RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
: SMA
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/ Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 20 menit
Pokok Bahasan
: Kinematika Gerak Lurus
Sub Pokok Bahasan : Gerak Jatuh Bebas
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami, menerapkan,

dan

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
2.1

menciptakannya.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.8 Menganalisis variabel-variabel yang mempengaruhi waktu gerak jatuh bebas

merumuskan persamaan gerak jatuh bebas dari persamaan gerak lurus

berubah beraturan (GLBB).
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan gerak jatuh bebas.

C.

INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan gerak jatuh bebas
2. Siswa dapat menyebutkan contoh gerak jatuh bebas
3. Siswa mampu menyelidiki variabel-variabel yang mempengaruhi waktu
gerak jatuh bebas.
4. Siswa mampu merumuskan persamaan gerak jatuh bebas dari persamaan
gerak lurus berubah beraturan (GLBB).
5. Siswa dapat menyelesaikan permasalah dengan persamaan gerak jatuh
bebas.

D.

MATERI PEMBELAJARAN
1. Gerak jatuh bebas adalah gerak jatuh benda pada arah vertikal dari
ketinggian h tertentu tanpa kecepatan awal (V0 = 0)
2. Percepatan dalam gerak jatuh bebas sama dengan percepatan gravitasi (a=g)
3. Massa dan ukuran benda tidak berpengaruh terhadap waktu yang diperlukan
oleh kedua benda selama jatuh bebas. Sedangkan yang berpengaruh
hanyalah

ketinggian

dan

percepatan

gravitasi

saja.

Persamaan

matematisnya dapat ditulis sebagai berikut.

t

2h
g

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode

: Demonstrasi, Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan ( 5 menit)

1. Guru memfokuskan perhatian siswa dengan memberi salam kepada siswa
dan melakukan absensi terhadap kehadiran siswa.
2. Guru memberi acuan pembelajaran dengan menyampaikan tujuan dari
pembelajaran yaitu siswa mampu menyelidiki variabel-variabel yang
mempengaruhi waktu pada gerak jatuh bebas dan mampu merumuskan
persamaan gerak jatuh bebas dari persamaan gerak lurus berubah beraturan
(GLBB).
3. Guru mengkaitkan materi gerak jatuh bebas dengan materi sebelumnya
mengenai gerak lurus berubah beraturan (GLBB).
Kegiatan Inti ( 12 menit)
1. Guru menjelaskan konsep-konsep penting dalam gerak jatuh bebas.
2. Guru menjelaskan tentang konsep hambatan udara dalam gerak jatuh bebas.
3. Guru menjelaskan mengenai gerakan orang yang berolahraga terjun payung.
4. Guru membimbing siswa melakukan demonstrasi sederhana berkaitan
dengan gerak jatuh bebas.
5. Guru meminta siswa menyampaikan hasil pengamatan dari demonstrasi
yang telah dilakukan.
6. Guru menjelaskan penurunan dari perumusan gerak jatuh bebas berdasarkan
persamaan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).
7. Guru memberikan ringkasan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
dalam gerak jatuh bebas.
8. Guru memberikan contoh gerak dalam jatuh bebas.
Kegiatan Penutup ( 3 menit)
1. Sebagai tindak lanjut, guru menugaskan siswa untuk membuat laporan dari
percobaan yang telah dilaksanakan.
2. Guru meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran
yang telah dilalui.
3. Guru meminta kepada siswa mempersiapkan diri lebih baik untuk materi
minggu depan.
4. Guru menyampaikan salam penutup.

SKENARIO PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN ( 5 menit)
Guru : Selamat pagi anak-anak.
Siswa : Selamat pagi bu.
Guru : Sebelum memulai pelajaran, alangkah baiknya kita berdoa terlebih
dahulu. Berdoa mulai. (Berdoa bersama) doa selesai!
Guru : Bagaimana kabar kalian hari ini anak- anak? (Memberikan suasana
Siswa
Guru
Siswa
Guru

:
:
:
:

kehangatan dalam belajar)

Baik bu. (Siswa serentak menjawab)
Apa kalian sudah siap mengikuti pelajaran hari ini?.
Sudah bu. (Siswa serentak menjawab)
Ya bagus sekali kalau begitu. Baiklah sebelum ibu memulai pelajaran

hari ini, ibu ingin tahu apa ada yang tidak hadir pada hari ini?
Siswa : Tidak bu, nihil.
Guru : Bagus sekali anak-anak pertahankan ya. Kalian semua sudah membaca
buku di rumah, mengenai materi yang akan kita bahas hari ini?
Siswa : Sudah bu!
Guru : Nah hari ini kita akan mempelajari tentang Gerak Jatuh Bebas
(penekanan dengan pemberian ikthisar dan ditulis di papan tulis).
Indikator yang ingin dicapai yaitu:
1. Siswa dapat menjelaskan gerak jatuh bebas
2. Siswa dapat menyebutkan contoh gerak jatuh bebas
3. Siswa mampu menyelidiki variabel-variabel yang mempengaruhi
waktu gerak jatuh bebas.
4. Siswa mampu merumuskan persamaan gerak jatuh bebas dari
persamaan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).
5. Siswa dapat menyelesaikan permasalah dengan persamaan gerak
jatuh bebas.
KEGIATAN INTI ( 12 menit)
Guru : Nah anak-anak, pembelajaran hari ini kita mulai dengan menggali
pengetahuan awal kalian mengenai materi yang akan kita pelajari hari
ini? (memberikan tanda isyarat lisan) Pernah melihat benda jatuh?
Siswa : Pernah bu
Guru : Mengapa benda dapat dikatakan jatuh? Apa yang menyebabkan benda
jatuh?
Siswa : Saya bu, karena ada faktor gaya tarik bumi bu
Guru : Bagus sekali jawaban kalian. Nah untuk memperjelas jawaban kalian,
kita perhatikan video yang akan ibu tampilkan. (menampilkan vidio)
Dari video yang telah ditampilkan, siapa yang dapat menjawab
pertanyaaan tersebut?
Siswa : Saya bu, buah apel akan berpindah dari kedudukan awal Bu
4

Guru : Jawaban kamu benar, namun kurang lengkap, siapa yang dapat
melengkapi?
Siswa : Saya bu, benda dikatakan jatuh ketika keadaan benda yang awalnya
berada di atas pohon akan berpindah tempat ke bawah pohon, maka
dengan perpindahan posisi tersebut benda dapat dikatakan jatuh bu
Guru : Jawaban yang tepat sekali, ternyata kalian sudah memahami mengenai
benda jatuh.
Guru : Nah, sekarang ada yang tahu apa kaitan antara GLBB dengan materi
Siswa
Guru
Guru
Siswa

kita hari ini yakni gerak jatuh bebas?

: Gerak jatuh bebas juga merupakan GLBB bu.
: Tepat sekali.
: Apa kalian sudah mengetahui apa itu GLBB?
: GLBB merupakan gerak lurus berubah beraturan artinya gerak ini

memiliki lintasan lurus dengan percepatan konstan.

Guru : Bagus sekali. (penekanan jawaban siswa dengan memberikan ikhtisar
dan menuliskan di papan tulis).
Guru : Nah anak-anak, perhatikan baik-baik konsep yang akan Ibu sampaikan
mengenai gerak jatuh bebas (penekanan dengan pemberian isyarat
lisan).
Guru : Gerak Jatuh Bebas merupakan gerak GLBB. (penekanan dengan
memparafrasekan jawaban siswa). Dalam gerak jatuh bebas, kecepatan
awal sama dengan nol. Percepatan dalam gerak jatuh bebas adalah
konstan sebesar percepatan gravitasi. Lintasan dalam gerak jatuh bebas
adalah lurus. (guru memberikan ikhtisar dan menuliskan di papan
tulis). Nah, bagaimana pengaruh hambatan udara? (penekanan dengan
menaikan volume suara)
Siswa : Hambatan udara diabaikan Bu.
Guru : Perhatikan gambar ini, ada yang bisa menjelaskan gambar ini?

Siswa : Saya bu, dimana pada tabung kiri benda yang dimensi berbeda jatuh
secara tidak bersamaan karena faktor dari adanya udara, sementara pada
gambar kedua benda yang dimensinya berbeda jatuh secara bersamaan
karena tidak ada udara, jadi hambatan udara pada gerak jatuh bebas
diabaikan bu
Guru : Tepat sekali . Dalam gerak jatuh bebas, hambatan udara harus
diabaikan. (penekanan dengan memparafrasekan jawaban siswa).
Galileo mendalilkan bahwa semua benda akan jatuh dengan percepatan
yang sama apabila tidak ada udara atau hambatan lainnya. Jika hambatan
udara tidak diabaikan, percepatan yang dialami benda jatuh tidak akan
bernilai konstan. Akibatnya benda tidak lagi mengalami gerak jatuh
bebas. Pada kasus benda jatuh yang memiliki luas penampang yang
cukup besar, hambatan udara tidak lagi dapat diabaikan. (kejelasan
dalam menyajikan) (guru memanfaatkan waktu diam untuk memantau
apakah semua siswa mengerti) Apakah ada yang ingin bertanya?
Siswa : Tidak Bu.
Guru : Mari kita coba pernyataan yang diungkapkan galileo, ada yang mau
membantu ibu untuk mesimulasikan?
Siswa : Saya bu.
Guru : (guru memberikan intruksi kepada siswa untuk menjatuhkan antara bola
dan selembar kertas dan bertaya kepada siswa kertas atau bola yang
jatuh terlebih dahuli, kemudian memberi intruksi kembali untuk
membentuk kertas menjadi bola dan menjatuhkan kembali kertas yang
telah diremas dan guru bertanya yang mana akan jtuh terlebih dahulu)

Nah terbukti kebenaran yang dinyatakan oleh Galileo.

Guru : Nah, ibu akan memperlihatkan kalian sebuah gambar? Menurut kalian,
orang yang sedang berolahraga terjun payung itu melakukan gerak jatuh
bebas? (memberi balikan melalui pertanyaan yang berkaitan dengan
minat siswa)
Siswa : Tidak Bu. (siswa menjawab serempak)
Guru : Betul sekali. Ada yang dapat menjelaskan?
Siswa : Karena parasut yang dipakai dalam terjun payung memiliki luas
penampang yang sangat besar.
Guru : Jawabanmu benar, namun kurang lengkap ada yang dapat melengkapi?
Siswa : Saya bu, luas penampang besar menyebabkan hambatan udara tidak
dapat diabaikan. Percepatan yang dialami oleh penerjun payung tidak
lagi konstan. Itu berarti penerjun payung tidak mengalami gerak jatuh
bebas. (penekanan dengan memberikan kejelasan penyajian)
Guru : Mengerti dengan pernyataan teman kalian anak-anak? (memberikan
balikan)
Siswa : Mengerti Bu.
Guru : Anak-anak, perhatikan gambar yang ada di slide (penekanan dengan
pemberian isyarat lisan). Jika benda 1 dan benda 2 dijatuhkan secara
bersamaan tanpa kecepatan awal, benda mana yang akan sampai di tanah
terlebih dahulu?
1

h1

m1 > m2
h1 = h2
h2
7

Siswa : Benda 1 bu
Guru : Mengapa demikian?
Siswa : Karena m1 > m2 makanya benda 1 yang sampai di tanah terlebih
dahulu.
Guru : Jadi menurut kamu massa mempengaruhi waktu dalam gerak jatuh
bebas?
Siswa : Ya bu.
Guru : Baik. Ibu tampung dulu jawaban kalian. Sekarang maju untuk
membantu Ibu melakukan demonstrasi sederhana. Anak-anak, perhatikan
secara baik-baik demonstrasi yang akan dilakukan oleh teman kalian.
(penekanan dengan memberikan isyarat lisan) (salah satu siswa yang
ditunjuk menjatuhkan spidol dan pulpen secara bersamaan dari
ketinggian yang sama tanpa kecepatan awal.)
Guru : Berdasarkan demonstrasi tadi, apa yang dapat kalian amati mengenai
benda yang jatuh bebas?
Siswa : Benda 1 dan benda 2 sampai di lantai secara bersamaan saat dijatuhkan
Guru

dari ketinggian yang sama bu.

: Ya bagus sekali pendapatnya, sekarang kita perhatikan lagi gambar ke 2
benda mana yang akan jatuh terlebih dahulu.

m1 = m2
h1 > h2

2
h2

h1

Siswa : Benda 2 bu, karena jarak antara benda 1 dengan lantai (pusat bumi)
lebih jauh dibandingkan dengan benda yang uang lebih dekat. Sehingga
Guru

benda 2 akan lebih dahulu menuju lantai.

: Bagus sekali jawabannya. Nah coba maju kedepan untuk membuktikan
teori yang dikemukakan. (Selanjutnya, spidol dan pulpen kembali
dijatuhkan secara bersamaan tanpa kecepatan awal dari ketinggian
yang

berbeda, di mana spidol lebih tinggi posisinya dibandingkan

pulpen)
8

Guru : Apa konsep yang kalian dapatkan dari demonstrasi tadi?

Siswa : Jarak dapat mempengaruhi gerak jatuh bebas Bu.
Guru : Betul sekali. Dalam gerak jatuh bebas, variabel jarak dapat
mempengaruhi. (penekanan dengan menaikkan volume suara). Nah,
siapa yang dapat membantu Ibu menuliskan persamaan posisi dalam
GLBB?
Siswa : (siswa yang ditunjuk maju menuliskan persamaan gerak GLBB di papan
tulis)
s v0 t

Guru

1 2
at
2

: Bagus sekali. Nah, kalian masih ingat, apa konsep utama dari gerak

jatuh bebas?
Siswa : Kecepatan awal nol bu.
Guru : Karena dalam gerak jatuh bebas kecepatan awal sama dengan nol
(memberi tuntunan), persamaan posisi pada gerak jatuh dapat ditulis
sebagai berikut. S = h
h

1 2
gt
2

Ada yang dapat membuat persamaan Waktu tempuh lintasan lurus h

dalam gerak jatuh bebas dapat dirumuskan sebagai berikut.
t

2h
g

Keterangan:
t = waktu (sekon)
g = percepatan gravitasi (meter / sekon kuadrat)
h = tinggi benda yang jatuh (meter)
Guru : Benar sekali, Dari perumusan tadi, faktor apa yang mempengaruhi
Siswa
Siswa
Siswa
Guru

waktu tempuh dalam gerak jatuh bebas? (memberikan balikan)

: Ketinggian tempat benda dijatuhkan.
: Percepatan gravitasi Bu.
: Massa tidak mempengaruhi.
: (guru menuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak jatuh bebas di
papan tulis) (penekanan dengan memberi ikhtisar)
Anak-anak, dari perumusan yang telah dituliskan oleh teman kalian,
diperoleh waktu dalam gerak jatuh bebas sebanding dengan
berbanding terbalik dengan

2h

dan

. (penekanan dengan memparafrasekan

jawaban siswa). Mengerti anak-anak? (memberi balikan)

Siswa : Mengerti Bu.

Guru : Nah, gerak jatuh bebas merupakan gerak yang tanpa kecepatan awal
dengan percepatan konstan sebesar percepatan gravitasi. Apa contoh dari
gerak jatuh bebas anak-anak?
Siswa : Gerakan orang yang jatuh dari atap rumah saat membetulkan genteng
bu.
Guru : Ya contoh yang bagus. Ada yang lain?
Siswa : Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya.
KEGIATAN PENUTUP (5 menit)
Guru : Nah anak-anak, sekarang kita akan mencoba menyelesaikan permasalah
yang ibu berikan perhatikan soal yang ibu berikan!
1. Seorang tukang batu menjatuhkan ember yang kosong untuk diisi
beton dari sebuah proyek apartemen tanpa kecepatan awal. Posisi
tukan tersebut 19,6 meter dari tanah. Berapakah waktu yang
dibutukan ember tersebut jatuh ke tanah? Jika percepatan gravitasi di
apartemen itu adalah 9,8 m/s2
2. Sebuah benda jatuh bebas dari loteng menuju dasar lantai, dengan
waktu yang ditempuh benda tersebut adalah 2 sekon. Berapakah
ketinggian loteng tersebut?
Siswa : Saya bu.
1.Diket : Vo = 0
h = 19,6 m
g = 9,8 m/s
Ditanya : t = ?
Jawab :
t

2h
g

2(19,6)
t = 2 sekon
9,8

2.Diket : Vo= 0
t=2s
g = 9,8 m/s2
Ditanya : h
Jawab
1 2
gt
2
1
h 9,8.2 2
2
h

h 19,6m

Guru : Sekarang siapa yang bisa memaparkan kesimpulan dari kegiatan kali
ini?

10

Siswa : Jadi dapat disimpulkan bahwa waktu benda jatuh dipengaruhi oleh
ketinggian tempat benda dijatuhkan dan percepatan gravitasi. Waktu
benda jatuh tidak dipengaruhi oleh massa benda bu.
Guru : Tepat sekali. Nah anak-anak, demikian pembelajaran kita hari ini. Ibu
senang karena kalian sudah mampu memahami pembelajaran topik kali
ini.

Untuk

pertemuan

berikutnya,

Ibu

harapkan

kalian

lebih

mempersiapkan diri dengan baik.

Guru : Karena di awal pembelajaran kita awali dengan doa maka mari kita
akhiri pelajaran kali ini dengan doa pula. Selamat pagi.
Siswa : Pagi bu.

11