahami
cahaya
dan
penglihata
n.

bagaimana kita
mendengar.
Murid boleh:
mengenal pasti
struktur mata
manusia.
menerangkan
fungsi bahagian
yang berbeza pada
mata.
memerihalkan
bagaimana kita
melihat.

Murid boleh:
memerihalkan
sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan
pembiasan).
menyatakan
pelbagai jenis
kecacatan
penglihatan.
menerangkan cara

BAND 3

BAND 3
BAND 4
BAND 6

[5]

1.8
Memahami
bunyi dan
pendengar
an.

pembetulan
kecacatan
penglihatan.
menyatakan dan
memberi contoh
had deria
penglihatan.
mengaitkan
penglihatan
stereoskopik dan
monokular dengan
kemandirian
haiwan.
mengenal pasti
alat-alat yang
sesuai untuk
mengatasi had
deria penglihatan.
Murid boleh:
memerihalkan
sifat bunyi.
menerangkan
pantulan dan
penyerapan bunyi.
menerangkan
kecacatan
pendengaran.
menerangkan
cara pembetulan
kecacatan
pendengaran.
menyatakan had
pendengaran.

BAND 4
BAND 6

[6]

 menyatakan alat
yang digunakan
untuk mengatasi
had pendengaran.
menerangkan
pendengaran
stereofonik.
1.9
Memahami
rangsanga
n dan
gerak
balas
tumbuhan

Murid boleh:
menyatakan
rangsangan yang
menyebabkan
gerak balas
tumbuhan.
mengenal pasti
bahagian
tumbuhan yang
peka terhadap
rangsangan
tertentu.
menghubungkait
gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

BAND 3

[7]

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. NUTRISI
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
2.1
Murid boleh:
BAND 3
Menganali
menerangkan
BAND 4
sa kelasmelalui contoh
kelas
kelas makanan.
menyatakan
makanan
fungsi setiap kelas
makanan.
menguji kanji,
glukosa, protein
dan lemak.
2.2
Murid boleh:
BAND 2
Menilai
menyatakan
BAND 3
kepentinga maksud gizi
n gizi
seimbang.
menyatakan
seimbang

PENTAKSIRAN
PPPM
Peta dakap

Peta buih

[8]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

faktor yang mesti

dipertimbangkan
apabila merancang
gizi seimbang.
menerangkan
bagaimana faktor
berkenaan
memberi kesan
kepada gizi
seimbang.
menyatakan
kuantiti tenaga
dalam setiap gram
karbohidrat, protein
dan lemak.
menganggar
kalori makanan
yang diambil dalam
setiap hidangan.
merancang satu
gizi seimbang.

2.3
Memahami
sistem
pencernaa
n manusia

Murid boleh:
menerangkan
maksud
pencernaan.
mengenal pasti
bahagian sistem
pencernaan.
memerihalkan

BAND 2
BAND 3

Peta alir

[9]

2.4
Memahami
proses
penyerapa
n makanan
tercerna.

2.5
Memahami
penyerapa
n semula
air dan
penyahtinj
aan.

aliran makanan
melalui salur
pencernaan.
menyatakan
fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
memerihalkan
proses pencernaan
dalam salur
pencernaan.
menyenaraikan
hasil pencernaan
karbohidrat, protein
dan lemak.
Murid boleh:
menerangkan
proses penyerapan
hasil pencernaan.
membuat
inferens tentang
penyerapan
glukosa melalui
tiub Visking.
Murid boleh:
menyatakan
bagaimana air
diserap semula
dalam usus besar.
menerangkan
penyahtinjaan.
mengaitkan
masalah
penyahtinjaan

BAND 3
BAND 5

BAND 3

[10]

dengan amalan
pemakanan.

2.6
Memprakti
kkan
amalan
pemakana
n yang
sihat.

Murid boleh:
mewajarkan
kepentingan makan
makanan
berkhasiat.
mempraktikkan
amalan pemakanan
yang betul.
mewajarkan
pengagihan
makanan kepada
yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
mengaitkan
adab makan yang
menepati sensitiviti
dan kepercayaan
agama.

BAND 6

MODUL PEREKODAN OFFLINE

TEMA 1

[11]

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. BIODIVERSITI
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
3.1
Murid boleh:
BAND 3
Memahami menerangkan
kepelbagai kepelbagaian
an
organisma hidup
organisma dalam satu habitat.
mengelaskan
hidup dan
kepelbagaian
pengelasa
haiwan
nnya
berdasarkan ciri
sepunya.
mengelaskan
kepelbagaian
tumbuhan
berdasarkan ciri
sepunya.

PENTAKSIRAN
PPPM
Peta dakap

[12]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

 menerangkan
kepentingan
kepelbagaian
kepada
persekitaran.

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DENGAN ALAM SEKITAR
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN
I-THINK/KBAT
PEMBELAJARAN
PPPM
4.1
Murid boleh:
BAND 2
Menganali menyatakan
BAND 4
sa saling
maksud spesis,
bersandar
populasi dan
an antara
komuniti.
organisma menyatakan
[13]

EKSPERIMEN

CATATAN

hidup

4.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup

maksud habitat
dan ekosistem.
mengenal pasti
pelbagai habitat
dalam satu
ekosistem.
menerangkan
melalui contoh
saling bersandaran
organisma hidup
dan persekitaran
untuk mewujudkan
ekosistem yang
seimbang.
Murid boleh:
menyenaraikan
jenis interaksi
antara organisma
hidup.
menerangkan
dengan contoh
interaksi antara
organisma hidup.
mewajarkan
kepentingan
interaksi antara
organisma hidup
dan persekitaran.
menerangkan
melalui contoh
kebaikan dan
keburukan kawalan
biologi dalam

BAND 3
BAND 6

[14]

mengawal bilangan
musuh tanaman di
kawasan tertentu.
4.3
Mensintesi
s siratan
makanan

Murid boleh:
menerangkan
maksud pengeluar,
pengguna dan
pengurai.
menggabungkan
beberapa rantai
makanan untuk
membina siratan
makanan.
mengenal pasti
pengeluar,
pengguna dan
pengurai dalam
siratan makanan.
membina
piramid nombor
daripada rantai
makanan.
mengaitkan
siratan makanan
dan piramid
nompor dengan
aliran tenaga.
meramal akibat
sekiranya satu
komponen
organisma hidup
dalam satu

BAND 2
BAND 3

[15]

4.4
Menganali
sa
fotosintesi
s

4.5
Menilai
kepentinga
n
pemulihar
aan dan
pemelihar
aan
organisma
hidup

ekosistem tiada.
Murid boleh:
menyatakan
maksud
fotosintesis.
menyatakan
faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis.
menyatakan
hasil fotosintesis.
mengawal
pembolehubah
yang diperlukan
untuk fotosintesis.
menerangkan
peranan
fotosintesis dalam
mengekalkan
ekosistem yang
seimbang.
Murid boleh:
menerangkan
maksud
pemuliharaan dan
pemeliharaan
organisma hidup.
menerangkan
langkah yang
diambil untuk
memelihara dan
memulihara
organisma hidup.

BAND 3
BAND 5
BAND 6

BAND 3

[16]

4.6
Menilai
peranan
manusia
dalam
mengekalk
an
keseimban
gan
semulajadi

mewajarkan
kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan
organisma hidup.
menyokong
aktiviti yang
dianjurkan oleh
pelbagai pihak
memelihara dan
memulihara
organisma hidup.
Murid boleh:
menerangkan
kesan aktiviti
manusia terhadap
keseimbangan
semulajadi.
memerihalkan cara
manusia
menyelesaikan
masalah yang
berhubungkait
dengan
persekitaran.
mewajarkan
bahawa manusia
memerlukan
ekosistem yang
stabil, produktif
dan seimbang.
MODUL PEREKODAN OFFLINE
TEMA 2
[17]

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN: 5. AIR DAN LARUTAN
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
5.1
Murid boleh:
BAND 4
Menganali
menyatakan
sa ciri
maksud takat beku
fizikal air
air.
menyatakan
maksud takat didih
air.
memerihalkan
ciri fizikal air.
menerangkan
melalui contoh
kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.
5.2
Murid boleh:
BAND 4
Menganali
menentukan
sa
komposisi air.
menguji
komposisi
kehadiran hidrogen
air
dan oksigen.
5.3
Murid boleh:
BAND 2
Menganali
menerangkan
BAND 3
BAND 5
sa proses
maksud
penyejatan penyejatan.
menerangkan
air
melalui contoh
faktor yang
mempengaruhi
kadar penyejatan
air dengan merujuk

PENTAKSIRAN
PPPM

[18]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

Teori Kinetik.
membanding
dan membezakan
antara penyejatan
dengan pendidihan.
memerihalkan
aplikasi penyejatan
air dalam
kehidupan harian.
5.4
Menganali
sa larutan
dan
kelarutan

Murid boleh:
menerangkan
maksud zat
terlarut, pelarut
dan larutan.
membanding dan
membezakan
antara larutan cair,
larutan pekat dan
larutan tepu.
menerangkan
maksud bahan
terampai.
menerangkan
maksud kelarutan.
menerangkan
faktor yang
mempengaruhi
kelarutan zat
terlarut di dalam
air.
menerangkan
kepentingan air

BAND
BAND
BAND
BAND

2
3
4
5

[19]

sebagai pelarut
universal dalam
kehidupan.
memberi contoh
kegunaan pelarut
organik di dalam
kehidupan harian.

5.5
Menganali
sa asid
dan alkali

Murid boleh:
mengenal pasti
sifat asid.
mengenal pasti
sifat alkali.
menyatakan asid
dan alkali hanya
menunjukkan
sifatnya dengan
kehadiran air.
menerangkan
melalui contoh

BAND 3
BAND 4

[20]

definisi asid dan

alkali.
mengenal pasti
bahan berasid dan
beralkali dalam
kehidupan harian.
menyatakan
kegunaan asid dan
alkali dalam
kehidupan harian.
menerangkan
maksud
peneutralan.
menulis
persamaan
perkataan untuk
memerihalkan
proses peneutralan.
menerangkan
melalui contoh
kegunaan
peneutralan dalam
kehidupan harian.

5.6

Murid boleh:

BAND 1
[21]

Menganali
sa kaedah
pembersih
an air

5.7
Menganali
sa sistem
bekalan air

5.8
Memahami
pemelihar
aan kualiti
air

menyenaraikan
sumber air semula
jadi.
menyatakan
sebab pembersihan
air.
memerihalkan
pelbagai jenis
kaedah
pembersihan air.
membandingkan
kelebihan dan
kekurangan
pelbagai kaedah
pembersihan air.
Murid boleh:
memerihalkan
bagaimana sistem
bekalan air
berfungsi.
menerangkan
cara untuk
menjimatkan air.
Murid boleh:
memberi contoh
bahan cemar air.
menerangkan
kesan pencemaran
air ke atas benda
hidup.
menerangkan
cara mengawal
pencemaran air.

BAND 3
BAND 4

BAND 6

BAND 1
BAND 3
BAND 6

[22]

menerangkan cara
memelihara air dan
kualitinya.

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN: 6. TEKANAN UDARA
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
6.1
Murid boleh:
BAND 4
Memahami menerangkan
tekanan
kewujudan tekanan
udara.
udara dengan
merujuk kepada
Teori Kinetik.
menerangkan
faktor yang
mempengaruhi
tekanan udara.
6.2
Murid boleh:
BAND 3
Mengaplik
menerangkan
asi prinsip
dengan contoh
tekanan
alatan yang
udara
menggunakan
dalam
prinsip tekanan
kehidupan udara.
menjana idea
harian
untuk

PENTAKSIRAN
PPPM

[23]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
prinsip tekanan
udara.

menghubungkaitka
n langkah
keselamatan yang
perlu diambil
apabila
menggunakan gas
di bawah tekanan
tinggi.
MODUL PEREKODAN OFFLINE
TEMA 3

TEMA: DAYA DAN GERAKAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 7. DINAMIK
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
7.1
Murid boleh:
BAND 4
Memahami nyatakan daya
daya
adalah tolakan atau
tarikan.
menerangkan
kesan daya.
menerangkan
pelbagai jenis

PENTAKSIRAN
PPPM

[24]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

7.2
Memahami
pengukura
n daya

7.3
Mengaplik
asi daya
geseran

daya.
Murid boleh:
menyatakan unit
untuk daya.
menerangkan
bagaimana neraca
spring berfungsi.
mengukur
magnitud daya.

Murid boleh:
menerangkan
dengan contoh
kewujudan daya
geseran.
menyatakan
arah bagi daya
geseran dan

BAND 1

BAND 3
BAND 5

[25]

7.4
Mengaplik
asi kerja

magnitud bagi
daya tersebut.
menjalankan
eksperimen untuk
menunjukkan
bagaimana
permukaan yang
berbeza
mempengaruhi
daya geseran.
menerangkan
kebaikan dan
keburukan geseran.
menerangkan
cara meningkatkan
geseran.
menerangkan
cara
mengurangkan
geseran.
menerangkan
dengan contoh
aplikasi geseran
dalam kehidupan
harian.
Murid boleh:
menerangkan
dengan contoh
bagaimana kerja
dilakukan.
menyatakan unit
untuk kerja.
menentukan

BAND 1
BAND 4

[26]

kerja yang
dilakukan.

7.5
Mengaplik
asi kuasa

7.6
Menganali
sa
kepentinga
n daya
dalam
kehidupan

Murid boleh:
menyatakan
maksud kuasa.
menyatakan unit
untuk kuasa.
menentukan
kuasa ke atas kerja
yang dilakukan.
Murid boleh:
memerihalkan
bagaimana
kehidupan jika
daya tidak wujud.

BAND 4

[27]

TEMA: TENAGA DALAM KEHIDUPAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 8. SOKONGAN DAN GERAKAN
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
8.1
Murid boleh:
BAND 3
Memahami menerangkan
sistem
sistem sokongan
sokongan
haiwan vertebrata
dalam
dan pelbagai
haiwan
sistem sokongan
haiwan
invertebrata.
membanding
dan membezakan
sistem sokongan
antara haiwan
vertebrata darat
dan akuatik.
membanding
dan membezakan

PENTAKSIRAN
PPPM

[28]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

8.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan

8.3
Mengharg
ai sistem
sokongan
dalam
benda
hidup

sistem sokongan
antara haiwan
invertebrata darat
dan akuatik.
Murid boleh:
menerangkan
pelbagai sistem
sokongan bagi
tumbuhan berkayu
dan tidak berkayu.
mengelaskan
tumbuhan
berdasarkan sistem
sokongannya.
Murid boleh:
mewajarkan
kepentingan sistem
sokongan kepada
benda hidup.

BAND 4

MODUL PEREKODAN OFFLINE

TEMA 4
TEMA: PEMBANGUNAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
BIDANG PEMBELAJARAN: 9. KESTABILAN
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN
PEMBELAJARAN
PPPM
9.1
Murid boleh:
BAND 3
Memahami menentukan titik
BAND 4
bahawa
keseimbangan bagi
pusat
bentuk sekata dan
graviti
tidak sekata.
mempenga menghubungkait
[29]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

ruhi
kestabilan

9.2
Mengharga
i
kepentinga
n
kestabilan

titik keseimbangan
sebagai pusat
graviti objek.
menghubungkait
pusat graviti
dengan kestabilan
objek.
Murid boleh:
mencadangkan
cara meningkatkan
kestabilan objek di
sekeliling mereka.
menerangkan
dengan contoh
aplikasi kestabilan
dalam kehidupan.

BAND 6

TEMA: PEMBANGUNAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

BIDANG PEMBELAJARAN: 10. MESIN RINGKAS
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN
PEMBELAJARAN
PPPM
[30]

I-THINK/KBAT

EKSPERIMEN

CATATAN

10.1
Menganali
sa tuas

10.2
Mengharga
i usaha
inovatif
dalam
mereka
bentuk
mesin
untuk
memudahk
an kerja

Murid boleh:
menyenaraikan
objek di sekeliling
mereka yang
menggunakan
prinsip tuas.
menyatakan apa
yang boleh
dilakukan oleh tuas.
mengenal pasti
beban, daya dan
fulkrum dalam
tuas.
mengelaskan
tuas.
menerangkan
maksud momen
daya.
menyelesaikan
masalah berkaitan
tuas.
Murid boleh:
mereka bentuk
atau mengubahsuai
alat yang
menggunakan
prinsip tuas.

BAND 1
BAND 3
BAND 4

MODUL PEREKODAN OFFLINE

[31]

TEMA 5

ULANG KAJI BERFOKUS

ULANG KAJI BERFOKUS
ULANG KAJI BERFOKUS
UJIAN BERTULIS PT3

[32]