No Karakteristik Pengertian Peserta Didik 1 Inteligensi Kemampuan menunjukkan pikiran dengan jernih, pengetahuan mngenai masalah yang dihadapi,

kemampuan mengambil keputusan yang tepat, kemampuan menyelesaikan masalah secara optimal

Penggolongan *Superior

Karakteristik Masing-masing Penggolongan -cepat belajar -berminat membaca biografi -punya kecenderungan ilmiah -telah dapat membaca sebelum masuk sekolah -suka belajar -punya penalaran yang abstrak yang baik -tulisan tangannya jelek -tunggal -sulung -lahir dari pasangan suami istri yang agak tua -penyesuaiannya baik -sehat jasmani -punya skor tinggi dalam berbagai prestasi -imajinasi baik -tingkat energy tinggi -kemampuan unttuk belajar tinggi - kekuatan dan kepekaan pikiran -keinginan tahu dan dorongan -Borderline (IQ 68-83), pada golongan ini pada umumnya tampak pada proses belajar lisan dan tidak performasi motorik, mampu menyesuaikan diri dengan baik di masyarakat. -Retardasi mental ringan, tidak punya daya imajinasi daya pertimbangan sebagaimana seharusnya dimiliki oleh orang dewasa -Retardasi mental menengah (IQ 36-51), intelektualnya tidak berkembang melebihi tingkat berusia 4-7 tahun

Strategi Pembelajaran Tidak menempatkan siswa yang berada pada IQ superior dengan gifted dan yang tergolong retardasi setelah melakukan tes inteligensi sehingga dapat menerapkan pola pendidikan afeksi dan kepribadian tertentu pada setiap kelas yang telah digolongkan tersebut.

*Gifted

*Reterdasi

-Retardasi mental berat (IQ 20-35), hidup mereka tergantung pada orang lain. Mengalami hambatan dalam perkembangan kemampuan gerak dan bicara serta mengalami cacat indera -Retardasi mental parah (IQ dibawah 20), kemampuan sangat terbatas dalam menyesuaikan diri dan dilatih melakukan halhal yang sangat sederhana. Kemampuan bicara tidak berkembang dan sulit berkomunikasi. 2 Cara Belajar Proses belajar yang sengaja didesain atau diciptakan untuk membuaat seseorang dapat mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya *Ceramah -hemat dalam penggunaan waktu dan alat -mampu membangkitkan minat dan antusias siswa -membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan mendengarnya -memberikan stimulasi -mengadakan pengarahan aktivitas bbelajar siswa -terjadi interaksi antara guru dan siswa -Interaksi, anggota-anggota kelompok terikat pada pembicaraan tertentu -Tujuan, suatu kelompok diskusi mempunyai tujuan yang jelas -Kepemimpinan, tidak selalu berada pada diri seseorang tetapi dapatt berpindah-piindah dari satu kepada yang lain - Norma, setiap anggota dalam kelompok terikat pada norma tertentu -Emosi, setiap anggota mengalami cetusancetusan emosional tertentu Guru menyampaikan informasi kepada siswa dan siswa mendengarkan guru yang sedang mengajar Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk dijawab oleh siswa, Guru membentuk kelompok-kelompok diskusi dalam kelas dan memberikan topic yang akan di bahas tiap-tiap kelompok.

*Tanya jawab

*Diskusi kelompok

*Tugas belajar

Penyajian bahan pelajaran dimana guru memberikan

*Demonstrasi

-demonstrasi formal (oleh guru) -demonstrasi informal (oleh orang luar yang sengaja didatanngkan atauupun oleh siswa)

*Problem solving

- penyelesaian masalah berdasarkan pengalaman masa lampau -penyelesaian masalah secara intuitif (tidak berdasarkan akal tetapi berdasarkan intuisi atau firasat) -penyelesaian masalah dengan coba-coba sehingga akhirnya ditemukan penyelesaian yang tepat (cara trial and error) -penyelesaian masalah secara otoritas (kewenangan seseorang) -penyelesaian masalah secara ilmiah, penyelesaian masalah secara rasional melalui proses deduksi dan induksi. Mengakses informasi dari penglihatan Mengakses informasi dari pendengaran

tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar Menunjukkan suatu proses terjadinya suatu peristiwa atau benda sampai pada penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar dapat diketahui dan dipahami oleh siswa secara nyata atau tiruannya. Menyelesaikan masalah dalam belajar untuk mencapai pembelajaran, member tekanan pada terselesaikannya suatu masalah secara menalar.

Gaya belajar

Indera yang cenderung digunakan siswa untuk memperoleh informasi, menciptakan dan memberikan arti pada suatu informasi.

*Gaya visual *Gaya auditori

Membaca buku atau sumber-sumber lainnya Mendengarkan penjelasan atau informasi yang diberikan guru, mendengarkan informasi atau ilmu yang ada di kaset

Kebutuhan

Segala unsur yang dibutuhkan siswa untuk menunjang proses dan hasil pembelajaran.

*Gaya kinestesik Bahan belajar

Mengakses informasi dari gerakan/dengan melakukan gerakan

dan sumber-sumber lainnya Belajar dalam laboratorium, menonton.

Sarana dan prasarana belajar

Tugas

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Oleh: Jendro Sipahutar 508111030 Pendidkan Teknik Bangunan

FAKULTAS TEKNIK UNIMED 2011