SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas

: SMK/MAK
: Sejarah Indonesia
: XII

Kompetensi Inti
:
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengamalkan
hikmah kemerdekaan
sebagai tanda
syukur kepada Tuhan
YME, dalam kegiatan
membangun

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
2.1 Meneladani perilaku
kerjasama, tanggung
jawab, cinta damai
para pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
2.3 Menunjukan sikap
peduli dan proaktif
yang dipelajari dari
peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam
menyelesaikan
permasalahan
bangsa dan negara

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Indonesia.
3.1 Mengevaluasi upaya
bangsa Indonesia
dalam menghadapi
ancaman disintegrasi
bangsa terutama
dalam bentuk
pergolakan dan
pemberontakan

Perjuangan

3.2 Mengevaluasi peran

tokoh Nasional dan
Daerah yang
Berjuang
Mempertahankan
Keutuhan Negara dan
bangsa Indonesia
pada masa 1948
1965

Indonesia

4.1 Merekonstruksi
upaya bangsa
Indonesia dalam
menghadapi
ancaman disintegrasi
bangsa terutama

Bangsa
Indonesia
dalam
Mempertahank
an Integrasi
Bangsa
dalam
Mempertahank
an Integrasi
Bangsa dan
Negara RI.

Mengamati:

Tugas :

Membaca buku teks, menyimak

Menulis cerita
penjelasan guru, melihat foto-foto,
sejarah berkaitan
film dokumenter, browsing di
dengan peristiwa
internet (jika tersedia) dan atau
G 30 S PKI, dan
melihat objek sejarah terdekat
Menulis
yang terkait dengan perjuangan
perjuangan dan
bangsa Indonesia dalam
peran salah satu
mempertahankan integrasi bangsa
tokoh
dan negara RI.
daerah/nasional,
yang berjuang
mempertahankan
Menanya:
keutuhan negara
dan bangsa
Menanya untuk mendapatkan
Indonesia pada
klarifikasitentang perjuangan
masa 1948- 1965
bangsa Indonesia dalam
mempertahankan integrasi bangsa
dan negara RI.
Observasi:

Upaya bangsa
Indonesia
dalam
menghadapi
ancaman
Mengeksplorasi:
disintegrasi
bangsa
Mengumpulkan informasi yang
terutama
terkait dengan perjuangan bangsa

Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan

16 jp

Buku Paket
Sejarah
Indonesia
kelas XII
Buku-buku
lainnya.
Internet (jika
tersedia)
Gambargambar
tentang
perjuangan
bangsa
Indonesia
dalam
mempertahan
kan
kemerdekaan
Film
dokumenter
Peta
Indonesia

Kompetensi Dasar
dalam bentuk
pergolakan dan
pemberontakan
(antara lain:PKI
Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI,
Permesta, G-30S/PKI) dan
menyajikannya dalam
bentuk cerita
sejarah.
4.2. Menulis sejarah

tentang tokoh
nasional dan daerah
yang berjuang
mempertahankan
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia
pada masa 19481965.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dalam bentuk
Indonesa dalam mempertahankan
pergolakan
integrasi bangsa dan negara RI
dan
kemerdekaan melalui bacaan atau
pemberontak
pengamatan terhadap sumber
an
sejarah lain yang terkait.
Tokoh
nasional dan
Mengasosiasi:
daerah yang
Mengevaluasi informasi dan databerjuang
mempertahan
data yang didapat dari bacaan
kan keutuhan
maupun dari sumber-sumber lain
negara dan
yang terkait untuk mendapatkan
bangsa
kesimpulan tentang
Indonesia
perjuangan bangsa Indonesa
pada masa
dalam mempertahankan integrasi
1948 -1965
bangsa dan negara RI

data, analisis data

kemerdekaan.

berkaitan dengan

dan pembuatan
laporan tentang
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI.

Portofolio:
Menilai laporanlaporan dan karya
peserta didik
materi perjuangan

Mengomunikasikan:
Melaporkan dalam bentuk tulisan
hasil evaluasi dan kesimpulan
tentang
perjuangan bangsa Indonesa
dalam mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI.

bangsa Indonesia
dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengevaluasi
tentang tentang
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI.
3.3 Mengevaluasi
perkembangan
kehidupan politik,
sosial dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa
Demokrasi Liberal.

Indonesia pada

3.4 Mengevaluasi
perkembangan
kehidupan politik,
sosial dan ekonomi
bangsa Indonesia

Perkembanga
n kehidupan
politik, sosial
dan ekonomi

masa
Demokrasi
Liberal dan
Demokrasi
Terpimpin

Mengamati:

Tugas:

Membaca buku teks, menyimak

penjelasan guru, melihat foto-foto,
film dokumenter, browsing di
internet (jika tersedia) tentang
perubahan dan perkembangan
politik,sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin.

Membuat laporan
tertulis hasil
rekonstruksi
tentang
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa
Demokrasi Liberal,
dan

12 jp

Buku Paket
Sejarah
Indonesia
kelas XII
Buku-buku
lainnya.
Internet (jika
tersedia)
Gambargambar
tentang
demokrasi

Kompetensi Dasar
pada masa
Demokrasi
Terpimpin.
4.3 Merekonstruksi
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal
dan menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis.
4.4 Melakukan penelitian
sederhana tentang
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
dan menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis.

Materi Pokok
bangsa
Indonesia
pada masa
Demokrasi
Liberal.
Perkembanga
n kehidupan
politik, sosial
dan ekonomi
bangsa
Indonesia
pada masa
Demokrasi
Terpimpin.

Pembelajaran

Penilaian

Menanya melalui diskusi untuk

mendapatkan klarifikasitentang
perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin.

Melakukan
penelitian
sederhana tentang
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa
Demokrasi
Terpimpin.

Menanya:

Mengeksplorasi:
Mengumpulkan informasi
yangterkait dengan materi tentang
perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin melalui bacaan,
pengamatan terhadap sumber
sejarah, buku, foto-foto, film
dokumenter, dan internet (jika
tersedia).

Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.

Mengasosiasi:

Portofolio:

Mengevaluasi dan menarik

kesimpulan data-data hasil

Menilai laporanlaporan dan karya

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Liberal dan
Terpimpin
Film
dokumenter
Peta
Indonesia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial dan
ekonomi masa Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin.
Mengomunikasikan:
Membuat laporan tertulis hasil
rekonstruksi dan melakukan
penelitian sederhana tentang
perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi Liberal dan
masa Demokrasi Terpimpin.

Penilaian
peserta didik
berkaitan dengan
materi tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengevaluasi
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Terpimpin.
3.5 Mengevaluasi
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru.

Kehidupan
Bangsa
Indonesia di
Masa Orde

Baru dan
3.6 Mengevaluasi
Reformasi
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Kehidupan
Indonesia pada masa
politik dan
awal Reformasi.
ekonomi
bangsa
3.7 Mengevaluasi peran
Indonesia
pelajar, mahasiswa
pada masa
dan tokoh
Orde Baru.
masyarakat dalam
Kehidupan
perubahan politik
politik dan
dan ketatanegaraan
ekonomi
Indonesia
bangsa
Indonesia
4.5 Melakukan penelitian
pada masa
sederhana tentang
awal
kehidupan politik dan
Reformasi.
ekonomi bangsa
Peran pelajar,
Indonesia pada masa
mahasiswa
Orde Baru dan
dan tokoh

Mengamati:

Tugas :

Melaluimenyimak penjelasan

guru, membaca buku, melihat

foto-foto, film dokumenter,
browsing di internet (jika tersedia)
tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial dan
ekonomi masa Orde Baru dan
awal Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan pemuda
dalam berbagai peristiwa yang

terjadi pada masa tersebut.

Menanya:
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasitentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial dan
ekonomi masa Orde Baru dan
awal Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan pemuda
dalam berbagai peristiwa yang
terjadi pada masa tersebut.

Melakukan
penelitian
sederhana tentang
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa Orde
Baru dan
Reformasi, dan
Menulis sejarah
tentang peran
pelajar,
mahasiswa dan
tokoh masyarakat
dalam perubahan
politik dan
ketatanegaraan
Indonesia pada
masa Reformasi.

Observasi:
Mengamati kegiatan

16 jp

Buku Paket
Sejarah
Indonesia
kelas XII
Buku-buku
lainnya
Internet (jika
tersedia)
Gambargambar
tentang masa
Orde Baru
dan Reformasi
Film
dokumenter
Peta Indonesia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

menyajikannya dalam
bentuk laporan
tertulis.

masyarakat
dalam
perubahan
politik dan
ketatanegaraa
n Indonesia

4.6 Melakukan penelitian

sederhana tentang
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
awal Reformasi dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan
tertulis.
4.7 Menulis sejarah
tentang peran pelajar,
mahasiswa dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia.

Pembelajaran
Mengeksplorasi:
Mengumpulkan informasi lanjutan
terkait dengan pertanyaan dan
materi tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial dan
ekonomi masa Orde Baru serta
peran mahasiswa, pelajar, dan
pemuda dalam berbagai peristiwa
yang terjadi pada masa tersebut
melalui bacaan, pengamatan
terhadap sumber sejarah, buku,
foto-foto, film dokumenter, dan
internet.

Penilaian
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.

Portofolio:
Menilai laporanlaporan dan karya
peserta didik
berkaitan dengan

Mengasosiasi:
Mengevaluasi data-data hasil
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet (jika tersedia)tentang
perubahan dan perkembangan
politik, sosial, dan ekonomi masa
Orde Baru dan awal Reformasi
serta peran mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam berbagai

materi tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
peristiwa yang terjadi pada masa
tersebut.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

peristiwa yang
terjadi pada masa
tersebut.

Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil evaluasi dalam
bentuk tulisan yang isinya tentang
perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa
Orde Baru dan awal Reformasi
serta peran mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada masa
tersebut.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengevaluasi
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang
terjadi pada masa
tersebut

3.8 Mengevaluasi
kontribusi bangsa

Kontribusi
Bangsa

Mengamati:

Tugas:

12 jp

Buku Paket
Sejarah

Kompetensi Dasar
Indonesia dalam
perdamaian dunia
diantaranya ; ASEAN,
Non Blok dan Misi
Garuda.

Materi Pokok
Indonesia
dalam
Perdamaian
Dunia.

Kontribusi
4.8 Menyajikan hasil
bangsa
telaah tentang
Indonesia
kontribusi bangsa
dalam
Indonesia dalam
perdamaian
perdamaian dunia
dunia
diantaranya ; ASEAN,
diantaranya ;
Non Blok, dan Misi
ASEAN, Non
Garuda serta
Blok dan Misi
menyajikannya dalam
Garuda.
bentuk laporan
tertulis.

Pembelajaran

Penilaian

Membaca buku teks, menyimak

penjelasan guru, melihat foto-foto,
film dokumenter, browsing di
internet (jika tersedia) tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.

Menulis tentang
hasil telaah
tentang
konstribusi
Indonesia didalam
perdamaian dunia
( misalnya :
ASEAN, Non Blok
dan Misi Garuda )
Membuat kliping
tentang Gerakan
Non-blok.

Menanya:
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasitentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.

Mengumpulkan informasiterkait
dengan materi tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber sejarah, buku, foto-foto,
film dokumenter, dan internet.
Mengasosiasi:

Waktu

Sumber Belajar
Indonesia
kelas XII
Buku-buku
lainnya.
Internet (jika
tersedia)
Gambargambar
tentang
kontribusi
bangsa
Indonesia
dalam

Observasi:
Mengeksplorasi:

Alokasi

Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data,
dan pembuatan
laporan.

Portofolio:

perdamaian
dunia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengevaluasi data-data hasil
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian
dunia.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil evaluasi
kemudian disampaikan dalam
bentuk tulisan yang berisi tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Menilai laporanlaporan dan karya

peserta didik
berkaitan dengan
materi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengevaluasi
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.

3.9 Mengevaluasi

perubahan
demokrasi Indonesia
dari tahun 1950
sampai dengan era
Reformasi.

Perubahan
Demokrasi
Indonesia
1950 sampai
dengan Era

Mengamati:

Tugas:

Membaca buku teks, menyimak

penjelasan guru, melihat foto-foto,
film dokumenter, browsing di
internet (jika tersedia) tentang

Membuat
komparasi
kehidupan
demokrasi antara

12 jp

Buku Paket
Sejarah
Indonesia
kelas XII
Buku-buku
lainnya

Kompetensi Dasar

4.9 Membuat studi

komparasi tentang
ide dan gagasan
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi dalam
bentuk laporan
tertulis.

Materi Pokok
Reformasi
Perubahan
demokrasi
Indonesia
1950 sampai
dengan era
Reformasi.

Pembelajaran

Penilaian

Perubahan demokrasi Indonesia

1950 sampai dengan era
Reformasi.

masa Demokrasi
Liberal, Demokrasi
Terpimpin,
Demokrasi
Pancasila dan
demokrasi dalam
era Reformasi.
Membuat kliping
pilkada di era
Reformasi.

Menanya:
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasitentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi.

Mengeksplorasi:
Mengumpulkan informasiyang
terkait dengan pertanyaan dan
materi tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber sejarah, buku, foto-foto,
film dokumenter, dan internet.

Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.

Mengasosiasi:

Portofolio:

Mengevaluasi data-data hasil

Menilai laporan-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Internet (jika
tersedia)
Gambargambar
perubahan
demokrasi
Indonesia
1950 sampai
dengan era
Reformasi
Film
dokumenter

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil evaluasi
dilaporkan dalam bentuk tulisan
tentang perubahan demokrasi
Indonesia 1950 sampai dengan era
Reformasi.

Penilaian
laporan dan karya
peserta didik
berkaitan dengan
materi tentang
perubahan
demokrasi di
Indonesia tahun
1950 sampai era
Reformasi.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar