RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP/MTs
: IPA
: VIII / 2
: Material dan Pengaruhnya terhadap Kesehatan
: 7 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan, percobaan dan/atau berdiskusi.
3.3. Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia
, Indikator:
1) mendiskripsikan tentang sifat material, manfaat dan pengaruhnya terhadap kesehatan
2) mendiskripsikan tentang sifat bahan kimia dalam rumah tangga, manfaat dan pengaruhnya
terhadap kesehatan
4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari.
dengan Indikator:
1) melakukan penyidikan tentang sifat material, manfaat dan pengaruhnya terhadap kesehatan

2)

melakukan penyidikan tentang sifat bahan kimia dalam rumah tangga, manfaat dan
pengaruhnya terhadap kesehatan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melakukan studi referensi tentang material, bahan kimia rumah tangga, peserta didik
menunjukkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melakukan studi referensi tentang material, bahan kimia rumah tangga,, peserta didik
menunjukkan perilaku ilmiah : rasa ingin tahu (curiosity), jujur, teliti, cermat dan tekun dalam
aktivitas sehari-hari.
Pertemuan Ke: 1
Melalui kegiatan studi pustaka peserta didik dapat
3. mendeskripsikan tentang sifat-sifat material
4. mendeskripsikan tentang kegunaan material dalam kehidupan sehari-hari
5. mendeskripsikan tentang sifat-sifat bahan kimia dalam rumah tangga
6. mendeskripsikan tentang kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Melalui percobaan Cara Sederhana Membersihkan Aluminium dan Menyelidiki Sabun Sebagai
Basa , peserta didik dapat:
7. Melakukan dan menyusun laporan kegiatan
8. Menerapkan hasil kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke: 2
9.
Melalui mencari informasi melalui referensi media masa dan diskusi peserta didik dapat
mengidentifikasi pengaruh material dan bahan kimia terhadap kesehatan
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Material dan sifatnya
2. Bahan kimia rumah tangga dan jenisnya
3. Pengaruh material dan bahan kimia rumah tangga dalam kesehatan

D. PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode Pembelajaran
: discovery dan diskusi Informasi
E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Media
a. Charta dan slide
b. perangkat percobaan lembar kerja
2. Alat dan Bahan
a. Alat dan bahan Percobaan Cara sederhana membersihkan aluminium
No.

Jenis

Jumlah

1.
2.
3.
4.
5.

air
Panci
Kompor
Lap kering
Lap bersih

secukupnya
1
1
1
1

b. Alat dan Bahan Percobaan Sabun Bersifat Basa (untuk setiap kelompok)
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jenis
Gelas
Pengaduk
sabun
Lakmus merah
Lakmus biru

Jumlah
5
1
5 merk
5 lembar
5 lembar

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (5 x 40 menit)
Tatap Muka Ke: 1 (3 jam pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu teknologi dalam tumbuhan dengan pertanyaan;
Mengapa pohon kelapa yang tinggi pohonnya sangat kokoh?
5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- Guru menayangkan gambar bangunan besar, kemudian menanyakan mengapa
bangunan dapat berdiri kokoh?. Bahan material apa yang digunakan?
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti ( 95 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati bangunan, kemudian mengidentifikasikan bahan-bahan
material yang digunakan.
2) Meminta peserta didik membuka buku IPA Terpadu Erlangga dengan teliti
3) Meminta peserta didik menggaris bawahi kata-kata yang penting, kemudian menuliskan
dalam buku masing-masing tentangmaterial dengan cermat (eksplorasi)

Menanya:
3

4) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa
yang sudah dibaca dan yang dicatat.
5) Peserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan material
Mengumpulkan data:
6). Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang
dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik
7) Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil identifikasi sifat material
(elaborasi)
8) Melakukan percobaan cara sederhana membersihakan aluminium
Mengasosiasikan
9) Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang sifat karakteristik material
7) Memberikan kesempatan peserta didik menggali informasi lebih luas melalui referensi.
8) Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok
lain memberikan saran dan pendapatnya.
Mengkomunikasikan
9). Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang sifat mateial dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konfirmasi)
10). Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan
pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar
11). Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan
konfirmasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1) Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara
teliti.
2) Guru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan
secara lisan.
3) Melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan dengan jujur
dan obyektif
4) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran
kooperatif.
5) Guru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
agar
peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan Buku IPA Terpadu Erlangga
Tatap Muka Ke: 2 (2 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu sifat material.
- Bagaimana cara membersihkan aluminium?

5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- Guru menunjukan beberapa bahan kimia, kemudian menanyakan kepada peserta
didik mana yang dikenal dan kegunaannya?
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1)
Meminta peserta didik membaca petunjuk dan langkah kerja cara mengamati Sabun
sebagai basa.
2) Peserta didik duduk dalam tatanan kelompok kemudian berdiskusi mempersiapkan
alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan
3) Peserta didik mengamati rancangan kegiatan percobaan Sabun bersifat basa.
4) Peserta didik melakukan identifikasi bahan kimia rumah tangga.
Menanya
5) Berdasarkan rancangan peserta didik memprediksi apa yang akan terjadi pada kertas
lakmus tersebut.
6) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait percobaan yang akan dilakukan.
Mengumpulkan data
7) Peserta didik melakukan percobaan Lembar Kerja Sabun bersifat basa.
8) Peserta didik mencatat perubahan lakmus yang terjadi pada percobaan.
Mengasosiasi
9) Peserta didik berdiskusi secara kelompok membahas tentang bahan rumah tangga i
dan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
10) Peserta didik membandingkan hasil
prediksi dengan hasil percobaan yang telah
dilakukan
11) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan hasil percobaan sabun
dan bahan kimia rumah tangga
Mengkomunikasikan
12) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengukurannya.
13) Peserta didik mengkomunikasikan hasil indentifikasi bahan kimia rumah tangga.
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1) Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan material dan bahan kimia rumah tangga
2) Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik

2. Pertemuan Kedua (3 x 40 menit)

Tatap Muka Ke: 1 (3 jam pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
5

Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu bahan kimia rumah tangga dengan pertanyaan;
Sebutkan macam-macam bahan kimia rumah tangga>
5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- guru menayangkan beberapa gangguan kesehatan berkaitan dengan material dan bahan
kimia rumah tangga.
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti ( 95 menit)
Mengamati:
1) Meminta peserta didik membuka buku IPA Terpadu Erlangga dengan teliti
2) Meminta peserta didik menggaris bawahi kata-kata yang penting, kemudian
menuliskan dalam buku masing-masing
hubungan gangguan kesehatan yang
disebabkan material dan bahan kimia rumah tangga
3) Meminta peserta didik membaca berita media masa yang mengungkap tentang masalah
bahan kimia rumah tangga.

Menanya:
4) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa
yang sudah dibaca dan yang dicatat.
5) Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan berita media masa.
Mengumpulkan data:
6) Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang
dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik
7) Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasilnya tentang pengaruh
material dan bahan kimia rumah tangga dengan menyajikan dalam bentuk tabel
Mengasosiasikan
8) Memberikan kesempatan peserta didik menggali informasi lebih luas melalui referensi.
9) Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok
lain memberikan saran dan pendapatnya.
Mengkomunikasikan
9). Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik material dan bahan kimia rumah
tangga pengaruh kesehatan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpendapat (konfirmasi)
10). Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan
pendapat berdasarkan hasil diskusi.
11). Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan
konfirmasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1) Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti.
2) Guru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan
secara lisan.
3) Melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan dengan jujur
dan objektif.

4) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran

kooperatif.
5) Guru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
agar
peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan Buku IPA Terpadu Erlangga
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA Terpadu Tim Abdi Guru: Agus Sutanto, M.Pd., dkk. 2014. IPA Terpadu untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan
3. Lembar Kerja Peserta didik
H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Uji Petik Kerja dan Rubrik
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No
1
2
3

Aspek yang dinilai

Keterangan

mengagumi material ciptaan Tuhan

memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

Aspek yang dinilai

Mengagumi material
sebagai ciptaan Tuhan

Rubrik
1: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
material dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun
menaruh minat terhadap mekanisme
penglihatan mata manusia dan mata serangga.
3: belum menunjukkan ekspresi kekaguman,
atau menaruh minat terhadap energi atau
ungkapan verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan

Menunjukkan rasa ingin

tahu

1: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok tentang material dan bahan kimia
rumah tangga
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
3: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
Menunjukkan ketekunan 1: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
dan tanggung jawab
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dalam belajar dan
waktu dalam menyusun laporan
bekerja baik secara
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
individu maupun
tugas, namun belum menunjukkan upaya
berkelompok
terbaiknya
3: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai

Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil peserta didik.
b. Penilaian Pemahaman Konsep
1)
Pilihan Ganda (IPA Terpadu Erlangga halaman 114)
2)
Memasangkan (IPA Terpadu Erlangga halaman 116)
3)
Uraian (IPA Terpadu Erlangga halaman 116)
Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal
= 20 butir soal
2. Bobot
tiap soal
=1
3. Skor Ideal
= 20 x 1 = 20

B. Bentuk Soal Memasangkan

1. Jumlah soal
2. Bobot
tiap soal
3. Skor Ideal
C. Bentuk Soal Uraian
1. Jumlah soal
2. Bobot soal
3. Skor
Ideal
4. Tabel Penskoran

= 10 butir soal
=3
= 10 x 3 = 30
= 10 butir soal
= lihat tabel
= 50

No
Soal
1

Hasil Pengerjaan soal

Menuliskan 2 cara memilih material dengan benar
Menuliskan 1 cara memilih material dengan benar
Menuliskan 2 cara memilih material tetapi salah
Menuliskan 1 cara memilih material tetapi salah
e. Tidak menjawab

Skor
Maksimum

5
3
2
1
0

Menuliskan 8 penggelompokan dengan benar

Menuliskan 5-7 penggelompokan dengan benar
Menuliskan 3-4 penggelompokan dengan benar
Menuliskan 1-2 penggelompokan dengan benar
Menuliskan penggelompokan tetapi salah

5
4
3
2
1

Menuliskan 3 cara memilih alasan dengan benar

Menuliskan 2 cara memilih alasan dengan benar
Menuliskan 1 cara memilih alasan dengan benar
Menuliskan alasan tetapi salah
e. Tidak menjawab

5
4
3
2
0

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.

No
Soal
4

Skor

Hasil Pengerjaan soal

Jika menuliskan 3 langkah dengan benar
Jika menuliskan 2 langkah dengan benar
Jika menuliskan 1 langkah dengan benar
Jika memberikan alasan tetapi salah
e. Jika tidak menjawab

Skor

Skor
Maksimal

5
3
2
1
0

5
3
2
d. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang 1
benar
e. Jika tidak menjawab
0

a.
b.
c.
d.

a. Jika memberikan 3 jawaban dengan benar

b. Jika memberikan 2 jawaban dengan benar
c. Jika memberikan 1 jawaban dengan benar

a. Jika memberikan 3 jawaban dengan benar

b. Jika memberikan 2 jawaban dengan benar
c. Jika memberikan 1 jawaban dengan benar

5
4
2
d. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang 1
benar
e. Jika tidak menjawab
0
a.

Jika memberikan 4 alasan dengan benar

9

No
Soal
9

10

b.
c.
d.
e.

Jika memberikan 3 alasan dengan benar

Jika memberikan 2 alasan dengan benar
Jika memberikan 1 alasan dengan benar
Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada
yang benar

4
3
2
1

a.
b.
c.
d.

Jika menuliskan 2 cara dengan benar

Jika menuliskan 1 cara dengan benar
Jika menuliskan cara tetapi salah
Jika tidak menjawab pertanyaan

5
3
1
0

Hasil Pengerjaan soal

a.
b.
c.
d.
e.

Skor

Menuliskan 5 jawaban lengkap dan benar

Menuliskan 3-4 jawaban lengkap dan benar
Menuliskan 1-2 jawaban lengkap dan benar
Menuliskan jawaban tidak benar
Tidak menjawab

5
4
2
1
0

Jika memberikan 4 jawaban dengan benar

Jika memberikan 3 jawaban dengan benar
Jika memberikan 2 jawaban dengan benar
Jika memberikan 1 jawaban dengan benar
e. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada
yang benar

5
4
3
2
1

a.
b.
c.
d.

Skor
Maksimal
5

50

Nilai Akhir

=( Skor Pilihan Ganda + Skor Memasangkan + Skor

Uraian)/14
= (20 + 30 + 50)

c. Penilaian Kinerja Ilmiah

1) Penilaian Proyek (IPA Terpadu Erlangga halaman 117)
2) Penilaian Produk (IPA Terpadu Erlangga halaman 118)

10

A. Penilaian Proyek
Kegiatan 1
No
Soal
1

Aspek
Jawaban

Sajian

Indikaor Penilaian
Menuliskan hasil pengamatan
a. Menuliskan 5 hasil pengamatan
dengan benar
b. Menuliskan 4 hasil pengamatan
dengan benar
c. Menuliskan 3 hasil pengamatan
dengan benar
d. Menuliskan 2 hasil pengamatan
dengan benar
e. Menuliskan 1 hasil pengamatan
dengan benar
Menyajikan dalam bentuk table dan
gambar
JUMLAH SKOR

Skor

Skor
Maksimum

16
12
8

20

4
2
4
10

Kegiatan 2
No
Soal
2

Aspek
Jawaban

Indikaor Penilaian
Menuliskan hasil pengamatan
a. Menuliskan masing-masing 5 hasil
pengamatan dalam jenis bahan
pembersih,pewangi dan pembasmi
hama dengan benar
b. Menuliskan masing-masing 5 hasil
pengamatan dalam jenis bahan
pembersih,
pewangi
dan
pembasmi hama ada 1-4 yang
salah
c. Menuliskan masing-masing 5 hasil
pengamatan dalam jenis bahan
pembersih,
pewangi
dan
pembasmi hama ada 5-8 yang
salah
d. Menuliskan masing-masing 5 hasil
pengamatan dalam jenis bahan
pembersih,
pewangi
dan
pembasmi hama ada 8-11 yang
salah
e. Menuliskan masing-masing 5 hasil
pengamatan dalam jenis bahan
pembersih,
pewangi
dan
11

Skor

Skor
Maksimum

25

25
20

15

10
5

pembasmi hama ada 12-11 yang

salah
Menyajikan dalam bentuk table dan
gambar
JUMLAH SKOR

Sajian

5
30

Skor Maksimum = 20 + 30
Nilai =

Jumlah skor
Jumlah skor
x100 =
x100 = .
Skor Maksimum
50

B. Penilaian Produk
MEMBUAT CAIRAN PEMBERSIH LANTAI
Nama Kelompok
Anggota

TINGKAT
KRITERIA
Desain

: .
: 1. .
2. .
3. .

Sempurna

Bagus

Cukup

Kurang

Rancangan
cara kerja
dibuat laporan
dengan benar
dan gambar
desain tanpa
dilengkapi
dengan
keterangan

Rancangan
cara kerja
dibuat laporan
dengan benar
dan tanpa
gambar desain

Teknis
membuat
kurang sesuai
prosedur dan
urutan cara
kerja

Teknis
membuat tidak
sesuai
prosedur dan
urutan cara
kerja

Rancangan
cara kerja
dibuat laporan
dengan benar
dan gambar
desain
dilengkapi
dengan
keterangan
Teknis

5
Teknis
membuat
sesuai
prosedur dan
urutan cara
kerja

Estetika

4.
5.

Teknis
membuat
sesuai
prosedur dan
urutan cara
kerja
.kurang
4

12

Rancangan
cara kerja
tidak dibuat
laporan
dengan benar

SKOR

Fungsi

Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
dengan botol
yang rapi,
bersih dan
aman tidak
tumpah

Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
dengan botol
yang rapi,
bersih dan
keamanan
kurang
sehingga
memungkinka
n tumpah

Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
dengan botol
yang kurang
rapi, kurang
bersih dan
tetapi aman

Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
tanpa botol
sehingga tidak
aman

Hasil telah
diuji coba dan
dapat
berfungsi
dengan baik
sehingga
lantai bersih

Hasil
belum
diujicoba
tetapi alat
berfungsi
sedikit
membuat
bersih

Hasil
berfungsi
kurang baik
sedikit
membuat
bersih

Hasil tidak
dapat
berfungsi krn
tidak membuat
bersih

TOTAL SKOR

Keterangan: Jumlah skor maksimum = 20

Nilai =

Jumlah Skor
Jumlah Skor
x 100 =
x 100 =
Skor Maksimum
20

................................................................
Mengetahui
Kepala Sekolah/Madrasah

Guru Mata Pelajaran IPA

....................................
NIP. ........................

.........................................

13