RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penafsiran
Indikator : 1.1.1 Menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif
untuk melakukan perhitungan secara efisien.
1.1.2 Membulatkan bilangan dalam satuan, puluhan, dan
ratusan terdekat
1.1.3 Menaksir hasil pengerjaan hitung dua bilangan
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjumlahkan dan mengalikan bilangan bulat dengan
menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributuf.
2. Siswa dapat membulatkan bilangan ke satuan, puluhan, dan ratusan
terdekat
3. Siswa dapat menaksirkan hasil pengerjaan hitung bilangan bulat
B. Materi Ajar
Pengerjaan hitung bilangan bulat
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi, dan ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali cara menjumlahkan dua bilangan
Motivasi : Bila materi dikuasai oleh siswa, maka siswa dapat menyelesaikan
penjumlahan dengan efisien.
Kegiatan Inti
1. Beberapa anak maju mengerjakan soal penjumlahan
yang mengarah pada sifat komutatif dan asosiatif.
 2. Siswa dan guru berdiskusi tentang sifat komutatif dan
asosiatif pada penjumlahan
3. Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengerjakan soal
tentang sifat komutatif dan asosiatif pada penjumlahan yang terdapat dalam
buku matematika kelas V SD dan MI
4. Siswa berdiskusi kelompok tentang sifat komutatif dan
asosiatif pada perkalian
5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan tentang
sifat komutatif dan asosiatif pada perkalian yang terdapat pada
bukumatematika kelas V SD dan MI
Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
2. Guru memberikan tugas rumah
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : 1. Membahas tugas rumah
2. Mengingat kembali tentang sifat komutatif dan asosiatif
Motivasi : Menghitung secara efisien dengan sifat komutatif dan asosiatif.
Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru bertanya jawab yang mengarah ke sifat
penyebaran
2. Siswa menuliskan kalimat matematika dari tanya jawab
diatas.
3. Guru menginformasikan tentang sifat penyebaran
berdasarkan kalimat matematika yang ditulis siswa
4. Dibimbing guru, siswa berdiskusi kelompok membahas
soal-soal latihan yang ada pada buku matematika kelas V
5. Guru dan siswa membahas tentang hasil diskusi
kelompok
6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan (uji ketrampilan)
pada buku matematika kelas V SD dan MI
Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah
Pertemuan 3 (2 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : 1. Membahas tugas rumah
2. Menaksir tinggi teman sebangku
Motivasi : Bila materi ini dikuasai maka akan bermanfaat dalam bidang usaha
atau dalam jual beli
Kegiatan Inti
1. Melalui tanya jawab, siswa dan guru mengingat
kembali tentang pembulatan kesatuan terdekat
2. Siswa berdiskusi kelompok tentang pembulatan
bilangan ke satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.
3. Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan (uji ketrampilan)
pada buku matematika kelas V SD dan MI
Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
2. Guru memberikan tugas rumah
Pertemuan 4 (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : 1. Membahas tugas rumah
2. Mengingat kembali tentang pembulatan bilangan
Motivasi : Pedagang dan pengusaha harus pandai menaksir harga.
Kegiatan Inti
1. Guru menginformasikan tentang taksiran rendah dan
taksiran tinggi
2. Siswa berdiskusi kelompok membahas tentang taksiran
hasil pengerjaan hitung dengan taksiran rendah, taksiran tinggi, dan taksiran
yang baik
3. Guru dan siswa membahas tentang hasil kerja
kelompok
4. Beberapa siswa berdemonstrasi mengerjakan soal di
papan tulis
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan (uji ketrampilan)
pada buku matematika kelas V SD dan MI
Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah
E. Alat dan Sumber Belajar
 1. Buku Matematika kelas V SD dan MI
2. Kartu Bilangan
F. Penilaian
Teknik : Tes, kuis
Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis
Contoh :
Kerjakan dengan benar
1. 3.945 + 473 = 473 + …=…
2. 89 + (123 + 96) = … + … =…
3. 24 x 45 = … x 24 =…
4. (17 x 28) x 34 = 17 x … = …
5. 63 x (71 +16) = (63 x …) + (63 x …) = … + … = …
6. 51 x 38 = (51 x 30) – (51 x …) = … - … = …
7. 33 x 24 (dibulatkan ke puluhan terdekat) = …
8. Taksiran terendah dari 29 x 12 = …
9. Taksiran tertinggi dari 29 x 12 = …
10. Taksiran yang baik dari 29 x 12 =…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD/ MI :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : XI. IPS/ Gasal
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman
suku bangsa dilingkungan kabupaten/ kota provinsi.
Kompetensi Dasar : 2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya.
Indikator :
- Mengidentifikasi alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
pada masa lalu dan masa kini.
- Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat produksi , komunikasi
dan transportasi masa lalu dan masa kini.
- Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi.
- Mengggunakan alat komunikasi dan transportasi serta bercerita
pengalamannya tentang penggunaan alat komunikasi / transportasi.
Alokasi Waktu : 12 Jam (4 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan keg iatan pembelajaran, sisiwa dapat:
1. Menceritakan perkembangan teknologi produksi.
2. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi.
3. Menceritakan pekembangan teknologi transportasi.
B. Materi Pembelajaran
- Perkembangan alat teknologi produksi, komunikaksi, dan transportasi.
- Kunjungan disuatu tempat produksi sederhana.
- Penggunaan alat teknologi.
C. Metode Pembalajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Inquiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
 a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan kegiatan apa saja yang dilakukan oleh para petani
waktudi sawah?
Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi.
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
- Setiap kelompok diskusi untuk mengerjakan lembar kerja yang berbeda.
Kelompok I Alat teknologi produksi
Kelompok II Proses produksi
Kelompok III Alat dan teknologi komunikasi
Kelompok IV Penggunaan alat komunikasi
Kelompok V Alat Transportasi
Lembar Kerja I
Isilah tabel berikut ini!
No Bidang teknologi Produksi Aspek yang
dinilai
Teknologi
Lama
Teknologi Baru
1
2
3
Pertanian
Peternakan
Perikanan
a. Aalat-alat
b. Tenaga
c. Kelemahan
d. Keunggulan
a. Aalat-alat
b. Tenaga
c. Kelemahan
d. Keunggulan
a. Alat-alat
b. Tenaga
Bajak
Manusia
Traktor
Mesin
4
5
Industri
Pertembangan
c. Kelemahan
d. Keunggulan
a. Alat-alat
b. Tenaga
c. Kelemahan
d. Keunggulan
a. Alat-alat
b. Tenaga
c. Kelemahan
d. Keunggulan
- Membuat Laporan tertulis dn diceritakan di depan kelas!
Lembar Kerja II
Buatlah daftar hasil produksi dan kekayaan alam!
Banyak sumber daya alam di sekitarmu yang dapat dimanfaaatkan untuk
produksi.
Hasil perkebunan, pertanian, peternakan, perikanan, atau pertambangan.
Carilah contoh sebanyak- banyaknya dan tulislah ke dalam tabel di
bawah ini.
No Bahan Baku Hasil
1
2
3
4
5
6
7
8
Kedelai Tempe, tahu, kecap
Lembar Kerja III
 a. Carilah teknologi komunikasi yang digunakan
oleh orang-orang sekitar mulai dari yang paling tradisional sampai yang
modern.
b. Bandingkan keunggulan dan kelemahan antara
teknologi masa lalu dan masa kini!
c. Tulislah Laporanmu dalam tabel ini!
No Uraian Masa Lalu Masa Kini
1
2.
3
Alat Komunikasi
Keunggulan
Kelemahan
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Lembar Kerja IV
Carilah alat komunikasi sebanyak-banyaknya kemudian tulislah dalam tabel
berikut beserta cara menggunakannya!
No Nama Alat Komunikasi Cara Menggunakannya
1
2
3
4
5
6
7
8
Lembar Kerja V
Amatilah alat transportasi yang digunakan dalam masyarakat, kemudian catatlah
dan kelompokkan serta bandingkan keunggulan dan kelemahan alat transportasi
tersebut!
No Jenis alat
Transportasi
Nama Alat Transportasi Keunggulan Kelemahan
1 Darat a. Teknologi Tradisional
1.
2
3
4
b. Teknologi Modern
1.
2.
3.
4.
c. Teknologi Tradisional
1.
2.
3.
d. Teknologi Modern
1.
2.
3.
e. Teknologi Tradisional
1.
2.
f. Teknologi Modern
1.
2.
c. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi: Siswa mampu menggali informasi
tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
serta membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi masa lalu
dan masa kini.
Pertemuan ke 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui?
Motivasi : Informasi singkat tentang perkembnagan teknologi produksi ,
komunikasi dan transportasi
b. Kegiatan Inti
 - Siswa secara kelompok meneliti kembali hasil diskusi
yang dibuat pada pertemuan lalu untuk dilaporkan.
- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan
kelompok lain memberi tanggapan secara bergiliran.
- Diskusi kelas untuk membuat kesimpulan.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi: Siswa mampu mempresentasikan
laporan tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi.
Pertemuan ke 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan alur pengolahan minyak kelapa sawit!
Motivasi : Informasi singkat tentang teknologi sederhana yang ada di
lingkungan sekitar.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi bebrapa
kelompok.
2. Siswa diberi tugas untuk
berkunjung ke tempat produksi terdekat.
Berkunjung Ke Tempat Produksi
Kegiatan ini dilaksanakan secara berkelompok. Tujuannya adalah untuk
mengamati secara langsung proses produksi yang ada disekitarmu . Di bawah ini
langkah-langkah yang perlu dilakukan :
1. Menentukan tempat produksi yang akan dikunjungi.
2. Membuat daftar pertanyaan yang berisi:
a. Namam tempat produksi
b. Jenis tempat produksi
c. Proses produksi
3. Melakukan kunjungan.
4. Membuat laporan hasil kunjungan dan membuat digram
alur dari proses produksi yang diamati.
5. Ceritakan hasil kunjungan.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi : Siswa mengamati proses produksi, mampu membuat diagram alur
produksi dan membuat laporan.
Pertemuan ke 4
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan hasil pengolahan dari jagung.
Motivasi : Cerita dan informasi singkat tentang penggunaan alat komunikasi
dan transportasi.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati kembali / mengamati beberapa alat
komunikasi dan transportasi.
2. Setiap siswa diberi tugas untuk mempraktekkan atau
menceritakan pengalamannya menggunakan salah satu alat kominikasi /
transportasi.
3. Tanya jawab meteri keseluruhan dilanjtkan ulangan harian.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi : Siswa mengamati proses produksi, mampu membuat diagram
alurproduksi dan membuat laporan
d. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku IPS Kelas IV,
b. Gambar-gambar perkembangan teknlogi produksi,
komunikasi dan transportasi.
c. Lembar kerja.
e. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes Lisan
b. Tes tertulis
c. Penugasan
d. Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Kuis
b. Tes Uraian
c. Tugas Proyek
d. Simulasi
3. Soal / Instrumen
a. Tes Lisan ( Pertemuan 1)
1. Sebutkan alat pertanian modern?
2. Sebutkan hasil perkebunan yang
didukung oleh teknologi maju?
 3. Apa keunggulan alat teknologi
masa lalu?
4. Sebutkan alat teknologi
komunikasi modern!
5. Bagaimana cara mengirim SMS!
6. Apa saja yang termasuk alat
transportasi laut tradisional?
7. PT. Dirgantara Indonesia telah
berhasil membuat pesawat jenis...........
8. Jelaskan proses pembuatan
tempe!

b. Tes Tertulis (Pertemuan 2)

A.
1. Jelaskan jenis
usaha produksi yang kamu kunjungi?
2. Bagaimana alur
proses produksinya?
3. Alat-alat apa
yang digunakan?
4. Jelaskan
keunggulan alat teknologi produksi yang dipakai!
5. Produk apa
yang dihasilkan?
B. Tugas Proyek
Membuat laporan hasil kunjungan kesalah satu tempat produksi!
C. Tes Unjuk Kerja
(Pertemuan 4)
1. Bagaimana cara mengirimkan laporan ke luar kota?
2. Bagaimana cara menjawab telepon yang baik?
3. Bagaimana cara mengirim surat? Jelaskan!
4. Ceritakan pengalaman naik salah satu alat transportasi
umum!
5. Bagaimana cara menaiki sepeda motor?
6. Soal Ulangan Harian.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VI/2
Pertemuan ke- : 20
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
Kompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju
Indikator : 1. Menuliskan ciri-ciri surat resmi
2. Menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju
I. Tujuan
1. Siswa mampu menuliskan ciri-ciri surat resmi.
2. Siswa mampu menulis surat resmi sesuai dengan orang
yang dituju.
II. Materi Pokok
Surat resmi
III.Metode
Tanya jawab, penugasan, dan latihan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________)
NIP. .....................
Dilaksanakan, .....................
Guru Kelas,
(____________)
NIP. .....................
A. Format Penilaian
Tes lisan
1. Kebenaran jawaban 60
2. Kejelasan pengucapan jawaban 20
3. Keberanian menjawab 20
B. No. Aspek Skor
Maksimum
1. Ketepatan jawaban 60
 2. Kerapian tulisan 20
3. Ketepatan waktu 20
C. No. Aspek Skor
Maksimum
Tes tertulis
KTSP Gemar Berbahasa 6 SD 75
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru menyuruh siswa membaca surat undangan.
B. Kegiatan Inti
• Guru menyuruh siswa menulis ciri-ciri surat resmi dan menulis surat
resmi.
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang menulis surat resmi.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menulis menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju.
V. Sumber/Bahan/Alat
• Surat resmi
• Buku Gemar Berbahasa Indonesia 6 SD halaman 132
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis (menulis surat resmi)
Contoh soal: Gemar Berbahasa Indonesia 6 SD halaman 133
B. Format Penilaian
Tes tertulis
1. Ketepatan jawaban 60
2. Kerapian tulisan 20
3. Ketepatan waktu 20
No. Aspek Skor Maksimum
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________)
NIP. .....................
Dilaksanakan, .....................
Guru Kelas,
(____________)
NIP. .....................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/1
Pertemuan Ke- : 31–33
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta
berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
memiliki sifat tertentu.
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair
→padat →cair; cair →gas →cair; padat →gas.
Indikator : 1.Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.
2. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya.
3.Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat
kembali ke wujud semula.
4.Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan wujud
benda.
5.Memberikan contoh perubahan wujud benda.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
1. Menjelaskan sifat benda berdasarkan keteraturannya,
kekerasannya, dan kelenturannya;
2. Menjelaskan kegunaan benda;
3. Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya;
4. Menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas;
5. Menjelaskan perubahan benda yang dapat kembali ke
wujud semula;
6. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
perubahan wujud benda;
7. Menyebutkan macam perubahan wujud dan
menjelaskannya.
II. Materi Pembelajaran
Wujud benda dan sifatnya
III.Metode Pembelajaran
 Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium.36 KTSP Jendela
IPA SD 4A R1

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal
1. Guru menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang ada
di sekitar sekolah.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.1
untuk mengelompokkan benda-benda yang ada di sekitar ke dalam kelompok
benda padat, cair, dan gas.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat
yang ada di sekitar.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.2
untuk mengetahui sifat benda padat.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan
yang dapat terjadi pada benda padat.
4. Guru menjelaskan sifat benda padat.
5. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.3
untuk mengetahui sifat benda cair.
6. Guru menjelaskan sifat benda cair.
7. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan
seperti Gambar 7.3 untuk mengetahui sifat tekanan pada benda cair.
8. Guru menjelaskan sifat tekanan pada benda cair.
9. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.4
untuk membuktikan bahwa benda gas menempati ruang.
10. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.5
untuk membuktikan bahwa gas memenuhi ruangan yang ditempatinya.
11. Guru menjelaskan sifat benda gas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan
wujud benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Berdasarkan informasi yang disampaikan siswa, guru
menyebutkan perubahan wujud benda yang bersifat sementara.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.6
untuk mengetahui proses pelarutan. KTSP Jendela IPA SD 4A R1 37
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan faktor-
faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda.
4. Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
perubahan wujud benda, antara lain jumlah zat, suhu, dan ukuran. Kegiatan
Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan wujud benda danfaktor-
faktor yang memengaruhinya.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam
perubahan wujud benda.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.7
untuk mengetahui macam-macam perubahan wujud benda.
2. Guru menjelaskan perubahan wujud benda, antara lain
mencair, membeku, menguap, mengembun, dan menyublim.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa
mencair, membeku, menguap, mengembun, dan menyublim yang terjadi
dalam kehidupan seharihari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan macam-macam perubahan wujud
benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
105–120
• Charta perubahan wujud benda
• Air
 • Berbagai bentuk wadah air
• Botol bekas air mineral
• Alat-alat tulis
• Wadah bening
• Gabus
• Balon
• Pompa sepeda
• Gula dan garam
• Lilin, es, dan kapur barus
• Pembakar spiritus
38 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat,dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada
lampiran.
• Menjawab soal latihan pada halaman 119–120.

Dilaksanakan, ............................
Guru Kelas,

(_______________________)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal : Jum’at, 01-05-2009

Mata Pelajaran : PKN
Tema : Budi Pekerti
Kelas/ Semester : I / II
Kompetensi Dasar : 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
Indikator : - Menyebutkan aturan yang berlaku di masyarkaat
- Menjelaskan manfaat mentaati peraturan yang berlaku
di masyarakat
Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat :
- Menyebutkan aturan yang berlaku di masyarakat
- Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang
berlaku di masyaakat
Materi Pokok : Aturan yang berlaku di masyarakat
Sarana / Alat Bahan : Gambar tentang peraturan di masyarakat, peragaan siswa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Kegiatan Pembelajaran / Langkah-langkah Pembelajaran :

PENGELOLAAN
No URAIAN KEGIATAN
WAKTU SISWA
1. KEGIATAN AWAL
- Tanya jawab tentang peraturan di masyarakat 5 Klasikal
- Kesepakatan penilaian 5 Klasikal
2. KEGIATAN INTI
- Mengamati gambar tentang aturan yang berlaku di 5 Klasikal
masyarakat
- Mendiksuikan gambar tentang aturan yang berlaku di 15 Kelompok
masyarakat dengan kelompok untuk menyebutkan aturan
yang berlaku di masyarakat dengan manfaatnya
- Melaporkan hasil diskusi kelompok 5 Kelompok
- Memberikan kembali manfaat mentaati peraturan yang 20 Individu
berlaku di masyarakat
- Melaporkan hasil karya secara individu 5 Individu
3. KEGIATAN AKHIR
- Pemajangan 10 Klasikal
 - Pemberian tugas

Alat dan Sumber Belajar : Hasil karya 2 dimensi

Penilaian : Proses hasil

Lembar Kerja :
- Amatilah gambar tentang aturan yang berlaku di masyarakat kemudian
diskusikan dengan kelompok untuk menyebutkan aturan yang berlaku di
masyarakat bersama fungsinya, lalu laporkan di depan kelas
- Tulislah manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat lalu
laporkan secara individu

Mengetahui, Mojosari,
Kepala Sekolah Guru Kelas I

_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.