DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV, kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan.
Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang mandiri dan profesional. Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB, dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih banyak menghadapi berbagai kendala. Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah, perlu disusun rambu-rambu pengembangan dan penyelenggaraan KKG dan MGMP. Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku, yaitu:
1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP. 2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP.
3.
Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.................................................................................. i DAFTAR ISI ............................................................................................ iii DAFTAR ISTILAH ................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Dasar Hukum ............................................................................... 4 C. Tujuan .......................................................................................... 4 D. Hasil yang diharapkan ................................................................. 5 E. Tantangan (Isu Strategis) ............................................................. 6 F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 8 G. Manfaat ....................................................................................... 9 1. Bagi Siswa .................................................................................... 9 2. Bagi Guru ..................................................................................... 9 3. Bagi Sekolah .............................................................................. 10 4. Bagi KKG atau MGMP ................................................................ 10 5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota .................................................................................. 11 BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP 13 A. Organisasi .................................................................................. 13 B. Program ..................................................................................... 15 C. Sumber Daya Manusia............................................................... 20 D. Sarana dan Prasarana ................................................................ 21 E. Pengelolaan ............................................................................... 21 F. Pembiayaan ............................................................................... 23 G. Pemantauan dan Evaluasi ......................................................... 25 BAB III PENUTUP ................................................................................. 33 LAMPIRAN ........................................................................................... 35
iii
DAFTAR ISTILAH
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. 3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan
menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi
sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi. 4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan
iv
SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. 5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas administrasi KKG atau MGMP. 6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban penggunaan dana KKG atau MGMP. 7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP. 8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari kegiatan KKG atau MGMP. 9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan. 10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-masing enam
untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia 15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar. 11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas
melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi, evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi P4TK. 12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP. 13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen, serta pejabat struktural terkait dan non struktural di kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam kegiatan KKG atau MGMP. 14. Trends in International Mathematics and Science
Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan
vi
IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya pengembangan profesional guru, merupakan usaha
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan, pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan bahwa dalam rangka melaksanakan tugas
keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undangundang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV; (ii) kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii) sertifikat pendidik. Undang-undang ini diharapkan
memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan
melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG), atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis. Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan. Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya masih memprihatinkan. Disamping itu belum adanya rambu-rambu/petunjuk yang dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
2
musyawarah
kerja
serta
belum
intensifnya
program
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP. Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan. Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih
terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1) Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2) Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah dan dapat dijadikan guru wahana yang bagi pengembangan mandiri, dan
profesionalisme berkelanjutan.
bermutu,
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan daerah. 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Kompetensi Guru. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) Standar Kualifikasi Akademik dan
daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.
D. Hasil yang diharapkan Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil yang diharapkan dapat: 1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, strategi/metode/ sumber belajar, pendekatan/media kriteria soal pembelajaran, minimal, berbagai
pembelajaran
remedial,
kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan serta mencari alternatif solusinya; 2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan balik; 3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif bagi guru;
4. memberdayakan
dan
membantu
guru
dalam
melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar; 5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan
profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu pendidikan; 6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan yang berkualitas; 7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior kepada guru junior; dan 8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis) 1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP) masih menunjukkan prestasi yang kurang
menggembirakan.
6
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV. 3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP, P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP. 4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di antaranya merupakan daerah terpencil. 5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam upaya peningkatan kualifikasi akademiknya. 6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di KKG atau MGMP.
7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar daripada pendidik, sehingga dalam memberikan
pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik. 8. Kekhasan penanganan daerah mewarnai perbedaan tingkat termasuk
berbagai
permasalahan,
permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP. 9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi
pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh semua guru. 10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan
terhadap kegiatan KKG atau MGMP. 11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch) menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di KKG atau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan 1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa. 2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik antar guru anggota KKG atau MGMP. 3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
8
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di dalam kelas. 4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya. 5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru, siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat, provinsi, dan kabupaten/kota).
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas, diharapkan akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa. 2. Bagi Guru a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat penilaian. b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM).
c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan pengakuan hasil belajar. d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang yang diampunya. 3. Bagi Sekolah a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru di KKG atau MGMP dengan pembenahan
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru sering meninggalkan tugas mengajar karena
keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan. 4. Bagi KKG atau MGMP Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi, pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang terpercaya.
10
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru yang profesional untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
11
12
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu dilengkapi dengan: 1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk MGMP. 2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) KKG atau MGMP.
3.
13
Ketua
Sekretaris
Bendahara
Anggota Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya. 1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan anggota. 2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua, satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan
organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3) bidang hubungan masyarakat dan kerjasama. 3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota
berdasarkan AD/ART.
14
4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun bukan PNS. 5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap
mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
B. Program
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru. Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai berikut:
15
1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau MGMP Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru, yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan kepribadian. 2. Struktur Program Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari program umum, program inti/pokok, dan program penunjang dengan uraian sebagai berikut. a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk memberikan wawasan kepada guru tentang
kebijakan-kebijakan pendidikan di tingkat daerah sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan pengembangan profesionalisme guru. b. Program inti adalah program-program utama yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi dan profesionalisme guru. Program inti dapat dikelompokkan ke dalam program rutin dan program pengembangan. 1) Program rutin terdiri dari: a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
16
b) Penyusunan dan pengembangan silabus, program semester, dan rencana program pembelajaran. c) Analisis kurikulum d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa. e) Pendalaman materi. f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi yang mendukung tugas mengajar. g) Pembahasan materi dan pemantapan
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah 2) Program pengembangan dapat dipilih sekurangkurangnya lima dari kegiatan-kegiatan berikut. a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan Kelas/Studi Kasus. b) Penulisan Karya Ilmiah. c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil penelitian), dan diskusi panel. d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat berjenjang). e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau MGMP. f) Penyusunan dan pengembangan website KKG atau MGMP. g) Kompetisi kinerja guru.
17
h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di KKG atau MGMP. i) Lesson study (suatu pengkajian praktik pembelajaran yang memiliki tiga komponen yaitu plan, do, harus see yang dalam
pelaksanaannya
terjadi
kolaborasi
antara pakar, guru pelaksana, dan guru mitra). j) Profesional Learning Community (komunitas belajar profesional) k) TIPD (Teachers International Profesional
m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan setempat. c. Program penunjang bertujuan untuk menambah pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dll. 2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
18
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah ditetapkan; b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota KKG atau MGMP; c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau MGMP di sekolah masing-masing; dan d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP. 3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan. Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang dilaksanakan di KKG atau MGMP. 4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan, semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu tahun.
19
20
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru
21
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program KKG atau MGMP. 1. Perencanaan Program KKG atau MGMP Perencanaan penyusunan: a. visi; b. misi; c. tujuan; dan d. rencana kerja. 2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP program KKG atau MGMP meliputi
22
dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. Para anggota melaksanakan kegiatan dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh pengurus. 3. Evaluasi Program KKG atau MGMP a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum penyusunan Laporan rencana yang kerja tahunan berikutnya.
telah
dipertanggungjawabkan,
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program
23
kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis, insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Iuran Anggota, Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), Komite Sekolah/Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota, Kementerian Pendidikan Nasional, Hasil Kerjasama, Masyarakat, Sponsor yang tidak mengikat dan sah, Block Grant
Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut. 1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola. 2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional. 3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai program rutin dan program pengembangan.
24
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana. Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel.
pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihakpihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala sekolah, pengawas sekolah, P4TK, LPMP, Dinas dan
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
25
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan. Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam
proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi tersebut dapat dijalankan. Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah, melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas. Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut. a. Input Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input yang mencakup komponen organisasi, program
26
kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan
sebelumnya. b. Proses Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari komponen-komponen input. c. Output Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang
direncanakan. 2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan
mekanisme sebagai berikut. A. Evaluasi Mandiri KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali dalam setahun dengan menggunakan contoh
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan kegiatan secara keseluruhan.
27
B. Pemantauan Internal Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil
pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak terkait. C. Pemantauan Eksternal Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak ketiga yang independen, dengan instrumen disusun sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang dipantau mencakup kegiatan operasional maupun kegiatan teknis akademis. 3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen, perubahan paradigma, sikap mental, dan
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami kendala, Berbagai bahkan mungkin tidak akan berhasil. cara dapat dipilih untuk menggalang
komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi, struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG atau MGMP. b. Perubahan Paradigma Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan mutu guru melalui program dan kegiatan yang
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau MGMP bisa meningkat, dan para pemangku
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan KKG atau MGMP.
29
c. Sikap Mental Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus memiliki sikap mental dengan prinsip rencanakan
pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda. d. Pengorganisasian Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan pengembangan organisasi yang disepakati. e. Kiat Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut harus dilaksanakan, yaitu: 1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan
pemantauan dan evaluasi; 2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi yang jelas, rinci, dan realistik; dan 3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan evaluasi.
30
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS).
31
32
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan. Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a) peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik.
33
34
LAMPIRAN
35
36
LAMPIRAN 1
3. 4.
: :
4.
: : :
B.
INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
37
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN I. PENGEMBANGAN DIRI 1 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....
JAWABAN/TANGGAPAN Meningkatkan profesionalitas seluruh guru Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru. Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru. ............................. Meningkatkan profesionalitas diri saya sebagai guru Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru. Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru. Tidak sesuai dengan kebutuhan saya ... Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....
Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus ....
3.
Menurut Saya, program yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...)) .
4.
Di KKG/MGMP Saya, program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
38
No. 6
PERTANYAAN/PERNYATAAN Untuk pengembangan diri Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di KKG/MGMP adalah .....
7.
Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
9.
Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
JAWABAN/TANGGAPAN Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat .....
39
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN Ketua KKG Pengurus KKG Anggota KKG Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota KKKS KKPS Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/ MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya .................................. Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) Pemerintah Pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota
11
12
13
14
Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
15
16
17
Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah.... Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....
40
No.
JAWABAN/TANGGAPAN Sekolah. Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP pada Maret Juli semester ini dimulai pada April Agustus bulan ..... Mei September Juni Lainnya .............. 19 Jarak tempuh dengan < 30 menit menggunakan kendaraan 31 60 menit umum dari sekolah terjauh ke 61 120 menit tempat kegiatan KKG/MGMP > 120 menit yaitu .... 20 Kewajiban Saya untuk Wajib untuk semua kegiatan menghadiri kegiatan Bergantian dengan guru lain KKG/MGMP adalah .... Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ 21 Pemberi tugas untuk hadir Kepala Dinas Pendidikan pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah adalah .... Pengawas. Lainnya.................................... 22 Sanksi jika Saya tidak hadir Mendapat teguran dari Kepala pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah adalah .... Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat Tidak ada sanksi apapun Lainnya .................................... 23 Durasi waktu setiap < 2 jam pertemuan di KKG/ MGMP 2-3 jam adalah .... 4-5 jam > 5 jam 24 Pertemuan di sekolah inti Senin Selasa berlangsung pada hari .... Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Bergant-ganti
PERTANYAAN/PERNYATAAN
41
No. 25
26
PERTANYAAN/PERNYATAAN Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah .... Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh....
27
Yang Saya kerjakan sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
28
29
Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah .... Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Ketua KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP Anggota KKG/MGMP Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik (...) Kompetensi kepribadian (...) Kompetensi sosial (...) Kompetensi profesional (...) Lainnya, ............................
30
31
32
Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Tidak tersedianya biaya Tidak adanya nara sumber yang bermutu
42
No.
PERTANYAAN/PERNYATAAN
33
Penghargaan yang Saya terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... Menurut Saya, mengikuti kegiatan KKG/MGMP ....
34
35
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran terjadi dalam hal ....
36
JAWABAN/TANGGAPAN Program tidak jelas Tidak ada pembinaan dari ............. Lainnya ................................... Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Sangat bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran Merupakan keterpaksaan saja Membosankan Membuang-buang waktu saja Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya ................................... Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP 37 Hasil kegiatan pertemuan Ya KKG/MGMP bisa Tidak diimplementasikan di kelas Saya 38 Setelah menghadiri Kepala sekolah ( ... ) pertemuan di KKG / MGMP, Pengawas ( ... ) ketika Saya menerapkan hasil Antarteman guru ( ... ) pertemuan tersebut, Tidak ada ( ... ) dilakukan kunjungan supervisi Lainnya, ................................. ( ... ) oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 39 Kegiatan yang biasanya Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) dilakukan di sekolah setelah Mensosialisaikan hasil pertemuan
43
No.
PERTANYAAN/PERNYATAAN guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah ....(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
40
JAWABAN/TANGGAPAN kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Penyiapan rencana pembelajaran (..) Penyiapan materi pembelajaran (..) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... )
41
42
43
44
Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya Saya bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut Saya menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari
Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... ) Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ........................... ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... )
44
JAWABAN/TANGGAPAN Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( .. ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP 45 Sumber belajar yang tersedia Perpustakaan di KKG/MGMP adalah .... Laboratorium Ruang multimedia Lainnya, ............................... Tidak tersedia 46 Fasilitas Teknologi Informasi Komputer dan Komunikasi (TIK) yang Jaringan internet. tersedia di KKG/ MGMP Telepon. adalah .... Facsimile Printer Lainnya, ............................... Tidak tersedia VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP 47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan setiap pelaksanaan kegiatan Kadang-kadang KKG / MGMP .... Tidak pernah dilakukan 48 Monitoring dan evaluasi Pengawas dilakukan oleh .... Kepala Sekolah Tutor/ guru Inti/ Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota. Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK .......................... 49 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah dinas pendidikan 1-2 kali kabupaten/kota ke KKG 3-4 kali /MGMP tahun yang lalu > 4 kali adalah .... 50 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah LPMP/ widyaiswara LPMP ke 1-2 kali KKG /MGMP tahun yang lalu 3-4 kali adalah .... > 4 kali 51 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah dilakukan LPMP ke sekolah 1-2 kali 45
No.
No.
52
PERTANYAAN/PERNYATAAN inti pada tahun terakhir adalah .... Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....
53
54
55
JAWABAN/TANGGAPAN 3-4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan. Lainnya, yaitu: Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP: .................................................................................................... .................................................................................................... ...............................................
46
57. Upaya kelompok untuk perbaikan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................ 58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................... .............................., ................ Responden,
........
47
LAMPIRAN 2
A.
IDENTITAS RESPONDEN:
1. 2. Nama Responden Alamat Sekolah : .. : ..... .............................. .............................. Kode Pos . No.Tlp Fax .. E-mail .... : KKG ........................................... MGMP .......................................... : ..... .. Kode Pos ...... No.Tlp Fax .. E-mail ....
3. 4.
5.
B. INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titiktitik yang disediakan. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
48
2. 3.
JAWABAN / TANGGAPAN
Lebih dari 10 tahun yang lalu 5 - 10 tahun yang lalu 2 4 tahun yang lalu 1 tahun yang lalu ........ > 10 sekolah 8 10 sekolah 5 7 sekolah 2 4 sekolah ........ Dewan Penasehat Dewan Pengarah Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Bendahara Wakil Bendahara Anggota ............................ Guru mencalonkan diri dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Sekolah mengusulkan calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan. Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Lainnya, ............................... Ada Tidak ada 1-2 kali 3-4 kali 5-6 kal > 7 kali Guru Inti Pemandu Pengawas Widyaiswara Tutor Kepala Sekolah Pejabat Dinas Kab/kota Lainnya, ................................
5 6
Apakah ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP? Jika Ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun? Siapakah yang memfasilitasi/ narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP ....
49
No. 8 9 10
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah Rata-rata jumlah guru yang diutus per sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah .... Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan KKG/MGMP?
JAWABAN / TANGGAPAN
..................... orang ..................... orang
11
12
13
14
Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
15
Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah ....
16
Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6) Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran Berdasarkan masalah pembelajaran hasil survey dari guru-guru (need assesment). Berdasarkan program kerja semester/ tahunan. Berdasarkan saran dari atasan (kepala sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota). Tidak tentu, bergantung kebutuhan. Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya .. Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ................................... Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pend. Kab/Kota Dinas Pend. Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( .......................... )
50
No. 17
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Pemerintah pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/ dunia usaha/ industri Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya ................................... Rutin setiap semester Rutin setiap bulan Rutin setiap dua minggu Rutin setiap minggu Sewaktu-waktu diperlukan saja Setahun sekali saat tahun pelajaran baru Setahun sekali saat menghadapi Ujian Nasional / Ujian Sekolah ......................................... Guru Inti Tutor Pemandu Pengawas Kepala sekolah Dosen. Lainnya................................... Sekolah inti Kantor UPTD Dinas Pendidikan. Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. Gedung pertemuan. Lainnya, ................................. Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu / Libur Maret Juli April Agustus Mei Sepetember Juni Lainnya
18.
Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....
19
II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP Kegiatan pertemuan KKG/MGMP dilaksanakan ....
20
21
22
23
51
No. 24
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah .... Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ... Jumlah ideal guru peserta setiap KKG/MGMP adalah ....
JAWABAN / TANGGAPAN
< 30 menit 31 60 menit 61 120 menit > 121 menit 1 guru 2 3 guru 4 5 guru Lainnya, ........... ...........................*) kurang dari 20 guru 21 - 30guru 31 40guru Lainnya, yaitu ...............................*) Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ Guru mengajukan diri untuk ikut Sekolah tempat mengajar menugaskan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta Dinas menunjuk guru peserta Lainnya, yaitu: ...........................*) Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir Kehadiran guru bersifat sukarela Lainnya, yaitu .............................*) Kepala Dinas Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas. Ketua KKG/MGMP Lainnya. ................................... 100% guru yang sama 75% guru yang sama 50% guru yang sama Lainnya, yaitu . ..................*) Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan Tidak ada sanksi Lainnya .................................... < 2 jam @ 60 menit > 2-3 jam @ 60 menit > 3-5 jam @ 60 menit > 5 jam @ 60 menit
25
26
27
Kewajiban setiap guru untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah .... Cara guru untuk ikut dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
28
29
30
31
Guru peserta yang hadir pada setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester
32
Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
33
52
No. 34
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Lainnya ................................... Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Dinas Pendidikan Kab/Kota. KKKS/ MKKS KKPS/ MKPS Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional Lainnya, ............................ Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ (...) Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan
35
36
Yang dikerjakan guru sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
37
Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ....
38
Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...))
39
Menurut pengamatan setahun terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...) .
40
53
No. 41
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat ..... Tidak tersedia biaya Tidak ada nara sumber Program tidak jelas Tidak ada pembinaan Lainnya
42
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
43
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
44
Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
45
Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
46
54
No. 47
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Penghargaan yang guru-guru terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya, .......................... Sangat bermanfaat Bermanfaat Cukup Bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat tidak bermanfaat Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya, .................................. Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai Ya Tidak Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) Membuat laporan hasil pertemuan (... ) Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... )
48
Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....
49
50
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dalam hal ....
51
III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya 53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika guru menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
52
55
No. 55
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
JAWABAN / TANGGAPAN
Penyiapan rencana pembelajaran (...) Penyiapan materi pembelajaran (... ) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... ) Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... ) Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( ... ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Dana Pedoman Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ...................................
56
57
58
59
Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya guru bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut guru-guru menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
60
IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota?
56
No. 61
PERTANYAAN / PERNYATAAN
Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari LPMP?
JAWABAN / TANGGAPAN
Dana Pedoman KKG/MGMP Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... Perpustakaan 62 Sumber belajar yang tersedia di KKG/MGMP Laboratorium IPA Ruang Multimedia Lainnya, ............................ Tidak tersedia Jaringan Internet 63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG/MGMP Komputer. Telepon. Printer Lainnya, .................................. Tidak tersedia V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP Selalu ada 64 Apakah ada monitoring dan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan Kadang-kadang kegiatan KKG/MGMP? Tidak pernah Pengawas 65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah ada atau kadang Kepala Sekolah kadang, siapakah petugas monev Tutor/guru Inti/Pemandu tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara 66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah dinas pendidikan kabupaten/kota ke 1-2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3-4 kali > 4 kali 67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah LPMP/widyaiswara LPMP ke 1-2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3-4 kali > 4 kali 68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP Tidak pernah ke sekolah inti pada tahun terakhir 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP 69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap .... Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) 70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk .... Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet.
57
No.
PERTANYAAN / PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan. Lainnya, yaitu: Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Dewan Pendidikan Komite Sekolah Kepala Sekolah Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
71
72
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP ............................................................ . . . . 74. Upaya kelompok untuk perbaikan ........................................... . . . .
58
Responden,
59
LAMPIRAN 3
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA A. PETUNJUK PENGISIAN
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah yang berstandar Internasional dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan 2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru berada pada daerah interval
60
rata-rata
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada tidak terlalu krusial dan masih memiliki
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi. Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang memadai namun masih belum memenuhi standar. 3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di daerah khusus dengan jumlah guru berada pada daerah di bawah interval rata-rata mean) dan memiliki masalah (di bawah geografis,
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang kurang/tidak memadai. b. Kategori berdasarkan aktivitas: 1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP selama layak yang dua dan telah tahun hasil
melaksanakan berturut-turut
kegiatan dan
dinilai
kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai dasar penentuan recognition prior learning (RPL) dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan pada tingkat provinsi dan nasional. 2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan
61
tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk didiseminasikan/dipublikasikan pada tingkat
provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan manajemen kelompok kerja, dan peningkatan kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
pemberdayaan)
1. 2. 3. 4.
Jabatan Responden Nama Unit Kerja/Bagian Alamat Lengkap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Telpon / Fax E-mail/ Website
5. 6.
Provinsi Kabupaten/Kota
62
II.
1.
INSTRUMEN
No. 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Kelompok Kerja
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
A. PENDATAAN KKG/MGMP
Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
63
3 KKG Penjasorkes
4 KKG .
JUMLAH
1 MGMP IPA
2 MGMP IPS
3 MGMP Matematika
No. 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Kelompok Kerja
C 2
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
64
6 MGMP Kesenian
7 MGMP PKn
8 MGMP Penjasorkes
9 MG BK
10 MGMP ..
12 MGMP ..
13 MGMP
JUMLA H
3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan Kab/Kota yang bertugas pada bagian yang menangani semua KKG/MGMP 4. Kualitas staf yang menangani semua KKG/MGMP
Ada,sangat lengkap beserta data/arsip penunjangnya, dan mutakhir Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir Tidak ada sama sekali Catatan: jika memiliki bukti-bukti harus dilampirkan. Struktur organisasi Profil KKG/MGMP Keanggotaan KKG/MGMP Rencana kegiatan Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Laporan keuangan Lainnya, yaitu ........................... *)
65
8. Kendala yang dihadapi untuk mendapatkan data/arsip yang lengkap termasuk dilengkapi dengan penunjangnya **)
9. Kegiatan yang menggunakan data/infomasi sebagai dasar atau acuannya adalah .... **)
11. Fasilitas TIK yang dibantu disediakan oleh Dinas untuk KKG/ MGMP adalah ....
66
14. Jika instansi Saudara (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota) memiliki program pembinaan KKG/MGMP program tersebut berbentuk ....
15. Acuan atau orientasi tentang KKGMGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota membahas tentang .... **)
16. Komponen program KKG-MGMP yang didukung oleh alokasi dana di Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah .... **)
17. Jumlah total dana bantuan yang dialokasikan dari APBD untuk setiap KKG/MGMP adalah ....
67
20. Pembinaan/ pembimbingan/ penyediaan nara sumber untuk KKG-MGMP oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota ....
21. Apakah instansi Saudara mengembangkan program supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP? 22. Jika instansi Saudara menyelenggarakan supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan sasaran ....
23. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya ditindaklanjuti? 24. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya disosialisasikan?
68
27. Satuan Tugas khusus pembinaan KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota ini ......
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, jumlah staf yang ditugaskan adalah .... 29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi dengan deskripsi tugas? 30. Yang melaksanakan pembimbingan/ monitoring KKG dan MGMP adalah . **)
31. Frekuensi pembimbingan/ supervisi/ monitoring KKG-MGMP per tahun oleh Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota adalah . 32. Apakah di instansi Saudara memiliki fasilitas sekretariat KKG/MGMP?
69
Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok kerja. Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja. 75 s.d. 100% 50 s.d. 74% 25 s.d. 49% 10 s.d. 24% Kurang dari 10%
36. Berapa banyak dari KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali?
37. Jika ada KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali, pemberian tersebut didasarkan pada ....
38. Dalam pemberian Block Grant kepada KKG/MGMP digunakan panduan .... 39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi pada rapat penyampaian informasi tentang block grant tersebut adalah .... **)
40. Kriteria KKG dan MGMP yang diberi informasi tentang block grant **)
Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu dilanjutkan Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda Kabupaten /Kota Tidak ada pemberian lebih dari satu kali Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Tidak menggunakan panduan Kepala LPMP Kepala Dinas Kab/Kota Pengawas Instruktur/Guru Inti Ketua KKG/MGMP Wakil dari pengurus KKG/MGMP Wakil komite sekolah Lainnya, ................................. *) Tidak ada rapat penyampaian informasi block grant Kinerja baik berdasarkan surat Dinas Ada program pengembangan profesional anggota Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan Dinilai memiliki sistem manajemen baik
70
43. Bimbingan yang diberikan Dinas Pendidikan Provinsi kepada KKG dan MGMP dalam pembuatan proposal
44. Pihak yang menyeleksi administrasi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
46. Jumlah KKG yang mengajukan proposal rata-rata per tahun adalah ....
47. Jumlah MGMP yang mengajukan proposal rata-rata per tahun adalah ....
48. Jumlah KKG rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block
71
49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah ....
50. Persentase jumlah total dana Block Grant yang telah dialokasikan pada saat ini adalah ....
51. Jumlah dana yang diterima oleh setiap KKG dan MGMP adalah ....
52. Tiga jenis kegiatan utama yang banyak diusulkan oleh KKG dan MGMP adalah .... **)
53. Tiga permasalahan utama yang banyak dihadapi oleh KKG dan MGMP dalam program Block Grant adalah . **)
72
56. Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / MGMP diolah /dianalisis untuk dihimpun/ direkapitulasi. 58. Laporan hasil kegiatan seluruh KKG/ MGMP diinformasikan kembali / dikirimkan kepada ....
73
.................................................
74
LAMPIRAN 4
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KEPALA LPMP A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. 2. 3. Nama Responden Jabatan Alamat : : : : : : ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ Kode Pos No. Telp/Fax: ................................................. E-mail: ...........................................................
B. PETUNJUK: 1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik-titik yang disediakan. 2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.
No. 1. Jawaban / Tanggapan I. MANAJEMEN Berapa jumlah KKG dan MGMP yang Jumlah tingkat provinsi: terdata di provinsi dan di KKG ..................................... kabupaten/kota Saudara? MGMP .................................. Jumlah di masing-masing kabupaten: KKG kabupaten A: ........................ MGMP kabupaten A: .................... dst................................................... % % Tahun Kegiatannya apa saja.. Tahun . DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Propinsi. Komite Sekolah Pertanyaan / Pernyataan
2 3 4 5 6
Berapa persen jumlah KKG yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Berapa persen jumlah MGMP yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan KKG? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan MGMP? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi KKG?
75
Berapa jumlah dana yang diberikan LPMP untuk tiap KKG per tahun?
10
Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant KKG dari Ditjen PMPTK? Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant MGMP dari Ditjen PMPTK? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi MGMP?
.........................................................
......................................................... DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,> Rp. 20.000.000,Menyusun Panduan Pelaksanaan Blockgrant. Mensosialisasi blockgrant. Menetapkan nilai blockgrant per KKG/MGMP. Menentapkan panitia seleksi proposal KKG. Membina KKG/MGMP dalam menyusun proposal. Melaksanakan proses seleksi proposal. Melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP Membuat laporan hasil pelaksanaan blockgrant KKG/MGMP Kompetensi pedagogi Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... Kompetensi pedagogis Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: .....................................
11
Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP untuk tiap MGMP per tahun?
12
Tanggungjawab Saudara dalam mengelola dana blockgrant KKG/MGMP adalah berupa kegiatan-kegiatan berikut:
13
Dari proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan KKG pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan . Dari Proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan .
14
76
16
17
18
19
20
21
22
23
77
25
26
27
28
29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?...................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................... 30. Langkah-langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam mengatasi hambatan dimaksud?.............................................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .....................
78
31. Saran-saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan?.......................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ..................... 32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP dalam upaya peningkatan kompetensi guru?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ...................... 33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................
........................................., .....
Responden,
79
Tim Penyusun
Drs. Ahmad Dasuki, MM, M.Pd. (Dirktur Profesi Pendidik) Drs. Suparno, M.Pd. (Direktorat Profesi Pendidik) Dra. Maria Widiani, MA. (Direktorat Profesi Pendidik) Dian Wahyuni, SH, M.Ed. (Direktorat Profesi Pendidik) Dr Darhim (Universitas Pendidikan Indonesia) Ir. Drs. Budi Rahardjo (Direktorat Profesi Pendidik)
Design Layout Neneng Heryati, S.Si (Direktorat Profesi Pendidik) Syamsul Bachri (Direktorat Profesi Pendidik)
80