RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH GRESIK

FAKULTAS TEHNIK
PROGRAM STUDI TEHNIK INDUSTRI, INFORMATIKA, dan ELEKTRO
MATA KULIAH/ KODE

PENDIDIKAN PANCASILA

SEMESTER/ SKS

I (Satu)/ 2 SKS

RUMPUN MK

-Humaniora

Dosen Pengampuh :
Capaian
Pembelajaran

:Drs. M. Arfa Ladamay, M.Pd.

Program Studi
-

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas, berdasarkan agama, moral, dan etika.

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.

Mata Kuliah
Mahasiswa mampu membangun paradigma baru dalam dirinya sendiri berdasar nilai-nilai Pancasila melalui
kemampuan menjelaskan sejarah, kedudukan dan hakikat sila-sila Pancasila, merespon persoalan aktual
bangsa dan negara, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.

Deskripsi

Bahan Kajian
Hakekat Pancasila Sebagai Dasar Negara, Ideologi, Sistem Filsafat, Sistem Etika, dan Dasar Nilai

Mata Kuliah

Pengembangan Ilmu Pengetahuan.

Pokok Bahasan

Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai Ideologi negara
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Pancasila sebagai Sistem Etika
Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Refrensi

Utama :
1. Abdulgani, Roeslan, 1979, Pengembangan Pancasila di Indonesia, Yayasan Idayu, Jakarta.
2. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Nasional Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013 Materi Ajar Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila, Jakarta
3. Kaelan, 2000, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta.
4. _____, 2012, Problem Epistemologis Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara, Paradigma, Yogyakarta.
5. Latif, Yudi, 2011, Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila, PT Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta.

6. ---------, 2014, Mata Air Keteladanan Pancasila dalam Perbuatan, Mazan, Bandung

Pendukung :
1. Ali, Asad Said, 2009, Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa, Pustaka LP3ES, Jakarta.
2. Anshari, Endang Saifuddin, 1981, Piagam Jakarta 22 Juni 1945 dan Sejarah Konsensus Nasional antara
Nasionalis Islam dan Nasionalis Sekular tentang Dasar Negara Republik Indonesia 1945-1959, PustakaPerpustakaan Salman ITB, Bandung.
3. Bahar, Safroedin, 1995, Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia
(BPUPKI), Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) 28 Mei 1945-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara
Republik Indonesia, Jakarta.
4. Badan Pembinaan Pendidikan Pelaksanaan Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila, 1994,
Bahan Penataran P-4, Pancasila/P-4, BP-7 Pusat, Jakarta.
5. Dodo, Surono dan Endah (ed.), 2010, Konsistensi Nilai-Nilai Pancasila dalam UUD 1945 dan
Implementasinya, PSP-Press, Yogyakarta.
6. Hidayat, Arief, 2012, Negara Hukum Pancasila (Suatu Model Ideal Penyelenggaraan Negara Hukum,
Makalah pada Kongres Pancasila IV di UGM Yogyakarta tanggal 31 Mei- 1 Juni 2012. 23
7. Darmodihardjo, D, 1978, Orientasi Singkat Pancasila, PT. Gita Karya, Jakarta.
8. Darmodihardjo, D dkk., 1991, Santiaji Pancasila Edisi Revisi, Usaha Nasional, Surabaya.
9. MD, Moh. Mahfud, 2011, Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Menegakkan Konstitusionalitas
Indonesia, Makalah pada Sarasehan Nasional 2011 di Universitas Gajah Mada Yogyakarta tanggal 2-3 Mei

Media

Software : PPT Materi, soal-soal ujian

Hardware : Laptop, LCD, White Board, Board Marker,

Pembelajaran
Assessment

UAS (Soal Ujian), Penugasan dan Portofolio

Mata Kuliah
Prasyarat
-

Minggu ke

1.

Capaian
Pembelajaran
Khusus

Materi Pembelajaran

Perkenalan dan Kontrak

kuliah

Metode/Strateg
i Pembelajaran

Ceramah
Diskusi

Assesment
Indikator Pencapaian
Adanya Kontrak
Perkuliahan, tujuan
perkuliahan, ruang
lingkup materi
perkuliahan, system
perkuliahan dan
evaluasi.

Bentuk
Tanya jawab,
dan
Kesepakata
n kontrak
kuliah

Bobot
(%)

2-3

Mahasiswa
Pancasila dalam Kajian
mampu
Sejarah Bangsa
memahami
Indonesia:
Pancasila dalam
a. Era Pra
Kajian Sejarah
Kemerdekaan
Bangsa
Indonesia
b. Era Kemerdekaan

Ceramah
Pemutaran
film dokumenter
(sidang
BPUPKI,

c. Era Orde Lama

Proklamasi)

d. Era Orde Baru

diskusi

e. Era Reformasi

Mahasiswa mampu
menjelaskan Pancasila
dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia:
a. Era Pra
Kemerdekaan
b. Era Kemerdekaan
c. Era Orde Lama
d. Era Orde Baru
e. Era Reformasi

Assessment CPK1 (Keaktifan & LKM)

Aktivitas
Tugas

10 %

4-5

Mahasiswa
mampu
Menganalisis
dan
Mengkritisi/
Mengevaluasi
kebijakan
pemerintah
yang tidak
sesuai dengan
pancasila

Pancasila sebagai dasar

negara:

Ceramah
Case study

Mahasiswa mampu
menjelaskan:

a. Hubungan Pancasila
dengan Pembukaan
UUD NRI Tahun
1945.

a. Hubungan Pancasila
dengan Pembukaan
UUD NRI Tahun
1945.

b. Penjabaran
Pancasila dalam

b. Penjabaran
Pancasila dalam

c. Batang Tubuh UUD

NRI tahun 1945.

c. Batang Tubuh UUD

NRI tahun 1945.

d. Implementasi
Pancasila dalam

d. Implementasi
Pancasila dalam

e. pembuatan kebijakan
negara dalam bidang
Politik, Ekonomi,
Sosial Budaya dan
Hankam.

e. pembuatan kebijakan
negara dalam bidang
Politik, Ekonomi,
Sosial Budaya dan
Hankam.

Assessment CPK2 (Keaktifan & LKM)

Aktivitas
Tugas

15 %

6-8

Mahasiswa
mampu
Menganalisis
dan
membandingkan
Ideologi
Pancasila
dengan Ideologi
negara lain.

Pancasila sebagai
Ideologi negara:
a. Pengertian Ideologi.

ceramah
Small group
discussion

b. Pancasila dan
Ideologi Dunia.
c. Pancasila dan
Agama.

Mahasiswa mampu
menjelaskan :

Aktivitas

15%

Tugas

a. Kajian tentang
hakikat Pancasila
sebgai ideology
Negara
b. Memahami
hubungan Pancasila
dengan ideology
liberalism dan
komunisme
c. Memahami
hubungan timbal
balik Pancasila dan
Agama.

Assessment CPK3 (Keaktifan & LKM)

9 - 10

Mahasiswa
mampu
mengungkap
hakikat sila-sila
pancasila
berdasarkan
problem yang
ditemui.

Pancasila sebagai

Problem base

Sistem Filsafat:

learning and

a. Pengertian Filsafat

inquiry (PBL)

b. Filsafat Pancasila
c. Hakikat Sila- sila
Pancasila

Mahasiswa mampu
menjelaskan :
a. Pengertian Filsafat
b. Filsafat Pancasila
c. Hakikat Sila- sila
Pancasila

Assessment CPK4 (Keaktifan & LKM)

Aktivitas
Tugas

20%

11 - 12

Mahasiswa
mempraktekkan
sikap dan
tindakan sesuai
nilai pancasila
dengan
menunjukkan
bukti kegiatan.

Pancasila sebagai
Sistem Etika:

Ceramah
Diskusi film

Mahasiswa mampu
menjelaskan :

a. Pengertian Etika.

a. Pengertian Etika.

b. Etika Pancasila.

b. Etika Pancasila.

c. Pancasila sebagai
solusi problem

c. Pancasila sebagai
solusi problem

d. bangsa, seperti
korupsi, kerusakan

d. bangsa, seperti
korupsi, kerusakan

e. lingkungan,
dekadensi moral, dll.

e. lingkungan,
dekadensi moral, dll.

Aktivitas

20%

Tugas

Assessment CPK5 (Keaktifan & LKM)

13 - 14

Mahasiswa
menemukan dan
mengungkapkan
problem
keilmuan yang
sesuai/ tidak
sesuai dengan
nilai-nilai
pancasila.

Pancasila sebagai
Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu:
a. Nilai ketuhanan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.
b. Nilai kemanusiaan
sebagai dasar
c. pengembangan ilmu.
d. Nilai persatuan
sebagai dasar

Problem base
learning (PBL)

Mahasiswa mampu
menjelaskan :
a. Nilai ketuhanan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.
b. Nilai kemanusiaan
sebagai dasar
c. pengembangan ilmu.
d. Nilai persatuan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.

Aktivitas
Tugas

20%

pengembangan ilmu.
e. Nilai kerakyatan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.
f. Nilai keadilan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.
15 - 16

e. Nilai kerakyatan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.
f. Nilai keadilan
sebagai dasar
pengembangan ilmu.

Assessment CPK6 (Keaktifan & LKM)

Gresik, 01 Agustus 2015

Mengetahui:
Kaprodi . . . . .

(. . . . . . . . . . . . . . . .

Dosen pengampu

. . .)

( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

CPK3

Fakultas/ Prodi

: ......

Mata Kuliah

: PENDIDIKAN PANCASILA

Semester/ SKS

: Satu (l)/ 2 SKS

I. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat membandingkan perbedaan, kelebihan dan kekurangan ideologi liberalisme, komunisme dan
Pancasila.
II. URAIAN TUGAS

1. Mahasiswa dibagi tiga kelompok. Kelompok I membahas kelebihan liberalisme dan kelemahan komunisme dan Pancasila. Kelompok II
membahas kelebihan komunisme dan kelemahan liberalisme dan Pancasila. Kelompok III membahas kelebihan Pancasila dan kelemahan
liberalisme dan komunisme.
2. Masing-masing kelompok memresentasikan tugas masing-masing dan didiskusikan
3. Menginventarisis kelebihan dan kekurangan masing-masing ideologi dan menunjukkan bagaimana posisi Pancasila diantara ideologiideologi lain.
III. KRITERIA PENILAIAN
Kedalaman bahasan dan kekuatan argumentasi
IV. INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)
GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)
Sangat kurang

<25

: Pemahaman tidak logis, argumentatif, jelas, runtut

Kurang

26-45 : Pemahaman logis, argumentatif, tidak lengkap, jelas, runtut

Cukup

46-65 : Pemahaman logis, argumentatif, namun tidak jelas dan runtut

Baik

66-85 : Pemahaman logis, argumentatif, jelas namun tidak runtut

Sangat Baik

>85

: Pemahaman logis, argumentatif, jelas, dan runtut