Sekolah :
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I(satu)
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang jenis-jenis Memberikan contoh bilangan bulat Tes tulis Tes uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 1x40 menit Buku teks
operasi dan Bilangan bilangan bulat (pengulangan) dan kurang dari 10 Garis bilangan
hitung Pecah Menyebutkan bilangan bulat Termometer
bilangan Mengidentifikasikan besaran sehari- Tangga rumah
bulat dan hari yang menggunakan bilangan Kue yang bulat,
pecahan bulat Lingkungan
Buah-buahan
Membuat garis bilangan dan menentukan letak Menentukan letak bilangan bulat Tes tulis Tes uraian 1x40 menit
bilangan bulat pada garis bilangan pada garis bilangan
b. 43
Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahan Memberikan contoh berbagai Tes tulis Tes isian 1. Dua buah roti bolu dibagikan kepada 4 2x40 menit
Menyebutkan bilangan pecahan bentuk dan jenis bilangan anak secara merata. Masing-masing anak
Membuat garis bilangan dan menentukan letak pecahan :biasa, campuran memperoleh ...... bagian
bilangan pecahan pada garis bilangan desimal, persen dan permil. 2. Setengah bagian hasil panen diberikan
kepada Surya. Bagian surya kalau
dinyatakan dalam persen adalah ...%
Mendiskusikan bilangan pecahan senilai Mengubah bentuk pecahan ke Tes tulis Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk desimal 2x40 menit
Mendiskusikan cara mengubah bentuk bentuk pecahan yang lain. 3
pecahan ke bentuk pecahan yang lain 1 = ..
5
1.2 Menggunak Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang sifat-sifat Menemukan sifat-sifat Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini 2x40 menit Buku teks,
an sifat- dan Bilangan operasi tambah, kurang, kali, bagi operasi tambah, kurang, 1. a. 9 + 6 = .... lingkungan
sifat Pecah pada bilangan bulat(pengulangan) kali, bagi, pada bilangan b. 6 + 9 = ....
operasi bulat. Jadi 9 + 6 = .....+ .....
hitung
bilangan 2. a. 3 x (5 x 4) = ....
bulat dan b. (3 x 5) x 4 = ...
pecahan Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dalam
pemeca
han
masalah.
Menyelasaikan masalah yang Menggunakan sifat-sifat operasi Tes tulis Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberi 2x40 menit
berkaitan dengan bilangan bulat tambah, kurang, kali, dan bagi kelereng pada Aan sebanyak 25
dengan menggunakan sifat-sifat pada bilangan bulat butir dan kepada Yudha 17 butir.
penjumlahan, pengurangan, (pengulangan) Hari Minggu Candra memberi
pembagian, dan perkalian kelereng kepada Novan sebanyak
13 butir. Berapakah banyak semua
kelereng yang diberikan Candra
kepada Aan, Yudha, dan Novan?
Melakukan diskusi cara Menggunakan sifat-sifat Tes tulis Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 4x40 menit
menggunakan operasi hitung operasi hitung tambah, kg beras yang akan dibagikan
tambah, kurang, kali atau bagi kurang, kali, atau bagi kepada 10 orang. Berapa kg beras
dalam menyelesaikan masalah dengan melibatkan pecahan bagian dari masing-masing orang
sehari-hari yang berkaitan dengan serta mengaitkannya dalam tersebut?
pecahan kejadian sehari-hari.
2.3 Menyelesai Pertidaksama Mendiskusikan pertidaksamaan Mengenali PtLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan PtLSV? 1x40 menit Buku teks,
kan an linear satu linear satu variabel dalam berbagai berbagai bentuk dan Pertanyaan a 3a + 5 > 2 lingkungan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pertidaks variabel bentuk dan variabel variabel b.-4h + 4 ≤ 5
amaan c. 8x -7 = 10
linear d. 5y ≥ 10
satu e. –p = -5
variabel.
Mendiskusikan cara menentukan Menentukan bentuk setara Tes tulis Tes pilihan Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 2x40 menit
bentuk setara dari PtLSV dengan dari PtLSV dengan cara ganda 10 adalah
cara kedua ruas ditambah , kedua ruas ditambah, a. 5x – 7 ≥ 9
dikurangi, dikalikan, atau dibagi dikurangi, dikalikan, atau b. 6x + 8 ≥ 10
dengan bilangan yang sama dibagi dengan bilangan c. 3x – 4 ≥ 5
yang sama. d. -3x + 4 ≥ -5
Menyelesaikan PtLSV untuk mencari Menentukan penyelesaian Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m – 2 ≤ 10 2x40 menit
akar persamaan PtLSV adalah ......
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Membuat Persamaan dan Mendiskusikan model Mengubah masalah ke Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model 2x40 menit Buku teks,
model pertidaksamaan matematika dalam model matematika matematika. lingkungan
matematika linear satu berbentuk persamaan linear Dian membeli 3 kg gula pasir. Dia
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dari variabel Mengubah masalah ke dalam satu variabel membayar dengan selembar uang
masalah model matematika berbentuk dua puluh ribuan dan menerima
yang persamaan linear satu variabel uang kembalian sebesar
berkaitan Rp3.500,00
dengan
persamaan
dan
pertidaksam
aan linear
satu
variabel
Membuat model matematika suatu Mengubah masalah Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model 1x40 menit
masalah sehari-hari dalam bentuk kedalam model matematika matematika.
pertidaksamaan linear satu variabel berbentuk pertidaksamaan Umur Ita 5 tahun mendatang lebih
linear satu variabel dari 20 tahun.
3.2 Menyelesai Persamaan dan Menyelesaikan masalah sehari-hari Menyelesaikan model Tes tulis Tes pilihan Surya membeli 2 buku. Uang Surya 2x40 menit Buku teks,
kan model pertidaksamaan yang diubah ke dalam model matematika suatu masalah ganda sepuluh ribuan, dan dia mendapat lingkungan
matematika dari linear satu matematika berbentuk persamaan yang berkaitan dengan uang kembali sebesar Rp4.000,00.
masalah yang variabel linear satu variabel persamaan linear satu Harga 1 buku adalah
berkaitan variabel a. Rp2.000,00
dengan b. Rp3.000,00
persamaan c. Rp4.000,00
linear satu d. Rp6.000,00
variabel
Menyelesaikan masalah sehari-hari Menyelesaikan model Tes tulis Tes pilihan Umur Candra 3 tahun yang lalu 2x40 menit
yang diubah ke dalam model matematika suatu masalah ganda kurang dari 25 tahun.
matematika berbentuk yang berkaitan dengan Umur Candra sekarang:
pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear satu a. kurang dari 28 tahun
variabel b. 28 tahun
c. 25 tahun
d. 22 tahun
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Perbandingan Melakukan simulasi kegiatan Menghitung nilai Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah 2x40 menit Buku teks,
Mengunakan dan aritmetika ekonomi sehari-hari(jual beli) keseluruhan, nilai per-unit, Rp18.000,00. uang, barang-
konsep aljabar sosial dan nilai sebagian. a. Berapakah harga 1 buah barang yang
dalam Mendiskusikan penertian dan pensil? bias
pemecahan menghitung nilai keseluruhan,nilai b. Berapakah harga 5 buah diperjualbelik
masalah per-unit,dan nilai sebagian pensil? an, bank
aritmetika sosial
yang sederhana
Mendiskusikan dan menghitung Menentukan besar dan Tes tulis Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki 2x40 menit
besar laba, persentase laba,rugi, persentase laba, rugi, harga ganda menjual sebuah televisi seharga
harga jual, harga beli,rabat, dan jual, harga beli, rabat, Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu
bunga tunggal dalam kegiatan bunga tunggal dalam pak Rifki mengambil untung
ekonomi kegiatan ekonomi. sebesar 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
3.4 Mengguna Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis: 1x40 menit Buku teks,
kan sebagai suatu perbandingan skala sebagai suatu skala 1 : 100.000. peta, foto
perbanding perbandingan. Apakah arti skala 1 : 100.000
an untuk Menyebutkan contoh-contoh gambar tersebut?
pemecahan berskala
masalah
Mengidentifikasi faktor pembesaran Menghitung faktor Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km 2x40 menit
dan pengecilan pada gambar perbesaran dan pengecilan digambar sepanjang 5 cm.
berskala pada gambar berskala. Berapakah faktor pengecilannya?
Menggunakan perbandingan Menyelesaikan soal yang Tes tulis Tes isian Pembangunan sebuah gedung 2x40 menit
seharga(senilai) dan berbalik melibatkan perbandingan memakan waktu 6 bulan jika
harga(nilai) untuk menyelesaikan seharga(senilai) dan dikerjakan oleh 100 orang. Kalau
soal/ masalah sehari-hari berbalik harga(nilai) dikerjakan oleh 50 orang, maka
waktu yang diperlukan untuk
membangun gedung tersebut
adalah ....
................................................. ..........................................................................
NIP/NRK ............................... NIP/NRK .........................................................
SILABUS
Sekolah :
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II(dua)
Standar Kompetensi : ALJABAR
4.Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Memahami Himpunan Mendiskusikan masalah sehari-hari Menyatakan masalah sehari- Tes tulis Tes uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan 1x40 menit Buku teks,
pengertian yang merupakan himpunan hari dalam bentuk himpunan kumpulan obyek yang merupakan lingkungan
dan notasi dan mendata anggotanya himpunan
himpunan,
serta
penyajianny
a
Menyebutkan anggota dan bukan Menyebutkan anggota dan Tes lisan Daftar Di kelasmu, ada himpunan siswa 1x40 menit
anggota suatu himpunan bukan anggota himpunan pertanyaan yang tingginya lebih dari 150 cm.
Sebutkan anggota-anggotanya dan
sebutkan pula yang bukan
merupakan anggota.
Menyatakan notasi himpunan Menyatakan notasi himpunan Tes tulis Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: 1x40 menit
himpunan bilangan prima kurang
dari 20
Membedakan himpunan kosong, nol Mengenal himpunan kosong Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 menit
dan notasinya dan notasinya pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}
4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian himpunan Menentukan himpunan bagian Tes tulis Tes pilihan Manakah yang bukan merupakan 1x40 menit Buku teks,
konsep bagian dari suatu himpunan ganda himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, lingkungan
himpun an Mengidentifikasi himpunan bagian 12, 14, 16}
bagian suatu himpunan a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}
Menentukan banyak himpunan Menentukan banyak himpunan Tes tulis Tes uraian Tulislah semua himpunan bagian 1x40 menit
bagian suatu himpunan bagian suatu himpunan dari {a, e, i, u, o}
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu himpunan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mendiskusikan pengertian himpunan Mengenal pengertian himpunan Tes tulis Tes uraian Kalau obyek yang dibicarakan 1x40 menit
semesta semesta, serta dapat adalah bilangan bulat, maka
menyebutkan anggotanya himpunan semestanya adalah ....
Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan semesta
4.3 Melaku kan Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan dan Menjelaskan pengertian irisan Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan bilangan prima 2x40 menit Buku teks,
operasi gabungan dua himpunan. dan gabungan dua himpunan kurang dari 10 dan B = Himpunan lingkungan
irisan, bilangan bulat antara 5 dan 15
gabungan, Menuliskan irisan, gabungan, kurang, maka:
kurang dari dua himpunan. A ∩ B = ....
(difference), A U B = ...
dan Mnuliskan notasi gabungan dua
komplemen himpunan
pada
himpunan Menyatakan notasi irisan dua
himpunan
Mendiskusikan pengertian kurang Menjelaskan kurang(difference) Tes tulis Tes isian Kalau A = Himpunan bilangan bulat 2x40 menit
dari suatu himpunan dari himpunan suatu himpinan dari himpunan antara -5 dan 5, B = Himpunan
lainnya lainnya bilangan ganjil kurang dari 0, maka
Menuliskan kurang(difference) suatu A\B = A – B = ....
himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan notasi kurang suatu
himpunan dari himpunan lainnya
Mendiskusikan komplemen suatu Menjelaskan komplemen dari Tes tulis Tes uraian Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 2x40 menit
himpunan suatu himpunan 6, 8, 10} jika himpunan semestanya
Menulisan komplemen suatu adalah S = Himpunan bilangan
himpunan bulat lebih dari atau sama dengan 0
Menuliskan notasi komplemen suatu dan kurang dari atau sama dengan
himpunan 10
4.4 Menyaji kan Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan Menyajikan gabungan atau Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 2x40 menit Buku teks,
himpunan himpunan termasuk menggunakan irisan dua himpunan dengan himpunan-himpunan berikut ini. lingkungan
dengan diagram diagram Venn P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
diagram Menggambar diagram Venn untuk Q = {h, i, j, k, l, m}
Venn berbagai himpunan Manakah yang merupakan P ∩ Q?
Menggunakan diagram Venn untuk Manakah yang merupakan P U Q?
menyajikan irisan atau gabungan dua
himpunan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menggunakan diagram Venn untuk Menyajikan kurang(difference) Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 1x40 menit
menyajian kurang(difference) suatu suatu himpunan dari himpunan himpunan-himpunan berikut ini.
himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-Q?
Menggunakan diagram Venn untuk Menyajikan komplemen suatu Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn 2x40 menit
menyajikan komplemen suatu himpunan jika himpunan semesta S =
himpunan Himpunan semua bilangan bulat,
dan A = Himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac?
4.5 Menggu Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk Menyelesaikan masalah dengan Tes tulis Tes uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 2x40 menit Buku teks,
nakan menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan diagram Venn 20 siswa diantaranya senang lingkungan
konsep dan konsep himpunan matematika, 15 siswa senang
himpunan bahasa, sedang 10 siswa tidak
dalam senang matematika juga tidak
pemecah senang bahasa. Berapa siswakah
an yang senang matematika dan
masalah senang bahasa?
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1Menentukan Garis dan Mendiskusikan kedudukan dua garis Menjelaskan kedudukan dua Tes lisan Daftar Dari masalah kontekstual ini 1x40 menit Buku Teks,
hubungan Sudut pada masalah kontekstual garis (sejajar, berimpit pertanyaan manakah yang menunjukkan Lingkungan
antara dua berpotongan, bersilangan) konsep sejajar ?
garis, serta melalui benda kongkrit a. Tapak 2 ban delman di pasir
besar dan b. Jalan layang
jenis sudut c. Dua jalan yang bertemu
dipersimpangan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mendiskusikan satuan sudut yang Mengenal satuan sudut yang Tes lisan Daftar Untuk mengukur besar sudut, 1x40 menit
sering digunakan sering digunakan pertanyaan apakah satuan yang digunakan?
Melakukan pengukuran sudut dengan Mengukur besar sudut dengan Tes tulis Tes isian Ukurlah dengan busur derajat 1x40 menit
menggunakan busur derajat busur derajat sudut-sudut berikut :
a.
...........
b.
...........
Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menjelaskan perbedaan jenis Tes lisan Daftar Jenis sudut apakah gambar sudut 1x40 menit
Menyelesaikan masalah kontekstual sudut (siku, lancip, tumpul) pertanyaan berikut ini?
yang berkaitan dengan kedudukan
garis dan besar sudut
5.2 Mema Garis dan sudut Mengidentifikasi kedudukan sudut- Menemukan sifat sudut jika dua Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks,
hami sifat- sudut yang terjadi jika dua garis garis sejajar dipotong garis A model dari
sifat sudut dipotong garis lain ketiga ( garis lain) 4 kawat
yang 1 2 3
terbentuk jika 4
dua garis Mendiskusikan kedudukan dua garis 1 3
2
berpotongan sejajar yang dipotong garis lain untuk B
atau dua garis menemukan sifat-sifat sudut yang
sejajar terjadi
berpotongan Dari gambar tersebut, sudut-sudut
dengan garis manakah yang sama besar?
lain
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menyelesaikan soal dengan Menggunakan sifat-sifat sudut 2x40 menit
menggunakan sifat-sifat sudut yang dan garis untuk menyelesaikan
terjadi jika dua garis sejajar dipotong soal C
oleh garis lain
D E
A B
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Mengidenti Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis Tes isian Dari segitiga ABC diketahui sisi AB 1x40 menit Buku teks,
fikasi sifat- segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan berdasarkan sisi-sisinya = BC, Segitiga ABC merupakan Model-model
sifat menggunakan model segitiga segitiga ....... segitiga
segitiga
berdasarka
n sisi dan
sudutnya
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudut 1x40 menit
berdasarkan sudut-sudutnya dengan berdasarkan besar sudutnya P = 600 dan sudut Q = 800. Segitiga
menggunakan model segitiga PQR merupakan segitiga ......
6.2 Menginden ti Segiempat dan Menggunakan lingkungan Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Lihatlah di seluruh ruang kelasmu! 2x40 menit Buku teks,
fikasi sifat- segitiga untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegi pertanyaan Benda-benda manakah yang model bangun
sifat persegi jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, berbentuk persegi? datar dari
panjang, panjang, belah ketupat, trapesium, trapesium dan layang-layang Benda-benda manakah yang kawat dan
persegi, dan layang-layang menurut sifatnya berbentuk persegipanjang? dari karton,
menurut sifatnya.
trapesium,
jajargenjang,
benda-benda
belah ketupat di sekitar
dan layang- siswa.
layang
Mendiskusikan sifat-sifat segi empat Menjelaskan sifat sifat segi Tes lisan Daftar Apakah panjang semua sisi 2x40 menit
ditinjau dari diagonal, sisi, dan empat ditinjau dari sisi, sudut, pertanyaan jajargenjang sama panjang?
sudutnya dandiagonalnya. Apakah kedua diagonal persegi
saling tegak lurus?
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.3 Menghi tung Segiempat dan Menemukan rumus keliling bangun Menurunkan rumus keliling Tes tulis Tes isian 2x40 menit Buku teks,
keliling dan segitiga
R
segitiga dan segi empat dengan cara bangun segitiga dan segi empat model bangun
luas bangun mengukur panjang sisinya datar dari
segitiga dan kawat atau
segi empat dari karton
serta
Q
menggunaka P
nnya dalam
pemecahan
masalah Keliling segitga PQR sama
dengan .........
Menemukan luas persegi dan persegi Menurunkan rumus luas bangun 4x40 menit
panjang menggunakan petak- segitiga dan segiempat D C
petak(satuan luas)
................................................. ..........................................................................
NIP/NRK ............................... NIP/NRK .........................................................