ORNELA IZZAWATI 3215096547 PFNR 2009

RESUME
1. Indikator adalah penjabaran atau tanda tercapainya Kompetensi Dasar (KD) yang dapat diukur melalui perubahan sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik atau bisa disebut juga tahapan-tahapan tercapainya KD 2. Merumuskan Indikator : a. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah, peserta didik, kompetensi yang akan dicapai dan karakteristik mata pelajaran b. Setiap KD dikembangkan minimal tiga indikator c. Rumusan indikator pembelajaran minimal mencakup tingkat kompetensi dan materi

d. Rumusan indikator dapat dikembangkan ke dalam ranah kognitif, afektif dan/atau psikomotorik e. Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi i. Menganalisis tingkat kompetensi pada SK-KD ii. Mengidentifikasi kata-kata untuk indikator kompetensi iii. Mengembangkan kalimat indikator 3. Contoh Kata Kerja Operasional Tabel 1. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional No 1 Klasifikasi Tingkat Kompetensi Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) Kata Kerja Operasional yang Digunakan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mendeskripsikan (describe) Menyebutkan kembali (recall) Melengkapi (complete) Mendaftar (list) Mendefinisikan (define) Menghitung (count) Mengidentifikasi (identify) Menceritakan (recite) Menamai (name)

No 2

Klasifikasi Tingkat Kompetensi Memproses (processing)

Kata Kerja Operasional yang Digunakan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Mensintesis (synthesize) Mengelompokkan (group) Menjelaskan (explain) Mengorganisasikan (organize) Meneliti/melakukan eksperimen (experiment) Menganalogikan (make analogies) Mengurutkan (sequence) Mengkategorikan (categorize) Menganalisis (analyze) Membandingkan (compare) Mengklasifikasi (classify) Menghubungkan (relate) Membedakan (distinguish) Mengungkapkan sebab (state causality) Menerapkan suatu prinsip (applying a principle) Membuat model (model building) Mengevaluasi (evaluating) Merencanakan (planning) Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating) Memprediksi (predicting) Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring) Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting) Menggeneralisasikan (generalizing) Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinankemungkinan (speculating) Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining) Merancang (designing) Menciptakan (creating) Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)

Menerapkan dan mengevaluasi

Tabel 2 : Kata Kerja Ranah Kognitif

Pengetahu an Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifik asi Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indeks Memasangka n Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis

Pemahama n Memperkiraka n Menjelaskan Mengkategorik an Mencirikan Merinci Mengasosiasik an Membandingk an Menghitung Mengkontrask an Mengubah Mempertahan kan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukaka n Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan

Penerapan

Analisis

Sintesis

Penilaian Membandingk an Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahan kan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksik an

Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menentukan Memecahkan Menganimasi Menerapkan Menegaskan Mengumpulka Menyesuaika Mendeteksi n n Mendiagnosi Mengkategori Mengkalkulas s kan i Menyeleksi Mengkode Memodifikasi Merinci Mengombinasi Mengklasifika Menominasik kan si an Menyusun Menghitung Mendiagramk Mengarang Membangun an Membangun Membiasakan Megkorelasik Menanggulan Mencegah an gi Menentukan Merasionalka Menghubungk Menggambar n an kan Menguji Menciptakan Menggunaka Mencerahkan Mengkreasika n Menjelajah n Menilai Membagank Mengoreksi Melatih an Merancang Menggali Menyimpulka Merencanakan Mengemukak n Mendikte an Menemukan Meningkatkan Mengadaptas Menelaah Memperjelas i Memaksimal Memfasilitasi Menyelidiki kan Membentuk Mengoperasik Memerintahk Merumuskan an an Menggeneralis Mempersoalk Mengedit asi an Mengaitkan Menggabungk Mengkonsepk Memilih an an Mengukur Memadukan Melaksanaka Melatih Membatas n Mentransfer Mereparasi Meramalkan Menampilkan Memproduksi Menyiapkan Memproses Memproduksi Mengaitkan Merangkum Menyusun Merekonstruks Mensimulasik i an Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan

Tabel 3. Kata Kerja Ranah Afektif Menerima Memilih Mempertanyak an Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati Menanggapi Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromi kan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak Menilai Mengasumsik an Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsa i Mengimani Mengundang Menggabung kan Mengusulkan Menekankan Menyumbang Mengelola Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasi kan Mengombinasik an Mempertahank an Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk Menghayati Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

Tabel 4. Kata Kerja Ranah Psikomotorik Menirukan Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi Memanipulasi Mengoreksi Mendemonstrasika n Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasika n Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur Pengalamiahan Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus Artikulasi Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang

4. Tujuan pembelajaran merupakan hasil pembelajaran yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator yang ditentukan. 5. Merumuskan tujuan pembelajaran 4

Output (hasil) dari satu paket kegiatan pembelajaran. Misalnya: Kegiatan pembelajaran: Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.. Tujuan pembelajaran, boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran, misalnya peserta didik dapat: 1. 2. 3. 4. Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik. besaran gelombang elektromagnetik. pengertian spektrum gelombang elektromagnetik. karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik.

Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan, ada baiknya tujuan pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan, sehingga tiap pertemuan dapat memberikan hasil.

Daftar Pustaka
Mulyasa, E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan-Sebuah Panduan Praktis. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajawali Pers.

Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Muslich, Masnur. 2009. KTSP-Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara.