RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Standar Kompetensi Kompetensi

dasar Alokasi Waktu

A.

: : : : : : :

SMP Matematika IX / 2 Pangkat Tak Sebenarnya. 12. Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan logaritma. 12.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar. 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

Indikator. o Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat : o Menyebutkan pengertian bilangan berpangkat positif, negatif, dan nol. o Mengubah pangkat negatif menjadi positif dan sebaliknya. Materi Pembelajaran. o pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol

B.

C.

D. Media Pembelajaran o Lembar Kerja Siswa (LKS) o Instrumen Penilaian E. Strategi Pembelajaran, o Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif. o Pendekatan : Kontekstual. o Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. Kegiatan Pembelajaran. Pertemuan Pertama I. Kegiatan Awal Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Mengingat kembali pengertian perpangkatan dan akar dari suatu bilangan. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan arti bilangan berpangkat positif, nol dan negative. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menentukan hasil dari bilangan berpangkat positif, nol dan negative. Secara individu siswa mengerjakan latihan di buku paket. Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.

F.

II.

III. Kegiatan Akhir Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan dirumah. G. Sumber. a. Buku Paket. b. Buku pegangan lain yang relevan. H. Penilaian. a. Teknik : b. Tindak lanjut. Memberikan remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari KKM Memberikan pengayaan untuk siswa yang telah mencapai KKM.

Pertemuan Kedua I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Menyampaikan manfaatnya jika siswa dapat memahami materi ini. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan arti bilangan bentuk akar dan arti bilangan berpangkat pecahan. Siwa dibagi secarik kertas yang berisi soal atau jawaban. Soal atau jawaban yang dia miliki dicocokan dengan soal atau jawaban yang dimiliki temannya sehingga semuanya berpasangan Siswa yang tidak memiliki pasangan atau salah memilih pasangan dianggap belum tuntas dan harus diberi penjelasan kembali. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan di rumah.

II.

III.

F. Sumber. 1. Buku Matematika Jilid VIII dari Direktorat PLP, Depdiknas 2004. 2. Buku Matematika Kelas VIII, Cholik dan Sugiyono, Penerbit Erlangga, 2004, halaman 103-105. 3. Bahan apersepsi. 4. Bahan tugas/penjelasan pada kegiatan inti awal sebelum proses TPS.

5. Bahan tugas pada kegiatan belajar tahap think dan pair

6. Instrumen (soal) untuk penilaian kemampuan siswa sebelum dan sesudah berpasangan. 7. Lembar pengamatan aktivitas siswa dengan fokus kerjasama G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Instrumen penilaian: soal uraian untuk kuis awal dan akhir, dan lembar pengamatan aktivitas siswa 3. Prosedur penilaian: Penilaian hasil belajar siswa mencakup penilaian proses dan hasil akhir belajar. Prosedur penilaian sebagai berikut. No 1. 2. Aspek yang dinilai Aktivitas siswa dengan fokus kerjasama (kepribadian) Kemampuan membuat dan menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV (kemampuan dalam proses belajar) Teknik Penilaian Pengamatan Tes tertulis (soal uraian) Tes tulis (soal isian/melengkapi) Waktu Penilaian Saat proses Pair Sebelum dan setelah berpasangan

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

DRS. MUHAMMAD SAMYUN NIP : 196006051982031014 Lampiran RPP 1. Lampiran-1: Bahan apersepsi

YADI JAYADIPURA S.PD NIP : 196814061994121002

2. Lampiran-2:
TPS.

Bahan tugas/penjelasan pada kegiatan inti awal sebelum proses

3. Lampiran-3: Bahan tugas pada kegiatan belajar tahap think dan pair
4. Lampiran-4: Instrumen (soal) untuk penilaian kemampuan siswa sebelum dan sesudah berpasangan. 5. Lampiran-5: Lembar pengamatan aktivitas siswa dengan fokus kerjasama ======================================================= ================= Lampiran-1: Bahan apersepsi Selesaikan sistem persamaan berikut ini. 1. 3x 2y = 7 dan 2x + y = 14 (Bagian Soal UN Matematika SMP/MTs Tahun 2009 Nomor 14)

2.

3x y = 16 dan x + y = 12 (Bagian Soal UN Matematika SMP/MTs Tahun 2008 Nomor 19) Lampiran-2: Bahan tugas kegiatan inti awal sebelum proses TPS a. Lampiran-3: Bahan tugas pada kegiatan belajar tahap TPS a. Lampiran-4: Soal untuk penilaian pencapaian individu sebelum dan sesudah berpasangan

Contoh Instrumen : 1. Tentukan arti dari pemangkatan bilangan - bilangan berikut : a. 93 b. ( 4 15)
c.
2 ( 3)
5

2. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat negatif ! a. b. c.

1 32 3 54 2 3a2

3. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat positif. a. 4 3 b. (50) 2 c. 3(2a) 4

Pedoman penilaian tes individu sebelum dan sesudah berpasangan ASPEK YANG DINILAI SKOR a. Model matematika: Benar 5 Hampir benar 4 Yang benar dan salah seimbang 3 Sebagian kecil benar 2 Salah 1 Tidak membuat 0 b. Proses perhitungan: Benar 5 Hampir benar 4 Yang benar dan salah seimbang 3 Sebagian kecil benar 2

ASPEK YANG DINILAI Salah Tidak menghitung Skor Total : minimal = 0 maksimal = 10

SKOR 1 0

Lampiran-5: Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif TPS Petunjuk: Berikan penilaian dengan memberi angka 1, 2, 3 sesuai hasil pengamatan 1 = tidak muncul/tidak dilakukan atau yang semakna (kurang) 2 = muncul/dilakukan tapi kadang-kadang (cukup) 3= sering muncul/dilakukan atau yang semakna (baik) Nama Sekolah/Kelas: ............................................................................................... Kompetensi Dasar: .................................................................................................. Waktu Pengamatan:................................................................................................ HASIL PENILAIAN DALAM KELOMPOK 1 2 3 17 RATARATA

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ASPEK PENILAIAN

Memperhatikan penjelasan guru Mengerjakan tugas individu Menghargai gagasan sesama teman Menyampaiakan gagasan pada kelompok Mengambil keputusan kelompok (kesimpulan) Keberanian dalam presentasi Presentasi terstruktur baik dan lancar Menerima tanggapan/masukan dari kelompok lain Memberikan tanggapan pada kelompok lain Menyamoaikan hasil keputusan (kesimpulan) kelas Sleman, . 2009 Pengamat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Standar Kompetensi Kompetensi dasar Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMP Matematika IX / 2 Pangkat Tak Sebenarnya. 11. Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan logaritma. 11.2. Menyelesaikan operasi pangkat tak sebenarnya 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. Indikator. o Menyelesaikan operasi kali, bagi, tambah, kurang dan pangkat suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menggunakan sifat sifat operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah. B. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat :

o Menentukan hasil operasi perkalian suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menentukan hasil operasi pembagian suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menentukan hasil operasi penjumlahan suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menentukan hasil operasi pengurangan suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menentukan hasil operasi pemangkatan suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. o Menggunakan sifat sifat operasi hitung pada bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah. o Menggunakan sifat sifat operasi hitung pada bilangan bentuk akar untuk menyelesaikan masalah. C. Materi Pembelajaran. o Pangkat tak sebenarnya. D. Strategi Pembelajaran, o Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif. o Pendekatan : Kontekstual. o Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. E. Kegiataan Pembelajaran. Pertemuan Pertama I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan cara menyelesaikan operasi hitung (tambah, kurang, kali dan bagi) pada bilangan berpangkat tak sebenarnya. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan soal latihan di buku paket. Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan dirumah.

II.

III.

Pertemuan Kedua I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR. Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota) Tiap kelompok mendiskusikan sifat sifat yang berlaku pada operasi hitung bilangan berpangkat tak sebenarnya. Perwakilan tiap tiap kelompok menyajikan hasil diskusinya didepan kelas ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan di rumah.

II.

III.

Pertemuan ketiga I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR.

II.

Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota) Tiap kelompok mendiskusikan sifat sifat yang berlaku pada operasi hitung bilangan berpangkat tak sebenarnya. Perwakilan tiap tiap kelompok menyajikan hasil diskusinya didepan kelas ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut Penutup Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman.

III.

F. Sumber. a. Buku Paket. b. Buku pegangan lain yang relevan. G. Penilaian. a. Jenis tagihan. Kuis Tugas mandiri / kelompok. b. Tindak lanjut. Memberikan remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari KKM Memberikan pengayaan untuk siswa yang telah mencapai KKM.

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Telagasari, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran,

DRS. MUHAMMAD SAMYUN NIP : 196005061982031014

YADI JAYADIPURA S.PD NIP ; 196814061994121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Standar Kompetensi Kompetensi dasar Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMP Matematika IX / 2 Logaritma. 11. Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan logaritma. 11.3. Menghitung nilai logaritma suatu bilangan. 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. Indikator. o Mengenal pengertian logaritma suatu bilangan dari suatu bilangan pokok. o Menghitung nilai logaritma suatu bilangan untuk suatu bilangan pokok.

o Menghitung nilai logaritma suatu bilangan dengan menggunakan tabel atau kalkulator. B. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat : o Menyebutkan pengertian logaritma suatu bilangan dari suatu bilangan pokok. o Menghitung nilai logaritma suatu bilangan dari suatu bilangan pokok. o Mencari nilai logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma atau kalkulator. C. Materi Pembelajaran. o Logaritma. D. Strategi Pembelajaran, o Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif. o Pendekatan : Kontekstual. o Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. E. Kegiataan Pembelajaran. Pertemuan Pertama I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan arti logaritma suatu bilangan dari suatu bilangan pokok. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan soal latihan di buku paket. Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan dirumah.

II.

III.

Pertemuan Kedua I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR.

II.

Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota) Tiap kelompok mendiskusikan cara menghitung logaritma suatu bilangan untuk suatu bilangan pokok. Perwakilan tiap tiap kelompok menyajikan hasil diskusinya didepan kelas ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. III. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan di rumah. Pertemuan ketiga I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan cara mencari nilai logaritma dengan tabel atau kalkulator. Siswa menyelesaikan soal latihan yang ada dibuku paket.

II.

 Secara bergantian siswa menyajikan hasilnya didepan kelas dan ditanggapi oleh teman temannya. Siswa dibimbing untuk membuat refleksi dari kegiatan tersebut III. Penutup Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman.

F. Sumber. a. Buku Paket. b. Buku pegangan lain yang relevan. G. Penilaian. a. Jenis tagihan. Kuis Tugas mandiri / kelompok. b. Tindak lanjut. Memberikan remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari KKM Memberikan pengayaan untuk siswa yang telah mencapai KKM.

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Telagasari, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran,

DRS. MUHAMMAD SAMYUN NIP : 196005061982031014

YADI JAYADIPURA S.PD NIP : 196814061994121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Standar Kompetensi Kompetensi dasar Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMP Matematika IX / 2 Logaritma. 11. Melakukan operasi pangkat tak sebenarnya dan logaritma. 11.4. Menggunakan sifat sifat logaritma 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Indikator. o Mengenal sifat sifat logaritma. o Menggunakan sifat sifat logaritma untuk memecahkan masalah. B. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat : o Menyebutkan sifat sifat logaritma. o Menyelesaikan masalah yang melibatkan sifat sifat logaritma. C. Materi Pembelajaran. o Logaritma. D. Strategi Pembelajaran, o Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif. o Pendekatan : Kontekstual. o Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. E. Kegiataan Pembelajaran. Pertemuan Pertama I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Mengingat kembali pengertian perpangkatan dan akar dari suatu bilangan. Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota) Tiap kelompok mendiskusikan lembar kerja siswa yang membahas masing masing sebuah sifat dari logaritma. Perwakilan tiap tiap kelompok menyajikan hasil diskusinya didepan kelas ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut.

II.

Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan dirumah. Pertemuan Kedua I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR. Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota) Membentuk kelompok ahli. Tiap kelompok ahli mendiskusikan sebuah masalah yang dapat diselesaikan dengan menggunakan sifat sifat logaritma. (Guru membimbing kelompok yang kesulitan) Siswa kembali kepada kelompok asal dan masing masing menerangkan hasil diskusinya kepada teman sekelompoknya. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman.

III.

II.

III.

 Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan di rumah. F. Sumber. a. Buku Paket. b. Buku pegangan lain yang relevan. G. Penilaian. a. Jenis tagihan. Kuis Tugas mandiri / kelompok. b. Tindak lanjut. Memberikan remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari KKM Memberikan pengayaan untuk siswa yang telah mencapai KKM.

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Telagasari, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran,

DRS. MUHAMMAD SAMYUN NIP : 196005061982031014

YADI JAYADIPURA S.PD NIP : 196814061994121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Standar Kompetensi

: : : : :

SMP Matematika IX / 2 Pola bilangan dan Barisan bilangan. 12. Menentukan pola, deret bilangan dan menggunakannya dalam pecahan masalah.

Kompetensi dasar Alokasi Waktu

: :

12.1. Menjelaskan jenis dan bentuk pola bilangan. 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Indikator. o Mengenal unsur unsur barisan dan deret seperti suku pertama, suku berikutnya, beda dan rasio. o Menentukan dan menghitung suku ken barisan bilangan B. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat : o Menyebutkan unsur unsur barisan dan deret. o Melanjutkan suku berikutnya dari barisan bilangan. o Menentukan suku ke-n barisan bilangan. o Menghitung suku ke-n barisan bilangan. C. Materi Pembelajaran. o Pola dan barisan bilangan. D. Strategi Pembelajaran, o Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif. o Pendekatan : Kontekstual. o Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas. E. Kegiataan Pembelajaran. Pertemuan Pertama I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Kegiatan inti. Siswa menerima penjelasan tentang unsur unsur barisan dan deret, seperti suku pertama, siki berikutnya, beda dan rasio. Siswa menyelesaikan soal latihan yang ada dibuku paket. Secara bergantian siswa menyajikan hasilnya didepan kelas dan ditanggapi oleh teman temannya. Siswa dibimbing untuk membuat refleksi dari kegiatan tersebut Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan dirumah.

II.

III.

Pertemuan Kedua I. Pendahuluan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan. Membahas PR. Kegiatan inti. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil (terdiri dari 3 4 anggota)

II.

 Tiap kelompok mendiskusikan sebuah masalah yang berhubungan dengan

pola dan barisan bilangan. (Guru membimbing kelompok yang kesulitan) Tiap kelompok menunjuk seorang siswa untuk mewakili kelompok tersebut dalam menyajikan hasil diskusinya didepan kelas. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. III. Penutup. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman. Menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal latihan di rumah.

F. Sumber. a. Buku Paket. b. Buku pegangan lain yang relevan. H. Penilaian. a. Jenis tagihan. Kuis Tugas mandiri / kelompok. b. Tindak lanjut. Memberikan remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari KKM Memberikan pengayaan untuk siswa yang telah mencapai KKM.

Mengetahui : Kepala Sekolah,

Telagasari, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran,

DRS. MUHAMMAD SAMYUN NIP : 196005061982031014

YADI JAYADIPURA S.PD NIP : 196814061994121002