Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN
KKG dan MGMP
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
@Direktorat Profesi Pendidik

2010
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru
wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV,
kompetensi,
dan
sertifikat
pendidik.
Selain
itu,
sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru

harus
meningkatkan
kompetensinya
secara
berkelanjutan.
Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan

kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta
terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang
mandiri dan profesional.
Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru
(KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB,
dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih
banyak menghadapi berbagai kendala.
Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah,
perlu disusun rambu-rambu pengembangan dan penyelenggaraan
KKG dan MGMP. Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku,
yaitu:
1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.

2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP.
3.
Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah

berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini
mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di
masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk
meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................ iii
DAFTAR ISTILAH ................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A.
Latar Belakang ............................................................................. 1
B.
Dasar Hukum ............................................................................... 4
C.
Tujuan .......................................................................................... 4
D.
Hasil yang diharapkan ................................................................. 5
E.
Tantangan (Isu Strategis) ............................................................. 6
F.
Indikator Keberhasilan ................................................................ 8
G.
Manfaat ....................................................................................... 9
1.
Bagi Siswa .................................................................................... 9
2.
Bagi Guru ..................................................................................... 9
3.
Bagi Sekolah .............................................................................. 10
4.
Bagi KKG atau MGMP ................................................................ 10
5.
Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota .................................................................................. 11
BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP 13
A.
Organisasi .................................................................................. 13
B.
Program ..................................................................................... 15
C.
Sumber Daya Manusia............................................................... 20
D.
Sarana dan Prasarana ................................................................ 21
E.
Pengelolaan ............................................................................... 21
F.
Pembiayaan ............................................................................... 23
G.
Pemantauan dan Evaluasi ......................................................... 25
BAB III PENUTUP ................................................................................. 33
LAMPIRAN ........................................................................................... 35
iii
DAFTAR ISTILAH
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai,
dan mengevaluasi
peserta didik
pada
satuan
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan

dasar, dan pendidikan menengah.
2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional
bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari
sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit
pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang
memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan
dasar
dan
pendidikan
menengah
di
provinsi
dengan
menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan

pengelolaan
sistem
informasi
mutu,
supervisi,
fasilitasi
sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan

menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat
dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan
administrasi.
4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah
kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama
pada
jenjang
SMP/MTs/SMPLB,
iv
SMA/MA/SMALB,
dan
SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah

guru dari sejumlah sekolah.
5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas
administrasi KKG atau MGMP.
6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban
penggunaan dana KKG atau MGMP.
7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP.
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan
nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini
mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari
kegiatan KKG atau MGMP.
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
secara konsisten dan berkelanjutan.
10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah
sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur
tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa
dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah
tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-masing enam
untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia

15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.
11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis
Kementerian
Pendidikan
Nasional
yang
memiliki
tugas
melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan

tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya
dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan
pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan
kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,
evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi
P4TK.
12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang
layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG
atau MGMP.
13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala
sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen,
serta pejabat struktural terkait dan non struktural di
kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam
14. Trends
in
International
Mathematics
and
Science
Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk

meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan
vi
IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi

yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan
IEA (The International Association for the Evaluation of
Educational Achievement).
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya
pengembangan
profesional
guru,
merupakan
usaha
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,

pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya
diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai
petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan
kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau
permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan
bahwa
dalam
rangka
melaksanakan
tugas
keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan

mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan
sejalan
dengan
perkembangan
ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undangundang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk
memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV; (ii)
kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii)
sertifikat
pendidik.
Undang-undang
ini
diharapkan
memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk

meningkatkan
profesionalismenya
secara
berkelanjutan
melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan

kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat
dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG),
atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),
mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan
pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.
Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau
MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi
guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP
merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.
Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain
melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana
dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau
MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau
MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di
beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup
menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya
masih memprihatinkan.
Disamping itu belum adanya rambu-rambu/petunjuk yang
dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG
atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
2
musyawarah
kerja
serta
belum
intensifnya
program
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru

sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP.
Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di
KKG
atau
MGMP
diharapkan
dapat
diperhitungkan
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru

yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka
kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan.
Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP
perlu
direvitalisasi
agar
pelaksanaan
kegiatan
lebih
terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK

melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan
penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1)
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2)
Prosedur Operasional
Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau
MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah
dan
dapat
profesionalisme
dijadikan
guru
wahana
yang
berkelanjutan.
bagi
bermutu,
pengembangan
mandiri,
dan
B. Dasar Hukum
1. Undang Undang
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
daerah.
Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
2008
tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)
Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.
C. Tujuan
Tujuan
disusunnya
rambu-rambu
ini
adalah
untuk
memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di

4
daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara

mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.
D. Hasil yang diharapkan

Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil
yang diharapkan dapat:
1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam
berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan
silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun
bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami,
strategi/metode/
sumber
belajar,
pembelajaran
pendekatan/media
kriteria
remedial,
soal
pembelajaran,
ketuntasan
tes
untuk
minimal,
berbagai
kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program

dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan
serta mencari alternatif solusinya;
2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi
pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan
balik;
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih
inovatif bagi guru;
4. memberdayakan
dan
membantu
guru
dalam
melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka

meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;
5.
mengubah
budaya
kerja
dan
mengembangkan
profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu

pendidikan;
6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran
yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta
didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan
yang berkualitas;
7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior
kepada guru junior; dan
8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan
pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan
tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis)

1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah
bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan
ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala
internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana
peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP)
masih
menunjukkan
menggembirakan.
6
prestasi
yang
kurang
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di

bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang
Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi
akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.
3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak
memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan
peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP,
P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam
waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat
dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP.
4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia
yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di
antaranya merupakan daerah terpencil.
5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki
program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam
upaya peningkatan kualifikasi akademiknya.
6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang
masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem
peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi
guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di
KKG atau MGMP.
7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar

daripada
pendidik,
sehingga
dalam
memberikan
pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.

8. Kekhasan
penanganan
daerah
mewarnai
berbagai
perbedaan
permasalahan,
tingkat
termasuk
permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.

9. Terbatasnya
kesempatan
yang
memfasilitasi
pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh

semua guru.
10. Kurangnya
dukungan
dari
pemangku
kepentingan
terhadap kegiatan KKG atau MGMP.

11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar
dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)
menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di
KKG atau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan
1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran
yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik
antar guru anggota KKG atau MGMP.
3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
8
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di

dalam kelas.
4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui
hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya.
5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru,
siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat,
provinsi, dan kabupaten/kota).
G. Manfaat
1. Bagi Siswa
a.
Siswa
berpeluang
untuk
memperoleh
proses
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan

menyenangkan.
b.
Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas,

diharapkan akan berdampak pada peningkatan
prestasi belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan
rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
penilaian.
b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan
Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAIKEM).
c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses

sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan
pengakuan hasil belajar.
d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus
organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang
yang diampunya.
3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru
di
KKG
atau
MGMP
dengan
pembenahan
pembelajaran di sekolah.
b. Tersedia
guru
yang
profesional
dan
mampu
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.

c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru
dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP
dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru
sering
meninggalkan
tugas
mengajar
karena
keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan.

4. Bagi KKG atau MGMP
Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi,
pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang
terpercaya.
10
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah

Kabupaten/Kota
Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru
yang
profesional
untuk
pembelajaran.
11
meningkatkan
mutu
12
BAB II
PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi:
Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana
dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan
Evaluasi.
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP
sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu
dilengkapi dengan:
1. Surat
Penetapan
dari
Kepala
Dinas
Pendidikan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis

Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota untuk MGMP.
2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART)
KKG atau MGMP.
3.
Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh

berikut.
13
Ketua
Bendahara
Sekretaris
Ketua Bidang
Pengembangan
Organisasi,
Administrasi, Sarana
dan Prasarana
Ketua Bidang
Perencanaan dan
Pelaksanaan Program
Ketua Bidang
Humas dan
Kerjasama
Anggota
Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP
Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan
keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.
1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan
anggota.
2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,
satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga
orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan
pelaksanaan
program;
(2)
bidang
pengembangan
organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)

bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.
3. Pengurus
KKG
atau
berdasarkan AD/ART.
14
MGMP
dipilih
oleh
anggota
4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri

dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun
bukan PNS.
5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan
agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB
yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan kondisi
daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK
(setiap
mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8

10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah
setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
B. Program
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian
utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program
tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan
kompetensi dan profesionalisme guru.
Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan
memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai
berikut:
15
1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau

MGMP
Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP
merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru,
yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan
kepribadian.
2. Struktur Program
Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari
program umum, program inti/pokok, dan program
penunjang dengan uraian sebagai berikut.
a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk
memberikan
wawasan
kepada
guru
tentang
kebijakan-kebijakan pendidikan di tingkat daerah

sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan
pengembangan profesionalisme guru.
b. Program inti adalah program-program utama yang
ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi
dan profesionalisme guru. Program inti dapat
dikelompokkan ke dalam program rutin dan program
pengembangan.
1) Program rutin terdiri dari:
a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
16
b) Penyusunan dan pengembangan silabus,

program semester, dan rencana program
pembelajaran.
c) Analisis kurikulum
d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.
e) Pendalaman materi.
f)
Pelatihan terkait dengan penguasaan materi

yang mendukung tugas mengajar.
g) Pembahasan
materi
dan
pemantapan
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

2) Program pengembangan dapat dipilih sekurangkurangnya lima dari kegiatan-kegiatan berikut.
a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan
Kelas/Studi Kasus.
b) Penulisan Karya Ilmiah.
c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil
penelitian), dan diskusi panel.
d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat
berjenjang).
e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau
MGMP.
f)
Penyusunan dan pengembangan website KKG

atau MGMP.
g) Kompetisi kinerja guru.

17
h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh

pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di
KKG atau MGMP.
i)
Lesson study (suatu pengkajian praktik

pembelajaran yang memiliki tiga komponen
yaitu
plan,
pelaksanaannya
do,
see
harus
yang
terjadi
dalam
kolaborasi
antara pakar, guru pelaksana, dan guru

mitra).
j)
Profesional Learning Community (komunitas

belajar profesional)
k) TIPD
(Teachers
International
Profesional
Development)
l)
Global Gateaway
m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan

setempat.
c. Program penunjang bertujuan untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau
MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang
seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK), dll.
2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP
Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
18
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG

atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah
ditetapkan;
b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota
KKG atau MGMP;
c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau
MGMP di sekolah masing-masing; dan
d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan
yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.
3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi
kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat
kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan.
Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih
dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan
penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang
dilaksanakan di KKG atau MGMP.
4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender
kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan,
semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender
kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu
tahun.
19
C. Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau
MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber
pendukung.
Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal
dari unsur-unsur berikut:
1. Guru (anggota)
2. Instruktur/fasilitator
3. Tenaga fungsional lainnya
Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP
berasal dari unsur-unsur berikut:
1. Kepala Sekolah
2. Pengawas Sekolah
3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan
4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya
Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan
atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan
telah diakui keberadaannya;
2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.
20
D. Sarana dan Prasarana

Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan
pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan
prasarana minimal sebagai berikut.
1. Komputer
2. OHP/LCD Proyektor
3. Telepon dan Facsimile
Sarana dan prasarana tambahan antara lain:

1.
Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika,

Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)
2.
Laboratorium Bahasa
3.
Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)
4.
Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup

bervariasi
5.
Audio Visual Aids (AVA)
6.
Handycam
7.
Kamera Digital
8.
Sambungan Internet
9.
Davinet (Digital Audio Visual Network)
10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan
kompetensi
dan
pengembangan
21
profesionalisme
guru
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program

KKG atau MGMP.
1. Perencanaan Program KKG atau MGMP
Perencanaan
program
KKG
atau
MGMP
meliputi
penyusunan:
a. visi;
b. misi;
c. tujuan; dan
d. rencana kerja.
2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP

KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman
yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara
tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang
terkait.
b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP

1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang
sistem penyelenggaraan dan administrasi yang
diuraikan secara jelas dan transparan.
2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian
tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas
tentang
keseluruhan
penyelenggaraan
administrasi KKG atau MGMP.
22
dan
c. Kegiatan KKG atau MGMP

Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:
1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan
disesuaikan dengan kebutuhan;
2) memperhitungkan
sumber
pendanaan
yang
dimiliki oleh KKG atau MGMP.

Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP
menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP.
Para
anggota
melaksanakan
kegiatan
dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh

pengurus.
3. Evaluasi Program KKG atau MGMP
a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana
yang tertera pada rencana program tahunan
b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau
MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat
pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada
akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum
penyusunan
Laporan
rencana
yang
kerja
telah
tahunan
berikutnya.
dipertanggungjawabkan,
disampaikan ke Dinas Pendidikan.
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan
kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program
23
kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,

antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,
insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan
prasarana.
Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber
dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana
kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:
1.
Iuran Anggota,
2.
Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),
3.
Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,
4.
Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
5.
Kementerian Pendidikan Nasional,
6.
Hasil Kerjasama,
7.
Masyarakat,
8.
Sponsor yang tidak mengikat dan sah,
9.
Block Grant
Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional

dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.
1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola.
2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan
dana di luar dana investasi dan operasional.
3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai
program rutin dan program pengembangan.
24
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta

penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada
seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.
Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG
atau MGMP
disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana

secara transparan dan akuntabel.
G. Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai
dengan
sistem
pemantauan
dan
evaluasi.
Melalui
pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan

yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau
MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihakpihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala
sekolah,
pengawas
Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi,
sekolah,
P4TK,
Dinas
LPMP,
dan
Perguruan Tinggi.
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
25
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan

secara konsisten dan berkelanjutan.
Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan
acuan tentang
faktor-faktor yang terkandung dalam
proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa,

mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi
tersebut dapat dijalankan.
Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau
MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu
KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah,
melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan
(stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak
lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan
KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin,
maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem
pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas.
Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan
evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan
output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan
sebagai berikut.
a. Input
Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input
yang mencakup
komponen organisasi, program

26
kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana,

dan
pembiayaan
sebagaimana
telah
dijelaskan
sebelumnya.
b. Proses
Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses
pelaksanaan
KKG
atau
MGMP
mencakup
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah

ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan
dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan
dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari
komponen-komponen input.
c. Output
Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau
MGMP
sesuai
dengan
program
kerja
yang
direncanakan.
2.
Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi

Pemantauan
dan
evaluasi
dilaksanakan
dengan
mekanisme sebagai berikut.

A. Evaluasi Mandiri
KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali
dalam
setahun
dengan
menggunakan
contoh
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi

mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan
kegiatan secara keseluruhan.
27
B. Pemantauan Internal
Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota,
Tim
Dinas
Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas

Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau
pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan
menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada
Lampiran.
Setiap
tim
membuat
laporan
hasil
pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak

terkait.
C. Pemantauan Eksternal
Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak
ketiga yang independen, dengan instrumen disusun
sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang
dipantau mencakup kegiatan operasional maupun
kegiatan teknis akademis.
3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi
Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP
dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan
beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,
perubahan
paradigma,
sikap
mental,
dan
pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG

atau MGMP.
a. Komitmen
28
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus

memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa
menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP
yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap
anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi
kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami
kendala,
Berbagai
bahkan mungkin tidak akan berhasil.

cara
dapat
dipilih
untuk
menggalang
komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi,

struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di
KKG atau MGMP.
b. Perubahan Paradigma
Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu
KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan
mutu guru melalui program dan
kegiatan
yang
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui

pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para
anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas
pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah
daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau
MGMP
bisa
meningkat,
dan
para
pemangku
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam

menentukan mutu guru melalui program serta
29
c. Sikap Mental
Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam
melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus
memiliki sikap mental dengan prinsip
rencanakan
pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda.

d. Pengorganisasian
Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan
evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan
pengembangan organisasi yang disepakati.
e. Kiat
Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut
harus dilaksanakan, yaitu:
1) menyelenggarakan
pengarahan/pembimbingan
agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan

komitmen
dalam
pelaksanaan
kegiatan
pemantauan dan evaluasi;

2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi
yang jelas, rinci, dan realistik; dan
3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai
fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan
evaluasi.
30
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak

lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat
berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan
dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).
31
32
BAB III
PENUTUP
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun
untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau
organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru.
Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain
terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan
KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu
alternatif
yang
secara
langsung
dapat
meningkatkan
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan

menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan
mutu guru secara berkelanjutan.
Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan
MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a)
peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki
ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru
secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat
pendidik.
33
34
LAMPIRAN
35
36

Instrumen
Evaluasi Diri
Anggota
LAMPIRAN 1
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA

KKG/MGMP*)
A.
B.
IDENTITAS RESPONDEN:
1.
2.
Nama Responden
Alamat Sekolah
:
:
.............
.......
...............................
...............................
Kode Pos ..
No.Tlp ... Fax ..
E-mail .......
.......................................................
3.
Nama KKG/MGMP
4.
Alamat KKG/MGMP
.......
.. Kode Pos ........
No.Tlp . Fax ..
E-mail ....
4.
Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan
b) Kabupaten/Kota
c) Provinsi
:
:
:
......
......................
......................
INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik
yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
37
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN
I. PENGEMBANGAN DIRI
1
Menurut Saya, program dan
kegiatan KKG/MGMP di
tempat Saya secara umum ....
Menurut Saya, program dan

kegiatan KKG/MGMP di
tempat Saya secara khusus ....
3.
Menurut Saya, program yang

sangat Saya perlukan untuk
pengembangan diri Saya
adalah .... (Beri nomor
peringkat dimulai dari yang
paling diperlukan pada tanda
(...))
.
4.
Di KKG/MGMP Saya,
program/kegiatan yang paling
sering dilakukan berkaitan
dengan pencapaian
kompetensi .....
Di KKG/MGMP Saya, program

/ kegiatan yang paling jarang
bahkan tidak pernah
dilakukan berkaitan dengan
pencapaian kompetensi .....
JAWABAN/TANGGAPAN
Meningkatkan profesionalitas seluruh
guru
Sesuai dengan kebutuhan sebagian
besar guru.
Sesuai dengan kompetensi
profesional dan pedagogis guru.
.............................
Meningkatkan profesionalitas diri
saya sebagai guru
Sesuai dengan sebagian besar
kebutuhan saya sebagai guru.
Sesuai dengan tuntutan kompetensi
profesional dan pedagogis saya
sebagai guru.
Tidak sesuai dengan kebutuhan saya
...
Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
Penyusunan bahan ajar (...)
Penyusunan perangkat penilaian (...)
Pembahasan Penelitian Tindakan
Kelas (...)
Analisis Materi Sukar (...)
Analisis Butir Soal (...)
Pelatihan TIK (...)
Pelatihan Bahasa Inggris (...)
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
.....
Pedagogis
Kepribadian
Sosial
Profesional
Pedagogis dan Profesional
.....
Pedagogis
Kepribadian
Sosial
Profesional
.....
38
No.
6
PERTANYAAN/PERNYATAAN
Untuk pengembangan diri
Saya sebagai guru,
sebenarnya Saya
menginginkan agar
pertemuan di KKG/MGMP
adalah .....
7.
Dalam pelaksanaannya,
kegiatan KKG / MGMP di
tempat Saya dilakukan ....
Dalam kegiatan KKG / MGMP,

yang paling sering
membimbing Saya adalah ....
9.
Dalam kegiatan KKG / MGMP,

Saya paling suka jika
dibimbing / difasilitasi oleh ....
JAWABAN/TANGGAPAN
Seminggu sekali
Seminggu dua kali
Dua minggu sekali
Sebulan sekali
Dua bulan sekali
Sekali dalam satu semester
Setahun sekali
.......................
Seminggu sekali
Seminggu dua kali
Dua minggu sekali
Sebulan sekali
Dua bulan sekali
Sekali dalam satu semester
Setahun sekali
.......................
Pengawas Sekolah
Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP
Guru yang dijadikan Instruktur
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Dosen perguruan tinggi
Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
Pejabat Pusat
.....
Pengawas Sekolah
Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
Pejabat Pusat
.....
39
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN
II. MANAJEMEN KKG/MGMP
10 Yang menyusun/merancang
program kerja KKG/MGMP
adalah ....
11
Kepemilikan rekening pada

KKG /MGMP di daerah Saya
adalah ....
12
Keberadaan rencana kerja

KKG/MGMP tempat Saya ....
13
Yang membuat rencana

anggaran belanja KKG /
MGMP adalah ....
14
Tiga pihak yang paling

berpengaruh dalam hal
penggunaan dana adalah ....
15
Anggaran yang dihabiskan

pada kegiatan KKG/MGMP
per semester pada tahun lalu
adalah ....
Jumlah dana ideal per tahun
yang dibutuhkan untuk
melaksanakan kegiatan KKG
/MGMP yang efektif menurut
Saya adalah....
Sumber dana untuk kegiatan
KKG/MGMP tahun yang lalu
berasal dari ....
16
17
JAWABAN/TANGGAPAN
Ketua KKG
Pengurus KKG
Anggota KKG
Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah
Dinas Pendidikan Kab/Kota
KKKS
KKPS
Atas nama sekolah inti
Atas nama ketua KKG/MGMP
Atas nama kepala sekolah Inti
Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Tidak ada
Ada, rencana tahunan
Ada, rencana semesteran
Lainnya
Tidak ada
Seluruh anggota KKG/MGMP
Ketua dan bendahara KKG/ MGMP
Pengurus KKG/MGMP
K3S/Forum Kepala Sekolah
Lainnya ..................................
Guru peserta KKG/MGMP
Bendahara KKG/MGMP
Ketua KKG/MGMP
UPTD Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan Provinsi
Lainnya ...................................
< 5 juta
5-10 juta
10-15 juta
> 15 juta ( ........................... )
< 5 juta
5-10 juta
10-15 juta
> 15 juta ( ........................... )
Pemerintah Pusat/LPMP
Dinas Pend. Provinsi
Dinas Pend. Kab/Kota
40
No.
JAWABAN/TANGGAPAN
Sekolah.
Masyarakat/Dunia Usaha/Industri.
Komite Sekolah.
Dewan Pendidikan.
Lainnya, ..............................
III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP
18 Kegiatan KKG /MGMP pada
Maret Juli
semester ini dimulai pada
April
Agustus
bulan .....
Mei
September
Juni
Lainnya ..............
19 Jarak tempuh dengan
< 30 menit
menggunakan kendaraan
31 60 menit
umum dari sekolah terjauh ke 61 120 menit
tempat kegiatan KKG/MGMP
> 120 menit
yaitu ....
20 Kewajiban Saya untuk
Wajib untuk semua kegiatan
menghadiri kegiatan
Bergantian dengan guru lain
KKG/MGMP adalah ....
Tidak wajib/sukarela
Lainnya, ................................
21 Pemberi tugas untuk hadir
Kepala Dinas Pendidikan
pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah
adalah ....
Pengawas.
Lainnya....................................
22 Sanksi jika Saya tidak hadir
Mendapat teguran dari Kepala
pada pertemuan KKG/MGMP
Sekolah
adalah ....
Mendapat teguran dari Pengawas
Sekolah
Mendapat hukuman penundaan
kenaikan pangkat
Tidak ada sanksi apapun
Lainnya ....................................
23 Durasi waktu setiap
< 2 jam
pertemuan di KKG/ MGMP
2-3 jam
adalah ....
4-5 jam
> 5 jam
24 Pertemuan di sekolah inti
Senin
Selasa
berlangsung pada hari ....
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
Minggu
Bergant-ganti
41
No.
25
26
Jumlah kunjungan yang
dilakukan LPMP ke sekolah
inti pada tahun terakhir
adalah ....
Jadwal pertemuan
KKG/MGMP ditentukan
oleh....
27
Yang Saya kerjakan sebelum

hadir pada pertemuan
28
Kegiatan yang dilaksanakan

dalam kegiatan KKG/MGMP
pada umumnya bertujuan
untuk meningkatkan ...
(Berikan nomor mulai dari
yang paling sering dilakukan
pada tanda (...)
Bentuk kegiatan yang sering
dilaksanakan dalam kegiatan
KKG/MGMP adalah .... (Beri
nomor mulai dari yang paling
sering dilakukan pada tanda
(...)
29
30
Relevansi topik yang dibahas

dengan kebutuhan guru
adalah ....
31
Relevansi topik yang dibahas

dengan tugas guru adalah ....
32
Menurut Saya, kendala utama

pada kegiatan KKG/MGMP
adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN
Tidak pernah
1-2 kali
3-4 kali
> 4 kali
Ketua KKG/MGMP
Pengurus KKG/MGMP
Anggota KKG/MGMP
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Mengidetifikasi masalah
pembelajaran
Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
Menyiapkan bahan presentasi
Mengidentifikasi pengembangan diri
Menyiapkan bahan pengalaman
Persiapan lainnya
Kompetensi pedagogik (...)
Kompetensi kepribadian (...)
Kompetensi sosial (...)
Kompetensi profesional (...)
Lainnya, ............................
Diskusi (...)
Diklat (...)
Lokakarya (...)
Seminar (...)
Ceramah (...)
Rapat kerja (...)
Lainnya, ............................
Sangat relevan
Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
Sangat relevan
Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
Tidak tersedianya biaya
Tidak adanya nara sumber yang
bermutu
42
No.
33
Penghargaan yang Saya

terima atas partisipasi dalam
kegiatan KKG/MGMP adalah
....
34
Menurut Saya, mengikuti

kegiatan KKG/MGMP ....
35
Menurut Saya, manfaat hasil

pertemuan KKG/MGMP untuk
menunjang keberhasilan
pembelajaran terjadi dalam
hal ....
36
Menurut Saya, kapasitas guru

peserta KKG / MGMP adalah
....
JAWABAN/TANGGAPAN
Program tidak jelas
Tidak ada pembinaan dari .............
Lainnya ...................................
Uang transport.
Sertifikat
Piagam penghargaan.
Kesempatan studi lanjut.
Lainnya, ................................
Sangat bermanfaat untuk
meningkatkan profesionalitas guru
Dapat menemukan pemecahan
masalah dalam pembelajaran
Merupakan keterpaksaan saja
Membosankan
Membuang-buang waktu saja
Penyiapan rencana pembelajaran
Penyiapan materi pembelajran
Mengelola kelas
Memberikan tugas
Memberikan umpan balik
Melakukan evaluasi
Lainnya ...................................
Sangat tidak memadai
Tidak memadai
Kurang memadai
Memadai
Sangat memadai
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP

37 Hasil kegiatan pertemuan
Ya
KKG/MGMP bisa
Tidak
diimplementasikan di kelas
Saya
38 Setelah menghadiri
Kepala sekolah ( ... )
pertemuan di KKG / MGMP,
Pengawas ( ... )
ketika Saya menerapkan hasil
Antarteman guru ( ... )
pertemuan tersebut,
Tidak ada ( ... )
dilakukan kunjungan supervisi Lainnya, ................................. ( ... )
oleh .... (boleh lebih dari satu
jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
39 Kegiatan yang biasanya
Membuat laporan hasil pertemuan ( . )
dilakukan di sekolah setelah
Mensosialisaikan hasil pertemuan
43
No.
guru menghadiri pertemuan
tersebut. (boleh lebih dari
satu jawaban, urutkan
menurut kekerapannya)
40

pertemuan KKG /MGMP
untuk menunjang
keberhasilan pembelajaran
adalah dalam hal ... (boleh
lebih dari satu jawaban,
urutkan menurut
kekerapannya)
Secara umum kontribusi
keiikutsertaan guru dalam
pertemuan KKG / MGMP
terhadap suasana
pembelajaran di kelas adalah
....(boleh lebih dari satu
kekerapannya)
Secara umum kontribusi
keiikutsertaan guru dalam
pertemuan KKG /MGMP
terhadap pengembangan
profesional guru adalah ....
(boleh lebih dari satu
kekerapannya)
41
42
43
44
Bila ada kekurangpahaman

dalam mengimplementasikan
hasil pertemuan KKG/MGMP
biasanya Saya bertanya
kepada .... (boleh lebih dari
Tiga yang menurut Saya
menghambat implementasi
hasil pertemuan KKG / MGMP
adalah .... (boleh lebih dari
JAWABAN/TANGGAPAN
kepada teman yang terkait ( ... )
Memajang hasil pertemuan di ruang
guru ( ... )
Tidak ada ( ... )
Lainnya, .............................. ( ... )
Penyiapan rencana pembelajaran (..)
Penyiapan materi pembelajaran (..)
Mengelola kelas ( ... )
Memberikan tugas ( ... )
Memberikan umpan balik ( ... )
Melakukan evaluasi ( ... )
Lainnya , ........................ ( ... )
Suasana kelas lebih aktif ( ... )
Prestasi siswa meningkat ( ... )
Tidak ada bedanya ( ... )
Lebih buruk dari biasanya ( ... )
Lainnya, ............................ ( ... )
Memacu guru mencari materi/

sumber lain ( ... )
Meningkatkan kemampuan guru
dalam meneliti ( ... )
Memacu guru untuk menulis ( ... )
Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
Teman guru ( ... )
Pengawas ( ... )
Guru inti/instruktur ( ... )
Lainnya, ........................... ( ... )
Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
Keuangan ( ... )
Pembimbingan ( ... )
Tidak ada dorongan dari Kepala
Sekolah ( ... )
44
No.
JAWABAN/TANGGAPAN
Kekurangpahaman guru terhadap
materi pertemuan KKG/MGMP ( .. )
Merasa kurang perlu
mengimplementasikan ( ... )
Terlalu banyak tugas lainnya dari
sekolah ( ... )
Lainnya, ................................. ( ... )
V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP
45 Sumber belajar yang tersedia
Perpustakaan
di KKG/MGMP adalah ....
Laboratorium
Ruang multimedia
Lainnya, ...............................
Tidak tersedia
46 Fasilitas Teknologi Informasi
Komputer
dan Komunikasi (TIK) yang
Jaringan internet.
tersedia di KKG/ MGMP
Telepon.
adalah ....
Facsimile
Printer
Lainnya, ...............................
Tidak tersedia
VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP
47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan
setiap pelaksanaan kegiatan
Kadang-kadang
KKG / MGMP ....
Tidak pernah dilakukan
48 Monitoring dan evaluasi
Pengawas
dilakukan oleh ....
Kepala Sekolah
Tutor/ guru Inti/ Pemandu
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota.
Widyaiswara LPMP
Widyaiswara P4TK
..........................
49 Frekuensi kunjungan pejabat
Tidak pernah
dinas pendidikan
1-2 kali
kabupaten/kota ke KKG
3-4 kali
/MGMP tahun yang lalu
> 4 kali
adalah ....
50 Frekuensi kunjungan pejabat
Tidak pernah
LPMP/ widyaiswara LPMP ke
1-2 kali
KKG /MGMP tahun yang lalu
3-4 kali
adalah ....
> 4 kali
51 Jumlah kunjungan yang
Tidak pernah
dilakukan LPMP ke sekolah
1-2 kali
45
No.
52
inti pada tahun terakhir
adalah ....
Laporan hasil kegiatan
KKG/MGMP dilaksanakan
setiap ....
53
Laporan hasil kegiatan KKG

/MGMP didokumentasi dalam
bentuk ....
54
Setahu Saya, Laporan

Penyelenggaraan KKG/
MGMP dikirimkan kepada ....
55
Setahu Saya, Laporan

keuangan KKG/ MGMP
dikirimkan kepada ....
JAWABAN/TANGGAPAN
3-4 kali
> 4 kali
Akhir kegiatan KKG/MGMP
Bulan
Semester
Tahun
Tidak pernah membuat laporan
Print out (hard copy)
Compact Disk (CD/soft copy).
Situs web/Internet.
Hard disk komputer.
Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
Depdiknas, Ditjen PMPTK
P4TK
LPMP
Semua Pengurus KKG/MGMP
Seluruh Anggota KKG/MGMP
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
P4TK
LPMP
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan

KKG/MGMP:
....................................................................................................
....................................................................................................
...............................................
46
57. Upaya kelompok untuk perbaikan:

....................................................................................................
....................................................................................................
............................................................................................
58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan:
....................................................................................................
....................................................................................................
...............................................
.............................., ................
Responden,
........
47
Instrumen
Ketua KKG/MGMP
LAMPIRAN 2
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP

UNTUK KETUA KKG/MGMP*)
A.
IDENTITAS RESPONDEN:
1.
2.
Nama Responden
Alamat Sekolah
3.
Nama KKG/MGMP
4.
Alamat KKG/MGMP
5.
Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan
b) Kabupaten/Kota
c) Provinsi
: ..
: .....
..............................
..............................
Kode Pos .
No.Tlp Fax ..
E-mail ....
: KKG ...........................................
MGMP ..........................................
: .....
.. Kode Pos ......
No.Tlp Fax ..
E-mail ....
: .....
: ......................
: ......................
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titiktitik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai
dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
48
No.
PERTANYAAN / PERNYATAAN
I. MANAJEMEN KKG / MGMP
Pembentukan KKG/MGMP ....
1
JAWABAN / TANGGAPAN
Jumlah sekolah yang menjadi anggota

KKG/MGMP adalah .....
Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri

dari ....
Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP

adalah ....
Apakah ada pertemuan khusus untuk

pengurus KKG/MGMP?
Jika Ada pertemuan khusus untuk
pengurus KKG/MGMP, berapa kali
dalam setahun?
Siapakah yang memfasilitasi/

narasumber pertemuan khusus untuk
pengurus KKG/MGMP ....
49
Lebih dari 10 tahun yang lalu

5 - 10 tahun yang lalu
2 4 tahun yang lalu
1 tahun yang lalu
........
> 10 sekolah
8 10 sekolah
5 7 sekolah
2 4 sekolah
........
Dewan Penasehat
Dewan Pengarah
Ketua
Wakil Ketua
Sekretaris
Wakil Sekretaris
Bendahara
Wakil Bendahara
Anggota
............................
Guru mencalonkan diri dan dipilih guru
peserta KKG/MGMP.
Sekolah mengusulkan calon dan dipilih
oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas mengusulkan nama calon dan
dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas menetapkan langsung pengurus
KKG/MGMP tanpa pemilihan.
Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih
guru peserta KKG/MGMP.
Lainnya, ...............................
Ada
Tidak ada
1-2 kali
3-4 kali
5-6 kal
> 7 kali
Guru Inti
Pemandu
Pengawas
Widyaiswara
Tutor
Kepala Sekolah
Pejabat Dinas Kab/kota
Lainnya, ................................
No.
8
9
10
JAWABAN / TANGGAPAN
Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah

Rata-rata jumlah guru yang diutus per
sekolah ke setiap pertemuan
Bagaimana Saudara mengelola kegiatan
pertemuan KKG/MGMP?
11
Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP

di daerah Saya adalah ....
12
Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP

tempat Saya ....
13
Yang membuat rencana anggaran

belanja KKG/MGMP adalah ....
14
Tiga pihak yang paling berpengaruh

dalam hal penggunaan dana adalah ....
15
Anggaran yang dihabiskan pada

kegiatan KKG/MGMP per semester
pada tahun lalu adalah ....
16
Jumlah dana ideal per tahun yang

dibutuhkan untuk melaksanakan
kegiatan KKG/MGMP yang efektif
menurut Saya adalah ....
50
..................... orang
..................... orang
Untuk KKG berdasarkan kelas rendah

(kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6)
Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran
Berdasarkan masalah pembelajaran hasil
survey dari guru-guru (need assesment).
Berdasarkan program kerja semester/
tahunan.
Berdasarkan saran dari atasan (kepala
sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan
kab/kota).
Tidak tentu, bergantung kebutuhan.
Atas nama sekolah inti
Atas nama ketua KKG/MGMP
Atas nama kepala sekolah Inti
Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Tidak ada
Ada, rencana tahunan
Ada, rencana semesteran
Lainnya ..
Tidak ada
Seluruh anggota KKG/MGMP
Ketua dan bendahara KKG/MGMP
Pengurus KKG/MGMP
K3S/Forum Kepala Sekolah
Lainnya ...................................
Guru peserta KKG/MGMP
Bendahara KKG/MGMP
Ketua KKG/MGMP
UPTD Dinas Pendidikan
Lainnya ...................................
< 5 juta
5-10 juta
10-15 juta
> 15 juta ( ........................... )
< 5 juta
5-10 juta
10-15 juta
> 15 juta ( .......................... )
No.
17
18.
JAWABAN / TANGGAPAN
Sumber dana untuk kegiatan

KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari
....
Tiga hal yang paling diperlukan untuk

menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih
efektif adalah ....
II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP

Kegiatan pertemuan KKG/MGMP
dilaksanakan ....
19
20
Narasumber yang digunakan dalam

pertemuan KKG/MGMP adalah ....
21
Tempat pelaksanaan kegiatan

KKG/MGMP adalah di ....
22
Hari yang biasa digunakan untuk

pelaksanaan KKG/MGMP adalah ....
23
Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini

dimulai pada bulan .....
51
Pemerintah pusat/LPMP
Sekolah.
Masyarakat/ dunia usaha/ industri
Komite Sekolah.
Dewan Pendidikan.
Lainnya, ..............................
Dana mencukupi
Program yang inovatif
Bimbingan intensif
Regulasi sistem
Fasilitas, alat, dan materi
Silabus KKG/MGMP
Monitoring dan evaluasi
Lainnya ...................................
Rutin setiap semester
Rutin setiap bulan
Rutin setiap dua minggu
Rutin setiap minggu
Sewaktu-waktu diperlukan saja
Setahun sekali saat tahun pelajaran baru
Setahun sekali saat menghadapi Ujian
Nasional / Ujian Sekolah
.........................................
Guru Inti
Tutor
Pemandu
Pengawas
Kepala sekolah
Dosen.
Lainnya...................................
Sekolah inti
Kantor UPTD Dinas Pendidikan.
Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota.
Gedung pertemuan.
Lainnya, .................................
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
Minggu / Libur
Maret
Juli
April
Agustus
Mei
Sepetember
Juni
Lainnya
No.
24
25
JAWABAN / TANGGAPAN
Jarak tempuh dengan menggunakan

kendaraan umum dari sekolah terjauh
ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah
....
Pada umumnya, jumlah guru yang
dikirim oleh setiap sekolah anggota
adalah ...
26
Jumlah ideal guru peserta setiap

27
Kewajiban setiap guru untuk

menghadiri kegiatan KKG/MGMP
adalah ....
28
Cara guru untuk ikut dalam kegiatan

29
Sifat kehadiran guru pada pertemuan

KKG/MGMP
30
Pemberi tugas untuk hadir pada

31
Guru peserta yang hadir pada setiap

pertemuan, dalam 1 (satu) semester
32
Sanksi jika guru tidak hadir pada

33
Durasi waktu setiap pertemuan di

KKG/MGMP rata-rata adalah ....
52
< 30 menit
31 60 menit
61 120 menit
> 121 menit
1 guru
2 3 guru
4 5 guru
Lainnya, ........... ...........................*)
kurang dari 20 guru
21 - 30guru
31 40guru
Lainnya, yaitu ...............................*)
Wajib untuk semua kegiatan
Bergantian dengan guru lain
Tidak wajib/sukarela
Lainnya, ................................
Guru mengajukan diri untuk ikut
Sekolah tempat mengajar menugaskan
Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta
Dinas menunjuk guru peserta
Lainnya, yaitu: ...........................*)
Semua guru wajib hadir
Guru yang ditunjuk wajib hadir
Kehadiran guru bersifat sukarela
Lainnya, yaitu .............................*)
Kepala Dinas Pendidikan
Kepala Sekolah
Pengawas.
Ketua KKG/MGMP
Lainnya. ...................................
100% guru yang sama
75% guru yang sama
50% guru yang sama
Lainnya, yaitu . ..................*)
Pemberian teguran lisan oleh Kepala
Sekolah yang bersangkutan
Pemberian teguran lisan oleh Pengawas
Sekolah
Pemberian hukuman penundaan
kenaikan pangkat guru yang
bersangkutan
Tidak ada sanksi
Lainnya ....................................
< 2 jam @ 60 menit
> 2-3 jam @ 60 menit
> 3-5 jam @ 60 menit
> 5 jam @ 60 menit
No.
34
JAWABAN / TANGGAPAN
Jadwal pertemuan KKG/MGMP

ditentukan oleh ....
35
Yang menyusun/merancang program

kerja KKG/MGMP adalah ....
36
Yang dikerjakan guru sebelum hadir

pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
37
Kegiatan yang dilaksanakan dalam

kegiatan KKG/MGMP pada umumnya
bertujuan untuk meningkatkan ....
38
Bentuk kegiatan yang sering

dilaksanakan dalam kegiatan
KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor
mulai dari yang paling sering dilakukan
pada tanda (...))
39
Menurut pengamatan setahun terakhir

ini, program yang sangat diperlukan
untuk pengembangan diri guru adalah
.... (Beri nomor peringkat dimulai dari
yang paling diperlukan pada tanda (...)
.
40
Relevansi topik yang dibahas dengan

kebutuhan guru adalah ....
53
Ketua KKG/MGMP.
Pengurus KKG/MGMP.
Anggota KKG/MGMP.
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Lainnya ...................................
Ketua KKG/MGMP.
Pengurus KKG/MGMP.
Anggota KKG/MGMP.
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Dinas Pendidikan Kab/Kota.
KKKS/ MKKS
KKPS/ MKPS
Mengidetifikasi masalah pembelajaran
Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
Menyiapkan bahan presentasi
Mengidentifikasi pengembangan diri
Menyiapkan bahan pengalaman
Persiapan lainnya
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi sosial
Kompetensi profesional
Lainnya, ............................
Diskusi (...)
Diklat (...)
Lokakarya (...)
Seminar (...)
Ceramah (...)
Rapat kerja (...)
Lainnya, ............................ (...)
Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
Penyusunan bahan ajar (...)
Penyusunan perangkat penilaian (...)
Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...)
Analisis Materi Sukar (...)
Analisis Butir Soal (...)
Pelatihan TIK (...)
Pelatihan Bahasa Inggris (...)
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
.....
Sangat relevan
Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
No.
41
JAWABAN / TANGGAPAN
Relevansi topik yang dibahas dengan

tugas guru adalah ....
42
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan

yang paling sering dilakukan berkaitan
dengan pencapaian kompetensi .....
43
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan

yang paling jarang bahkan tidak pernah
dilakukan berkaitan dengan pencapaian
kompetensi .....
44
Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang

paling sering membimbing Saya adalah
....
45
Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya

paling suka jika dibimbing / difasilitasi
oleh ....
46
Kendala utama pada kegiatan

KKG/MGMP
54
Sangat relevan
Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
Pedagogis
Kepribadian
Sosial
Profesional
.....
Pedagogis
Kepribadian
Sosial
Profesional
.....
Pengawas Sekolah
Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
Pejabat Pusat
.....
Pengawas Sekolah
Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Pusat
.....
Tidak tersedia biaya
Tidak ada nara sumber
Program tidak jelas
Tidak ada pembinaan
Lainnya
No.
47
JAWABAN / TANGGAPAN
Penghargaan yang guru-guru terima

atas partisipasi dalam kegiatan
48
Tiga hal yang paling diperlukan untuk

menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih
efektif adalah ....
49
Apakah kegiatan KKG/MGMP

bermanfaat untuk meningkatkan
profesionalitas guru?
50

pertemuan KKG/MGMP untuk
menunjang keberhasilan pembelajaran
dalam hal ....
51
Menurut Saya, kapasitas guru peserta

III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP

Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP
bisa diimplementasikan di kelas Saya
53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG /
MGMP, ketika guru menerapkan hasil
pertemuan tersebut, dilakukan
kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih
dari satu jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di
sekolah setelah guru menghadiri
pertemuan tersebut. (boleh lebih dari
satu jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
52
55
Uang transport.
Sertifikat
Piagam penghargaan.
Kesempatan studi lanjut.
Lainnya, ................................
Dana mencukupi
Program yang inovatif
Bimbingan intensif
Regulasi sistem
Fasilitas, alat, dan materi
Silabus KKG/MGMP
Lainnya, ..........................
Sangat bermanfaat
Bermanfaat
Cukup Bermanfaat
Tidak bermanfaat
Sangat tidak bermanfaat
Penyiapan rencana pembelajaran
Penyiapan materi pembelajran
Mengelola kelas
Memberikan tugas
Memberikan umpan balik
Melakukan evaluasi
Lainnya, ..................................
Sangat tidak memadai
Tidak memadai
Kurang memadai
Memadai
Sangat memadai
Ya
Tidak
Pengawas ( ... )
Antarteman guru ( ... )
Tidak ada ( ... )
Lainnya, ................................. ( ... )
Membuat laporan hasil pertemuan (... )
Mensosialisaikan hasil pertemuan
kepada teman yang terkait ( ... )
Memajang hasil pertemuan di ruang guru
( ... )
Tidak ada ( ... )
Lainnya, .............................. ( ... )
No.
55
56
57
58
59
JAWABAN / TANGGAPAN

pertemuan KKG /MGMP untuk
menunjang keberhasilan pembelajaran
adalah dalam hal ... (boleh lebih dari
satu jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
Penyiapan rencana pembelajaran (...)

Penyiapan materi pembelajaran (... )
Mengelola kelas ( ... )
Memberikan tugas ( ... )
Memberikan umpan balik ( ... )
Melakukan evaluasi ( ... )
Lainnya , ........................ ( ... )
Suasana kelas lebih aktif ( ... )
Prestasi siswa meningkat ( ... )
Lainnya, ............................ ( ... )
Memacu guru mencari materi/ sumber
lain ( ... )
Meningkatkan kemampuan guru dalam
meneliti ( ... )
Memacu guru untuk menulis ( ... )
Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
Teman guru ( ... )
Pengawas ( ... )
Guru inti/instruktur ( ... )
Lainnya, ............................ ( ... )
Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
Keuangan ( ... )
Pembimbingan ( ... )
Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah (
... )
Kekurangpahaman guru terhadap materi
pertemuan KKG/MGMP ( ... )
Merasa kurang perlu
mengimplementasikan ( ... )
Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah
( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
Secara umum kontribusi keiikutsertaan

guru dalam pertemuan KKG / MGMP
terhadap suasana pembelajaran di kelas
adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban,
urutkan menurut kekerapannya)
Secara umum kontribusi keiikutsertaan
guru dalam pertemuan KKG /MGMP
terhadap pengembangan profesional
guru adalah .... (boleh lebih dari satu
kekerapannya)
Bila ada kekurangpahaman dalam

mengimplementasikan hasil pertemuan
KKG/MGMP biasanya guru bertanya
kepada .... (boleh lebih dari satu
kekerapannya)
Tiga yang menurut guru-guru
menghambat implementasi hasil
pertemuan KKG / MGMP adalah ....
(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan
IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP

Bentuk dukungan apa saja yang biasa
diterima dari Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota?
Dana
Pedoman
Kebijakan
Sarana/prasana
Narasumber/pakar.
Pendampingan/bimbingan.
Lainnya, ...................................
60
56
No.
61
JAWABAN / TANGGAPAN
Bentuk dukungan apa saja yang biasa

diterima dari LPMP?
Dana
Pedoman KKG/MGMP
Kebijakan
Sarana/prasana
Narasumber/pakar.
Pendampingan/bimbingan.
Lainnya, ...................................
Perpustakaan
62 Sumber belajar yang tersedia di
KKG/MGMP
Laboratorium IPA
Ruang Multimedia
Lainnya, ............................
Tidak tersedia
Jaringan Internet
63 Fasilitas TIK yang tersedia di
KKG/MGMP
Komputer.
Telepon.
Printer
Lainnya, ..................................
Tidak tersedia
V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP
Selalu ada
64 Apakah ada monitoring dan evaluasi
(monev) pada setiap pelaksanaan
Kadang-kadang
kegiatan KKG/MGMP?
Tidak pernah
Pengawas
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan
nomor 1 adalah ada atau kadang Kepala Sekolah
kadang, siapakah petugas monev
Tutor/guru Inti/Pemandu
tersebut?
Widyaiswara
66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
dinas pendidikan kabupaten/kota ke
1-2 kali
KKG/MGMP tahun yang lalu?
3-4 kali
> 4 kali
67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
LPMP/widyaiswara LPMP ke
1-2 kali
KKG/MGMP tahun yang lalu?
3-4 kali
> 4 kali
68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP Tidak pernah
ke sekolah inti pada tahun terakhir
1-2 kali
3-4 kali
> 4 kali
69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP
dilaksanakan setiap ....
Bulan
Semester
Tahun
70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP
didokumentasi dalam bentuk ....
Situs web/Internet.
57
No.
JAWABAN / TANGGAPAN
71
Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP

dikirimkan kepada ....
72
Laporan keuangan dikirimkan kepada ...
Hard disk komputer.

Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
P4TK
LPMP
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Dewan Pendidikan
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Lainnya, .................................
LPMP
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan

kegiatan KKG/MGMP ............................................................
.
.
.
.
74. Upaya kelompok untuk perbaikan ...........................................
.
.
.
.
58
75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan .....................

.
.
.
.
........................................., .....
Responden,
59
LAMPIRAN 3
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH
GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS
PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data

hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan

pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan

pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan
dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-rata
(di atas mean) dan tidak memiliki masalah
geografis,
transportasi,
dan
komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas

sekolah
yang
berstandar
Internasional
dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan

2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru berada pada daerah interval
60
rata-rata
(daerah sekitar mean) dan tidak
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada

tidak
terlalu
krusial
dan
masih
memiliki
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.

Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan
jumlah yang memadai namun masih belum
memenuhi standar.
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di
daerah khusus dengan jumlah guru berada pada
daerah di bawah interval rata-rata
mean)
dan
memiliki
masalah
(di bawah
geografis,
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki

fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
kurang/tidak memadai.
b. Kategori berdasarkan aktivitas:
1) Kategori
adalah
KKG/MGMP
melaksanakan
kegiatan
berturut-turut
dan
selama
dinilai
layak
yang
telah
dua
tahun
dan
hasil
kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai

dasar penentuan recognition prior learning (RPL)
dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan
pada tingkat provinsi dan nasional.
2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum
melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan
61
tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai

hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan
sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk
didiseminasikan/dipublikasikan
pada
tingkat
provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini

kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan
manajemen kelompok kerja, dan peningkatan
kualitas
kegiatan
dan
hasilnya
(sebagai
pemberdayaan)
4. Beri tanda centang () pada kotak () yang disediakan

untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
Contoh :
5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan

dengan
tanda
**)
dimungkinkan
lebih
pernyataan.
I.
IDENTITAS UMUM
Identitas
1.
Jabatan Responden
2.
Nama Unit Kerja/Bagian
3.
Alamat Lengkap Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota
Telpon / Fax
4.
Jawaban
E-mail/ Website
5.
Provinsi
6.
Kabupaten/Kota
62
dari
satu
Kelompok Kerja
63
4 MGMP Bhs Indonesia
3 MGMP Matematika
2 MGMP IPS
1 MGMP IPA
JUMLAH
4 KKG .
3 KKG Penjasorkes
2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)
1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)
No.
C
1
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori Aktivitas

Kategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
Tahun 2009
Kategori Lokasi
B
1.
Tahun 2008
Kategori Lokasi
B
II.
Tahun 2007
Kategori Lokasi
B
INSTRUMEN
A. PENDATAAN KKG/MGMP
Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari
tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
64
B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP

Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP
Pertanyaan / Pernyataan
1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota
terhadap KKG-MGMP **)
2. Bagian yang menangani program

KKG-MGMP di Dinas Pendidikan
Kab/Kota

Jawaban / Tanggapan
Menyediakan dana
Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x)
Membuat pedoman/acuan teknis terkait
Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari .
Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP
setiap tahun.
Lainnya, yaitu .............................*)
Ada, bagian yang mengembangkan program KKGMGMP
Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih
guru peserta KKG-MGMP
Ada, bagian yang bertugas monitoring dan
evaluasi kegiatan KKG-MGMP
Tidak ada bagian yang menangani
Memadai, produktif dan kreatif
Kurang memadai
Tidak memadai

Kurang dari 3 orang

3 5 orang
6 8 orang
Lebih dari 8 orang
Lainnya, yaitu ..........................*)

3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan

Kab/Kota yang bertugas pada
bagian yang menangani semua
KKG/MGMP
4. Kualitas staf yang menangani semua
KKG/MGMP
5. Data dan arsip yang terkait

KKG/MGMP di Dinas Pendidikan
Kab/Kota
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang

ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota
**)
Ada,sangat lengkap beserta data/arsip

penunjangnya, dan mutakhir
Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir
Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir
Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir
Tidak ada sama sekali
Catatan: jika memiliki bukti-bukti harus
dilampirkan.
Struktur organisasi
Profil KKG/MGMP
Keanggotaan KKG/MGMP
Rencana kegiatan
Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP
Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP
Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP
Laporan keuangan
Lainnya, yaitu ........................... *)
65

7. Jika instansi Saudara memiliki data
tentang KKG/MGMP data tersebut
diperoleh dengan cara ....
8. Kendala yang dihadapi untuk

mendapatkan data/arsip yang
lengkap termasuk dilengkapi
dengan penunjangnya **)
9. Kegiatan yang menggunakan

data/infomasi sebagai dasar atau
acuannya adalah .... **)
Jawaban / Tanggapan
Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
yang dikembangkan sendiri
Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
dari ....................
Dari sumber lain yaitu ....................
.
Tidak ada tenaga yang mengarsipkan
Tidak yang memiliki kemampuan untuk
mengarsipkan
Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan
Lainnya, yaitu ............................ *)
Tidak ada kendala dalam mengarsipkan
Perencanaan program KKG-MGMP
Monitoring KKG-MGMP
Koordinasi pelatihan guru
Pembuatan laporan pelatihan guru
Lainnya, yaitu .............................. *)
Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data
tersebut
Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT

KKG-MGMP
10. Dinas membantu menyediakan
sumber belajar di sekolah inti
KKG/MGMP dalam bentuk ....
11. Fasilitas TIK yang dibantu

disediakan oleh Dinas untuk KKG/
MGMP adalah ....
12. Apakah instansi Saudara

mengembangkan programprogram pembinaan KKG/MGMP?

Jawaban/Tanggapan
Perpustakaan
Laboratorium IPA
Ruang multimedia
Lainnya, ....................................
Tidak pernah
Komputer
Jaringan internet.
Telepon.
Facsimile
Printer
Lainnya, ....................................
Tidak ada
Ada, meliputi akademik, manajemen dan
administrasi
Ada, terbatas pada akademik dan manajemen
Ada, terbatas pada akademik dan administrasi
Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi
Ada, terbatas pada akademik
Ada, terbatas pada manajemen
Ada, terbatas pada administratif
66

13. Jika instansi Saudara memiliki
program pembinaan KKG/MGMP,
program tersebut ....
14. Jika instansi Saudara (Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota)
memiliki program pembinaan
KKG/MGMP program tersebut
berbentuk ....
15. Acuan atau orientasi tentang KKGMGMP di Dinas Pendidikan

Kabupaten / Kota membahas
tentang .... **)
16. Komponen program KKG-MGMP

yang didukung oleh alokasi dana di
Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah
.... **)
17. Jumlah total dana bantuan yang

dialokasikan dari APBD untuk
setiap KKG/MGMP adalah ....
Jawaban/Tanggapan
Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan
Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan
Hanya mengadopsi program yang dikembangkan
oleh lembaga lain
Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala
sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan
Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi
widyaiswara/instruktur LPMP
Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota
KKG/MGMP.
Pembimbingan KKG-MGMP
Monitoring dan evaluasi KKG-MGMP
Pemberdayaan KKG-MGMP sebagai tempat
diskusi guru melalui workshop
Pengembangan profesionalitas guru melalui
kegiatan KKG-MGMP seperti forum ilmiah atau
seminar
Program lain, ...............................*)
Belum ada / tidak ada program KKG-MGMP sama
sekali
Pemilihan pengurus KKG-MGMP
Pengembangan program
Pelaksanaan KKG-MGMP
Pemberian insentif untuk peserta KKG-MGMP
Pelaporan
Pendanaan kegiatan KKG-MGMP
Lainnya yaitu .............................. *)
Pengadaan nara sumber
Pembimbingan/Pembinaan
Bahan pelatihan
Alat Tulis Kantor (ATK)
Transport peserta
Konsumsi
Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan
dari hasil KKG-MGMP
Lainnya yaitu .............................. *)
Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKGMGMP
Tidak ada
Kurang dari 10 juta
10 25 juta
Lebih dari 25 juta
Lainnya, yaitu ........................... *)
Tidak tahu
67

18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/
MGMP yang dikelola Dinas
Pendidikan Kabupaten /Kota bagi
setiap per setiap KKG/ setiap
MGMP adalah ....
19. Menurut Saudara, kegiatan yang
harus dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan
program KKG dan MGMP adalah
.**)
20. Pembinaan/ pembimbingan/

penyediaan nara sumber untuk
KKG-MGMP oleh Dinas Pendidikan
Kab/Kota ....

mengembangkan program
supervisi/ ME terhadap kegiatan
KKG/MGMP?
22. Jika instansi Saudara
menyelenggarakan supervisi/ ME
terhadap kegiatan KKG/MGMP,
kegiatan tersebut dilaksanakan
dengan sasaran ....

menyelenggarakan ME, apakah
hasilnya ditindaklanjuti?
menyelenggarakan ME, apakah
hasilnya disosialisasikan?

menggunakan kategorisasi dalam
pembinaan KKG/MGMP?
Jawaban/Tanggapan
Kurang dari 4 juta
4 8 juta
Lebih dari 8 juta
Lainnya, yaitu ............................ *)
Tidak tahu
Menyediakan pembimbingan
Pembinaan program
Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain
Memberikan dana yang cukup
Menyediakan fasilitas pembelajaran
Lainnya, .............................. *)
Dilaksanakan terprogram
Dilaksanakan sewaktu-waktu
Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal
Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian
Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP
Lainnya, yaitu ............................. *)
Tidak ada kegiatan tersebut
Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun
Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap
tahun
Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota
Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah
kecamatan terpilih
Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota
Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan
terpilih
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
Ya, melalui workshop pada tahun yang sama
Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya
Ya, diterbitkan melalui buletin
Ya, melalui workshop dan buletin
Tidak sama sekali
Ya, berdasarkan lokasi
Ya, berdasarkan aktifitas
Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas
Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja
Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya
harus dilampirkan.

68

26. Monitoring dan evaluasi KKGMGMP yang dikoordinasikan Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota ....
27. Satuan Tugas khusus pembinaan

KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan
Kabupaten /Kota ini ......
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP,

jumlah staf yang ditugaskan adalah
....
29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi
dengan deskripsi tugas?
30. Yang melaksanakan
pembimbingan/ monitoring KKG
dan MGMP adalah . **)
31. Frekuensi pembimbingan/

supervisi/ monitoring KKG-MGMP
per tahun oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten /Kota adalah .
32. Apakah di instansi Saudara
memiliki fasilitas sekretariat
KKG/MGMP?
Jawaban/Tanggapan
Dilaksanakan terprogram yaitu setiap ..........
Dilaksanakan sewaktu-waktu yaitu .............
Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal,
karena .
Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian
Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP
Lainnya, yaitu ........................... *)
Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG-MGMP
Ada, dengan tugas pembinaan akademis
Ada, dengan tugas pembinaan manajemen
Ada, dengan tugas pembinaan administratif
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
manajemen
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
administratif
Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan
administratif
Ada, dengan tugas pembinaan akademis,
manajemen dan administratif
Lebih dari 5 orang
Antara 3 sampai 5 orang
Kurang dari 3 orang
Ya, seluruhnya
Ya, sebagian
Tidak sama sekali
Pengawas
Widyaiswara LPMP
Widyaiswara P4TK
Staf Dinas Pendidikan Provinsi
Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota
Kepala Sekolah
Instruktur/Guru Inti
Lainnya, ................................... *)
Kurang dari 3 kali
3 4 kali
5 6 kali
Lainnya............................... *)
Tersedia dan lengkap
Tersedia dan kurang lengkap
Tidak tersedia
69
Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP

33. Apakah Dinas Pendidikan
memberikan Block Grant bagi
KKG/MGMP?
34. Jika Dinas Pendidikan memberikan
Block Grant kepada KKG/MGMP,
berapa banyak KKG/MGMP yang
memperoleh Block Grant yang
disalurkan pada tahun 2007 dan
2008?
35. Jika instansi Saudara memberikan
Block Grant bagi KKG/MGMP,
berapa besarnya?

Jawaban/Tanggapan
Selalu, setiap tahun
Kadang-kadang
Tidak pernah
Tahun 2007: ........... KKG
Tahun 2007: ........... MGMP
Tahun 2008: ............KKG
Tahun 2008: ........... MGMP
Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja

Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok
kerja.
Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.
36. Berapa banyak dari KKG/MGMP

yang memperoleh Block Grant
lebih dari satu kali?

37. Jika ada KKG/MGMP yang

memperoleh Block Grant lebih dari
satu kali, pemberian tersebut
didasarkan pada ....
Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu

dilanjutkan
Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi
perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda
Kabupaten /Kota
Tidak ada pemberian lebih dari satu kali
Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK
Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
Tidak menggunakan panduan
Kepala LPMP
Kepala Dinas Kab/Kota
Pengawas
Instruktur/Guru Inti
Ketua KKG/MGMP
Wakil dari pengurus KKG/MGMP
Wakil komite sekolah
Lainnya, ................................. *)
Tidak ada rapat penyampaian informasi block
grant
Kinerja baik berdasarkan surat Dinas
Ada program pengembangan profesional
anggota
Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan
Dinilai memiliki sistem manajemen baik
38. Dalam pemberian Block Grant

kepada KKG/MGMP digunakan
panduan ....
39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi
pada rapat penyampaian
informasi tentang block grant
tersebut adalah .... **)
40. Kriteria KKG dan MGMP yang

diberi informasi tentang block
grant **)
75 s.d. 100%
50 s.d. 74%
25 s.d. 49%
10 s.d. 24%
Kurang dari 10%
70

41. Informasi yang disampaikan Dinas
Pendidikan
Provinsi/Kabupaten/Kota kepada
KKG dan MGMP pada kegiatan
tersebut adalah .... **)
42. KKG/MGMP yang dapat
mengajukan proposal Block Grant
adalah ....
43. Bimbingan yang diberikan Dinas

Pendidikan Provinsi kepada KKG
dan MGMP dalam pembuatan
proposal
44. Pihak yang menyeleksi administrasi

proposal Block Grant KKG/MGMP
adalah ....**)
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi

proposal Block Grant KKG/MGMP
adalah ....**)
46. Jumlah KKG yang mengajukan

proposal rata-rata per tahun
adalah ....
47. Jumlah MGMP yang mengajukan

proposal rata-rata per tahun
adalah ....
48. Jumlah KKG rata-rata per tahun

yang mendapatkan dana Block
Jawaban/Tanggapan
Lainnya,................................ *)
Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan
Block Grant
Cara membuat proposal
Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block
Grant
Lainnya........................ *)
Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria
KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per
kota/kab
KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi
kriteria juga dapat mudah dimonitor
Lainnya........................... *)
Dikoordinasikan LPMP
Staf Dinas Provinsi
Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas
Kabupaten/Kota
Dilakukan pengawas
Lainnya, *)
Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal
block grant
LPMP
Unsur Perguruan Tinggi
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
Konsultan yang ditunjuk khusus
Lainnya, yaitu*)
LPMP
Unsur Perguruan Tinggi
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
Konsultan yang ditunjuk khusus
Lainnya, yaitu*)
Kurang dari 50 KKG
50 75 KKG
75 100 KKG
Lainnya, *)
Tidak ada data
Kurang dari 50 MGMP
50 75 MGMP
75 100 MGMP
Lainnya, *)
Tidak ada data
Kurang dari 50 KKG
50 75 KKG
71

Grant adalah ....
49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun

yang mendapatkan dana Block
Grant adalah ....
50. Persentase jumlah total dana Block

Grant yang telah dialokasikan
pada saat ini adalah ....
51. Jumlah dana yang diterima oleh

setiap KKG dan MGMP adalah ....
52. Tiga jenis kegiatan utama yang

banyak diusulkan oleh KKG dan
MGMP adalah .... **)

53. Tiga permasalahan utama yang

banyak dihadapi oleh KKG dan
MGMP dalam program Block Grant
adalah . **)
54. Manfaat pemberian Block Grant

adalah . **)

Jawaban/Tanggapan
75 100 KKG
Lainnya, *)
Tidak ada data
Kurang dari 50 MGMP
50 75 MGMP
75 100 MGMP
Lainnya, *)
Tidak ada data
100%
76 99%
51 75%
25 50 %
Kurang dari 25%
Tidak ada data
Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP
10 12 juta
13 - 15 juta
Lainnya, *)
Tidak ada data
Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai
kurikulum berlaku
Pengembangan bahan ajar berbasis TIK
Pengembangan metode pembelajaran yang
sesuai, menarik, dan menyenangkan
Pengembangan media pembelajaran yang sesuai,
menarik, dan menyenangkan
Pembuatan alat peraga pembelajaran yang
bermutu
Penelitian dan pengembangan (PTK)
Pengembangan profesi dan karier guru
Penulisan karya ilmiah
Lainnya, .....................................*)
Penyusunan proposal
Pelaksanaan kegiatan
Mencari pembimbing yang sesuai
Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas
Membuat laporan
Lainnya, ..............................*)
Terbentuk kerja sama antarsekolah
Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi
pengalaman/ informasi
Memberi peluang untuk meningkatkan
kompetensi guru
Lainnya Lainnya, .......................*)
72
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP

55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP
disampaikan ke Dinas setiap ....
56. Laporan hasil kegiatan KKG

/MGMP didokumentasi dalam
bentuk ....
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG /

MGMP diolah /dianalisis untuk
dihimpun/ direkapitulasi.
58. Laporan hasil kegiatan seluruh
KKG/ MGMP diinformasikan
kembali / dikirimkan kepada ....

Jawaban/Tanggapan
Bulan
Semester
Tahun
Situs web/Internet.
Hard disk komputer.
Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
Ya, Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
P4TK
LPMP
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN

59. Bagaimana menurut Saudara tentang
jumlah KKG per kecamatan dan
jumlah MGMP per kabupaten/kota
yang tercatat di Dinas Pendidikan
Kabupaten/ Kota ?
60. Menurut pendapat Saudara, apa
saja kelebihan atau kekuatan
utama KKG/MGMP ?
61. Menurut Saudara, apa saja
kelemahan atau permasalahan
KKG/MGMP ?
62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan
yang paling perlu disediakan pada
KKG/MGMP yang mendukung
peningkatan profesionalitas guru
dan pelaksanaan sertifikasi guru!
Jawaban/Tanggapan
73

63. Berikan tanggapan tentang
pemberian block grant KKG/MGMP
dari LPMP/P4TK!
Jawaban/Tanggapan
........................................., .....
Responden,
.................................................
74
Instrumen
Kepala LPMP
LAMPIRAN 4
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP

UNTUK KEPALA LPMP
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1.
2.
3.
Nama Responden
Jabatan
Alamat
:
:
:
:
:
:
........................................................................
........................................................................
........................................................................
Kode Pos
No. Telp/Fax: .................................................
E-mail: ...........................................................
B. PETUNJUK:
1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai
dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik-titik
yang disediakan.
2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.
No.
1.
2
3
4
5
6
Jawaban / Tanggapan
I. MANAJEMEN
Berapa jumlah KKG dan MGMP yang
Jumlah tingkat provinsi:
terdata di provinsi dan di
KKG .....................................
kabupaten/kota Saudara?
MGMP ..................................
Berapa persen jumlah KKG yang aktif

(tingkat provinsi/kabupaten/kota)?
Berapa persen jumlah MGMP yang aktif
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)?
Sejak tahun berapa LPMP melakukan
pembinaan KKG?
Sejak tahun berapa LPMP melakukan
pembinaan MGMP?
Dari mana sumber dana yang dikelola
LPMP untuk pembinaan/revitalisasi
KKG?
75
Jumlah di masing-masing kabupaten:

KKG kabupaten A: ........................
MGMP kabupaten A: ....................
dst...................................................
%
%
Tahun
Kegiatannya apa saja..
Tahun .

DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat.

Dinas Pendidikan Propinsi.
Komite Sekolah

No.

Berapa jumlah dana yang diberikan

LPMP untuk tiap KKG per tahun?
Sejak tahun berapa LPMP mengelola

dana blockgrant KKG dari Ditjen
PMPTK?
Sejak tahun berapa LPMP mengelola
dana blockgrant MGMP dari Ditjen
PMPTK?
Dari mana sumber dana yang dikelola
LPMP untuk pembinaan/revitalisasi
MGMP?
10
11
Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP

untuk tiap MGMP per tahun?
12
Tanggungjawab Saudara dalam

mengelola dana blockgrant KKG/MGMP
adalah berupa kegiatan-kegiatan
berikut:
.........................................................
.........................................................

13
Dari proposal blockgrant yang diseleksi

oleh LPMP, program kegiatan KKG pada
umumnya bertujuan untuk
meningkatkan .
14
Dari Proposal blockgrant yang diseleksi

oleh LPMP, program kegiatan MGMP
pada umumnya bertujuan untuk
meningkatkan .
76
Jawaban / Tanggapan
Dewan Pendidikan
Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
< Rp. 5.000.000,Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,> Rp. 20.000.000,-

DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat.

Dinas Pendidikan Provinsi.
Komite Sekolah
Dewan Pendidikan
Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
< Rp. 5.000.000,Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,> Rp. 20.000.000,Menyusun Panduan Pelaksanaan
Blockgrant.
Mensosialisasi blockgrant.
Menetapkan nilai blockgrant per
KKG/MGMP.
Menentapkan panitia seleksi proposal KKG.
Membina KKG/MGMP dalam menyusun
proposal.
Melaksanakan proses seleksi proposal.
Melakukan monitoring dan evaluasi
kegiatan KKG/MGMP
Membuat laporan hasil pelaksanaan
blockgrant KKG/MGMP
Kompetensi pedagogi
Kompetensi kepribadian.
Kompetensi sosial.
Kompetensi profesional.
Lainnya, yaitu: .....................................
Kompetensi pedagogis
Kompetensi kepribadian.
Kompetensi sosial.
Kompetensi profesional.
Lainnya, yaitu: .....................................

No.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Berapa rata-rata jumlah sekolah yang
menjadi anggota KKG reguler?
Jawaban / Tanggapan
< 5 sekolah
6 10 sekolah
> 10 sekolah
< 5 sekolah
menjadi anggota MGMP reguler?
6 10 sekolah
> 10 sekolah
< 5 sekolah
menjadi anggota KKG daerah terpencil?
6 10 sekolah
11-20 sekolah
> 20 sekolah
< 5 sekolah
menjadi anggota MGMP daerah
6 10 sekolah
terpencil?
11-20 sekolah
> 20 sekolah
Pola pembinaan KKG/MGMP yang
Membentuk satuan tugas pembina
dilakukan LPMP adalah ....
KKG/MGMP per kabupaten/kota.
Memberdayakan pengawas sekolah
Kerjasama dengan perguruan tinggi
setempat.
Kerjasama dengan dinas pendidikan
kabupaten/kota.
Kerjasama dengan dinas pendidikan
provinsi.
Lainnya, sebutkan..................
Pembina KKG yang ditugaskan oleh
Widyaiswara LPMP
LPMP terdiri dari ....
Pejabat Struktural LPMP
Pengawas Sekolah
Kepala Sekolah.
Dosen.
Guru Inti.
Tutor.
Instruktur
Pembina MGMP yang ditugaskan oleh
Widyaiswara LPMP
LPMP terdiri dari .....
Widyaiswara P4TK.
Pejabat Struktural LPMP
Pengawas Bidang Studi
Kepala Sekolah.
Dosen.
Guru Inti.
Tutor.
Instruktur
II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
Apakah LPMP melakukan monitoring
Selalu ada
dan evaluasi (monev) pada setiap
Kadang-kadang
pelaksanaan kegiatan KKG?
Tidak pernah
Apakah LPMP melakukan monitoring
Selalu ada
dan evaluasi (monev) pada setiap
Kadang-kadang
77


No.
24
pelaksanaan kegiatan MGMP?
Jika jawaban saudara atas pertanyaan
nomor 22 adalah ada atau kadangkadang, siapakah petugas monev
tersebut?
25
Jika jawaban saudara atas pertanyaan

nomor 25 adalah ada atau kadangkadang, siapakah petugas monev
tersebut?
26
Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat

LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun
yang lalu?
27
Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat

LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun
yang lalu?
28
Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP

terkait dengan KKG dan MGMP
dikirimkan kepada....

Jawaban / Tanggapan
Tidak pernah
Pengawas
Kepala Sekolah
Widyaiswara
Pengawas
Kepala Sekolah
Widyaiswara
Tidak pernah
1-2 kali
3-4 kali
> 4 kali
Tidak pernah
1-2 kali
3-4 kali
> 4 kali
Depdiknas, Dirjen PMPTK
Ketua KKG
Ketua MGMP
Lainnya, .................................
29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam

melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?......................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................
30. Langkah-langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam
mengatasi hambatan dimaksud?..............................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................
78
31. Saran-saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan

KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru
dan tenaga kependidikan?..........................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................
32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP
dalam upaya peningkatan kompetensi guru?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
......................
33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu
dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.................
........................................., .....
Responden,
79
Tim Penyusun
Drs. Ahmad Dasuki, MM, M.Pd. (Dirktur Profesi Pendidik)
Drs. Suparno, M.Pd. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dra. Maria Widiani, MA. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dian Wahyuni, SH, M.Ed. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dr Darhim (Universitas Pendidikan Indonesia)
Ir. Drs. Budi Rahardjo (Direktorat Profesi Pendidik)
Design Layout
Neneng Heryati, S.Si (Direktorat Profesi Pendidik)
Syamsul Bachri (Direktorat Profesi Pendidik)
80

Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN

KKG dan MGMP

DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

@Direktorat Profesi Pendidik

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru

Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.

Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum

Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan

menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan

sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia

melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan

Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,

keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk

melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru

ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru

terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK

Standar Penyelenggaraan KKG dan

MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Standar Kualifikasi Akademik dan

tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)

Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.

memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara

D. Hasil yang diharapkan

kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka

profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu

E. Tantangan (Isu Strategis)

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar

pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.

permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.

pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh

terhadap kegiatan KKG atau MGMP.

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di

pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan