RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah

: SMP Negeri 6 Tangerang Selatan.

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi

: 1.

Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

: 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta
dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Aspek/Skill

: Mendengarkan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa

memahami penjelasan meminta & memberi barang

memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Materi Pembelajaran
a

Communication Practice

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

expression and respond
expression and match it with the suitable response

Grammar Practice
Contoh:

A : Pass me the pencil, please!

B : Sure. Here you Are.
A : Give me a piece of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A : Did you come here yesterday?
B : I did.
Text
Contoh:

Asking for service

Can you help me?
Can you take my bag to my table?
Can you close the door for me?
Can you turn on the television?
Can you turn off the lamp please?
Giving Service
Let me help you
May i help you?
May i help you for take your bag to your table?
Can i close the door for you?
What can i help you?
Can i help you?
Admitting Fact
Wow. your book is very nice.
Wow, I think if your laptop is nice
Your Friend is very good
Wow. this school is so nice
Wow. you have good house
Refusing Fact

I remind if your house is not big, but your house is small

I think, your table is not clean, but your table is dirty
I think, this pool is not small, but this pool is big

I think if you not smart, but you are good friend.

I remind if this house is not big, but this house is small
3

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan

Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

Guru mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

Guru mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, guru menyampaikan butir
karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di papan
tulis.

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa

Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang

Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
A Buku teks yang relevan : Practice Your English Competence, Penerbit Erlangga 2013.
B Kaset/CD
C Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi
Merespon ungkapan-ungkapan :

Penilaian

Instrumen

1.Meminta &

Tes lisan

memberi jasa
2. Meminta &

Merespon
ungkapan

a.Tes tulis

Matching

Instrumen/ Soal

1. Listen to the expression and

respond to it
2. Listen to the expression and

memberi

match it with the suitable

barang

response
T/F

3. Listen to the dialoque and

decide whether it is TRUE or
FALSE.

b.Unjuk

Merespon

kerja

tindakan

4. Pass me the pencil, please.

3.Meminta &

Tes lisan

Memberi

memberi

jawaban

fakta

singkat

5. Give short answer

A Instrumen:

Listen to the expression and respond to it (available on audio cd)

Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please (available on audio cd)
B Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100

SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal
Nilai perolehan =
C Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar

Skor
2

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

Tangerang Selatan,...........................2015
Mahasiswa PPKT

Guru Pamong

Dra. Priyuni
NIP. 19650610 199802 2 002

Ari Armadi

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Alan Suherlan, S.Pd., MM

NIP. 19621205 198403 1 008