Di Malaysia, model pendidikan adalah

tanggungjawab Kementerian Pendidikan

Malaysia dan kerjasama Kementerian Pengajian
Tinggi.
Kementerian ini bertanggungjawab memenuhi
keperluan dari aspek pendidikan khusus untuk
murid murid pendidikan khas.
Kementerian ini juga bertanggungjawab
merancang dan melaksanakan program bagi
murid-murid berkeperluan khas.melalui
program pendidikan khas
Pendidikan Khas bererti program yang dirancang
khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan
murid-murid khas. Pengajaran dan pembelajaran
program ini menggunakan teknik yang
bersesuaian dengan murid-murid khas. Ini
termasuk penggunaan sumber dan peralatan
khas untuk membantu pembelajaran murid-
murid khas.
Program pendidikan khas bertujuan untuk
mendidik dan membentuk murid melalui
perkembangan mental, kestabilan emosi dan
integrasi sosial.
Program ini dilaksanakan oleh guru-guru terlatih
khas. Pendekatan pelbagai disiplin digunakan
untuk mendapatkan khidmat sokongan
mengikut keeperluan murid-murid khas.
 Murid
Pendidikan Khas
Berkeperluan Khas

Masalah sensori Masalah intelek

penglihatan pendengaran

Kurikulum p.khas
yang khusus
( kurikulum
Intelek normal berfungsi )
( mengikut
kurikulum normal)
Keperluan pendidikan bagi kanak-kanak bermasalah
penglihatan perlu dilengkapi dengan peralatan yang
sesuai.
Antaranya adalah tongkat putih,mesin braille , buku
braille , alat sentuhan seperti peta , gambar rajah
timbul ,model tiga dimensi , bilik sumber yang
dilengkapi dengan kemudahan mesin braille , alat
rakaman audio , duplicator braille , bilik
penyelangaraan braille , bilik low vision , hand held
magnifier , stand magnifier , spectacle magnifier dan
teleskop.
Keperluan pendidikan bagi kanak-kanak bermasalah
pendengaran perlu dilengkapi dengan peralatan yang
sesuai.
Guru-guru khas yang terlatih dilantik bagi melatih
murid-murid tersebut dalam kemahiran
menggunakan bahasa isyarat, bacaan bibir, kaedah
komunikasi seluruh dan pertuturan isyarat