Cara Menentukan KKM

Oleh www.tunas63.wordpress.com

Pihak yang terlibat menentukan KKM:

1. Guru kelas/mata pelajaran
2. Kepala sekolah
3. Siswa
4. Orangtua siswa
5. Komite sekolah

Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah dengan mempertimbangkan tingkat

kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya
pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus menerus untuk
mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut:
1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas!

2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan masing-

masing aspek:
a. Aspek Kompleksitas:
Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah KD
maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek Sumber Daya Pendukung (pendidik dan sarana)
Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
c. Aspek intake
Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi.

3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD!

4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM
mata pelajaran!

5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD,
daya dukung, dan potensi siswa.
 RENCANA PENETAPAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Besarnya KKM : 70
Kelas/Semester : VI / I
Tahun Pelajaran : 2007/2008

Sumber daya Inta Ketun

Standad Kompetensi asar Kom Pendukung ke -
Kompetensi - Pend Sara Rat (Pot tasan
plek i- na a- en KD
si- dik / Pra rata si (%)
tas saran sisw
a
a)
Memahami teks o Menulis hal-hal penting /
dan ce- pokok dari suatu teks 70 75 65 70 70 70
rita anak yang yang dibacakan.
dibaca –
kan. o Mengidentifikasi tokoh, 80 70 70 70 75 75
watak, latar,
tema, atau amanat dari
cerita anak
yang dibacakan.

Memberikan o Menyampaikan
informasi pesan/informasi yang 70 70 65 68 70 69
dan tanggapan diperoleh dari berbagai
secara media dengan
lisan. bahasa yang runtut, baik,
dan benar. 70 70 65 68 75 71

o Menanggapi
(mengkritik/memuji) se –
suatu hal disertai alasan
dengan menggunakan
bahasa yang runtut.

Memahami teks o Mendeskriksikan isi dan

dengan teknik penya jian suatu 70 65 65 65 70 68
membaca laporan hasil pengamatan /
inisiatif dan kunjungan.
membaca o Menanggapi informasi dari 70 65 65 65 65 67
sekilas. kolom /
rubrik khusus (majalah
anak, koran,
dan lain-lain).

Mengungkapkan o Mengisi formulir

pikir – (pendaftaran, kartu 80 75 65 70 70 73
an, perasaan, anggota, wesel pos, daftar
dan infor- riwayat hidup, dan lain-
masi secara lain) dengan benar. 70 70 70 70 70 70
tertulis da-
lam bentuk o Membuat ringkasan dari
formulir, ring teks yang dibaca atau
kasan, dialog, didengar.
dan para-
frase.

Dan
seterusnya . .
.
(semua KD smt
I)
 Jumlah 562

562
KKM = = 70
8

Keterangan

*) Pendidik : Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri

**) Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan

Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah
untuk menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspek/komponen.

Rentang Nilai:
80-100 : Tinggi
60-79 : Sedang
40-59 : Rendah
PENETAPAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran :
Besarnya KKM :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran:

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi/ KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar Komplek- Daya Intake
sitas Dukung Siswa
 Kediri, .................................

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru kelas/mapel

______________ _______________
NIP NIP