A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui
lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui
lisan Maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum
4.1 Menangkap makna teks eksemplum tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik
melalui lisan maupun tulisan
C. Indikator
1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
1.2.1 Menggukan bahasa Indonesia sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.3.1 Menunjukan sikap bersungguh sungguh dalam proses pembelajaran di kelas
2.1.1 Menunjukan sikap mencintai bahasa Indonesia dengan mengguakan bahasa Indonesia sesuai
dengan kaidah
2.1.2 Menunjukan sikap semangat kebangsaan dengan menghargai nilai nilai budaya di lingkungan
sendiri
3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks tanggapan kritis
3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks tanggapan kritis
3.2.1 Membandingkan teks tanggapan kritis dengan teks diskusi
3.2.1 Menganalisis isi teks tanggapan kritis
3.2.2 Menganalisis bahasa teks tanggapan kritis
4.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks tanggapan kritis
D. Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi struktur isi teks tanggapan kritis
Mengidentifikasi ciri bahasa teks tanggapan kritis
Membandingkan teks tanggapan kritis dengan teks diskusi
Menganalisis isi teks tanggapan kritis
Menganalisis bahasa teks tanggapan kritis
SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
Waktu
10
menit
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
60
menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati;
Peserta didik diminta mengamati teks tanggapan kritis yang berjudul Pesawat
Kepresidenan
Setelah siswa membaca dan memahami teks model, guru meminta siswa menjawab
pertanyaan berikut.
Apa yang dimaksud dengan pesawat kepresidenan?
Apa jenis pesawat yang dibeli Indonesia untuk pesawat kepresidenan?
Pada zaman pemerintahan siapa rencana pembelian pesawat kepresidenan itu
muncul?
Pada zaman pemerintahan siapa pula rencana itu baru terealisasi?
Apa alasan yang mengatakan Indonesia belum waktunya memiliki pesawat
kepresidenan?
Apa pula alasan yang mengatakan Indonesia sudah saatnya memiliki pesawat
kepresidenan!
Tanggapan apa yang dikemukakan oleh penulis dalam merespon teks tentang
pesawat kepresidenan itu?
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca teks tanggapan kritis yang berjudul Pesawat
Kepresidenan
o Mendengar
Peserta didik diminta Mendengarkan penjelasan tentang struktur teks dan kalimat
yang ada di dalam teks pesawat kepresidenan yang di sampaikan oleh guru
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Pemodelan Teks Tanggapan kritis
- Memahami Teks Tanggapan Kritis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
o
o
o
o
o
o
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Pemodelan Teks Tanggapan kritis
- Memahami Teks Tanggapan Kritis
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Waktu
10
menit
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati Teks I Peranan Ibu dalam Keluarga
Teks 2 Mana yang Lebih Utama bagi Wanita, Karier atau Keluarga
60
menit
o
o
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Membedakan Teks Tanggapan Kritis
- Teks 1 Peranan Ibu dalam Keluarga
- Teks 2 Mana yang Lebih Utama bagi Wanita, Karier atau Keluarga
Mengklasifikasi Teks Tanggapan Kritis
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
o
Waktu
10
menit
Kegiatan Inti
60
menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati lagi teks Pesawat Kepresidenan di atas,
kemudian meminta siswa mengerjakan tugas berikut sesuai dengan perintah. Agar lebih
mudah, siswa diminta mengerjakan dalam format tabel yang ada di buku siswa.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Mengidentifikasi Teks Tanggapan Kritis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
kritis, guru meminta siswa mencermati teks yang dianggap siswa sebagai teks tanggapan
kritis pada Tugas 2 yang ada di buku siswa . Kemudian, meminta mereka mengerjakan
tugas berikut sesuai dengan perintah.
Siswa diminta menentukan dan menyebutkan kata atau frasa apa yang digunakan
untuk menyampaikan penguatan terhadap gagasan penulis.
Siswa diminta menentukan dan menyebutkan kaata atau frasa apa yang digunakan
untuk menyampaikan pelemahan terhadap gagasan penulis?
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan :
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Mengidentifikasi Teks Tanggapan Kritis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
o
o
o
o
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percayadiri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman
siswa tentang struktur teks eksemplum
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat rangkuman pembelajaran tentang teks eksemplum
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
SIKAP
N
O
NAMA SISWA
Tanggun
g Jawab
Juju
r
Pedu
l
Kerj
a
Sama
Santu
n
Percay
a Diri
Disipli
n
1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ..
N
Nama
Disipli
Tanggung
Kerja
Kreati
Peduli
Teliti
o
Siswa
n
Jawab
sama
f
Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Keteranga
n
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Keterangan
B = SeringC = Jarang
D = Tidak pernah
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
4
5
6
7
8
9
7
.
Pedoman Penskoran:
Skor Perolehan =
JumlahSkorPerolehan
24
: .
:
:
Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
N
o
1
2
3
4
Sudah
Memahami
Pernyataan
Belum
Memahami
Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No
: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama
1
2
2
Jumlah
1
Otto
2
Ono
3
.
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
=
Jumlah skor
2 xjumlah pernyataan
Nilai
.
.
.
x100
: .
:
:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
N
o
1
2
3
4
Pernyataan
Sudah
Memahami
Belum
Memahami
No
: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama
1
2
2
Jumlah
1
Diva
2
Nusa
3
.
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
=
Jumlah skor
2 xjumlah pernyataan
Nilai
.
.
.
x100
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................
Tanggal Penilaian: .....................................
No
Nama
Skor Perilaku
3
Jumlah
Nilai
1
2
3
.
Diva
Nusa
.
2
2
1
2
2
1
2
.
2
.
9
.
Jumlah skor
2 xjumlah pernyataan
x100
Aspek Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nilai =
Kategori:
86 100
55 70
: Sangat Baik
: Cukup
71 85
< 55
: Baik
: Kurang
: ..
:
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Positif
Negatif
Keteranga
n
Kesimpulan :
No
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan /
Tindak Lanjut
1
.
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
.
.
.
.
.
Skor
Jumlah
Nilai =
2
2
2
2
2
10
Jawaban
Skor
Skor
Jumlah
Nilai =
1
1
1
1
1
1
20
PILIHAN GANDA
SK
OR
ESSAY
NI
L
AI
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : ...
Ya
Tidak
Dan lain
sebaginya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Ya
Tidak
N
o
Pengungkapan
gagasan yang
orisinil
Pernyataan
Ketepatan
Kebenara
penggunaa
n Konsep
n istilah
1
2
3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama
Pesert
a
Didik
Pengungkapan gagasan
yang orisinil
YA
TIDA
K
Pernyataan
Kebenaran konsep
YA
TIDA
K
Ketepatan
penggunaan istilah
YA
TIDA
K
Jumlah
YA
TIDA
K
Fitria
Gina
....
Rubrik Penilaian
No.
1
2
3
4
5
Kriteria
Kelompok
6 5 4
3 = baik,
Jumla h Skor
20
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
Nama Siswa
Tingkat
3
2
Nilai
Ket.
1.
2.
3.
Topik
KI
KD
Indikator
N
o
1
2
.
N
o
:
:
:
:
Nam
a
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
..
..
..
..
Persiapan
Percobaan
Pelaksanaan
Percobaan
Sko
r
Persiapan Percobaan
(Menyiapkan alat Bahan)
30
1
20
10
Pelaksanaan Percobaan
2
30
20
10
Kegiatan akhir praktikum
30
3
20
10
Kegiatan Akhir
Percobaan
Jumlah
Skor
Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
Ada 2 aspek yang tersedia
Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia
Skor
Kriteria
Skor
Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
No
Aspek
Skor
(1 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Kategori
Skor
Alasan
5 = sangatbaik,
2 = kurang, dan
Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
3 = cukup,
Skor Perolehan
40
No
1
4 = baik,
1 = sangat kurang
Aspek
Skor
(1 5)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Tahun Ajaran
Judul portofolio
:
:
:
:
:
praktikum
: Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum
bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup
:
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Tujuan
N
o
1
2
Catatan
/ Nilai
Periode
Kebenaran Kelengkapan
Konsep
gagasan
Sistematik
a
Tata
Bahasa
Jumla h Skor
Skor Maksimal
x4
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
Mengetahui
Kepala SMP K3