Ruukan

Kemahiran Menulis Secara Mekanis

Kemahiran menulis secara mekanis menekankan kepada aspek tulisan yang betul,
kemas, cantik, dan mudah dibaca. Kemahiran ini melibatkan koordinasi otot-otot tangan
dan jari dengan aspek visual dalam menulis perkataan-perkataan.

Kemahiran Menulis Mentalis.

Kemahiran menulis secara mentalis adalah kemahiran menulis untuk pelahiran idea,
perasaan, memberi maklumat, bercerita, dan sebagainya. Kemahiran ini melibatkan
proses kognitif dan perlu dipupuk melalui latihan- latihan yang berterusan sehingga
kemahiran tersebut dikuasai dengan mantap
19.

KONSEP PEMULIHAN TULISAN

Sebelum sesuatu rancangan pemulihan dijalankan, langkah pertama yang harus

dilakukan ialah mengesan dan mengasingkan murid yang memerlukan
pengajaran pemulihan dalam bidang membaca, menulis dan mengira. Langkah

ini dinamakansebagai saringan.

Kemudian, setelah murid-murid tersebut dikesan dan diasingkan, langkah yang
kedua ialah diagnosis, iaitu menentukan jenis kelemahan secara khusus dalam
sesuatu bidang sahaja, sama ada dalam bidang membaca, menulis atau
mengira. Langkah diagnosis akan memberi petunjuk kepada guru mengenai
langkah- langkah khusus dalam pengajarannnya untuk mengatasi kelemahan
murid tersebut.

20. Kaedah Pengajaran Pemulihan Tulisan

Latihan dan pengukuhan

Guru sebagai model dalam menyalin tulisan.

Kad dan lembaran kerja bertulis Memegang pensil dengan semua jari dan
gerak dari arah kanan ke kiri.

21. CONTOH-CONTOH BAHAN BANTU MENGAJAR PEMULIHAN MENULIS

22. Kad Bina Ayat Mudah Mata Zaki buta Mata Zaki buta
23. Masalah dalam Tulisan dan cara Membimbing
Jenis-jenis masalah tulisan tangan atau tulisan mekanis ini ialah:
1)lambat;
2)arah tulisan yang tidak betul;
3)terlalu jarak atau terlalu dekat;
4)Bercelaru;
5) senget

6) terlalu menekan ketika menulis;

7)tulisan yang berlapis-lapis.

24. Wiedorholt, Hammil dan Brown (1983) mencadangkan guru-guru sekolah rendah
memperuntukkan

10

hingga

15

minit

setiap

hari

untuk

mengajar

tulisan

tangan(mekanis).

25. Bagi masalah menulis bentuk huruf yangtidak betul dan berbentuk huruf senget,
guruhendaklah meletakkan kertas lurus sebagaipanduan untuk murid menulis.Jika
menulis terlalu besar atau terlalu kecil,guru hendaklah berulang kali mengajarkonsep
saiz dengan menunjukkan fungsisetiap garisan di atas kertas.

26. Ada juga murid yang tidak dapat menulis dengan sekata (uniform). Bagi masalah
ini,guru hendaklah membimbing pergerakan tangan murid berkenaan.Perhatikan cara
dia memegang pensel dan kedudukan tangannya di atas meja ketika dia menulis untuk
memastikan pergerakan yang betul.
27. Satu lagi masalah yang sering dihadapi olehmurid-murid dalam tulisan mekanis
ialah tulisan yang terlalu sesak atau terlalu jarang.Untuk mengatasi masalah ini cuba
latih tubi murid menulis huruf mengikut jarak hujung jari atau diukur dengan jarak
sebatang pensel.
28. Selain daripada di atas, guru boleh menggunakan kebijaksanaan dan kreativiti
sendiri untuk membantu murid menulis dengan betul dan sempurna. Aktiviti menulis ini
juga boleh digabungkan dengan permainan untuk menghindari kebosanan murid jika
guru erlalu kerap menggunakan teknik latih tubi. Guru juga boleh mengadakan muzik
latar yang sesuai untuk menarik minat murid ketika menulis.