Akra PeIa]aran xox

Penyara Razak dan Laporan

Rabman TaIIb xoo
"Babawasanya dasar peIa]aran seperrI yang
dIIsyrIbarkan daIam 0rdInan PeIa]aran, xy IaIab unruk
menububkan saru sIsrem peIa]aran yang akan memenubI
keperIuan negara dan menggaIakkan perkembangan
kebudayaan, sosIaI, ekonomI dan poIIrIk....."
ALSAAH PENDIDIKAN NEGARA
"PendIdIkan dI MaIaysIa adaIab suaru usaba
berrerusan ke arab memperkembangkan IagI
porensI IndIvIdu seeara menyeIurub dan
bersepadu unruk mewu]udkan Insan yang
seImbang dan barmonIs darI segI InreIek, robanI,
emosI dan ]asmanI berdasarkan kepereayaan dan
keparuban kepada Tuban. Usaba InI adaIab bagI
meIabIrkan rakyar MaIaysIa yang berIImu
pengerabuan, berkerrampIIan, berakbIak muIIa,
berranggung]awab, berkeupayaan meneapaI
kese]abreraan dIrI serra memberI sumbangan
rerbadap kebarmonIan dan kemakmuran
masyarakar dan keIuarga."
(KemenrerIan PendIdIkan MaIaysIa, xss)
"Berreraskan kepada dI aras (PN), ru]u
baIa dan marIamar pendIdIkan negara
nampak semakIn kukub darI wakru
sebeIumnya. Gabung ]aIIn anrara robanI,
emosI dan ]asmanI berdasarkan
kepereayaan kepada Tuban adaIab
meneparI dengan taIsatab pendIdIkan
IsIam."
.Dr. Mobd Nur Manury xs
"PendIdIkan berrerusan ke arab
perkembangan seImbang dIrI
IndIvIdu darI segI robanI, InreIek,
emosI dan tIzIkaI yang membawa
kepada IndIvIdu yang berIman,
berIImu, berakbIak, berrakwa dan
beramaI saIIb unruk membIna
masyarakar, bormar-mengbormarI
dan banru-membanru anrara saru
sama IaIn."
(aIsatab PendIdIkan IsIam
mengIkur resoIusI)
RAJAH x: STRATEGI
BERSEPADU
ALSAAH
PENDIDIKAN
NEGARA
"PendIdIkan dI MaIaysIa adaIab suaru usaba
berrerusan ke arab memperkembangkan IagI
porensI IndIvIdu seeara menyeIurub dan
bersepadu unruk mewu]udkan Insan yang
barmonIs dan seImbang darI segI InreIek, robanI,
emosI dan ]asmanI berdasarkan kepereayaan dan
keparuban kepada Tuban. Usaba InI adaIab bagI
meIabIrkan rakyar MaIaysIa yang berIImu
pengerabuan, berkerrampIIan, berakbIak muIIa,
berranggung]awab dan berkeupayaan meneapaI
kese]abreraan dIrI serra memberI sumbangan
rerbadap kebarmonIan dan kemakmuran
masyarakar dan negara."
(KemenrerIan PendIdIkan MaIaysIa, xo)
ALSAAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
ALSAAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
HuraIan aIsatab
PendIdIkan
Kebangsaan
MarIamar
PendIdIkan
Negara
MarIamar pendIdIkan negara dapar
dIratsIrkan sebagaI usaba yang
komprebensIt dan berrerusan unruk
meIabIrkan IndIvIdu yang bersabsIab
baIk, berkerrampIIan sererusnya
seImbang dan bersepadu darI segI JERI
ranpa mengenepIkan kepereayaan dan
keparuban kepada Tuban
MenyedIakan dan memberI peIuang
pendIdIkan kepada semua rakyar dI
negara InI ranpa mengIra kaum dan asaI
kerurunan.
Konsep PendIdIkan
Berdasarkan
PK
Proses PendIdIkan
Berdasarkan
PK
PendIdIkan sebagaI yang dIbasrarkan
daIam PK adaIab suaru usaba yang
berrerusan dan berIangsung sepan]ang
bayar (IIte Iong eduearIon)
Memperkembangkan porensI IndIvIdu
seeara menyeIurub dan seImbang
meIIbarkan JERI unruk membenruk
IndIvIdu yang seImbang dan barmonIs
daIam keempar-empar porensI rersebur.
PendIdIkan
Bersepadu
Berdasarkan
PK
Kesan AkbIr
PendIdIkan
Berdasarkan
PK
Pengembangan unsur robanI, unsur
emosI dan unsur ]asmanI rersebur
perIu dIIakukan seeara bersepadu.
BoIeb dIIIbar darI dua dImensI urama
IaIru dImensI InsrrInsIk dan dImensI
sosIaI.
PERANAN ALSAAH PENDIDIKAN NEGARA
SebagaI suIub
yang memberI panduan dan
arab ru]u kepada segaIa
usaba mengembang dan
mema]ukan pendIdIkan.
Men]adI dasar dan
perrImbangan asas unruk
menenrukan MarIamar
PendIdIkan Negara
SebagaI ru]ukan unruk
membanru para pendIdIk
memabamI sIsrem
pendIdIkan negara
SebagaI bImbIngan unruk
para pendIdIk semasa
mereka meIaksanakan
rugas-rugas pendIdIkan
SebagaI dasar dan
perrImbangan asas unruk
menenrukan kurIkuIum,
baban-baban peIa]aran dan
srraregI POP
SebagaI pengawaI ke aras
sebarang penyeIewengan
akrIvIrI darIpada dasar
penndIdIkan
MengbIIangkan saIab tabam,
keraguan arau perreIIngkaban
daIam sebarang usaba
meIaksanakan rugas araupun
akrIvIrI pendIdIkan
Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
Agama
IndIvIdu
EkonomI
PoIIrIk
SosIaI
Se]agar
Unsurunsur
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
Unsurunsur
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
KebarmonIan dan
kemakmuran
masyarakar
dan negara
Rakyar MaIaysIa
yang dapar
memberI sumbangan
MenyeIurub
dan bersepadu
Memperkembang
porensI IndIvIdu
Rakyar MaIaysIa
yang
berranggung]awab
Rakyar MaIaysIa
yang berkeupayaan
menIkmarI
kese]abreraan dIrI
Insan yang seImbang
dan barmonIs
Unsur ]asmanI
Rakyar MaIaysIa
yang berakbIak
muIIa
Rakyar MaIaysIa
yang berkerrampIIan
Rakyar MaIaysIa
yang berIImu
pengerabuan
Kepereayaan dan
keparuban kepada
Tuban
Unsur robanI
dan emosI
Unsur InreIek
Insan yang
seImbang dan
barmonIs
IImu
pengerabuan dan
akbIak muIIa
Tanggung]awab dan
sumbangan kepada
masyarakar
Kepereayaan dan
keparuban kepada
Tuban
RobanI InreIek
EmosI
JasmanI
aIsatab PendIdIkan yang berpaksIkan kepada
keTubanan
ImpIIkasI aIsatab PendIdIkan Kebangsaan
Terbadap SIsrem PendIdIkan Negara
47likasi
terhada7
kurikulu4
47likasi
terhada7
kurikulu4
47likasi
terhada7
7endidik
47likasi
terhada7
7endidik
47likasi
terhada7
institusi
7endidikan
47likasi
terhada7
institusi
7endidikan
Pembangunan Insan
Pembangunan
sumber pendIdIkan
PenyeIIdIkan dan
pembangunan (R O D)
SEKIAN.
TERIMA KASIH ATAS
PERHATIAN ANDA