ISL 4

PENILAIAN KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH (PKS)

KONSEP

 PKS ialah satu proses mengesan perkembangan, kemajuan dan pencapaian

pelajar secara menyeluruh dan berterusan. PKS dirancang dan dilaksanakan
oleh guru.
 Dalam PKS guru menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai,
merancang, membina instrumen, melaksanakan penilaian, merekod,
menganalisis, melapor dan menjalankan tindakan susulan.
 PKS lebih bersifat formatif iaitu mengutamakan kemajuan setiap murid dari
satu peringkat ke satu peringkat.
 Melalui PKS hasil penilaian digunakan untuk tindakan susulan supaya
kelemaham murid tidak terhimpun.

TUJUAN

 Mengesan secara berterusan tahap penguasaan dan perkembangan murid

dari segi pengetahuan, kemahiran dan penghayatan nilai.
 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam proses p&p.
 Membolehkan guru mengambil tindakan susulan untuk meningkatkan
keberkesanan pembelajaran murid.
 Mengetahui keberkesanan pengajaran guru.

CIRI-CIRI UTAMA

 Dikendalikan oleh Guru

o Menilai pelajarnya sendiri
 Berasaskan Kriteria
o Menilai penguasaan murid berdasarkan hasil pembelajaran yang
telah ditentukan.
 Formatif
o Dijalankan berterusan
o mengesan perkembangan, kemajuan dan pencapaian pelajar.
 Pelbagai Kaedah
o Pemerhatian
o Lisan
o Penulisan
 Mengesan Perkembangan Pembelajaran Secara Menyeluruh
o Intelek
o Rohani
o Emosi
o Jasmani
 Menekankan Perkembangan Individu
o Berdasarkan kemampuan individu dan bukan untuk perbandingan
antara individu.
 Menggalakkan Penilaian Kendiri
o Melatih murid menilai kemajuan sendiri secara berterusan
o Guru mendapat maklumat tambahan
 Bersistem
o Merancang
o Menentukan instrument
o Melaksana
o Menganalisis
o Merekod
o Melapor
o Tindakan susulan
 Membolehkan Tindakan Susulan
o Mengatasi kelemahan pembelajaran
o Mempertingkatkan kekuatan pembelajaran
 MERANCANG
 Menentukan hasil P&P

MEMBINA INSTRUMEN
 Menyediakan JPU &
instrumen penilaian

MELAKSANAKAN
PENILAIAN
 Pemerhatian/lisan/
penulisan

MEREKOD

MENGANALISIS

MELAPOR
(JIKA PERLU)

YA TIDAK
Tindakan Susulan Tindakan Susulan
PENGUASAAN
 Pengukuhan PERKARA  Pemulihan
DIAJAR
 pengayaan

YA

Penilaian Secara Penulisan
Mengesan Serta Merta
Tujuan
Mengesan penguasaan hasil
pembelajaran dengan serta
merta semasa pengajaran
harian
Contoh
        menilai kefahaman dan
pengetahuan serta kemahiran
berbahasa melalui hasil kerja
murid
 
 
Bagaimana
         dirancang jika perlu
         secara individu dan
kumpulan
         tidak memerlukan
instrumen yang khusus
 
Merekod dan melapor
         perlu direkod
         dilaporkan jika perlu
 
Tindakan susulan
perlu tindakan serta- merta
seperti
-     bimbingan
-     teguran
-     nasihat
-     pujian
TERUSKAN
PELAJARAN BARU
Mengesan Kemajuan
Tujuan
Mengesan kekuatan dan
kelemahan selepas beberapa
pembelajaran
Contoh
           menilai laporan
bertulis
         menilai murid
melalui ujian bertulis:
-          Ujian Objektif
-          Ujian Subjektif
Bagaimana
         perlu dirancang
         secara individu atau
kumpulan
         menggunakan instrumen
tertentu seperti:
-          lembaran kerja
-          ujian bertulis
Merekod dan melapor
         perlu direkod
         dilaporkan jika perlu
  
Tindakan susulan
 perlu tindakan
susulan
Mengesan Pencapaian
Tujuan
Mengesan pencapaian selepas
beberapa pembelajaran
 
Contoh
         penilaian dijalankan
melalui ujian bertulis
berbentuk:
-          Ujian Objektif
-          Ujian Subjektif
 
  Bagaimana
         Perlu dirancang
           Secara individu
         Menggunakan ujian
bertulis
 
  Merekod dan melapor
         perlu direkod
           perlu dilapor
 Tindakan susulan
         harus diambil jika
perlu
PENILAIAN SECARA PEMERHATIAN
Mengesan Serta Merta
Tujuan
Mengesan penguasaan hasil
pembelajaran dengan serta
merta dalam pengajaran
harian
 
Contoh
   memerhati sikap dan
perlakuan murid
   memerhati kemahiran murid
melakukan aktiviti yang
dijalankan
 Bagaimana
   dirancang jika perlu
   secara individu atau
kumpulan
   tidak memerlukan
instrumen yang khusus
 
Merekod dan melapor
   direkod jika perlu
   dilapor jika perlu
 
Tindakan susulan
   perlu tindakan serta merta
seperti :
-    bimbingan, teguran dan
nasihat jika murid tersilap
-    pujian terhadap kebaikan
murid
Mengesan Kemajuan Mengesan Pencapaian
Tujuan Tujuan
Mengesan kekuatan dan Mengesan pencapaian selepas
kelemahan selepas beberapa beberapa pembelajaran
pembelajaran  
Contoh
Contoh
      menilai:
menilai:
-    kemahiran pergerakan dalam PJ
-    kemahiran pergerakan dalam PJ
-    aspek amali dalam pendidikan
-    aspek amali dalam Pendidikan
Islam
Islam
-   kemahiran manipulatif
-    kemahiran manipulatif  
 
Bagaimana
      perlu dirancang Bagaimana
      secara individu atau kumpulan       perlu dirancang
      menggunakan instrumen       secara individu
tertentu seperti:       menggunakan instrumen seperti:
-    senarai semak -    senarai semak
-    skala kadar -    skala kadar
-    catatan guru  
 -    rekod anekdot
     instrumen pemerhatian
Merekod dan melapor
      perlu direkod
Merekod dan
      dilapor jika perlu  
melapor
      perlu direkod
Tindakan susulan        perlu dilapor
      perlu tindakan susulan
      bentuk tindakan susulan
 Tindakan
susulan
      dilakukan
 
jika perlu
PENILAIAN SECARA LISAN

Mengesan Serta Merta Mengesan Kemajuan Mengesan Pencapaian

Tujuan Tujuan Tujuan
Mengesan penguasaan hasil Mengesan kekuatan dan        mengesan pencapaian selepas
pembelajaran dengan serta merta kelemahan selepas beberapa beberapa pencapaian
semasa pengajaran harian pembelajaran  
 
   

Contoh
         menilai kebolehan murid
bertutur melalui:
-          soalan lisan
-          perbincangan
-          kuiz
 
 
 
Contoh
Contoh
         menilai aspek yang perlu seperti:
         menilai kebolehan
-          bacaan dalam Bahasa Melayu
bertutur melalui aktiviti seperti:
-          hafazan dalam pendidikan Islam
-       syarahan
-       lakonan dan bercerita  
          menilai kefasihan
menghafal melalui aktiviti:
-          bacaan kuat  
-          kuiz
-          hafazan  

Bagaimana
          dirancang jika perlu
         secara individu atau
kumpulan
          tidak memerlukan instrumen
yang khusus
 
Merekod dan melapor
         direkod jika perlu
         dilapor jika perlu
Bagaimana
         perlu dirancang
         secara individu atau
kumpulan
         menggunakan instrumen
tertentu seperti:
-       senarai semak
-       skala kadar
Merekod dan melapor
         perlu direkod
         dilapor jika perlu
Bagaimana
           perlu dirancang
         secara individu
         dijalankan dengan menggunakan alat
 
ujian lisan
 
 
Merekod dan melapor
         perlu direkod
         perlu dilapor

Tindakan susulan Tindakan susulan Tindakan susulan

         perlu tindakan susulan            dilakukan jika perlu
           bimbingan, teguran
dan nasihat jika murid  
tersilap
         pujian jika sudah  
menguasai atau bila murid
berkelakuan baik