TEORI PEMBELAJARAN

BEHAVIORIS
OLEH:
MUHAMMAD SYUKRI BIN MOHD NOR
MUHAMMAD FIRDAUS BIN AHMAD
PELOPOR DAN PRINSIP
 JOHN BROADUS
WATSON

AHLI PSIKOLOGI YANG MENGASASKAN MAZHAB

BEHAVIORISME
MENJALANKAN EKSPERIMEN LITTLE ALBERT.
PROSES PELAZIMAN
GERAK BALAS SEMULA JADI
BUNYI KUAT (RANGSANGAN TIDAK TERLAZIM)
KETAKUTAN (GERAK BALAS TIDAK TERLAZIM)

PROSES BERPASANGAN
TIKUS (RANGSANGAN NEUTRAL) + BUNYI KUAT
(RANGSANGAN TIDAK TERLAZIM) KETAKUTAN
(GERAK BALAS TIDAK TERLAZIM)

BERLAKUNYA PEMBELAJARAN:
TIKUS (RANGSANGAN TERLAZIM) KETAKUTAN
(GERAK BALAS TERLAZIM)
IVAN PETROVICH PAVLOV (1849-1936)
AHLI FISIOLOGI, PERUBATAN DAN PSIKOLOGI
RUSIA.
HADIAH NOBEL KATEGORI FISIOLOGI
PERUBATAN
MENGASASKAN PELAZIMAN KLASIK (PELAZIMAN
RANGSANGAN-GERAK BALAS)
KONSEP KETERANGAN
RANGSANGAN TIDAK TERLAZIM SESUATU YANG MAMPU
MENGHASILKAN SESUATU GERAK
BALAS
GERAKBALAS TIDAK TERLAZIM SESUATU YANG DIHASILKAN OLEH
SESUATU RANGSANGAN
CONTOH: LELEHAN AIR LIUR
RANGSANGAN TERLAZIM RANGSANGAN BARU YANG DIBERI
BERSAMA RANGSANGAN LAMA
CONTOH: LOCENG
GERAK BALAS TERLAZIM GERAK BALAS YANG DIHASILKAN
OLEH RANGSANGAN BARU
SETELAH DIPADANKAN DENGAN
RANGSANGAN LAMA
CONTOH: LELEHAN AIR LIUR
EDWARD LEE THORNDIKE
AHLI PSIKOLOGI PENDIDIKAN
MEREKA BENTUK KOTAK AJAIB
TEORI CONNECTIONISME
BURHUS FREDERIC SKINNER
PELAZIMAN OPERAN
PROSES BEROPERASI KE ATAS PERSEKITARAN
PENGUKUHAN POSITIF DAN NEGATIF
KONSEP-KONSEP PENTING
PENGUKUHAN DENDAAN
POSITIF POSITIF
PENGUKUHAN •MENGURANGKAN
• MENINGKAT
(POSITIF / NEGATIF) BERLAKUNYA BERLAKUNYA
TINGKAH LAKU
TINGKAH LAKU
MATRIX 2 X 2 PENGUKUHAN • RNGSGN DIBERI
• RANGSANGAN
KONTINGENSI
DIBERI

DENDAAN PENGUKUHAN
NEGATIF NEGATIF
•MENGURANGKAN •MENINGKATKAN
BERLAKUNYA BERLAKUNYA
TINGKAH LAKU TINGKAH LAKU
• RGSNGN •RANGSANGAN
DITARIK BALIK DITARIK BALIK
PENGUKUHAN BERJADUAL
Aplikasi Teori Pembelajaran Behavioris
Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran
Berdasarkan apa yang telah kita pelajari melalui teori
ini, apakah cara aplikasi teori ini terhadap pengajaran
dan pembelajaran.
Cuba baca dan faham pertimbangan2 berikut :
 Pastikan maklumbalas diberi kerap, secepat mungkin
dan berbentuk spesifik.
 Pelbagaikan pengukuhan positif yang digunakan agar
dapat mengekalkan keberkesanan. Gunakan kedua2
jenis pengukuhan primer dan sekunder.
 Gunakan pengukuhan berjadual bagi mengekalkan
berlakunaya pembelajaran.
 Peka terhadap konsep penghapusan bagi
mengurangkan berlakunya tingkahlaku yang tidak
diingini.
 Gunakan pengukuhan sebagai satu cara mendorong
murid2 yang kurang bermotivasi untuk belajar.
Dari perspektif pengajaran
terancang pula, terdapat beberapa
syor tentang bagaimana teori ini
dapat diaplikasi dalam bilik darjah:
 Pupukkan penguasaan satu – satu
kemahiran dengan menggunakan
kerangka soalan (ransangan) –
jawapan (gerakbalas) mengikut
prinsip pedagogi, iaitu secara
beransur –ansur dan peringkat
demi peringkat.
 Minta murid2 mengikut setiap
kerangka yang disediakan. Anda
perlu sentiasa memberi
maklumbalas dengan serta merta.
 Susun aras kesukaran soalan – soalan bagi memastikan
murid – murid anda berupaya untuk memberi jawapan
yang betul. Dengan itu, sudah tentu mereka akan
menerima pengukuhan positif.
 Pastikan pencapaian yang baik dan cemerlang
dipadankan dengan pengukuh sekunder seperti pujian
lisan, hadiah, gred yang baik dan sebagainya.
Isu Yang Timbul?????
Setujukan anda bahawa teori ini amt mudah untuk
kita faham.
Hal ini kerana ia memberikan penekanan kepada
tingkahlaku yang dapat kita perhatikan serta
memerihalkan beberapa peraturan tingkahlaku yang
sejagat.
Teknik seperti pengukuhan positif dan dan negatif
agak berkesan dalam rawatan kecelaruan manusia
seperti autism dan tingkahlaku anti-sosial.
Oleh itu, terdapat ramai guru menggunakan teknik
pengukuhan bagi meningkatkan kebarangkalian
berlakunya tingkahlaku yang tidak diingini.
Kesan Negatif
Teori ini tidak boleh digunakan untuk menjelaskan
kesemua pembelajaran yang berlaku kerana teori ini
mengenepikan semua aktiviti mental.

Teori ini juga tidak menjelaskan sesetengah

pembelajaran yang berlaku.
Misalnya apabila kanak – kanak
mengecam pola2 bahasa baru. Bagi
contoh ini teknik pengukuhan tidak
sesuai digunakan.

Akhirnya hasil kajian juga

menunjukkan bahawa haiwan boleh
mengubah pola yang telah
diperkukuhkan terhadap maklumat
baru. Inikan lagi manusia yang
akalnya lebih tinggi.
TAmMaT
DoWh