SPOT PKK OBJEKTIF 1- Fitrah kejadian manusia 2- Proses perkembangan biologi-pengaruh 3- Skema2 fizikal dlm kognitif Piaget 4- Ciri-ciri

kanak-kanak berkeperluan khas 5- Bagaimana guru dapat membantu perkembangan bahasa kanak -kanak 6- Teori perkembngan moral Kohlberg 7- Hierarki Keperluan manusia Abraham Moslow 8- Faktor yang memoengaruhi perkembangan pemikiran 9- Elemen utama yang terkandung dalam- Teori Psikoanalitik Erikson- Teori Kecerdasan TriarchicTeori perkembangan kognitif- Teori pembelajaran social bandura 10- Tahap perkembangan moral pra-konvensional, konvensional dan pos-konvensional 11- Helah bela diri 12- Masalah pembelajran 13- Pendidikan inklusif 14- Kaedah pengajaran 15- Konsep adaptasi, asimilasi dan akomodasi 16- Pembentukan personality 17- Peringkat perkembangan kanak2- prenatal 18- Teori system ekologi Bronfenbrenner 19- Kronologi peringkat perkembangan fizikal individu SUBJEKTIF 1- Perbezaan perkembangan dan pertumnbuhan 2- Bagaimana persekitaran boleh membnatu kanak-kanak 3- Bagaimana kanak-kanak melakukan adaptasi 4- Cara guru mengajar dalam peringkat pra-operasi dan operasi konkrit 5- Ciri personality Carl Jung 6- Bagaimana guru dapat membentuk konsep kendiri positif 7- Ciri kanak-kanak yang mempunyai masalah penglihatan dan cara membantu ESEI 1- Ciri perkembangan kognitif peringkat operasi konkrit dan implikasi pengajaran 2- Peranan guru membentuk personality distingtif 3- Kanak-kanak beramasalah fizikal. SPOT FPK ESEI 1. Perkembangan sistem pendidikan di malaysia sebelum, semasa n selepas merdeka - banding beza sblm n slps 2. Penghuraikan kerjaya guru sebagai pemangkin konsep modal insan SUBJEKTIF 1. Menghuraikan konsep dan prinsip falsafah pendidikan islam dan timur 2. Menghuraikan implikasi terhadap perkembangan pednidikan di mesia 3. Prkmbgn falsafah penddkn barat-bercirikan falsafah pnddkn barat n tradisional n moden - banding beza - implikasi trhdp perkmbgn pndkkn di mesia 4. Tokoh2 pnddkn barat n timur,negara

- ciri2 tokoh pnddk - sumbnagn 5. Pmbntukan pelaksanaan KBSR - pmbntukan kokurikulum SPOT PKK STRUKTUR 1. Perbezaanperkembangan & pertumbuhan 2. Bagaimana persekitaran boleh membantu kanak-kanak 3. Bagaimana kanak-kanak melakuakan cara adaptasi 4. Cara guru mengajar dalam peringkat pra operasi & operasi konkrit 5. Ciri personaliti Carl Jung 6. Bagaimana guru dapat mbntu mmbentuk konsep kendiri positif 7. Ciri-ciri kanak-kanak yang mempunyai masalah penglihatan dan cara membantu dan juga masalah pembelajaran lain ESEI 1. Ciri pkmbangan kognitif prgkat operasi konkrit & implikasi pengajaran 2. Peranan guru membentuk personaliti distigtif (pemikiran & emosi) 3. Kanak-kanak bermasalah fizikal SPOT FPK ESEI 1. perlaksanaan strategi di PIPP 2006-2010 - membina negara bangsa - membangunkan insan - memperkasakan sekolah kebangsaan - merapatkan jurang pendidikan - memertabatkan profesion keguruan - melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan 2. Ciri insan guru dalam FPG & bagaimana peranan guru 3. Modal kurikulum Lawrence stenhouse (aktiviti) STRUKTUR 1. Dasar pendidikan menurut islam 2. Implikasi falsafah pndidikan timur dlm sstm pndidkan Malaysia 3)prinsip utama aliran progresivisme 3. Peranan guru mengikut prenialisme 4. Prinsip falsafah pndidikan timur (conficius & rabindranath tagore) 5. Sumbangan tokoh (awang Had Salleh, Aminuddin baki, & zaaba) 6. Kemahiran yg perlu dikuasai bg melahirkan insan y seimbang 7. Peranan guru dalam merealisasikan FPG