RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KELAS XI (SEMESTER 2)

OLEH :

Nama : Emil
NIM : 061504031

SMA NEGERI 11 MAKASSAR

KOTA MAKASSAR
2010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor : 01

Sekolah : SMA NEGERI 11 Makassar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian
lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan
hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan.
Indikator :  Konsep pembangunan berkelanjutan.
 Proses ekologi dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan.
 Ketersediaan sumber daya yang cukup.
 Dimensi dalam pembangunan
berkelanjutan.
 AMDAL dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan.
 Hubungan tentang pembangunan
berkelanjutan dan dampaknya terhadap
lingkungan.
Alokasi Waktu : 9 Jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Secara berkelompok merumuskan, menjelaskan konsep pembangunan berkelanjutan dari

berbagai referensi.

 Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan.

 Mejelaskan proses ekologi dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
 Mendeskripsikan fenomena ketersediaan sumber daya yang cukup.
 Menjelaskan masalah tentang dimensi dalam pembangunan berkelanjutan.
 Menjelaskan tentang kaitan AMDAL dalam pembangunan berkelanjutan.
 Menjelaskan hubungan pembangunan berkelanjutan dan dampaknya terhadap lingkungan

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kecakapan hidup yang
N
Kegiatan Waktu dikembangkan
o
1 2 3 4
Pertemuan I
1. Pendahuluan 15’
(1) Apersepsi : Mengucapkan salam dan
mengabsen siswa.
(2) Motivasi : guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan meminta siswa menceritakan 
kembali materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
Kegiatan inti
2. 1. Sebelum memabagi kelompok guru menjelaskan 100’
materi pokok konsep pembangunan berkelanjutan 
dan proses ekologi dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan.
2. Guru mengintruksikan agar siswa mencermati 
dan memahami apa yang dijelaskan guru.
3. Guru membagi kelompok untuk mendiskusikan,
memahami serta merumuskan konsep pembangunan  
berkelanjutan.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh
siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling
membantu.
Penutup
(1) Penilaian
3. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan
terhadap pentingnya menjaga dan melestarikan
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan konsep
pembangunan berkelanjutan.


20’


Pertemuan II
1. Pendahuluan 15’
(1) Apersepsi : Mengucapkan salam dan
mengabsen siswa
(2) Motivasi : Refleksi materi pelajaran
paada pertemuan sebelumnya. 
Kegiatan inti
2. 1. Guru menyampaikan tujuan dan mempersiapkan 100’
siswa belajar.  
2. Guru menjelaskan kembali tentang pokok-pokok
materi pada pertemuan yang lalu dan materi yang
akan dipelajari sekarang. 

3. Guru menjelaskan tentang kaitan ketersediaan

sumber daya dalam pembangunan berkelanjutan dan 
dimensi dalam pembangunan berkelanjutan.

4. Guru menunjuk siswa untuk mengetahui
pemahamannya tentang ketersediaan sumber daya
dalam pembangunan berkelanjutan daan dimensi- 20’
dimensi dalam pembangunan berkelanjutan.

Penutup 
(1) Penilaian
3. (2) Refleksi : Guru menyimpulkan tentang
kaitan ketersediaan sumber daya
 dalam pembangunan berkelanjutan
dan dimensi-dimensi dalam
pembangunan berkelanjutan.
Pertemuan III
1. Pendahuluan 15’
(1) Apersepsi : Mengucapkan salam dan mengabsen
siswa.
(2) Motivasi : Refreksi mengenai materi pelajaran yang
dibahas pada pertemuan sebelumnya,   
yaitu mengenai ketersediaan sumber daya
alam dan dimensi pembangunan
berkelanjutan.

Kegiatan inti
2. 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan 100’
siswa.  
2. Guru menjelaskankan pokok-pokok pengetahuan
tentang Analisis Mengenai Dampak Lingkungan 
(AMDAL) dan dampak pembangunan

berkelanjutan terahadap lingkungan.
3. Guru menunjuk beberapa siswa dan menanyakan

tentang AMDAL dan contoh-contoh dampak 
yang diakibatkan oleh pembangunan

berkelanjutan terhadap lingkungan.
Penutup
3. (1) Penilaian
(2) Refleksi : Siswa membuat kesimpulan 20’
tentang AMDAL dan dampak
pembangunan berkelanjutan terhadap 
lingkungan hidup.

C. Sumber dan Media Pembelajar

a. Buku geografi yang relevan.
b. Materi-materi lain dari sumber yang relevan
c. Laptop, LCD Proyektor

D. Penilaian/Evaluasi

 Lembar Penlaian I

1. Bagaimana konsep pembangunan berkelanjutan menurut undang-undang No.23

tahun 1997?
2. Jelaskan dengan contoh pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan
sesuai konsep pembangunan nasional dalam undang-undang No. 23 tahun 1997!
3. Jelaskan peranan proses ekologi dalam pembangunan berkelanjutan!
4. Bagaimana kaitan efek rumah kaca terhadap pembangunan berkelanjutan?
5. Jelaskan apa yang dimaksud kemampuan lingkungan dalam memperbahrii diri!
  Lembar Penlaian II

1. Sebutkan beberapa jenis sumber daya yang kamu ketahui yang menunjang
pembangunan berkelanjutan!
2. Bagaimana hubungan SDA dan SDM dalam pemabangunan berkelanjutan?
3. Menurut pendapat kamu kira-kira apa yang terjadi jika kuantitasketersediaan
sumber daya lebih sedikit disbanding kebutuhan masyarakat akan umber daya
tersebut?
4. Sebutkan dan jelaskan masing-masing peranan dimensi dalam pembangunan
berkelajutan!
5. Berikan gambaran mengenai dimensi penduduk dan social budaya dalam
pembangunan berkelanjutan!

 Lembar Penlaian III

1. Jelaskan yang dimaksud dengan Analisis Mengenai Dampak Lingkunan

(AMDAL)!
2. Apa peranan AMDAL dalam pembangunan berkelanjutan?
3. Mengapa AMDAL perlu dilakukan sebelum mengeksploitasi suatu sumber daya?
4. Tuliskan contoh dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup!
5. Menurut kamu bagaimana cara untuk menanggulangi dampak pembangunan
berkelanjutan terhadap lingkungan hidup yang ada di sekitar kita?
 Makassar, Februari 2011

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Dra. Margareta, M.Pd Adi Rustam

NIP. 19650130 198903 2 005 NIM. 071504018

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 11 Makassar

Drs. AMINUDDIN MUSTAFA, MM

NIP.