c
 c




 c 



p     
Bahan atau materi pembelajaran merupakan substansi yang akan
diajarkan dalam kegiatan pembelajaran. Ada tiga persoalan utama yang
berkaitan dengan penguasaan materi pokok, uraian materi dan materi
pelengkap.
Secara umum bahan pembelajaran merupakan seperangkat materi yang
disusun secara sistematis sehingga tercipta suasana yang memungkinkan
proses pembelajaran.

p
   
Bahan pembelajaran dapat dibedakan berdasarkan beberapa hal.
Berdasarkan bentuk-bentuk pesan menurut Darwyn Syah (2007) bahan
pembelajaran dapat dibedakan sebagai berikut :
×p Yonsep
×p Vrinsip
×p Definisi
×p Yonteks
×p Data
×p uakta
×p Vroses
×p ilai
×p Yeterampilan
Secara garis besar bahan/ materi pembelajaran dapat dibedakan menjadi
4, yaitu :
u
ºnformasi sering disebut fakta, pengetahuan atau isi. Sifat dari bahan
informasi ini adalah hafalan.
 Yarena belajar informasi ini dipelajari secara hafalan, maka ada
beberapa kerugian :
×p ?asil tidak efektif dan sedikit yang dapat dipindahkan ke dalam situasi
lain.
×p Ñidak dapat disimpan lama.
Untuk mengurangi kelemahan :
×p Dengan membuatnya ke dalam pola yang bermakna atau ke dalam suatu
rangkaian yang logis seperti menggunakan singkatan, akronim
×p cembuat bentuk simulasi yang berbeda.

 
Disebut juga pengertian, yaitu merupakan serangkaian perangsang
dengan sifat-sifat yang sama. Dibagi dua :
×p Yonsep yang sederhana, yaitu pola unsur bersama diantara anggota
kumpulan atau rangkaian.
×p Yonsep yang lebih tinggi, yaitu yang mempunyai hubungan antara
konsep dasar.

 
Adalah pola hubungan fungsional antar konsep. Vrinsip pokok yang
diterima dengan baik dinamakan hukum. cempunyai kebaikan-kebaikan :
×p cerupakan sarana penting untuk dapat meramalkan, memecahkan
masalah, dan membuat kesimpulan baru.
×p Vrinsip sangat berguna untuk menyatakan sebab akibat.
×p Bila prinsip telah dikuasai dengan baik, banyak fakta dapat diperoleh,
melalui kesimpulan logis.
×p „ika digunakan bersama-sama dengan kemampuan manusia lainnya,
prinsip menjadi sarana pokok dalam memperkaya informasi.



    
Adalah pola kegiatan yang bertujuan, yang memerlukan manipulasi dan
koordinasi informasi yang dipelajari. Yeterampilan dapat dibedakan menjadi
dua, yaitu psikomotorik dan intelektual.
Berdasarkan sebelumnya, menurut Abdul cadjid (2006) bahan
pembelajaran dapat dikelompokkan meliputi empat jenis sebagai berikut.
×p Bahan cetak (Vrinted) antara lain : `
 buku, modul, lembar kerja,
brosur, leaflet, wall chart, foto/ gambar, model/ maket.
×p Bahan pembelajaran dengar (audio) seperti kaset, radio, piringan hitam,
dan compact disk audio.
×p Bahan pembelajaran pandang dengar (audio visual) seperti : video
compact disk, film.
×p Bahan pembelajaran interaktif ¦


 
`
    seperti
compact disk interactive.

Dp c    
c!!     
cenurut Suparman (1991), ada tiga macam pengembangan bahan
pembelajaran.
×p Vengembangan bahan pembelajaran mandiri
×p Vengembangan bahan pembelajaran konvensional
×p Vengembangan bahan pedoman belajar siswa (VBS)

"     
1.p cenetapkan mata pembelajaran
2.p cenetapkan topik
3.p cenetapkan materi pokok
4.p cenguraikan materi pokok menjadi sub-sub materi
5.p cemasukkan materi pelengkap
Dalam mengembangkan bahan pembelajaran perlu mempertimbangkan berbagai
hal antara lain :
×p Standar kompetensi dan kompetensi dasar
×p Yeluasan dan kedalaman materi
×p Aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
×p cateri pokok
×p cateri pelengkap
×p Yelompok/ jenis-jenis bahan pembelajaran
×p Vesan materi pembelajaran
 












#
$c%&
'()*+(,- .