ANALISIS BUTIR

SOAL
SECARA MANUAL
Oleh : Ismail, S.Pd.
Disampaikan pada IHT SMP N
S.Kunyit, 17 Juni 2010
TUJUAN ANALISIS BUTIR SOAL

Untuk mengkaji dan menelaah setiap butir
soal agar diperoleh soal yg bermutu
sebelum digunakan.

Untuk perbaikan butir soal dimaksud
(dipakai/direvisi/dibuang),disimpan ke
bank soal

Sarana untuk mendeteksi terhadap
apakah mereka sudah atau blm
memahami materi yg telah disampaikan
PENULISA TELAAH DAN PERAK UJI ANALISIS:
N REVISI SOAL ITAN COBA -MANUAL
SOAL TES TES -KOMPUTER

SELEKSI
SOAL SOAL
JELEK

BANK KALIBRASI SOAL

SOAL SOAL BAIK

3
 ANALISIS BUTIR SOAL
1. ANALISIS KUALITATIF
Analisis Kualitatif adalah analisis
butir soal (tes tertulis, perbuatan,
sikap) berdasarkan teknis
penyusunan (kaidah) sebelum soal
tersebut digunakan/diujikan.
 ASPEK ANALISIS KUALITATIF

Materi

Konstruksi

Bahasa/Budaya

Kunci Jawaban/pedoman penskoran
 2. ASPEK ANALISA KUANTITATIF

• Analisis Kuantitatif adalah analisis

butir soal (tes tertulis, perbuatan,
sikap) untuk mengetahui karak-teristik
butir soal apakah sudah memenuhi
persyaratan atau belum.
• Analisis kuantitatif didasarkan pada
data empiris (statistik).
TOPIK

KLASIK

MODERN
 LANGKAH--LANGKAH
LANGKAH
1. Susun berkas jawaban soal siswa secara
berurutan dari skor tertinggi ke skor
terendah berdasar perolehan skor siswa
2. Ambil 1/3 dari atas, dan 1/3 dari bawah.
3. 1/3 kelompok tengah pisahkan dari
kelompok atas dan kelompok bawah.
4. Pengelompokan pada poin 2 akan
digunakan untuk keperluan analisis
5. Buat tabel untuk menuliskan jawaban siswa
dari kelompok atas dan kelompok bawah.
bawah.
6. Buat juga tabel seperti slide 5 .
Masukkan Data Jawaban Siswa Secara Berurut dari
skor tinggi ke skor rendah!
Nama Soal Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Dewi C D B A B B D C D A 8

Reni C C B A C B C C D A 7

Tuti C D B B A A D C D B 5

Roni B B B C D C D C D A 4

Dina A A A D C D D D C C 3

Anto D D B A D C C D C C 2

Kunci C D A A C B D C D A
Buat Tabel Pemisah masing2 soal untuk kelompok
atas dan kelompok bawah
Penyebaran Jawaban
No Soal Kel.
A B C D 0
KA 0 0 3* 0 0
1
KB 1 1 0* 1 0
KA 0 0 1 2* 0
2
KB 1 1 0 1* 0
KA 0* 3 0 0 0
3
KB 1* 2 0 0 0
KA 2* 1 0 0 0
4
KB 1* 0 1 1 0
 DAYA PEMBEDA
• Dapat membedakan siswa
berkemampuan tinggi dan berkemampuan
rendah
• Selisih proporsi jawaban benar pada
kelompok siswa berkemampuan tinggi dan
berkemampuan rendah
• Daya pembeda berkisar -1 sampai dengan
+1
Rumus daya pembeda:

KA KB
DP = −
nA nB
Keterangan:
DP= daya pembeda
KA= Banyaknya siswa klmpk atas menjawab benar
KB= banyaknya siswa klpk bwh menjawab benar
nA= Banyaknya siswa kelompok atas
nB= Banyaknya siswa kelompok bawah
 Kriteria daya pembeda
Kriteria daya pembeda Keputusan

DP>0,25 Diterima

0 < DP ≤ 0,25 Diperbaiki

DP ≤ 0 Ditolak
Daya pembeda Soal nomor 1:

KA KB 3 0
DP = − = − =1
nA nB 3 3
Daya pembeda soal 1; diterima
Keberfungsian Pengecoh Soal nomor 1:
* Pengecoh A :

KA KB 0 1
DP= − = − = 0 − 0,33= −0,33
nA nB 3 3

Pengecoh bernilai negatif : berfungsi

 Tingkat kesukaran soal
JB
TK =
n

TK= Tingkat Kesukaran

JB= Banyaknya siswa yg menjawab benar
n= banyaknya siswa
 Persebaran Jawaban
NONOR PENYEBARN JAWABAN
SOAL A B C D 0
1 1 1 3* 1 0
2 1 1 1 3* 0
3 1* 5 0 0 0
4 3 1 1 1 0
5
6
7
8
9
10 3* 1 2 0 0
 TINGKAT KESUKARAN

TINGKAT KESUKARAN SOAL NOMOR 1

JB 3
TK = = = 0,5
n 6
Kriteria Tingkat kesukaran soal
Kriteria tingkat
Kategori
kesukaran
TK < 0,3 Sukar

0,3 ≤ TK ≤ 0,7 Sedang

TK > 0,7 Mudah

 Rumus Persebaran Pilihan
Jawaban

Jpj
Ppj =
n
Ppj= Penyebaran jwbn untuk jawaban tertentu
Jpj=banyaknya siswa yg memilih jawaban tertentu
n=banyaknya siswa

Pengecoh dikatakan berfungsi bila dipilih paling

sedikit 0,025
Contoh menghitung Persebaran
pilihan jawaban siswa:
Soal nomor 1 pada opsi pilihan A

Jpj 1
Ppj = = = 0 ,17
n 6
 Lakukan penghitungan tersebut untuk
semua opsi pilihan jawaban soal untuk
seluruh soal yg akan dianalisis.
dianalisis.
 Jika soalnya 10 buah dengan 5 opsi
pilihan , maka harus melakukan
penghitungan sebanyak 5 x 10 = 50 kali
penghitungan
 Buat tabel
Penyebaran Jawaban
Nomor
Soal A B C D 0 Keputusan

1 0,17 0,17 0,5* 0,17 0 Semua Pengecoh berfungsi

2 0,17* 0,17 0,17 0,5* 0 Semua Pengecoh berfungsi

3 0,17* 0,83 0,0 0,0 0 Pengecoh C,D tidak berfun

10
No soal Daya Tingkat Penyebaran
pembeda kesukaran jawaban
1 Diterima Sedang Semua
pengecoh
berfungsi
2 Direvisi Sedang Semua
pengecoh c pengecoh
berfungsi
3 ditolak sukar Pengecoh
C, D tak
berfungsi
• Keterangan :
• Soal nomor 1 semua baik, pengecoh
berfungsi semua. Soal sedang.
• Pada soal nomor 2, pengecoh C yang
terkecoh justru kelompok atas bukan
kelompok bawah
• Pada soal nomor 3 kurang baik, ditolak
 SELESAI

SEMOGA BERMANFAAT