Nama : Jamilatus Sholihah

NIM: 122310101007
Virginia Henderson lahir tahun 1897, anak kelima ari 8 saudara di keluarganya. Ia asli dari Kansas City, Mo.,
Henderson menghabiskan masa pertumbuhannya di Virginia karena ayahnya membuka praktik hukum di
Washington, D.C. Selama perang dunia I Henderson tertarik dengan ilmu perawatan. Maka tahun 1918 ia
memasuki sekolah Perawat Militer di Washington, D.C. Henderson lulus tahun 1921 dan menempati posisi
sebagai staff perawat di Henry Street Visiting Nurse Service di New York. Di tahun 1922 Henderson mulai
mengajar ilmu perawatan di Norfolk Protestant Hospital di Virginia. Lima tahun kemudian ia memasuki
Teachers College di Universitas Columbia, dimana ia berturut-turut meraih gelar B.S. dan M.A. bidang
pendidikan perawatan. Di tahun 1929 Henderson menjadi supervisor pengajaran pada klinik Strong Memorial
Hospital di Rochester, New York. Ia kembali ke Teachers College di tahun 1930 sebagai pengajar, memberikan
pelatihan proses analitis perawatan dan praktik klinik hingga tahun 1948.
Teori keperawatan Virginia Henderson (Harmer dan Henderson, 1955) mencakup seluruh kebutuhan dasar
seorang manusia. Henderson (1964) mendefinisikan keperawatan sebagai:Membantu individu yang sakit dan
yang sehat dalam melaksanakan aktivitas yang memiliki kontribusi terhadap kesehatan dan penyembuhannya...
dimana individu tersebut akan mampu mengerjakannya tanpa bantuan bila ia memiliki kekuatan, kemauan, dan
pengetahuan yang dibutuhkan. Dan hal ini dilakukan dengan cara membantu mendapatkan kembali
kemandiriannya secepat mungkin. Kebutuhan berikut ini, seringkali disebut 14 kebutuhan dasar Henderson,
memberikan kerangka kerja dalam melakukan asuhan keperawatan (Henderson, 1966): Bernapas secara normal;
Makan dan minum cukup; Eliminasi; Bergerak dan mempertahankan posii yang dikehendaki; Istirahat dan
tidur; Memilih cara berpakaian; berpakaian dan melepas pakaian; Mempertahankan temperatur tubuh dalam
rentang normal; Menjaga tubuh tetap bersih dan rapi; Menghindari bahaya dari lingkungan; Berkomunikasi
dengan orang lain; Beribadah menurut keyakinan; Bekerja yang menjanjikan prestasi; Bermain dan
berpartisipasi dalam berbagai bentuk rekreasi; Belajar, menggali atau memuaskan rasa keingintahuan yang
mengacu pada perkembangan dan kesehatan normal.
Definisi Henderson dapat dianggap sebagai suatu grand theory atau filosofi dalam tahap preparadigma
pembangunan sebuah teori dalam ilmu perawatan. Konsepnya deskriptif dan mudah untuk dibaca. Ia
didefiniikan dalam istilah-istilah bahasa yang lazim. Definisi ilmu perawatannya dan penyebutan 14 basic
nursing function memberikan suatu perspektif yang bertujuan menjelaskan sebuah totalitas dari tingkah laku
perawatan. Karena ia tidak bermaksud membangun sebuah teori, Henderson tidak membangun saling
keterkaitan pernyataan-pernyataan teoritis atau definisi-definisi operasional yang mencukupi untuk
menyediakan pengujian atas teori. Tetapi, hal ini bisa saja dilakukan. Konsep ilmu perawatan Henderson
termasuk kompleks. Ia memuat banyak variabel dan beberapa deskriptif berbeda serta hubungan-hubungan
yang bersifat penjelasan. Ia tidak dikaitkan dengan organisasi struktural dalam sebuah kerangka kerja atau
bentuk model untuk lebih menyederhanakan, meski beberapa upaya telah dilakukan dalam bidang ini. Berbagai
diagram tentang konsep ilmu perawatan karya Hebderson dan Orem dari buku Nursing Developmental
Conference Group, Concepts Formation in Nursing, telah ditiru di dalam buku tulisan Henderson dan Nite.
Sebagai tambahan, 14 kebutuhan mendasar tampak sederhana seperti telaj disebutkan, tetapi hal itu menjadi
kompleks apabila terjadi suatu perubahan dari sebuah kebutuhan dan semua parameter yang terkait dengan
kebutuhan tersebut dipertimbangkan. Buku Principles and Practices of Nursing edisi keenam luar biasa luas dan
memiliki ilustrasi yang baik untuk membuat kejelasan. Generality terdapat pada definisi Henderson karena
cakupannya yang luas. Ia berusaha memasukkan fungsi semua perawat dan pasien dalam beragam hubungan
dan interdependensi. Pandangan Henderson sangat beanfaat yang memunculkan ide-ode baru dan dalam
pembangunan konseptual yang lebih jauh dari ahli-ahli teori yang sudah muncul. Di dalam banyak karyakaryanya yang telah diterbitkan dia membicarakan pentingnya kemandirian perawatan dan saling
ketergantungannya dengan cabang-cabang bidang penanganan kesehatan lainnya. Dia juga telah mempengaruhi
pengembangan kurikulum dan memberikan kontribusi besar menyerukan pentingnya riset di dalam praktik
klinik perawatan. Dia telah menggunakan banyak sekali hasil riset-riset teoritikus lainnya dalam karyanya
sendiri. Evans menyatakan bahwa Principles and Practice of Nursing telah membuat "perubahan revolusioner
dalam benak pikiran seseorang mengenai riset perawatan". Sejak definisi tentang fungsi unik keperawatan
Henderson dibaca secara luas, ia berfungsi sebagai batu loncatan utama munculnya ilmu perawatan sebagai
disiplin ilmu profesional.
Potter, P.A, & Perry, A.G. 2005. Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, Dan Praktik.Edisi
4.Volume 1.Alih Bahasa : Yasmin Asih, dkk. Jakarta : EGC.
Mariner, A. 2001. Teori Ilmu Keperawatan Para Ahli dan Berbagai Pandangannya (Nursing Theorist and Their
Work). Alih Bahasa: Ismail dan Ridlo. The C.V Mosby Company