Anda di halaman 1dari 10

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. 10. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. 11. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . d. c.                                                                             9. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. 2. QS az-Zuhruf:9-13. Az-Zuhruf : 9-13. 13. Az-Zuhruf : 9-13. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. b. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". e. . seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". f. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. Az-Zuhruf : 9-13. 1.

e. Kegiatan Pembelajaran : 1.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . De. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Siswa berkumpul lagi di kelas. antara lain menggunakan. a. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Matsna. d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. 2. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. Moh. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Awal a. c. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. dan seterusnya. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. ada laki-laki ada perempuan. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. H.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. f. 3. Proses Kegiatan : a. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. guru dapat menjelaskan secara jelas. Kegiatan Akhir . guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud).3. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. ada panas ada dingin. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). ada positif ada negative..

.. 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H....................................................... seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)................. 5. ABI SUDJAK...... As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4....................AS........”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang....SPd NIP......150 322 679 Catatan : ... Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita..................... S....... NINING ASLIHAH...... Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita.................. 150 156 713 HJ................. .......................... : .....................................................3.Ag NIP..................................................... Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati.........

.. Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42.....................QS Shad:27.ABI SUDJAK.. QS alA’raaf: 56-58............. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206......... Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI....... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42...... C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4..............QS Shad:27.......NINING ASLIHAH...... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42..150 322 679 Catatan : .................... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..QS Shad:27.......QS Shad:27...........QS Shad:27...... QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27........... QSal-A’raaf: 5658..AS... Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142........................... S........ Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan... QS al-A’raaf: 56-58.. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206........................... Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1..... QS al-A’raaf: 56-58.......... Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42. ................QS Shad:27.. Guru Bidang Studi H........ 3.. 150 156 713 HJ.... 4..... : .......Ag NIP.. .. QS al-A’raaf: 56-58. 1..... Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.....SPd NIP........ Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar........ QS al-A’raaf: 56-58.................. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206............ Bahan dan Alat 2.. H Penilaian Kognitif... Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206....... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.. 2........ menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42...................

e. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . QS ar-Ruum: 41-42. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. dan lain sebagagainya 4. Kegiatan Inti a. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. QS alA’raaf: 56-58. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. seperti air. MetodePembelajaran 1. QS al-A’raaf: 56-58. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2.QS Shad:27. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.QS Shad:27. tumbuh-tumbuhan. Kegiatan Awal a. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Akhir a.

atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Lanjutkan kembali debat. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. c. Ketika debat berlangsung. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. Berikutnya. Diakhir diskusi. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. c. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). 3. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Misalnya. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Pada saat yang tepat akhiri debat.c. . buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. f. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Kegiatan Inti a.. e. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g.Kegiatan Akhir a. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. dalam kelas dengan 24 orang siswa. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. buatlah kelas melingkar. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. e. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. 3. c. Siswa berkumpul lagi di kelas. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. b. d. Setelah mendengarkan argumen pembuka. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. guru dapat menjelaskan secara jelas. Proses ini disebut argumen pembuka. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka. Bagi kelas dalam dua tim. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. usahakan yang baru f.

c. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). d. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. b. d. guru harus menjawab f. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. 1.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Jika tidak ada yang bisa menjawab. Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ………………. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. . Kegiatan Awal a. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . c. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. diberi kesempatan untuk menjawab. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. f. e. Kegiatan Akhir a. 4 atau 5 orang d. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. guru dapat menjelaskan secara jelas. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Kegiatan Inti a. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. 3.c.Proses Kegiatan : a. d. c. e. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok).. c.Kegiatan Akhir . Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. Siswa berkumpul lagi di kelas. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). e. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b.. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). 3.

04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang............................. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan......AS.........NINING ASLIHAH................ Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b.... Guru Bidang Studi H..... Kegiatan Akhir . ... Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil. c. Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar...........b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . buat dua peran.......... dan b) pengecek/ pengamat........... e............................ Kegiatan Inti a........... Dalam setiap pasangan....... : .SPd NIP.. S... 5..ABI SUDJAK......... Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.............. d...a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ............. 3.... Bentuklah pasangan-pasangan.......2................ a) penjelas atau pendemontrasi........................................................................ Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya............c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4....... Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa... 150 156 713 HJ... ...............................150 322 679 Catatan : ............Ag NIP.......