DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2005/2006
Mata Ujian
: Evaluasi Hasil Belajar Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
J a m/Waktu
: 08.00 09.30 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. Maryani
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat- loncat.
3. Perhatikan Skore masing-masing soal .
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara!

Soal
1. a) Jelaskan perbedaan antara tes standart dan tes buatan guru dari segi kebaikan dan
keburukannya bagi guru, siswa dan lembaga/sekolah.
b) Secara umum terdapat 2 (dua) cara dalam menghitung skore hasil tes yang masing
masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Sebutkan dan beri penjelasan singkat!
SKORE 20
2. a) Dalam suatu tes ada kemungkinan siswa yang kurang pandai memperoleh nilai
baik/tinggi. Beri penjelasan singkat mengapa dan kapan hal itu bisa terjadi ? Coba
tinjaulah jawaban Saudara dari konsep norm referenced test dan criterion
referenced test.
b) Jika Saudara seorang guru, manakah yang lebih baik, menentukan ranking untuk
satu kelas atau untuk kelas paralel yang setingkat ? Beri penjelasan singkat apa
kelebihan dan keburukan dari keputusan yang Saudara ambil!
SKORE 20
3. Sebutkan dan beri penjelasan singkat 4 (empat) fungsi nilai dalam suatu proses
pembelajaran!
SKORE 20
4. Perhatikan tabel matrik jawaban siswa terhadap butir soal berikut :
SISWA KLP.
A
B
B
A
C
A
D
B
E
B
F
A
G
A
H
B
I
A
J
B
Jumlah

NILAI SOAL
1

10

1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
6

0
1
0
0
1
1
1
0
1
1

0
1
1
0
0
1
1
1
1
0

0
1
1
0
0
0
1
1
1
0

1
0
1
1
0
1
1
0
1
0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
1
1
0
0
1
0
1
1
1

0
1
0
1
0
1
1
0
1
0

1
0
1
1
1
1
1
0
1
0

0
1
0
1
1
0
0
0
1
1

SKORE
SISWA
4

Tentukan : a) Taraf kesukaran dan daya pembedanya

(SKORE 10)
b) Reliabilitas dengan pembelahan ganjil- genap dan KR-21 (SKORE 20)
c) Kedudukan siswa dengan simple range
(SKORE 10)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2006/2007
Mata Ujian
: Evaluasi Hasil Belajar Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
J a m/Waktu
: 08.00 09.30 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. Maryani
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat- loncat.
3. Perhatikan Skore masing-masing soal .
4. Lembar Soal Dikembalikan!

Soal
1. a) Jelaskan perbedaan antara tes standart dan tes buatan guru dari segi kebaikan dan
keburukannya bagi guru, siswa dan lembaga/sekolah.
b) Secara umum terdapat 2 (dua) cara dalam menghitung skore hasil tes yang masing
masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Sebutkan dan beri penjelasan singkat!
SKORE 20
2. Dalam suatu tes ada kemungkinan siswa yang kurang pandai memperoleh nilai
baik/tinggi. Beri penjelasan singkat mengapa dan kapan hal itu bisa terjadi ? Coba
tinjaulah jawaban Saudara dari konsep norm referenced test dan criterion referenced
test.
SKORE 20
3. Sebutkan dan beri penjelasan singkat 4 (empat) fungsi nilai dalam suatu proses
pembelajaran!
SKORE 20
4. Perhatikan tabel matrik jawaban siswa terhadap butir soal berikut :
SISWA KLP.
A
B
B
A
C
A
D
B
E
B
F
A
G
A
H
B
I
A
J
B
Jumlah

NILAI SOAL
1

10

1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
6

0
1
0
0
1
1
1
0
1
1

0
1
1
0
0
1
1
1
1
0

0
1
1
0
0
0
1
1
1
0

1
0
1
1
0
1
1
0
1
0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
1
1
0
0
1
0
1
1
1

0
1
0
1
0
1
1
0
1
0

1
0
1
1
1
1
1
0
1
0

0
1
0
1
1
0
0
0
1
1

SKORE
SISWA
4

Tentukan : a) Taraf kesukaran dan daya pembedanya

(SKORE 10)
b) Reliabilitas dengan pembelahan ganjil- genap dan KR-21 (SKORE 20)
c) Kedudukan siswa dengan simple range
(SKORE 10)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2005/2006

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Sabtu, 3 Desember 2005
Jam
: 13.30 15.00 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a. Jelaskan mengapa seorang guru perlu mempelajari dan memahami pertumbuhan dan
perkembangan anak dalam menjalankan fungsi dan tugas keguruan?
b. Tugas utama guru adalah mengajar seorang anak/siswa yang mempunyai sifat
UNIK dan HOLISTIK sehingga guru perlu memahaminya agar proses belajar
mengajar lebih bermakna. Jelaskan secara lengkap pengertian unik dan holistik!
2. Proses pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh faktor hereditas dan faktor
lingkungan. Sebutkan dan uraikan secara singkat tiga kelompok aliran yang memberi
warna terhadap perkembangan individu ?
3. a. Terdapat 9 (sembilan) prinsip perkembangan menurut Hurlock, sebutkan dan beri
uraian singkat ! (cukup 5 saja)
b. Jelaskan secara ringkas, lengkap dan jelas 5 aspek pertumbuhan dan perkembangan
anak !
4. a. Secara umum pertumbuhan dan perkembangan anak berjalan secara maju dan sama,
tetapi pada kenyataannya terdapat perbedaan. Jelaskan mengapa hal tersebut bisa
terjadi ?
b. Jelaskan, mengapa pertumbuhan fisik antara anak laki-laki dan perempuan (terutama pada fase remaja) terjadi perbedaan ?
5. Mempelajari konsep pertumbuhan dan perkembangan dapat memberikan motivasi diri
untuk lebih bisa mengenal proses penciptaan dan perkembangan manusia yang sangat
sempurna oleh Tuhan Yang Maha Kuasa, sehingga memiliki dampak untuk lebih bersyukur dan menyadari hak dan kewajiban sebagai hamba-Nya.
Bagaimana menurut pendapat Saudara ?

SELAMAT MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2005/2006

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Sabtu, 3 Desember 2005
Jam
: 15.00 16.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a. Sebutkan pengertian kurikulum secara umum dan kurikulum berbasis kompetensi ?
b. Beri penjelasan tentang konsep kurikulum sebagai pengembangan proses kognitif,
teknologi, rasionalisme akademik, aktualisasi diri, dan kurikulum sebagai
rekontruksi social !
2. a. Jelaskan secara rinci tentang pendekatan pengembangan kurikulum berdasarkan
komponen organisasi kurikulum ? Uraikan pula kelebihan dan kelemahannya !
b. Minat, bakat dan perkembangan anak merupakan salah satu komponen utama dalam
menentukan konten kurikulum. Jelaskan apa maksudnya ?
3. a. Sebutkan dan uraikan secara singkat tentang sumber-sumber utama dalam menentukan tujuan kurikulum.
b. Jelaskan seberapa jauh pengaruh aliran rasionalisme, empirisme, pragmatisme, dan
fenomenologi terhadap perkembangan kurikulum ?
4. Uraikan secara rinci, singkat dan jelas tentang aspek-aspek dan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
5. a. Jelaskan perbedaan dan persamaan evaluasi kurikulum menurut Tyler dan Scriven ?
b. Jelaskan apa yang dimaksud kurikulum merupakan sarana untuk mencapai tujuan
pendidikan serta sebagai refleksi dari kebudayaan suatu bangsa? masyarakat ?

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2005/2006

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Kamis, 5 Januari 2006
Jam
: 15.00 16.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Kerjakan 5 (lima) soal saja, pilih yang menurut Saudara paling mudah.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a) Sebutkan dan beri penjelasan singkat ciri-ciri perkembangan emosi, perkembangan
moral dan perkembangan sosial pada masa remaja !
b) Jelaskan faktor-faktor yang menjadi penyebab perilaku menyimpang pada masa
remaja !
2. Masa kanak-kanak awal disebut juga masa (1) Pre-school Age, (2) Pre-gang Age,
(3) Problem Age, dan (4) masa penyelidikan. Jelaskan apa maksudnya ?
3. Sebagian besar waktu pada masa kanak-kanak akhir habis digunakan untuk bermain.
Jelaskan pengaruh bermain bagi pertumbuhan dan perkembangan anak ?
4. Jelaskan ciri-ciri perkembangan sosial dan perkembangan mental pada anak usia
sekolah ?
5. Masa dewasa awal sering disebut sebagai (1) reproductive-age, (2) setthing-down age,
(3) problem age, dan (4) emotional age. Beri penjelasan singkat apa maksudnya ?
6. Masa setengah baya merupakan masa transisi yang sangat berbahaya dan berlangsung
sangat lama. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri utamanya !
7. a. Pada Usia lanjut manusia sering mengalami gejala post power syndrome dan
empty-nest syndrom. Apa maksudnya ?
b. Jelaskan problem kehidupan yang sering dialami oleh individu usia lanjut !
8. Berdasarkan jenis gangguan yang dialami, abnormalitas terdiri dari: (1) impairement,
(2) disability, dan (3) handicaped. Jelaskan secara singkat dan berilah contoh !
9. Dalam prespektif pertumbuhan dan perkembangan, sebutkan peristiwa hidup apa
yang paling menyenangkan/ berkesan dan yang paling mengecewakan/ menyakitkan
Saudara ?

SELAMAT MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2011/2012

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Sabtu, 24 Desember 2011
Jam
: 05.30 07.00 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a. Ada 6 (enam) prinsip utama dalam penembangan kurikulum, apakah semua dapat
ditemukan dalam hasil telaah yang Saudara lakukan ? Berilah contoh !
b. Sistem penilaian pada kurikulum 2006 merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan berdasarkan hasil telaah Saudara !
2. Berdasarkan hasil telaah yang telah Saudara lakukan!
a. Apakah azas-azas pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan? Berilah
contoh !
b. Apakah semua komponen-komponen kurikulum dapat Saudara temukan ? Berilah
Contoh !
3. Berdasarkan hasil telaah Saudara !
a. Apa peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan kurikulum di kelasnya ?
b. Hingga manakah anak sebagai peserta didik diakui sebagai manusia sepenuhnya ?
Beri contoh !
4. Kurikulum di Indonsia telah mengalami beberapa kali perubahan, terutama dengan
diberlakukannya kurikulum 2006 yang berbasis Satuan Pendidikan. Bagaimana
pendapat Saudara, apakah kurikulum 2006 ini dapat menghasilkan peningkatan
sumber daya manusia yang mempunyai aktualisasi diri, dan berkepribadian dalam
kehidupan sehari-hari ? Berilah contoh !

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2006/2007

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Kamis, 11 Januari 2007
Jam
: 08.00 09.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Skore masing-masing soal sama.
3. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
4. Lembar Soal Dikembalikan
Soal
1. Inovasi atau pembaharuan kurikulum dapat dilakukan dengan cara (1) subtitusi; (2)
alterasi, (3) penambahan, (4) re-strukturisasi, (5) penghapusan, dan (6) penguatan
yang lama. Jelaskan apa maksudnya ?
2. Sebagai pelaksana kurikulum di sekolah guru memiliki peran sentral dalam
pengembangan kurikulum. Namun pada kenyataannya justru hambatan pertama dan
utama dalam pengembangan/ pembaharuan kurikulum juga terletak pada guru.
Jelaskan mengapa hal ini bisa terjadi ?
3. Berdasarkan hasil telaah yang telah Saudara lakukan!
a. Apakah azas-azas pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan? Berilah
contoh !
b. Apakah semua komponen-komponen kurikulum dapat Saudara temukan ? Berilah
Contoh !
4. a. Sebutkan pengertian Teori Kurikulum menurut pendapat Prof. Dr. Nana Syaodih !
b. Uraikan keterkaitan teori belajar terhadap pengembangan kurikulum !
5. Ada 3 (tiga) karakteristik utama dalam kurikulum 2004, sebutkan dan beri penjelasan
secara singkat ?

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2011/2012

Mata Ujian
: Alat Ukur Listrik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Kamis, 29 Desember 2011
Jam
: 06.00 07.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Subiki, MKes.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a) Jelaskan cara kerja meter DARSONVAL digunakan sebagai Ampermeter dc dan
Voltmeter AC dengan penyearah gelombang penuh !
b) Jelaskan pengaruh efek pembebanan alat pada hasil pengukuran !
2. Arus sebesar 180 peak melewati sebuah ammeter. Hitung harga DC nya jika
menggunakan alat dengan penyearah gelombang dan penyearah gelombang penuh.
3. Jika Saudara akan mengukur tegangan yang besarnya 2 V, sedang alat yang tersedia hanya memiliki kemampuan 200 mV dengan hambatan dalam 0,2 . Apa yang
Saudara lakukan agar alat tersebut dapat digunakan ?
4. a) Sebutkan 5 macam jenis grafik !
b) Jelaskan kegunaan grafik dalam sebuah pengukuran !
5. Beri penjelasan singkat tentang :
a) Kelebihan dan kelemahan osiloskop analog maupun osiloskop degital
b) Bagian-bagian osiloskop dan fungsinya

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2006/2007

Mata Ujian
Program
Hari/Tanggal
Waktu
Pembina

: Evaluasi Hasil Belajar Bidang Studi

: Pendidikan Fisika
: Rabo, 13 Desember 2006
: 90 menit
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. Maryani

Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
5. Lembar soal dikembalikan dalam keadaan tanpa coretan !
Soal
1. a) Jelaskan perbedaan antara tujuan pembelajaran, hasil belajar, evaluasi, penilaian,
pengukuran, tes dan soal dalam kebermaknaan belajar siswa.
b) Uraikan secara singkat berdasarkan fungsi penilaian bagi siswa, guru dan orang tua,
mengapa guru perlu melakukan penilaian ?
2. Uraikan secara singkat 6 (enam) prinsip-prinsip utama dan peranan penilaian kelas!
3. Sistem penilaian pada kurikulum 2004 merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kisi-kisi tes (tabel spesifikasi) ? Apa fungsinya ?
5. Beri penjelasan singkat tentang :
a) Langkah-langkah membuat tes
b) Kriteria tes yang baik
c) Etika dalam pengadministrasian tes
d) Langkah-langkah penyusunan soal yang baik

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2006/2007

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Kamis, 16 Nopember 2006
Jam
: 15.30 17.00 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a. Jelaskan 3 faktor utama mengapa seorang guru perlu mempelajari dan memahami
pertumbuhan dan perkembangan anak dalam menjalankan fungsi dan tugas
keguruan?
b. Jelaskan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan !
2. a. Proses pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh faktor hereditas dan
faktor lingkungan. Uraikan secara singkat tiga kelompok aliran yang memberi
warna terhadap perkembangan individu ?
b. Keluarga merupakan faktor utama dan pertama dalam membentuk pola
pertumbuhan dan perkembangan individu anak. Jelaskan dan berilah contoh !
3. Elizabeth B. Hurlock menyatakan bahwa setiap tahapan perkembangan memiliki
harapan sosial serta memberikan kebahagiaan yang bervariasi, tetapi juga
mengandung bahaya yang sangat potensial pada setiap individu. Jelaskan apa
maksudnya ? Berilah contoh !
4. a. Uraikan secara singkat dampak kurangnya kasih sayang serta kasih sayang
yang berlebihan pada aspek perkembangan emosi dan perkembangan sosial anak ?
b. Berdasarkan pada aspek pertumbuhan fisik, terjadi perbedaan antara anak laki-laki
dan perempuan dalam proporsi serta besar kecilnya ukuran tubuh. Jelaskan
mengapa hal ini bisa terjadi ?
5. Mempelajari konsep pertumbuhan dan perkembangan dapat memberikan motivasi diri
untuk lebih bisa mengenal proses penciptaan dan perkembangan manusia yang sangat
sempurna oleh Tuhan Yang Maha Kuasa, sehingga memiliki dampak untuk lebih bersyukur dan menyadari hak dan kewajiban sebagai hamba-Nya.
Bagaimana menurut pendapat Saudara ?

SELAMAT MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2005/2006

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Kamis, 23 Nopember 2005
Jam
: 14.00 15.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi..
3. Perhatikan skore pada masing-masing soal.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a. Sebutkan pengertian kurikulum secara umum dan kurikulum berbasis kompetensi ?
b. Jelaskan peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan kurikulum
di kelas-nya ?
SKORE: 10
2. Uraikan secara rinci, singkat dan jelas tentang aspek-aspek dan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
SKORE: 25
3. a. Sebutkan dan uraikan secara singkat tentang sumber-sumber utama dalam
menentukan tujuan, dan konten kurikulum ?
b. Jelaskan apa yang dimaksud kurikulum merupakan sarana untuk mencapai tujuan
pendidikan serta sebagai refleksi dari kebudayaan suatu bangsa, dan masyarakat ?
SKORE: 20
4. Jelaskan seberapa jauh pengaruh aliran rasionalisme, empirisme, pragmatisme, dan
fenomenologi terhadap perkembangan kurikulum ?
SKORE: 20
5. Jelaskan perbedaan kurikulum tahun 1975, 1984, 1994, 1999 dan 2004 sesuai
dengan aspek, prinsip dan komponen kurikulum? Buatlah dalam bentuk tabel !
SKORE: 25

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2006/2007

Mata Ujian
Program
Hari/Tanggal
Jam
Pembina

: Evaluasi Hasil Belajar Bidang Studi

: Pendidikan Fisika
: Kamis, 23 Nopember 2006
: 12.00 13.30 WIB
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. Maryani

Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
5. Lembar soal dikembalikan dalam keadaan tanpa coretan !
Soal
1. a) Jelaskan perbedaan antara tujuan pembelajaran, hasil belajar, evaluasi, penilaian,
pengukuran, tes dan soal dalam kebermaknaan belajar siswa.
b) Uraikan secara singkat berdasarkan fungsi penilaian bagi siswa, guru dan orang tua,
mengapa guru perlu melakukan penilaian ?
2. Ada 6 (enam) prinsip-prinsip utama dan peranan penilaian kelas, sebutkan dan beri
penjelasan singkat ?
3. Sistem penilaian pada kurikulum KTSP merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
4. a) Terdapat 5 (lima) pertimbangan mengapa guru perlu melaksanakan penilaian alternatif (alternative assessment) dalam penilaian hasil belajar. Jelaskan ?
b) Uraikan secara singkat perbedaan dan persamaan antara penilaian portofolio ( portfolio assessment) penilaian tindakan (performance assessment) ! Tinjaulah jawaban
Saudara berdasarkan kriteria/karaktristik dan fungsinya.
5. Beri penjelasan singkat tentang :
a) Langkah-langkah penyusunan tes
b) Kriteria tes yang baik
c) Etika dalam pengadministrasian tes
d) Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi tes
e) Langkah-langkah penyusunan soal yang baik

SELAMAT
MENGERJAKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2006/2007

Mata Ujian
: Alat Ukur Listrik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Rabo, 10 Januari 2007
Jam
: 08.00 09.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Sri Handono BP , M.Si.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Skore masing-masing soal sama.
3. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
4. Lembar soal dikembalikan
Soal
1. Jelaskan cara kerja meter DARSONVAL digunakan sebagai Voltmeter AC dengan
penyearah gelombang dan penyearah gelombang penuh !
( Gambar Rangkaiannya)
2. Uraikan secara singkat dan jelas tentang macam-macam jembatan DC dan jembata AC
serta aplikasinya dalam kegiatan praktikum dan kehidupan sehari- hari ?
3. a) Beri penjelasan singkat tentang :
a) Penggunaan osiloskop
b) Macam-macam osilator dan fungsinya
4.
R1=20 k ,

B
Rs
R2 = 20 k
Eac

Eac

Ifs = 250

SELAMAT
MENGERJAKAN

Jika R1 dan R2 = 20 k , dan semua

meter
menggunakan
penunjukan
maksimum 250 A dan diset pada
range 40 Vdc atau 40 Vrms. Berapa
besarnya pembacaan yang akan
diperoleh pada Voltmeter DC, dan AC
dengan penyearah gelombang
maupun gelombang penuh ?

UJIAN ULANG TENGAH SEMESTER

Mata Ujian
: Alat Ukur Listrik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Rabu, 3 Januari 2007
Jam
: 10.00 11.30 WIB
Pembina
: 1. Drs. Sri Handono BP , M.Si.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Mengerjakan secara urut sesuai nomor lebih dihargai daripada meloncat-loncat.
3. Skore masing-masing soal sama.
4. Hindari coretan, tip-ex pada pekerjaan Saudara !
Soal
1. a) Di dalam setiap pengukuran selalu dihinggapi ketidakpastian ! Jelaskan apa
maksudnya ?
b) Sebutkan dan beri penjelasan singkat tentang macam-macam kesalahan di dalam
pengukuran ?
2. a) Angka penting terdiri dari angka pasti dan angka taksiran ! Jelaskan apa maksudnya
dan berilah contoh ?
b) Jelaskan apa yang dimaksud dengan banyaknya angka penting dalam pengukuran
suatu besaran tergantung dari bagaimana besaran tersebut diukur ?
3. Jika Saudara akan mengukur kuat arus yang besarnya 2 A, sedang alat yang tersedia hanya memiliki kemampuan 200 mA dengan hambatan dalam 0,2 . Apa yang
Saudara lakukan agar alat tersebut dapat digunakan ?
4. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita jumpai alat ukur AVO meter. Uraikan
secara singkat macam-macam kegunaan alat tersebut ?
5. Uraikan secara singkat dan jelas kegunaan grafik dan keuntungannya dalam suatu
pengukuran ?

SELAMAT
MENGERJAKAN

Nama : /R
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN MID SEMESTER TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal
: Selasa, 18 Nopember 2008
Jam
: 09.00 10.30 WIB
Pembina Mata Kuliah : 1. Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd.
2. Drs. Maryani
Petunjuk Soal
1. Mulailah mengerjakan soal dengan membaca
2. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
3. Hindari coretan, tip-ex pada jawaban Saudara !
4. Lembar Soal dikembalikan !
Soal
1. Jelaskan secara singkat dan jelas !
a. Mengapa seorang guru perlu mempelajari dan memahami pertumbuhan dan
perkembangan anak dalam menjalankan fungsi dan tugas keguruan?
b. Apa yang dimaksud perkembangan manusia bersifat Unik dan Holistik ?
2. a. Secara umum pertumbuhan dan perkembangan anak berjalan secara maju dan sama,
tetapi pada kenyataannya terdapat perbedaan. Jelaskan mengapa hal tersebut bisa
terjadi ?
b. Elizabeth B. Hurlock menyatakan bahwa setiap tahapan perkembangan memiliki
harapan sosial serta memberikan kebahagiaan yang bervariasi, tetapi juga
mengandung bahaya yang sangat potensial pada setiap individu. Jelaskan apa
maksudnya ? Berilah contoh !
3. Proses pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh faktor hereditas dan
faktor lingkungan. Uraikan secara singkat tiga kelompok aliran yang memiliki sudut
pandang berbeda terhadap perkembangan individu ?
4. Uraikan secara runtut dan jelas tentang aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan
beserta hukum dan tahapan-tahapannya !
5. Mempelajari konsep pertumbuhan dan perkembangan dapat memberikan motivasi diri
untuk lebih bisa mengenal proses penciptaan dan perkembangan manusia yang
sangat sempurna oleh Tuhan Yang Maha Kuasa, sehingga memiliki dampak untuk
lebih bersyukur dan menyadari hak dan kewajiban sebagai hamba-Nya.
Bagaimana menurut pendapat Saudara ?

selamat mengerjakan

Nama : /NR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN MID SEMESTER TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal
: Selasa, 18 Nopember 2008
Jam
: 06.30 08.00 WIB
Pembina Mata Kuliah : 1. Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd.
2. Drs. Maryani
Petunjuk Soal
1. Mulailah mengerjakan soal dengan membaca
2. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
3. Hindari coretan, tip-ex pada jawaban Saudara !
4. Lembar Soal dikembalikan !
Soal
1. Uraikan secara singkat dan jelas !
a. Perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan !
b. Tiga faktor utama mengapa seorang guru perlu mempelajari dan memahami
pertumbuhan dan perkembangan anak dalam menjalankan fungsi dan tugas
keguruan?
2. a. Keluarga merupakan faktor utama dan pertama dalam membentuk pola
pertumbuhan dan perkembangan individu anak. Jelaskan dan berilah contoh !
b. Elizabeth B. Hurlock menyatakan bahwa perkembangan awal lebih kritis daripada
perkembangan berikutnya, setiap tahapan perkembangan mengandung bahaya
bahaya sosial pada setiap individu. Jelaskan apa maksudnya ? Berilah contoh !
3. Pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh faktor hereditas dan faktor
lingkungan. Jelaskan pengaruh aliran Nativisme, Empirisme dan Konvergensi
terhadap pertumbuhan dan perkembangan manusia !
4. Uraikan secara runtut dan jelas tentang aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan
beserta hukum dan tahapan-tahapannya !
5. Mempelajari konsep pertumbuhan dan perkembangan dapat memberikan motivasi diri
untuk lebih bisa mengenal proses penciptaan dan perkembangan manusia yang
sangat sempurna oleh Tuhan Yang Maha Kuasa, sehingga memiliki dampak untuk
lebih bersyukur dan menyadari hak dan kewajiban sebagai hamba-Nya.
Bagaimana menurut pendapat Saudara ?

selamat mengerjakan

Nama : . N / NR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : 18 Nopember 2008
Jam
: 14.00 15.30 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Mulailah mengerjakan soal dengan membaca
2. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
3. Hindari coretan, tip-ex pada jawaban Saudara !
4. Lembar Soal dikembalikan !
Soal
1) Uraikan secara singkat dan jelas tentang konsep kurikulum sebagai pengembangan
proses kognitif, teknologi, rasionalisme akademik, aktualisasi diri, dan kurikulum
sebagai rekontruksi social !
2) a. Minat, bakat dan perkembangan anak merupakan salah satu komponen utama dalam
menentukan konten kurikulum. Jelaskan apa maksudnya ?
b. Uraikan secara rinci sumber-sumber utama dalam menentukan tujuan kurikulum !
3) Inovasi atau pembaharuan kurikulum dapat dilakukan dengan cara (1) subtitusi; (2)
alterasi, (3) penambahan, (4) re-strukturisasi, (5) penghapusan, dan (6) penguatan
yang lama. Jelaskan apa maksudnya ?
4) Uraikan secara rinci, singkat dan jelas tentang aspek-aspek dan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum. !
5) a. Ada 3 (tiga) karakteristik utama dalam kurikulum KBK dan KTSP. Sebutkan dan
beri penjelasan ?
b. Jelaskan secara singkat pengaruh aliran rasionalisme, empirisme, pragmatisme, dan
fenomenologi terhadap perkembangan kurikulum ?

SELAMAT
MENGERJAKAN

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika (REGULER)
Hari/Tanggal : Kamis, 15 Januari 2009
Jam
: 09.45 11.15 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Skore masing-masing soal sama.
3. Kerjakan 5 (lima) soal saja, pilih yang menurut Saudara paling mudah !
4. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
Soal
1. Masa kanak-kanak awal disebut juga masa (1) Pre-school Age, (2) Pre-gang Age,
(3) Problem Age, dan (4) masa penyelidikan. Jelaskan apa maksudnya ?
2. Sebagian besar waktu pada masa kanak-kanak akhir habis digunakan untuk bermain.
Jelaskan pengaruh bermain bagi pertumbuhan dan perkembangan anak ?
3. Jelaskan secara singkat ciri-ciri pokok perkembangan emosi, perkembangan moral
dan perkembangan sosial pada masa remaja !
4. a) Jelaskan faktor-faktor yang menjadi penyebab perilaku menyimpang pada masa
remaja !
b) Uraikan secara jelas peran kelompok bagi perkembangan remaja !
5. Masa dewasa awal sering disebut sebagai (1) reproductive-age, (2) setthing-down age,
(3) problem age, dan (4) emotional age. Jelaskan secara singkat apa maksudnya ?
6. Masa setengah baya merupakan masa transisi yang sangat berbahaya dan berlangsung
sangat lama. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri utamanya !
7. a. Pada Usia lanjut manusia sering mengalami gejala post power syndrome dan
empty-nest syndrom. Apa maksudnya ?
b. Jelaskan problem kehidupan yang sering dialami oleh individu usia lanjut !
8. Berdasarkan jenis gangguan yang dialami, abnormalitas terdiri dari: (1) impairement,
(2) disability, dan (3) handicaped. Jelaskan secara singkat dan berilah contoh !
9. Anak yang terlalu pandai (kepandaian di atas rata-rata) apakah dapat dikatakan sebagai
anak dengan perkembangan abnormal ? Jelaskan !
10. Dalam prespektif pertumbuhan dan perkembangan, sebutkan peristiwa hidup apa
yang paling menyenangkan/ berkesan dan yang paling mengecewakan/ menyakitkan
bagi Saudara ?

SELAMAT MENGERJAKAN

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Perkembangan Peserta Disik
Program
: Pendidikan Fisika (NON REGULER)
Hari/Tanggal : Senin 12 Januari 2009
Jam
: 13.30 15.00 WIB
Pembina
: 1. Drs. Singgih Bektiarso, MPd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Skore masing-masing soal sama.
3. Kerjakan 5 (lima) soal saja, pilih yang menurut Saudara paling mudah !
4. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
Soal
1. Dalam prespektif pertumbuhan dan perkembangan, sebutkan peristiwa hidup apa
yang paling menyenangkan/ berkesan dan yang paling mengecewakan/ menyakitkan
bagi Saudara ?
2. a) Apa yang dimaksud bermain aktif dan bermain pasif pada masa perkembangan
balita ?
b) Sebagian besar waktu pada masa kanak-kanak akhir habis digunakan untuk bermain.
Sebutkan, dan beri penjelasan singkat 4 jenis keterampilan yang sering dilakukan
anak dengan bermain !
3. Masa kanak-kanak awal disebut juga masa (1) Pre-school Age, (2) Pre-gang Age,
(3) Problem Age, dan (4) masa penyelidikan. Jelaskan apa maksudnya ?
4. a) Masa remaja sering disebut sebagai strum and drum. Jelaskan apa maksudnya ?
b) Jelaskan ciri pokok perkembangan sosial pada masa remaja !
5. a) Jelaskan apa yang dimaksud perilaku menyimpang atau kenakalan pada remaja ?
b) Uraikan secara singkat 4 kelompok besar perilaku menyimpang bagi perkembangan
remaja !
6. Masa setengah baya merupakan masa transisi yang berlangsung paling lama dan
paling bahaya dalam menjalani kehidupan dewasa. Jelaskan ciri-ciri utamanya !
7. Masa dewasa awal sering disebut sebagai (1) reproductive-age, (2) setthing-down age,
(3) problem age, dan (4) emotional age. Jelaskan secara singkat apa maksudnya ?
8. a) Pada Usia lanjut manusia sering mengalami gejala post power syndrome dan
empty-nest syndrom. Apa maksudnya ?
b) Jelaskan problem kehidupan yang sering dialami oleh individu usia lanjut !
9. Berdasarkan jenis gangguan yang dialami, abnormalitas terdiri dari: (1) impairement,
(2) disability, dan (3) handicaped. Jelaskan secara singkat dan berilah contoh !
10. Penyesuaian dengan pasangan dan keluarga pasangan hidup sering menimbulkan
problematika dalam kehidupan berumah tangga. Sebutkan dan beri penjelasan singkat
4 (empat) pokok penyesuaian diri yang harus dilakukan dalam sebuah perkawinan !

SELAMAT MENGERJAKAN

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Alat Ukur Listrik
Program
: Pendidikan Fisika (REGULER)
Hari/Tanggal : Rabo, 7 Januari 2009
Jam
: 11.30 13.00 WIB
Pembina
: 1. Drs. Subiki, M.Kes.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Skore masing-masing soal sama.
3. Kerjakan 5 (lima) soal saja, pilih yang menurut Saudara paling mudah !
4. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
Soal
1. a) Di dalam setiap pengukuran selalu dihinggapi ketidakpastian ! Jelaskan apa
maksudnya ?
b) Sebutkan dan beri penjelasan singkat tentang macam-macam kesalahan di dalam
pengukuran ?
2. a) Angka penting terdiri dari angka pasti dan angka taksiran ! Jelaskan apa maksudnya
dan berilah contoh ?
b) Jelaskan apa yang dimaksud dengan banyaknya angka penting dalam pengukuran
suatu besaran tergantung dari bagaimana besaran tersebut diukur ?
3. Jika Saudara akan mengukur kuat arus yang besarnya 5 A, sedang alat yang tersedia hanya memiliki kemampuan 500 mA dengan hambatan dalam 0,5 . Apa yang
Saudara lakukan agar alat tersebut dapat digunakan ?
4. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita jumpai alat ukur AVO meter. Uraikan
secara singkat macam-macam kegunaan alat tersebut ?
5. Uraikan secara singkat kegunaan grafik dan keuntungannya dalam suatu pengukuran ?
6. Jelaskan cara kerja meter DARSONVAL digunakan sebagai Voltmeter AC dengan
penyearah gelombang dan penyearah gelombang penuh ! ( Gambar Rangkaiannya)
7. Uraikan secara singkat dan jelas tentang macam-macam jembatan DC dan jembata AC
serta aplikasinya dalam kegiatan praktikum dan kehidupan sehari- hari ?
8. a) Beri penjelasan singkat tentang :
a) Penggunaan osiloskop
b) Macam-macam osilator dan fungsinya
9.
R1=20 k ,

B
Rs
R2 = 20 k
Eac

Eac

Ifs = 250

Jika R1 dan R2 = 20 k , dan semua

meter
menggunakan
penunjukan
maksimum 250 A dan diset pada
range 40 Vdc atau 40 Vrms. Berapa
besarnya pembacaan yang akan
diperoleh pada Voltmeter DC, dan AC
dengan penyearah gelombang
maupun gelombang penuh ?

SELAMAT MENGERJAKAN

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika (REGULER)
Hari/Tanggal : Selasa , 13 Januari 2009
Jam
: 08.00 09.30 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Perhatikan skore masing-masing soal tidak sama !
3. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
4. OPEN BOOKS !
Soal
1. a. Ada 4 (empat) ciri utama dalam kurikulum KTSP yang berbeda dengan kurikulum
yang yang lain. Jelasan singkat !
b. Sistem penilaian pada kurikulum KTSP merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
( Skore 15)
2. Berdasarkan hasil telaah yang telah Saudara lakukan!
a. Apakah azas-azas pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan? Berilah
contoh !
b. Apakah prinsip-prinsip pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan?
Berilah contoh !
c. Apakah semua komponen-komponen kurikulum dapat Saudara temukan ? Berilah
Contoh !
(Skore 30)
3. Berdasarkan hasil telaah Saudara!
a. Apa peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan kurikulum di kelasnya ?
b. Hingga manakah anak sebagai peserta didik diakui sebagai manusia sepenuhnya ?
Beri contoh !
(Skore 20)
4. Sebagai pelaksana kurikulum di sekolah guru memiliki peran sentral dalam
pengembangan kurikulum. Namun pada kenyataannya justru hambatan pertama dan
utama dalam pengembangan/ pembaharuan kurikulum juga terletak pada guru.
Jelaskan mengapa hal ini bisa terjadi ?
(Skore 15)
5. a. Jelaskan bagaimana dengan scope dan sequence pada kurikulum yang telah Saudara
lakukan telaah ?
(Skore 20)

SELAMAT
MENGERJAKAN

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2008/2009

Mata Ujian
: Pengembangan & Telaah Kur. Bidang Studi
Program
: Pendidikan Fisika (NON REGULER)
Hari/Tanggal : Senin , 12 Januari 2009
Jam
: 13.30 15.00 WIB
Pembina
: 1. Dr. Indrawati, M.Pd.
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Baca dan pahami soal, kemudian kerjakan dengan singkat, jelas dan rapi.
2. Perhatikan skore masing-masing soal tidak sama !
3. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
4. OPEN BOOKS !
Soal
1. Sebagai pelaksana kurikulum di sekolah guru memiliki peran sentral dalam
pengembangan kurikulum. Namun pada kenyataannya justru guru sangat enggan
menerima pembaharuan kurikulum. Jelaskan mengapa hal ini bisa terjadi ?
(Skore 15)
2. Berdasarkan hasil telaah yang telah Saudara lakukan!
a. Apakah azas-azas pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan? Berilah
contoh !
b. Apakah prinsip-prinsip pengembangan kurikulum secara jelas dapat ditemukan?
Berilah contoh !
c. Apakah semua komponen-komponen kurikulum dapat Saudara temukan ? Berilah
Contoh !
(Skore 30)
3. Bicara tentang kebaikan dan kelemahan subject-centered curriculum, dapat dikatakan
hasil belajar kurang bermakna bagi siswa untuk memecahkan berbagai masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Benarkah ? Jelaskan menurut hasil telaah
yang telah Saudara lakukan !
(Skore 20)
4. Berdasarkan hasil telaah Saudara!
a. Apa peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan kurikulum di kelasnya ?
b. Hingga manakah anak sebagai peserta didik diakui sebagai manusia sepenuhnya ?
Beri contoh !
(Skore 20)
5. a. Ada 4 (empat) ciri utama dalam kurikulum KTSP yang berbeda dengan kurikulum
yang yang lain. Jelasan singkat !
b. Sistem penilaian pada kurikulum KTSP merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
( Skore 15)

SELAMAT
MENGERJAKAN

TUGAS MANDIRI SP 2011

1. a) Jelaskan perbedaan antara tujuan pembelajaran, hasil belajar, evaluasi, penilaian,
pengukuran, tes dan soal dalam kebermaknaan belajar siswa.
b) Uraikan secara singkat berdasarkan fungsi penilaian bagi siswa, guru dan orang tua,
mengapa guru perlu melakukan penilaian ?
c) Uraikan kapan seorang guru dikatakan sedang melakukan kegiatan penilaian, dan
kapan seorang guru dikatakan sedang melakukan kegiatan evaluasi ?
2. Sistem penilaian pada kurikulum KTSP merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
3. Dalam suatu kegiatan evaluasi/penilaian jelaskan siapa yan berperan sebagai subyek
maupun obyeknya !
4. a) Terdapat 5 (lima) pertimbangan mengapa guru perlu melaksanakan penilaian alternatif (alternative assessment) dalam penilaian hasil belajar. Jelaskan ?
b) Uraikan secara singkat perbedaan dan persamaan antara penilaian portofolio ( portfolio assessment) penilaian tindakan (performance assessment) ! Tinjaulah
penjelasan yang Saudara buat berdasarkan kriteria/karaktristik dan fungsinya.
5. Beri penjelasan singkat tentang :
a) Langkah-langkah penyusunan tes
b) Kriteria tes yang baik
c) Etika dalam pengadministrasian tes
d) Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi tes
e) Langkah-langkah penyusunan soal yang baik

TUGAS MANDIRI SP 2011

1. a) Jelaskan perbedaan antara tujuan pembelajaran, hasil belajar, evaluasi, penilaian,
pengukuran, tes dan soal dalam kebermaknaan belajar siswa.
b) Uraikan secara singkat berdasarkan fungsi penilaian bagi siswa, guru dan orang tua,
mengapa guru perlu melakukan penilaian ?
c) Uraikan kapan seorang guru dikatakan sedang melakukan kegiatan penilaian, dan
kapan seorang guru dikatakan sedang melakukan kegiatan evaluasi ?
2. Sistem penilaian pada kurikulum KTSP merupakan penilaian yang otentik, berkelanjutan dan berbasis kelas. Jelaskan !
3. Dalam suatu kegiatan evaluasi/penilaian jelaskan siapa yan berperan sebagai subyek
maupun obyeknya !
4. a) Terdapat 5 (lima) pertimbangan mengapa guru perlu melaksanakan penilaian alternatif (alternative assessment) dalam penilaian hasil belajar. Jelaskan ?
b) Uraikan secara singkat perbedaan dan persamaan antara penilaian portofolio ( portfolio assessment) penilaian tindakan (performance assessment) ! Tinjaulah
penjelasan yang Saudara buat berdasarkan kriteria/karaktristik dan fungsinya.
5. Beri penjelasan singkat tentang :
a) Langkah-langkah penyusunan tes
b) Kriteria tes yang baik
c) Etika dalam pengadministrasian tes
d) Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi tes
e) Langkah-langkah penyusunan soal yang baik

TUGAS SP II

1. a) Jelaskan perbedaan antara tes standart dan tes buatan guru dari segi kebaikan dan
keburukannya bagi guru, siswa dan lembaga/sekolah.
b) Secara umum terdapat 2 (dua) cara dalam menghitung skore hasil tes yang masing
masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Sebutkan dan beri penjelasan singkat!
2. a) Dalam suatu tes ada kemungkinan siswa yang kurang pandai memperoleh nilai
baik/tinggi. Beri penjelasan singkat mengapa dan kapan hal itu bisa terjadi ? Coba
tinjaulah jawaban Saudara dari konsep norm referenced test dan criterion
referenced test.
b) Jika Saudara seorang guru, manakah yang lebih baik, menentukan ranking untuk
satu kelas atau untuk kelas paralel yang setingkat ? Beri penjelasan singkat apa
kelebihan dan keburukan dari keputusan yang Saudara ambil!
3. Sebutkan dan beri penjelasan singkat 4 (empat) fungsi nilai dalam suatu proses
pembelajaran!
4. Perhatikan tabel matrik jawaban siswa terhadap butir soal berikut :
SISWA KLP.
A
B
B
A
C
A
D
B
E
B
F
A
G
A
H
B
I
A
J
B
Jumlah

NILAI SOAL
1

10

1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
6

0
1
0
0
1
1
1
0
1
1

0
1
1
0
0
1
1
1
1
0

0
1
1
0
0
0
1
1
1
0

1
0
1
1
0
1
1
0
1
0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
1
1
0
0
1
0
1
1
1

0
1
0
1
0
1
1
0
1
0

1
0
1
1
1
1
1
0
1
0

0
1
0
1
1
0
0
0
1
1

Tentukan : a) Taraf kesukaran dan daya pembedanya

b) Reliabilitas dengan pembelahan ganjil- genap dan KR-21
c) Kedudukan siswa dengan simple range

SKORE
SISWA
4

TUGAS III / MID SEMESTER

1. Bila Anda akan menyusun tes untuk 3 bab materi yang sudah diajarkan.
Bab I : berbobot dua kali Bab 2
Aspek yang diukur seperlima C1, seperlima C2, tiga perlima C3
Bab 2 : berbobot setengah dari Bab 3
Aspek yang diukur hanya C2 dan C3 dengan bobot sama
Bab 3 : berbobot dua kali Bab 2
Aspek yang diukur C1 dan C3 dengan imbangan 1:3
Buatlah tabel kisi-kisinya dengan memperhatikan taraf kesukaran masing-masing
aspek :
Mudah : sedang : sukar = 2 : 6 : 2
SKORE 30
2. Uraikan secara jelas :
a. Perbedaan penilaian portofolio, penilaian unjuk kerja (performent Asessment) dan
penilaian produk !
b. Apa peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan penilaian di kelas ?
c. Hingga manakah anak sebagai peserta didik diakui sebagai manusia sepenuhnya
dalam suatu proses penilaian? Beri contoh !
SKORE 30
3 a. Buatlah Kriteria dan Rubrik Penilaian Kinerja dalam Melakukan Praktikum
b. Buatlah Kriteria dan Rubrik Penilaian Protofolio dalam pembelajaran
SKORE 40

TUGAS III / MID SEMESTER

1. Bila Anda akan menyusun tes untuk 3 bab materi yang sudah diajarkan.
Bab I : berbobot dua kali Bab 2
Aspek yang diukur seperlima C1, seperlima C2, tiga perlima C3
Bab 2 : berbobot setengah dari Bab 3
Aspek yang diukur hanya C2 dan C3 dengan bobot sama
Bab 3 : berbobot dua kali Bab 2
Aspek yang diukur C1 dan C3 dengan imbangan 1:3
Buatlah tabel kisi-kisinya dengan memperhatikan taraf kesukaran masing-masing
aspek :
Mudah : sedang : sukar = 2 : 6 : 2
SKORE 30
2. Uraikan secara jelas :
a. Perbedaan penilaian portofolio, penilaian unjuk kerja (performent Asessment) dan
penilaian produk !
b. Apa peranan guru dalam melaksanakan dan mengembangkan penilaian di kelas ?
c. Hingga manakah anak sebagai peserta didik diakui sebagai manusia sepenuhnya
dalam suatu proses penilaian? Beri contoh !
SKORE 30
3 a. Buatlah Kriteria dan Rubrik Penilaian Kinerja dalam Melakukan Praktikum
b. Buatlah Kriteria dan Rubrik Penilaian Protofolio dalam pembelajaran
SKORE 40

Nama
No. Absen

:.
:.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UJIAN SEMESTER PENDEK TAHUN AJARAN 2010/2011

Mata Ujian
: Evaluasi Hasil Belajar
Program
: Pendidikan Fisika
Hari/Tanggal : Selasa, 9 Agustus 2011
Pembina
: 1. Sri Wahyuni, SPd.,MPd
2. Drs. M a r y a n i
Petunjuk Soal
1. Soal dikembalikan, masukkan dalam lembar jawaban !
2. OPEN BOOKS !
Soal
1. Sebagai pelaksana evaluasi/penilaian di sekolah guru memiliki peran sentral dalam
pengembangan sistem penilaian. Namun pada kenyataannya justru hambatan
pertama dan utama dalam pengembangan/ pembaharuan evaluasi/penilaian juga
terletak pada guru. Jelaskan mengapa hal ini bisa terjadi ?
SKORE : 20
3. Bicara tentang kebaikan dan kelemahan tes, dapat dikatakan hasil belajar kurang
bermakna bagi siswa untuk memecahkan berbagai masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari. Benarkah ? Jelaskan menurut fungsi dan etika dalam
merencanakan, melaksanakan serta menggunakan hasil tes !
SKORE : 20
3. Visi yang baru terhadap proses belajar mengajar menuntut adanya perhatian yang
baru terhadap sistem penilaian. Perhatikan gambar di bawah, dan jelaskan apa
maksudnya?
SKORE : 30

TEACHING AND
TEACHING
LEARNINGAND
LEARNING

EVALUATIO
N

SCHOOL
ASSESSMENT EFFECTIVENESS
ASSESSMENT

4. Penilaian berbasis KTSP/kelas dilaksanakan melalui berbagai teknik/cara, seperti

penilaian unjuk kerja (performance), penilaian tertulis (paper and pencil test) atau
lisan, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian melalui kumpulan hasil
kerja/karya peserta didik (portfolio), dan penilaian diri. Buatlah rencana penilaian
proyek, penilaian produk dan penilaian diri siswa ?
SKORE : 30