RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP/MTs
: IPA
: VIII / 2
: Material dan Pengaruhnya terhadap Kesehatan
: 7 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan, percobaan dan/atau berdiskusi.
3.3. Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia
, Indikator:
1) mendiskripsikan tentang sifat material, manfaat dan pengaruhnya terhadap kesehatan
2) mendiskripsikan tentang sifat bahan kimia dalam rumah tangga, manfaat dan pengaruhnya
terhadap kesehatan
4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari.
dengan Indikator:
1) melakukan penyidikan tentang sifat material, manfaat dan pengaruhnya terhadap kesehatan

2)

melakukan penyidikan tentang sifat bahan kimia dalam rumah tangga, manfaat dan
pengaruhnya terhadap kesehatan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melakukan studi referensi tentang material, bahan kimia rumah tangga, peserta didik
menunjukkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melakukan studi referensi tentang material, bahan kimia rumah tangga,, peserta didik
menunjukkan perilaku ilmiah : rasa ingin tahu (curiosity), jujur, teliti, cermat dan tekun dalam
aktivitas sehari-hari.
Pertemuan Ke: 1
Melalui kegiatan studi pustaka peserta didik dapat

3.

mendeskripsikan tentang sifat-sifat material

4. mendeskripsikan tentang kegunaan material dalam kehidupan sehari-hari

5. mendeskripsikan tentang sifat-sifat bahan kimia dalam rumah tangga
6. mendeskripsikan tentang kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Melalui percobaan Cara Sederhana Membersihkan Aluminium dan Menyelidiki Sabun Sebagai
Basa , peserta didik dapat:
7. Melakukan dan menyusun laporan kegiatan
8. Menerapkan hasil kegiatan dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ke: 2

9.
Melalui mencari informasi melalui referensi media masa dan diskusi peserta didik dapat
mengidentifikasi pengaruh material dan bahan kimia terhadap kesehatan
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Material dan sifatnya
2. Bahan kimia rumah tangga dan jenisnya
3. Pengaruh material dan bahan kimia rumah tangga dalam kesehatan

D. PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode Pembelajaran
: discovery dan diskusi Informasi
E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
2

1. Media
a. Charta dan slide
b. perangkat percobaan lembar kerja
2. Alat dan Bahan
a. Alat dan bahan Percobaan Cara sederhana membersihkan aluminium
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jenis
air
Panci
Kompor
Lap kering
Lap bersih

Jumlah
secukupnya
1
1
1
1

b. Alat dan Bahan Percobaan Sabun Bersifat Basa (untuk setiap kelompok)
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jenis
Gelas
Pengaduk
sabun
Lakmus merah
Lakmus biru

Jumlah
5
1
5 merk
5 lembar
5 lembar

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (5 x 40 menit)
Tatap Muka Ke: 1 (3 jam pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu teknologi dalam tumbuhan dengan pertanyaan;

Mengapa pohon kelapa yang tinggi pohonnya sangat kokoh?

5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- Guru menayangkan gambar bangunan besar, kemudian menanyakan mengapa
bangunan dapat berdiri kokoh?. Bahan material apa yang digunakan?
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti ( 95 menit)
Mengamati:

1) Peserta didik mengamati bangunan, kemudian mengidentifikasikan bahan-bahan

material yang digunakan.
2) Meminta peserta didik membuka buku IPA Terpadu Erlangga dengan teliti
3) Meminta peserta didik menggaris bawahi kata-kata yang penting, kemudian menuliskan
dalam buku masing-masing tentangmaterial dengan cermat (eksplorasi)

Menanya:
4) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa
yang sudah dibaca dan yang dicatat.
5) Peserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan material

Mengumpulkan data:
6). Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang
dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik
7) Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil identifikasi sifat material
(elaborasi)
8) Melakukan percobaan cara sederhana membersihakan aluminium

Mengasosiasikan
9) Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang sifat karakteristik material
7) Memberikan kesempatan peserta didik menggali informasi lebih luas melalui referensi.
8) Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok
lain memberikan saran dan pendapatnya.

Mengkomunikasikan
9). Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang sifat mateial dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konfirmasi)

10). Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan
pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar
11). Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konfirmasi yang
sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1) Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara
teliti.
2) Guru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan
secara lisan.
3) Melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan dengan jujur
dan obyektif

4) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran

kooperatif.
5) Guru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
agar
peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan Buku IPA Terpadu Erlangga
Tatap Muka Ke: 2 (2 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu sifat material.

Bagaimana cara membersihkan aluminium?

5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- Guru menunjukan beberapa bahan kimia, kemudian menanyakan kepada peserta
didik mana yang dikenal dan kegunaannya?
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1)

Meminta peserta didik membaca petunjuk dan langkah kerja cara mengamati Sabun
sebagai basa.

2)

Peserta didik duduk dalam tatanan kelompok kemudian berdiskusi mempersiapkan

alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan
5

3)

Peserta didik mengamati rancangan kegiatan percobaan Sabun bersifat basa.

4)

Peserta didik melakukan identifikasi bahan kimia rumah tangga.

Menanya
5)

Berdasarkan rancangan peserta didik memprediksi apa yang akan terjadi pada kertas
lakmus tersebut.

6)

Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait percobaan yang akan dilakukan.

Mengumpulkan data
7)

Peserta didik melakukan percobaan Lembar Kerja Sabun bersifat basa.

8)

Peserta didik mencatat perubahan lakmus yang terjadi pada percobaan.

Mengasosiasi
9)

Peserta didik berdiskusi secara kelompok membahas tentang bahan rumah tangga i
dan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari

10) Peserta didik membandingkan hasil

dilakukan

prediksi dengan hasil percobaan yang telah

11) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan hasil percobaan sabun
dan bahan kimia rumah tangga

Mengkomunikasikan
12) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengukurannya.
13) Peserta didik mengkomunikasikan hasil indentifikasi bahan kimia rumah tangga.
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1) Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan material dan bahan kimia rumah tangga
2) Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik

2. Pertemuan Kedua (3 x 40 menit)

Tatap Muka Ke: 1 (3 jam pelajaran)
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
6

2). Meminta peserta didik berdoa (Religius) menurut agama dan kepercayaan masingmasing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3). Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik.
4). Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu,
yaitu bahan kimia rumah tangga dengan pertanyaan;
-

Sebutkan macam-macam bahan kimia rumah tangga>

5). Motivasi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu)
- guru menayangkan beberapa gangguan kesehatan berkaitan dengan material dan bahan
kimia rumah tangga.
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
b. Kegiatan Inti ( 95 menit)
Mengamati:
1) Meminta peserta didik membuka buku IPA Terpadu Erlangga dengan teliti

2) Meminta peserta didik menggaris bawahi kata-kata yang penting, kemudian

menuliskan dalam buku masing-masing
hubungan gangguan kesehatan yang
disebabkan material dan bahan kimia rumah tangga
3) Meminta peserta didik membaca berita media masa yang mengungkap tentang masalah
bahan kimia rumah tangga.

Menanya:
4) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa
yang sudah dibaca dan yang dicatat.
5) Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan berita media masa.

Mengumpulkan data:
6) Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang
dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik
7) Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasilnya tentang pengaruh
material dan bahan kimia rumah tangga dengan menyajikan dalam bentuk tabel

Mengasosiasikan
8) Memberikan kesempatan peserta didik menggali informasi lebih luas melalui referensi.
7

9) Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok
lain memberikan saran dan pendapatnya.

Mengkomunikasikan
9). Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik material dan bahan kimia rumah
tangga pengaruh kesehatan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpendapat (konfirmasi)
10). Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan
pendapat berdasarkan hasil diskusi.
11). Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konfirmasi yang
sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1) Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti.
2) Guru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan
secara lisan.
3) Melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan dengan jujur
dan objektif.
4) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran
kooperatif.
5) Guru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
agar
peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan Buku IPA Terpadu Erlangga
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA Terpadu Tim Abdi Guru: Agus Sutanto, M.Pd., dkk. 2014. IPA Terpadu untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan
3. Lembar Kerja Peserta didik
H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik

Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Portofolio

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Uji Petik Kerja dan Rubrik
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No

Aspek yang dinilai

1
2
3

1 Keterangan

mengagumi material ciptaan Tuhan

memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No

Aspek yang dinilai

Mengagumi material
sebagai ciptaan Tuhan

Menunjukkan rasa ingin

tahu

Rubrik
1: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
material dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun
menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan
mata manusia dan mata serangga.
3: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau
menaruh minat terhadap energi atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan

1: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
tentang material dan bahan kimia rumah tangga
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
3: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
Menunjukkan ketekunan 1: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
dan tanggung jawab dalam terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
belajar dan bekerja baik
waktu dalam menyusun laporan
secara individu maupun 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
berkelompok
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil peserta didik.

b. Penilaian Pemahaman Konsep

1)
Pilihan Ganda (IPA Terpadu Erlangga halaman 114)
2)
Memasangkan (IPA Terpadu Erlangga halaman 116)
3)
Uraian (IPA Terpadu Erlangga halaman 116)
Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda

1. Jumlah soal
2. Bobot
tiap soal
3. Skor Ideal

= 20 butir soal
=1
= 20 x 1 = 20

B. Bentuk Soal Memasangkan

1. Jumlah soal
2. Bobot
tiap soal
3. Skor Ideal

= 10 butir soal
=3
= 10 x 3 = 30

C. Bentuk Soal Uraian

1. Jumlah soal
2. Bobot soal
3. Skor
Ideal
4. Tabel Penskoran

No
Soal
1

= 10 butir soal
= lihat tabel
= 50

Hasil Pengerjaan soal

Skor

a. Menuliskan 2 cara memilih material dengan benar

b. Menuliskan 1 cara memilih material dengan benar

c. Menuliskan 2 cara memilih material tetapi salah

d. Menuliskan 1 cara memilih material tetapi salah

e. Tidak menjawab

a.

Menuliskan 8 penggelompokan dengan benar

b. Menuliskan 5-7 penggelompokan dengan benar

c. Menuliskan 3-4 penggelompokan dengan benar

d. Menuliskan 1-2 penggelompokan dengan benar

e. Menuliskan penggelompokan tetapi salah

a. Menuliskan 3 cara memilih alasan dengan benar

b. Menuliskan 2 cara memilih alasan dengan benar

c. Menuliskan 1 cara memilih alasan dengan benar

10

Skor
Maksimum

d. Menuliskan alasan tetapi salah

e. Tidak menjawab

No
Soal

Hasil Pengerjaan soal

Skor Skor Maksimal

a. Jika menuliskan 3 langkah dengan benar

b. Jika menuliskan 2 langkah dengan benar

c. Jika menuliskan 1 langkah dengan benar

d. Jika memberikan

alasan tetapi salah

e. Jika tidak menjawab

a. Jika memberikan 3 jawaban dengan benar

b. Jika memberikan 2 jawaban dengan benar

c. Jika memberikan 1 jawaban dengan benar

d. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang

benar

e. Jika tidak menjawab

a. Jika memberikan 3 jawaban dengan benar

b. Jika memberikan 2 jawaban dengan benar

c. Jika memberikan 1 jawaban dengan benar

d. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang

benar
0

e. Jika tidak menjawab

a.

Jika memberikan 4 alasan dengan benar

11

Jika memberikan 3 alasan dengan benar

c. Jika memberikan 2 alasan dengan benar

d. Jika memberikan 1 alasan dengan benar

b.

e. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang 1

benar

a. Jika menuliskan 2 cara dengan benar

b. Jika menuliskan 1 cara dengan benar

c. Jika menuliskan cara tetapi salah

d. Jika tidak menjawab pertanyaan

No
Soal
9

10

Hasil Pengerjaan soal

Skor Skor Maksimal

a. Menuliskan 5 jawaban lengkap dan benar

b. Menuliskan 3-4 jawaban lengkap dan benar

c. Menuliskan 1-2 jawaban lengkap dan benar

d. Menuliskan jawaban tidak benar

e. Tidak menjawab

a. Jika memberikan 4 jawaban dengan benar

b. Jika memberikan 3 jawaban dengan benar

c. Jika memberikan 2 jawaban dengan benar

d. Jika memberikan 1 jawaban dengan benar

e. Jika memberikan 1 atau lebih, tetapi tidak ada yang 1

benar
50

12

Nilai Akhir

=( Skor Pilihan Ganda + Skor Memasangkan + Skor

Uraian)/14
= (20 + 30 + 50)

c. Penilaian Kinerja Ilmiah

1) Penilaian Proyek (IPA Terpadu Erlangga halaman 117)
2) Penilaian Produk (IPA Terpadu Erlangga halaman 118)

A. Penilaian Proyek

Kegiatan 1
No
Soal
1

Aspek
Jawaban

Indikaor Penilaian

Skor
Maksimum

Menuliskan hasil pengamatan

a. Menuliskan

5 hasil pengamatan

dengan benar
b. Menuliskan

4 hasil pengamatan

dengan benar
c. Menuliskan
d. Menuliskan

3 hasil pengamatan
2 hasil pengamatan

dengan benar
e. Menuliskan

1 hasil pengamatan

dengan benar
Menyajikan dalam bentuk table dan
gambar
JUMLAH SKOR

13

16
12
20

dengan benar

Sajian

Skor

8
4
2
4
10

Kegiatan 2
No
Soal
2

Aspek

Indikaor Penilaian

Jawaban

Skor

Skor
Maksimum

Menuliskan hasil pengamatan

a. Menuliskan masing-masing 5 hasil

pengamatan dalam jenis bahan

pembersih,pewangi dan pembasmi
hama dengan benar

25
25

b. Menuliskan masing-masing 5 hasil

pengamatan dalam jenis bahan

pembersih, pewangi dan pembasmi
hama ada 1-4 yang salah

20

c. Menuliskan masing-masing 5 hasil

pengamatan dalam jenis bahan

pembersih, pewangi dan pembasmi
hama ada 5-8 yang salah

15

d. Menuliskan masing-masing 5 hasil

pengamatan dalam jenis bahan

pembersih, pewangi dan pembasmi
hama ada 8-11 yang salah

10

e. Menuliskan masing-masing 5 hasil

pengamatan dalam jenis bahan

pembersih, pewangi dan pembasmi
hama ada 12-11 yang salah
Sajian

Menyajikan dalam bentuk table dan

gambar
JUMLAH SKOR

Skor Maksimum = 20 + 30
Jumlah skor
Jumlah skor
x100
x100
50
Nilai = Skor Maksimum
=
= .
B. Penilaian Produk
MEMBUAT CAIRAN PEMBERSIH LANTAI
14

5
30

Nama Kelompok
Anggota

TINGKAT
KRITERIA
Desain

: .
: 1. .
2. .
3. .

4.
5.

Sempurna

Bagus

Cukup

Kurang

Teknis

Rancangan
cara kerja
dibuat laporan
dengan benar
dan gambar
desain
dilengkapi
dengan
keterangan
5

Rancangan
cara kerja
dibuat laporan
dengan benar
dan gambar
desain tanpa
dilengkapi
dengan
keterangan
4

Teknis
membuat tidak
sesuai prosedur
dan urutan cara
kerja

Estetika

Teknis
Teknis
Teknis
membuat sesuaimembuat sesuai membuat
prosedur dan prosedur dan kurang sesuai
urutan cara
urutan cara
prosedur dan
kerja
kerja .kurang urutan cara
kerja
5
4
3
Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
dengan botol
yang rapi,
bersih dan
aman tidak
tumpah

Hasil
larutan
pembersih
lantai dikemas
tanpa botol
sehingga tidak
aman

Fungsi

Rancangan
Rancangan
cara kerja
cara kerja tidak
dibuat laporan dibuat laporan
dengan benar dengan benar
dan tanpa
gambar desain

Hasil
Hasil
larutan
larutan
pembersih
pembersih
lantai dikemas lantai dikemas
dengan botol dengan botol
yang rapi,
yang kurang
bersih dan
rapi, kurang
keamanan
bersih dan
kurang
tetapi aman
sehingga
memungkinkan
tumpah
4
3

Hasil telah
Hasil
Hasil
Hasil tidak
diuji coba dan belum
berfungsi
dapat
dapat berfungsi diujicoba tetapi kurang baik
berfungsi krn
dengan baik
alat berfungsi sedikit
tidak membuat
sehingga lantai sedikit
membuat bersihbersih
bersih
membuat bersih
TOTAL SKOR
15

SKOR

Keterangan: Jumlah skor maksimum = 20

Jumlah Skor
Jumlah Skor
x 100
x 100
20
Nilai = Skor Maksimum
=
=
................................................................
Mengetahui
Kepala Sekolah/Madrasah

Guru Mata Pelajaran IPA

....................................
NIP. ........................

.........................................

16