SILABUS

Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi

: SMA Negeri 3 Palembang : Biologi :X :1 : 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

Materi Pembelajaran Ruang lingkup biologi Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya Kegiatan Pembelajaran Tatap muka: Menjelaskan pengertian biologi. Mengidentifikasikan ciriciri biologi sebagai ilmu. Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup. Menjelaskan kedudukan dan keterkaitan biologi dan ilmu yang lain Tugas terstruktur: Menyelesaikan game tekateki silang cabang-cabang biologi. Tugas mandiri: Mengkaji berbagai literatur tentang ruang lingkup biologi. Indikator Menjelaskan pengertian ilmu biologi. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi. Mendeskripsikan ciri-ciri mahluk hidup sebagai objek kajian biologi. Menjelaskan kedudukan dan keterkaitan biologi dan ilmu yang lain. Menjelaskan peranan biologi pada berbagai bidang kehidupan. Penilaian Alokasi Waktu (menit) 5 45 Sumber Belajar

Jenis tagihan: Tugas individu, ulangan harian Instrumen penilaian: Produk, pengamatan, unjuk kerja, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/Komputer, LCD Bahan: LKS, charta

Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, bioma)

Materi Pembelajaran Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan Objek biologi

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber Belajar

Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan

Tatap Muka Mengidentifikasi objek biologi, permasalahan biologi, dan tingkat orgasasi kehidupan. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi.

Memberikan contoh objek pada tingkat molekul sampai sistem organ individu. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma. Memberikan contoh masalah biologi dan alternatif pemecahannya. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.

Jenis tagihan: Tugas individu, ulangan harian, ulangan semester. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

5 45

Sumber: Buku biologi untuk kelas X, internet, koran, majalah, dan buku lain yang relevan. Alat: Bahan: LKS, charta

Metode ilmiah

Tugas terstruktur Diskusi kelas menemukan sistematika metoda ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli/contoh pemecahan masalah. Tugas mandiri Mengkaji literatur tentang objek biologi dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan mahluk hidup

Materi Pembelajaran Virus Ciri-ciri virus Ciri-ciri virus meliputi ukuran, bentuk, cara hidup, dll Kegiatan Pembelajaran Tatap muka Mendiskusikan ciri-ciri virus. Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Membedakan struktur tubuh virus dengan mahluk lainnya. Menggambarkan struktur tubuh virus. Menjelaskan cara hidup virus. Menjelaskan cara replikasi virus. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan. Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus seprti influenza, AIDS, Flu burung, dll. Penilaian Alokasi Waktu (menit) 4 45 Sumber Belajar

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian. Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP, Komputer, LCD Bahan: LKS, charta

Replikasi virus Replikasi virus terbagi menjadi dua fase, yaitu fase litik dan lisogenik

Tugas terstruktur Menggambar skema replikasi virus.

Peranan virus dalam kehidupan Virus ada yang menguntungkan dan yang merugikan

Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia

2 x 45

Tugas mandiri Tugas membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/Komputer, LCD Bahan: LKS, Charta

Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan

Materi Pembelajaran Arcaheobacteria dan Eubacteria Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Pengamatan bentuk bakteri. Diskusi ciri-ciri struktur tubhu Arcaheobacteria dan Eubacteria.

Indikator Menjelaskan ciri-ciri Arcaheobacteria dan Eubacteria. Membedakan ciri-ciri Arcaheobacteria dan Eubacteria. Menjelaskan cara mengisolasi bakteri. Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.

Penilaian

Alokasi Waktu (menit) 6 45

Sumber Belajar

Jenis tagihan: Tugas individu, ulangan harian, Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP, Komputer, LCD Bahan: LKS, charta

Perkembangbiakan Arcaheobacteria dan Eubacteria

Diskusi cara perkembangbiakan Achaeobacteria dan Eubacteria.

Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria dalam kehidupan

Diskusi peranan bakteri bagi dalam kehidupan.

Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan/merugi-kan dalam kehidupan.

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 x 45

Tugas terstruktur Praktek perkembangbiakan bakteri E. Coli. Tugas mandiri Melakukan kajian literatur tentang bakteri

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/Komputer, LCD, media agar, jarum oase., autoclave Bahan: LKS, Bahan Presentasi, Bakteri E.coli

Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciriciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan.

Materi Pembelajaran Protista Ciri-ciri Umum Protista - Ciri-ciri Protista mirip jamur.

Kegiatan Pembelajaran Tatap muka Diskusi untuk mendeskripsikan ciri-ciri Protista. Diskusi tentang klasifikasi Protista yang diamati.

Indikator Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista. Membedakan organisme Protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan. Menjelaskan dasar pengelompokan Protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan.

Penilaian

Alokasi Waktu (menit) 3 45

Sumber Belajar

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP, LCD, Mikroskop, gelas kimia, pipet, kaca objek, kaca penutup Bahan: LKS, bahan presentasi, air kolam, air rendaman jerami, dll.

- Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) - Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)

Tugas terstruktur Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam. Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan Protista melalui tugas kelompok. Membuat charta dan daur organisme golongan Protista melalui tugas kelompok

Menjelaskan cara perkembangbiakan Protista. Membuat charta cara-cara perkembangbiakan dan daur hidup organism Protista

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian,. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/Komputer, LCD, Mikroskop, gelas kimia, pipet, kaca objek, kaca penutup. Bahan: LKS, charta

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Peranan Protista dalam kehidupan

Kegiatan Pembelajaran Tugas mandiri Tugas mengumpulkan informasi tentang protista

Indikator Memberi contoh peranan Protista bagi kehidupan. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan/merugi-kan bagi kehidupan.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas mandiri dan ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk (laporan kajian literatur), tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 x 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: Bahan: LKS

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan.

Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur Pengelompokkan jamur

Tatap muka Praktikum pengamatan jamur. Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan. Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan.

Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi. Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi. Menggambarkan struktur tubuh jamur dan berbagai golongannya. Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur.

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk (laporan hasil pengamatan, hasil identifikasi struktur tubuh jamur dan berbagai golongannya), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.

3 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: Mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pipet, gelas kimia, panci, dandang. OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, jamur mikroskopik dan jamur makroskopik.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Reproduksi jamur

Kegiatan Pembelajaran Membuat charta daur hidup jamur dan berbagai golongan melalui kerja kelompok. Menganalisis perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai golongan melalui kerja kelompok.

Indikator Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur. Membuat charta siklus hidup jamur dan berbagai golongan.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 x 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, charta daur hidup jamur.

Peranan jamur dalam kehidupan

Tugas terstruktur Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur, seperti tape dan tempe dengan kerja kelompok. Diskusi hasil praktek. Tugas mandiri Membuat laporan hasil pengamatan Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang peranan jamur dalam kehidupan.

Menunjukkan contoh jenisjenis jamur yang ada di lingkungan sekitarnya. Menjelaskan contoh peran jamur bagi kehidupan. Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas), internet, dan buku lain yang relevan Alat: OHP/Komputer, LCD, panci, kompor, tampah. Bahan: LKS, bahan presentasi, jamur tempe, ragi, kedelai dan singkong.

SILABUS
Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi
Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan.

: SMA Negeri 3 Palembang : Biologi :X :2 : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Materi Pembelajaran Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem Keanekaragaman gen Keanekaragaman jenis Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber Belajar

Tatap muka Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan Mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati Mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen, spesies, dan ekosistem Tugas terstruktur Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah.

Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis mahluk hidup. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman.

Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas), internet, dll Alat: OHP, LCD, Bahan: LKS, bahan presentasi.

Mendeskripsikan jenis organisme khas daerah/wilayah.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Keanekaragaman ekosistem

Kegiatan Pembelajaran Tugas mandiri Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem. Melakukan kajian dari gambar/foto/film berbagai ekosistem dan daerah persebarannya di dunia/Indonesia.

Indikator Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, ekosistem. Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar. Menjelaskan faktor keanekaragaman ekosistem. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan. Menganalisis kemungkinan yang terjadi akibat perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. Menjelaskan pola persebaran hewan/tumbuhan Indonesia. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia dan cara pelestariannya.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, VCD/CD Player. Bahan: LKS, bahan presentasi, gambar, foto/film berbagai ekosistem

3.2 Mengkomunikasikan Keanekaragaman keanekaragaman hayati Indonesia hayati di Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Tatap muka Menjelaskan wilayah flora dan fauna Indonesia. Menidentfikasikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia Tugas Terstruktur Mengumpulkan informasi tentang tanaman obat dan mengoleksi tanamannya. Tugas Mandiri Membuat kliping tentang organisme khas daerah

Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

6 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, peta, gambar, foto/film berbagai flora-fauna.

Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan

Materi Pembelajaran Plantae Ciri-ciri umum plantae Tumbuhan lumut

Kegiatan Pembelajaran Tatap muka Pengamatan tumbuhan lumut. Diskusi mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut.

Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Membedakan tumbuhan lumut, paku, biji berdasarkan ciri-cirinya. Mengklasifikasikan tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, kaca pembesar, pisau, centong. Bahan: LKS, bahan presentasi, berbagai jenis tumbuhan lumut paku dan biji.

ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

Tumbuhan paku Tumbuhan biji (Spermatophyta)

Pengamatan tumbuhan paku. Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku. Pengamatan tumbuhan berbiji. Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan berbiji. Diskusi membedakan tumbuhan Angiospermae. Diskusi membedakan tumbuhan dikotil dan monokotil .

Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan paku, lumut, dan biji. Menjelaskan siklus hidup tumbuhan lumut, paku, dan biji.

Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, kaca pembesar, pisau, centong. Bahan: LKS, bahan presentasi, berbagai jenis tumbuhan lumut paku dan biji.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Peranan plantae bagi keberlangsungan hidup di bumi.

Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan. Tugas Mandiri Membuat kliping tentang peranan tumbuhan secara berkelompok.

Indikator Menjelaskan peranan berbagai jenis plantae tertentu yang ada di lingkungan. Memberikan contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai tinggi untuk berbagai kebutuhan.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, kaca pembesar, pisau, centong. Bahan: LKS, bahan presentasi, berbagai jenis tumbuhan lumut paku dan biji.

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan

Animalia Ciri-ciri umum Animalia - Invertebrarta - Peranan invertebrate bagi kehidupan

Tatap muka Membandingkan ciri dunia hewan dan dunia tumbuhan Mendiskripsikan klasifikasi dunia hewan. Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Pengamatan filum Arthropoda dan Molusca

Menjelaskan ciri-ciri umum Animalia. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. Menyusun kunci determinasi sederhana hewan invertebrate. Membuat data berbagai spesies hewan invertebrate dan berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi berbagai hewan vertebrata

Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

6 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD, alat bedah, papan bedah. Bahan: LKS, bahan presentasi, kunci determinasi, hewan invertebrate.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran - Hewan vertebrata - Peranan vertebrata dalam kehidupan

Kegiatan Pembelajaran Tugas terstruktur Melakukan kajian dari berbagai sumber membuat tabel pemnafaatan berbagai hewan vertebrata dari berbagai golongan dalam kehidupan. Tugas mandiri - Membuat kunci determinasi hewan invertebrate.

Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi berbagai hewan vertebrata. Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan. Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD player, alatalat bedah, papan bedah.. Bahan: LKS, bahan presentasi, gambar/foto/CD/VCD morfologi-anatomi vertebrata.

Standar Kompetensi: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi, dan energy serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan. Materi Pembelajaran Komponen ekosistem Aliran energi Kegiatan Pembelajaran Tatap muka Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu. Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya. Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Menggambar dan mendeskripsikan rantai makanan, jaring-jaring makanan , dan piramida ekologi. Mendeskripsikan perjalanan energi, materi, dalam ekosistem, serta daur biogeokimia. Tugas terstruktur Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan disekitar sekolah sebagai hasil refleksi diri terhadap lingkungan Tugas mandiri Melakukan kajian literatur menemukan berbagai siklus biogeokimia dalam ekosistem. Indikator Menganalisis komponen penyusun ekosistem tertentu. Mendeskripsikan hubungan anara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya. Menganalisis terjadinya ketidakseimbangan ekosistem. Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem. Menanam pohon di lingkungan sekolah dengan penugasar terstruktur. Menilai kondisi ekosistem lingkungan sekolah. Menjelaskan daur biogeokimia seperti air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor. Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia. Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian. Alokasi Waktu (menit) 6 45 Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD player. Bahan: LKS, bahan presentasi.

Daur biogeokimia

Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

3 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD player. Bahan: LKS, bahan presentasi.

Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencema ran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

Materi Pembelajaran Kegiatan manusia dan masalah lingkungan Perusakan lingkungan

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan. Menjelaskan tentang pencemaran lingkungan, sebab, dampak, dan upaya pencegahannya.

Indikator Menemukan faktorfaktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan. Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah kerusakan lingkungan. Menilai kondisi masalah lingkungan daerah/wilayah tertentu. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan Memberikan contoh bahan-bahan politan Menjelaskan dampak suatu bahan polutan teradao kelangsungan hidup mahluk hidup.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 6 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD player. Bahan: LKS, bahan presentasi, air, ikan, metilyn blue, deterjen/asap rokok.

Pencemaran lingkungan

Tugas terstruktur Melakukan percobaan polusi air/udara menemukan pengaruh polutan terhadap kelangsungan hidup mahluk hidup melalui kerja kelompok. Mendiskusikan pengaruh bahan polutan terhadap kelangsungan hidup mahuk hidup. Tugas mandiri Melakukan kajian melalui literatur menemukan macammacam pencemaran lingkungan beserta sumbernya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pelestarian lingkungan

Kegiatan Pembelajaran Tatap muka Menjelaskan tentang pelestarian lingkungan. Menjelaskan akibar dari rusaknya lingkungan. Tugas mandiri Melakukan kajian melalui literatur menemukan caracara dan perilaku beretika lingkungan.

Indikator Menjelaskan tentang hidup beretika lingkungan. Menjelaskan cara perbaikan/pelestarian lingkungan.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 x 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas), lingkungan rumah. Alat: OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi.

4.3 Menganalisis jenisjenis limbah dan daur ulang limbah.

Limbah dan daur ulang - Jenis-jenis limbah

Tatap muka Menjelaskan jenis-jenis limbah yang ada. Tugas terstruktur Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir dan mengelompokkannya menajdi limbah organik dan anorganik melalui penugasan ulang. Melakukan diskusi kelas tentang jenis-jenis limbah. Tugas mandiri Mengumpulkan infromasi dari berbagai sumber tentang limbah golongan B3 (berbahaya).

Menjelaskan jenis-jenis limbah. Mengklasifikasikan limbah organik dan anorganik. Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3). Mengidentifikasikan jenis limbah yang mungkin dapat didaur ulang.

6 x 45

Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: OHP/komputer, LCD, CD/VCD player. Bahan: LKS, bahan presentasi, gambar/foto.

Kompetensi Dasar 4.4 Membuat produk daur ulang limbah.

Materi Pembelajaran Mendesain produk Memilih alat dan bahan Membuat produk

Kegiatan Pembelajaran Tugas terstruktur Membuat produk daur di sekolah.

Indikator Mendesain produk ulang. Memilih bahan ilmiah untuk daur ulang. Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan. Membuat produk baru yang berguna dari bahan ilmiah.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Instrumen penilaian: Produk pengamatan, sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Alokasi Waktu (menit) 3 x 45

Sumber Belajar Sumber: Buku biologi 1 Mahluk Hidup dan Lingkungannya (Pusat Perbukuan Depdiknas). Alat: Sesuai kebutuhan siswa. Bahan: Sesuai kebutuhan siswa .

Guru Pamong

Mengetahui, Kepala Sekolah

Palembang, September 2011 Guru Praktikan

Dra. Siti Aisyah NIP 131410555

Hj. Napiah, S.Pd., M.Si. NIP 19621219 198302 2 001

Wulandari Saputri NIM. 342008130