RPH PKE Tahun 3 (Tunjang 1) Oleh Desmond

Daniel Ak Copta

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran :

Pendidikan Kesihatan

Tarikh

25 Ogos 2012

Masa

0800 - 0830

Tempat

Dewan Serbaguna

Tahun(Kelas) :

Tahun 3 Riang

Bilangan Murid:

20 orang

Tunjang Pembelajaran: 1. Kesihatan Diri dan Keluarga

Tajuk

3. Kekeluargaan

Sub-tajuk

a. Keluarga sendiri
b. Salasilah Keluarga

Objektif : Pada akhir proses p&p ini murid-murid dapat:

Psikomotor : i. mengangkat tangan dan berdiri untuk bercerita di
hadapan kelas.
ii. bergerak di dalam kelas semasa aktiviti perbincangan
bersama guru dan murid.
Kognitif :
i. menceritakan 3 daripada 5 peristiwa penting yang
berlaku dalam keluarga sendiri.
ii. melakar salasilah keluarga
Afektif:
perbincangan,

i. menunjukkan perasaan bekerjasama semasa aktiviti

ii. mengamalkan sikap prihatin dalam membantu rakan

yang memerlukan.
Kemahiran Berfikir: Membuat urutan, menilai, menghubungkait
Pengalaman sedia ada: Murid-murid mempunyai keluarga yang lengkap
Penerapan nilai :
Keprihatinan, mengambil berat, kejujuran
Penggabungjalinan:
Matematik
BSPP : Gambar keluarga, kertas A4 & pensil warna.

BAHAGIAN
/MASA
Set Induksi
(4 minit)

AKTIVITI

BUTIR MENGAJAR/
FOKUS P&P
Guru menunjukkan:
I.
Gambar keluarga.

1.

Tunjuk gambar
keluarga.
2. Soal jawab.

Guru bersoal jawab bersama murid.

Soalan guru:
I.
Apakah yang ditunjukkan?

II.

Berapakah bilangan adik beradik?

Jawapan murid:
I.
Gambar keluarga/ abang/ adik/ ibu dan
kakak/ datuk dan nenek.
II.
5 orang dll.

Murid dibantu oleh guru untuk membuat

hubungkait antara alat yang ditunjukkan
pelajaran dan seterusnya memperkenalk
Kekeluargaan.

Perkembangan
(12 minit)
Perkembangan 1
(6 minit)

1.

Pengenalan isi
pelajaran.
2. Bercerita berkenaan
keluarga.
3. Soal jawab.

Kebolehan murid mengenali keturunan s

keluarga boleh mengeratkan perhubunga
kekeluargaan.
Guru memberitahu bahawa mereka perl
berkaitan keluarga mereka.
Guru pilih murid yang bercerita.
Guru bersoal jawab bersama murid.
Soalan guru:
I.
Nayatakan 5 peristiwa penting yang be
kepada keluarga anda?

Jawapan murid:
I.
Makan angin bersama-sama/ sambut h
kematian ahli keluarga/ hari keluarga/ be
makan sama-sama dll.

Perkembangan 2
(6 minit)

4.

Tayangan slaid
berkenaan salasilah
keluarga.
5. Soal jawab.

Guru menunjukkan slaid berkenaan sala

keluarga.
Guru minta murid berikan perhatian kep

I.

Guru bersoal jawab dengan murid.

Soalan guru:
Berapakah bilangan adik beradik pada

II.

I.
II.

Berdasarkan lakaran salasilah keluarga

abang, kakak dan adik pada slaid ini?
Jawapan murid:
4 orang/ dll
Berdasarkan slaid yang ditunjukkan

Guru memberi respons kepada setiap ap

disoal oleh murid-murid.
Kemuncak
(10 minit)

1.

Lakaran salasilah
keluarga.
2. Semakan lakaran
salasilah keluarga.

Penutup
(4 minit)

1.

Soal jawab.

Setiap murid dikehendaki duduk di temp

masing.
Guru mengedarkan sehelai kerta beruku
Guru menerangkan soalan kuiz.
Guru menunjukkan contoh lakaran salas
keluarga.
Dalam masa 5 minit, murid perlu menja
yang diberikan.
Murid perlu menamakan setiap keluarga
lakaran mereka.
Guru akan membimbing murid-murid me
lakaran tersebut.
Selepas 5 minit, murid dikehendaki bert
dengan rakan mereka.
Murid-murid perlu memberi respons kep
karya rakan yang mereka semak itu.
Guru akan membimbing murid-murid.

Guru bertanya kepada murid.

Soalan guru:
I.
Adakah peristiwa yang berlaku kepada
anda dianggap peristiwa gambira atau se
II.
Adakah peristiwa itu penting kepada an

Jawapan murid:
Ya, gembira/ Tidak, sunyi/ tidak gembir
seronok .
II.
Ya/ tidak.
I.

2. Rumusan P&P
2.1 Kognitif

2.2 Afektif

Setiap peristiwa yang berlaku kepada ki

merupakan peristiwa penting tidak kira p
tersebut gembira mahupun sebaliknya.

Setiap individu perlu bertanggungjawab

prihatin kepada setiap ahli keluarga.
Sentiasa mengamalkan sikap berkerjasa
setiap tugasan yang diberikan baik kepa
keluarga mahupun rakan-rakan.

RPH KESIHATAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mata Pelajaran
Tunjang
Tajuk
Sub-Tajuk
Tarikh
Masa

: Pendidikan Kesihatan
: Kesihatan Diri Dan Keluarga
: Kesihatan Diri
: Penyakit Tidak Berjangkit
: 23 Oktober 2011
: 7.45-8.45 Pagi (60 Minit)

Tahun
: 5 Ibnu Khaldun
Bil. Murid
: 35 Orang (L: 15, P: 20)
OBJEKTIF
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid
akan dapat:
Kognitif : 1. Menyatakan tiga sebab berlakunya penyakit tidak berjangkit.
2. Menyenaraikan tiga cara pencegahan penyakit berjangkit.
Afektif
: Bersyukur terhadap kesihatan diri sendiri.
Pengalaman Sedia : Murid pernah melihat gambar-gambar penyakit tidak
berjangkit
Ada
dan cara pencegahan di klinik-klinik dan hospital atau di dalam
media elektronik.
Penerapan Nilai
: Bekerjasama, Hormat-menghormati, Patuh pada arahan. Rajin
Penggabungjalinan : Bahasa Melayu, Sains, dan Seni Visual.
KBKK
: Dapat membuat perbandingan cara merebak dan pencegahan
bagi
setiap jenis penyakit.
BBM/ Alatan
: Poster , Gambar, Lembaran kerja dan video.

BAHAGIAN/MASA
Pengenalan
(+ 5 minit)

TAJUK/
AKTIVITI
Poster
penyakit

tidak
berjangkit
dipamerkan kepada
murid;
Dabetis
Jantung

Karies gigi
Asma
Buah pinggang

FOKUS PEMBELAJARAN/
BUTIR MENGAJAR

STRATEGI/
BBM/
CATATAN

Murid cuba memerhatikan

Konstruk

poster dengan teliti dan cuba

Interpersonal

Menjana idea

mengenali jenis penyakit

berjangkit dalam poster.
Guru dan murid berbincang
mengenai poster tersebut.

Perkembangan
(+ 25 minit)

Membuat
poster

Guru mempamerkan
poster penyakit berjangkit

Kecerdasan pelbag

Kecerdasan interp

Murid diminta membuat

poster pada kertas lukisan yang
diedarkan tajuk tajuk yang
berkaitan dengan
penyakitdiabetis, buah pinggan,
asma, karies gigi dan jantung.

Murid mempamerkan
poster penyakit tidak berjangkit
disudut kesihatan kelas.

Perkembangan
(+ 23 minit)

Membaca
Pelajar membaca dan
buku
teks
memahami petikan.
penyakit tidak
berjangkit

Guru mengedarkan

lembaran kerja kepada pelajar.

Menjawab

Dalam kumpulan berlima

soalan
dalam
lembaran kerja
pelajar mengisi jawapan
berdasarkan petikan.

Wakil kumpulan
membentangkan hasil
perbincangan.

Pengenalan
(+ 7 minit)

Mengedarkan
kerja

Guru
dan
murid
berbincang jawapan pelajar.

Merumus
Guru
merumuskan
pelajaran
sebab berlakunya penyakit
tidak berjangkit dan cara

Kontekstual
KB
-menjana idea
- bekerjasama
- hormat menghormati

pencegahannya.