P. 1
Silabus Bahasa Inggris Sma Berkaratkter

Silabus Bahasa Inggris Sma Berkaratkter

|Views: 3,042|Likes:
Dipublikasikan oleh Xerxes Xanthe Xyza
silabus bahasa inggris berkarakter tingkat smu/sma/ma download
silabus bahasa inggris berkarakter tingkat smu/sma/ma download

More info:

Published by: Xerxes Xanthe Xyza on Dec 19, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/15/2013

pdf

text

original

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/1 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

10

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi Mendengarkan 1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : X/1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran • Mendengarkan percakapan interpersonal/tr ansaksi onal melalui tape secara klasikal • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Penilaian Quiz Ulangan Tertulis Tugas Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Merespon Responding to initial • Religius, makna yang greetings jujur, terdapat toleransi, - very well, thank dalam disiplin, kerja you and how are you. percakapan keras, transaksional - I’m mandiri, good/okay/alright (to get things demokratis, - Very well. Thank done) dan rasa ingin you interpersonal tahu, (bersosialisas - Oh, pretty good semangat i) resmi dan kebangsaan, - Not to bad, tak resmi cinta tanah thanks yang air, - Fine, thanks. menggunaka menghargai n ragam prestasi, - Exellent bahasa lisan bersahabat, sederhana cinta damai, Closing/ leave taking secara gemar akurat, lancar - goodbye membaca, dan peduli - bye bye, bye berterima lingkungan, now, see you, take dalam peduli sosial, care konteks tanggung - see you later..fine kehidupan jawab sehari-hari - see you …soon dan - see you melibatkan tonight..all right tindak tutur: - good night berkenalan, bertemu/berp isah,

Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar secara berkelompok

(14 x 45) Developing English Competenc 1 x 45’ ies for Grade X Senior 2 x 45’ High School (SMA/MA) Tape 3 x 45’ Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

11

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar menyetujui ajakan/tawar an/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkap kan perasaan Expreesing happiness : formal     • Religius, jujur, toleransi, oh, I’m so happy. disiplin, kerja I can’t say how keras, pleased I am. mandiri, demokratis, I had a splendid rasa ingin time there. tahu, What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah It’s an interesting air, experience. menghargai prestasi, It’s an bersahabat, outstanding cinta damai, adventure. gemar It’ a sensational membaca, trip. peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mendengarkan percakapan interpersonal / transa ksional melalui tape secara individu.

 

• Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. • Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

Quiz Ulangan tertulis Tugas

1 x 45 2 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

12

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Mendengarkan 2.1 Merespon makna 2 Memahami secara makna teks akurat, lancar fungsional dan pendek dan teks berterima monolog dalam teks sederhana lisan berbentuk fungsional recount, pendek narrative dan sederhana procedure dalam (misalnya konteks pengumuman kehidupan , iklan, sehari-hari undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Making, accepting and declining an invitation; The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Mengidentifikasi beberapa pengumuman lisan di tempat umum secara berkelompok. • Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok  Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Tugas Quiz Ulangan tertulis 1 x 45 1 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

• Mempresentasi kan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. • Mendengarkan cerita/petunjuk • Merespon teks monolog Quiz 3 x 45

2.2 Merespon makna dalam

Teks monolog berbentuk

• Religius, jujur,

• Percaya diri (keteguhan

Developing English

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

13

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar teks monolog sederhana yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa procedure, contohnya: How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew) Ingredients: - 5 onions - 10 candlenuts - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves - 1/2 lb. (250g) green jack fruit - 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds - 1-1/4 tsp. (6g) cumin - 1/4 cup (62ml) coconut sugar - 2 cups (500ml) coconut milk - 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water - 2 inches bruised galangal Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. - Next, ground toleransi, hati, optimis). disiplin, kerja • Berorientasi keras, pada tugas mandiri, (bermotivasi, demokratis, tekun/tabah, rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat • Pengambil kebangsaan, resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat, • Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab Kegiatan Pembelajaran melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu • Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi sederhana berbentuk recount. • Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount • Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure Penilaian Ulangan tertulis Tugas Alokasi Waktu 3 x 45 2 x 45 Sumber Belajar Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Berdiskusi secara • Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita • Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

14

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. - Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 1. Proced ure text can be explain ed as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

15

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal) Berbicara 3.1 MengungResponding to initial • Religius, kapkan greetings jujur, 3. Mengungkapkan makna dalam - very well, thank toleransi, makna dalam percakapan disiplin, kerja percakapan you and how are you. transaksional keras, transaksional - I’m (to get things mandiri, dan good/okay/alright done) dan demokratis, interpersonal - Very well. Thank interpersonal rasa ingin dalam konteks you ( bersosialitahu, kehidupan sasi) resmi semangat - Oh, pretty good seharihari. dan tak resmi kebangsaan, - Not to bad, secara cinta tanah thanks akurat, lancar air, - Fine, thanks. dan menghargai berterima - Exellent prestasi, dengan bersahabat, menggunacinta damai, Closing/ leave taking kan ragam gemar - goodbye bahasa lisan membaca, sederhana peduli - bye bye, bye dalam lingkungan, now, see you, take konteks peduli sosial, care kehidupan tanggung - see you later..fine sehari-hari jawab - see you …soon dan melibatkan - see you tindak tutur: tonight..all right. berkenalan, • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Bermain peran secara berpasangan • Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah. Performans ns 4 x 45’ 2 x 45’ Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Melakukan tourist hunting dan merekam percakapannya*

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

16

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa good night Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Expreesing happiness : formal    

 

• Religius, jujur, toleransi, oh, I’m so happy. disiplin, kerja I can’t say how keras, pleased I am. mandiri, demokratis, I had a splendid rasa ingin time there. tahu, What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah It’s an interesting air, experience. menghargai prestasi, It’s an bersahabat, outstanding cinta damai, adventure. gemar It’ a sensational membaca, trip. peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

• Secara berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya. • Bermain peran secara berkelompok

Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

Tugas Performan sns

3 x 45 4 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

17

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Berbicara 4.1 Mengungkapkan 4 Mengungkapkan makna dalam makna dalam bentuk teks teks fungsional fungsional pendek dan pendek monolog (misalnya berbentuk pengumuman recount, , iklan, narrative dan undangan procedure dll.) resmi sederhana dan tak resmi dalam konteks dengan kehidupan menggunaka sehari-hari n ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Making, accepting and declining an invitation; The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)  Menjawab • Membuat pertanyaan teks pengumuman lisan fungsional lisan secara pendek berpasangan sederhana dan (misalnya menyampaikan pengumuman, nya di depan iklan, undangan kelas. dll.  Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. • Mempresentasika n teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. • Melakukan teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan Performans 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

18

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tindak tutur:mengingat kejadian tertentu Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Melakukan teks
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Teks monolog berbentuk procedure, contohnya: • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, How to Make Gudeg mandiri, Jogja (Green Jack demokratis, Fruit Sweet Stew) rasa ingin tahu, Ingredients: semangat - 5 onions kebangsaan, - 10 candlenuts cinta tanah - 10 garlic cloves air, - 4 bay Leaves menghargai - 1/2 lb. (250g) prestasi, green jack fruit bersahabat, - 2-1/2 tsp. (12g) cinta damai, coriander seeds gemar - 1-1/4 tsp. (6g) membaca, cumin peduli - 1/4 cup (62ml) lingkungan, coconut sugar peduli sosial, - 2 cups (500ml) tanggung coconut milk jawab - 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu • Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok. • Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount.

monolog berbentuk recount Quiz Ulangan tertulis Tugas 3 x 45 3 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount • Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure

• Berdiskusi secara • Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita • Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa - 2 inches bruised galangal Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. - Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. - Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 2. Proced ure text can be explain Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa ed as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal) Membaca 5.1 Merespon identify the structure makna dalam of recount texts; 5 Memahami teks tulis makna teks tulis Meeting a Star fungsional fungsional pendek pendek dan esei On Saturday (misalnya sederhana morning at 9:30, I pengumuman was berbentuk , iklan, recount, walking down Sunda undangan narrative dan Street, looking dll.) resmi procedure dalam for a record store. A dan tak resmi man stopped me konteks secara kehidupan and asked me the akurat, lancar way to the Hyatt sehari-hari dan dan untuk Hotel. I wasn't sure berterima mengakses ilmu exactly where it dalam pengetahuan was, but I walked konteks with him to the end kehidupan of Sunda Street. He sehari-hari • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya • Mengidentifika- • Membaca si beberapa nyaring pengumuman bermakna tertulis di wacana ragam tempat umum tulis yang secara dibahas dengan berkelompok. ucapan dan intonasi yang • Mendiskusikan benar isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Quiz Ulangan tertulis 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa was very friendly, and his face looked so familiar. Then I remembered where the Hyatt was and told him how to get there. He thanked me and tried to give me something. I thought it was money. I said 'no' at first, but he really wanted me to have it, so I took it. I found the record store and listened to a few records. D' Masive had a new record that was number two in the top twenty. I decided to buy it. I looked in my bag for my wallet and found a piece of paper the man gave me. It was a photo. I was so surprised! He was a singer in D' Masive! Answer these following questions based on the text in 1. Where was the writer? 2. What was he membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

22

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa doing? 3. What did the man ask the writer? 4. How was the man's character? 5. Did the writer help the man? 6. What did the writer decide to buy? 7. What did he find in his wallet? Explain. 8. How was he when he knew who the man was? 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Teks tulis • Religius, • Percaya diri jujur, (keteguhan monolog/esei toleransi, hati, optimis). sederhana disiplin, kerja • Berorientasi berbentuk keras, pada tugas procedure,contohn mandiri, (bermotivasi, ya ; demokratis, tekun/tabah, THE HOLE GAME Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.
rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat kebangsaan, • Pengambil resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat, • Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif

• Mengidentifikasi Membaca makna dalam nyaring teks procedure bermakna teks narrative secara • Mengidentifikasi individu langkah-langkah retorika dalam • Mendiskusikan teks procedure berbagai aspek

Quiz Ulangan tertulis Tugas

2 x 45 2 x 45 2 x 45

dari teks seperti • Membaca isi dan struktur nyaring teks teks, secara procedure berkelompok. • Menulis teks berbentuk Berlatih procedure. menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

23

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar recount, narrative, dan procedure Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran imperative untuk menyatakan petunjuk. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Performans ns 2 x 45 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies

Menulis 6.1 Mengungkapkan makna 6 Mengungkapkan dalam bentuk makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional pendek pendek dan esei (misalnya sederhana pengumuman berbentuk , iklan, recount, undangan narrative, dan dll.) resmi procedure dalam dan tak resmi konteks dengan kehidupan menggunaka sehari-hari n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Arrange recount texts;

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Answer the following keras, questions. mandiri, demokratis, 1. Do you have a rasa ingin diary? tahu, 2. What do people semangat usually write in it? kebangsaan, 3. What sort of cinta tanah advantages can air, people get from menghargai writing it? prestasi, 4. Have you ever bersahabat, written your past cinta damai, experience in a gemar diary? membaca, 5. If yes, what was it peduli about? lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

• Membuat • Menggunakan pengumuman tata bahasa, tertulis secara kosa kata, tanda berpasangan baca, ejaan, dan dan tata tulis dengan mempublikasika akurat nnya di kelas • Menulis gagasan /sekolah utama • Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan teks fungsional pendek

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-

Teks tulis monolog/esei sederhana

• Religius, • Percaya diri jujur, (keteguhan toleransi, hati, optimis). disiplin, kerja

Membuat draft teks narrative, recount atau

• Mengidentifikasi makna dalam teks procedure

Tugas Performan sns

2 x 45 2 x 45 2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

24

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Kegiatan Pembelajaran procedure dengan melakukan chain writing. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

berbentuk procedure,contohn ya ; THE HOLE GAME Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.

keras, • Berorientasi mandiri, pada tugas demokratis, (bermotivasi, rasa ingin tekun/tabah, tahu, bertekad, semangat enerjik). kebangsaan, • Pengambil cinta tanah resiko (suka air, tantangan, menghargai mampu prestasi, memimpin) bersahabat, cinta damai, • Orientasi ke masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab

• Membaca Melakukan nyaring teks koreksi teman procedure sejawat untuk menyempurnak • Menulis teks an draft. berbentuk procedure. Menyempurnak an draft berdasarkan koreksi teman.

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

25

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA :X/2 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

26

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi Mendengarkan 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : X/2
Kompetensi Dasar 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapka Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Quiz Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

respond to • Religius, jujur, • Percaya diri expression of toleransi, (keteguhan happiness; disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi 1. What do you demokratis, think of the pada tugas rasa ingin tahu, situations? (bermotivasi, semangat Are there tekun/tabah, kebangsaan, good bertekad, cinta tanah air, news or bad enerjik). menghargai news? • Pengambil prestasi, 2. What do you resiko (suka bersahabat, feel when tantangan, cinta damai, you hear a mampu gemar good news? memimpin) membaca, 3. What do you peduli • Orientasi ke feel when lingkungan, masa depan you hear a peduli sosial, (punya bad news? tanggung perspektif 4. How do you jawab untuk masa respond to depan) someone telling you a good and a bad news? 5. What will you do or say to show your happiness? 6. What will

• Mendengarkan • Mengidentifikasi percakapan kata yang interpersonal/tr didengar ansak sional • Mengidentifikasi melalui film makna kata secara individu. • Mengidentifikasi • Mendiskusikan hubungan antar tindak tutur pembicara yang digunakan • Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur berterima yang didengar kasih secara berpasangan. • Merespon tindak tutur berterima • Mendiskusikan kasih respon yang diberikan • Mengidentifikasi terhadap tindak makna tindak tutur yang tutur memuji didengar • Merespon tindak tutur memuji • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat • Merespon tindak tutur mengucapkan

Ulangan tertulis

2 x 45

Tugas

2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

27

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar n selamat Materi Pembelajaran you do or say to show your sympathy? 7. Will you be surprised especially when hearing the bad news? respond to expressions of sympathy and showing affection; 1. Congratulations. You get Rp 10.000 credit bonus. 2. You are excellent and brilliant. You got a great mark for the final test. 3. Well done. You get a free ticket for this holiday. 4. I 've lost my wallet somewhere. • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi selamat • Mengidentifikasi konteks situasi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut • Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Quiz

2 x 45

• Mendiskusikan tindak tutur • Mengidentifikasi yang digunakan makna tindak dan responnya tutur menyatakan dalam rasa tak percaya percakapan • Merespon tindak yang didengar tutur menyatakan secara rasa tak percaya. berkelompok • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. • Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.

Ulangan tertulis

4 x 45

Tugas

6 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

28

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan Materi Pembelajaran It's got Rp. 100,000,on it. Did you hear that Mr. Rendy got a serious cancer disease? I heard that Budi was in jail. He was arrested for traffic violence. Rendi was knocked down by a car. He was in hospital for five weeks. Yesterday, on the TV news, I saw a bad thunder storm in California. Many people died and got serious injured. • Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi beberapa iklan topik sebuah lisan di tempat pengumuman umum secara lisan Quiz 1 x 45 Developing English Competenc ies Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

5.

6.

7.

8.

8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks

respond to narrative texts.

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

29

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Listen to the tape and complete the following story. Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran berkelompok. • Mendengarkan iklan melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan • Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

The Little Girl and the Wolf James Thurber
One afternoon, a big wolf 1...... in the dark forest for a little girl to come along carrying 2...... to her grandmother. Finally, the little girl came along and she was carrying a basket of food. "Are you carrying that basket to your grandmother?" 3 ..........the wolf. The little girl said yes she was.

demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

Ulangan tertulis

1 x 45

Tugas

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

30

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he 4............ into the woods. When the little girl 5 ...........the door of her grand mother's house, she saw there was somebody in bed with a nightcap and 6 .......... She had approached no nearer than twenty-five feet from the bed when she 7..................... it was not her grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf doesn't look anymore like your grandmother than 8.............. lion looks like Calvin Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

31

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Coolidge. So the little girl took an automatic out of her basket and shotthe wolf dead. 8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, Study the rasa ingin tahu, following semangat explanation. kebangsaan, Then, listen to cinta tanah air, your teacher menghargai reading prestasi, another story bersahabat, and complete cinta damai, the table gemar membaca, peduli Different writers lingkungan, organise their peduli sosial, stories in different tanggung ways. jawab • However, they usually give their information about: respond to narrative texts. • the setting (the place, time) • the characters (the people in the story) • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Mendengarkan berita/deskri psi/ naratif untuk menemukan berbagai informasi secara klasikal melalui kaset. • Mendiskusikan pembedakan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar

Tugas

1 x 45

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar • Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan • Mengidentifikasi inti berita yang didengar • Mengidentifikasi sumber berita yang didengar

Ulangan tertulis

1 x 45

Tugas

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

32

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • the events (the conflict in the story) • the outcome (what happened in the end) Berbicara 9.1 Mengungkap- use expression • Religius, jujur, • Percaya diri kan makna toleransi, (keteguhan 9 Mengungkapkan of happiness dalam disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam percakapan keras, mandiri, • Berorientasi percakapan Answer transaksional demokratis, transaksional pada tugas thesequestio (to get things rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, ns orally. done) dan semangat interpersonal tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, dalam konteks bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, kehidupan enerjik). 1. What do you i) resmi dan menghargai sehari-hari usually say • Pengambil tak resmi prestasi, when you resiko (suka secara bersahabat, are pleased tantangan, akurat, lancar cinta damai, or happy? mampu dan gemar 2. What do you memimpin) berterima membaca, usually say dengan peduli • Orientasi ke when you menggunaka lingkungan, masa depan want to n ragam peduli sosial, (punya attract bahasa lisan tanggung perspektif someone's sederhana jawab untuk masa attention? dalam depan) 3. Do you have konteks different kehidupan expressions sehari-hari when dan showing melibatkan your tindak tutur: happiness in berterima front of your kasih, friends and memuji, dan elderly • Secara • Menggunakan berpasangan tindak tutur belatih berterima kasih menggunakan • Merespon tindak tindak tutur dan tutur berterima responnya. kasih • Menggunakan tindak tutur memuji • Merespon tindak tutur memuji • Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat • Merespon tindak tutur mengucapkan selamat Tugas 6 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Performans

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar mengucapka n selamat Materi Pembelajaran people? If yes, what are the expressions? 4. One of your friends had an accident. What do you say to show your sympathy? 5. Your brother has a problem. He looks sad. What will you say to show your affection? use expressions of sympathy and showing affection; • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat 1. It's really kebangsaan, great. I'm so cinta tanah air, happy. menghargai 2. I'm delighted prestasi, to hear that. bersahabat, 3. It gives me a cinta damai, great gemar pleasure. membaca, 4. What a nice peduli news. It lingkungan, makes me peduli sosial, happy. • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya • Bermain peran secara berkelompok • Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut • Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut • Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya • Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya • Menggunakan tindak tutur menerima Tugas kelompok 6 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam

Performans

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan Materi Pembelajaran 5. I'm really sorry to hear that! 6. Oh that's awful. What a shame. 7. Are you fine? 8. Oh dear. I know how it feels. 9. Please accept my condolences ! 10. What a terrible situation for you. Nilai Budaya & Karakter Bangsa tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi undangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- perform a • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan teks fungsional dalam bentuk narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan teks lisan keras, mandiri, • Berorientasi monolog fungsional demokratis, pada tugas Blind sederhana pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, Listening berbentuk (misalnya semangat tekun/tabah, narrative, pengumuman kebangsaan, bertekad, descriptive dan , iklan, cinta tanah air, enerjik). A stupid news item undangan menghargai • Pengambil man was dalam konteks dll.) resmi prestasi, resiko (suka kehidupan dan tak resmi sent by his bersahabat, tantangan, sehari-hari dengan cinta damai, father to mampu menggunaka gemar sell salt. He memimpin) n ragam membaca, first went bahasa lisan peduli • Orientasi ke sederhana lingkungan, to a mining masa depan dalam peduli sosial, (punya area but berbagai

• Menyampaikan • Memberi iklan lisan pengumuman secara lisan berpasangan di • Menyampaikan depan kelas. undangan lisan • Menceritakan • Melakukan kembali iklan monolog untuk yang dilihat atau mengiklankan didengarnya sesuatu • Menggunakan bahasa lisan

Tugas

1 x 45

Performans

2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

nobody there wanted His salt. When he returned home, his father told him that if he had helped the miners to dig, they would havebought his salt. The man next went to a house where a wedding was taking place. There he dug a huge hole. This made the people angry and they

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

36

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

chased him away. When he returned home, his father told him that if he had beaten a drum and danced instead, the people there would have bought salt from him. Then, he went to a village where there happened to be a fire. Rushing to the place, he started drumming and Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

37

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

dancing, only to be thrown out by the people. His father told him that he should have poured water on the fire instead, if he wanted to sell salt there. In the next place he went to, a couple were fighting with each other. The foolish man poured a bucketful of water on Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

38

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

them, again to be chased away. His father later told him that he should have tried to settle the quarrel, in which case they would have bought salt from him. In the final event, the man saw two bulls fighting with each other. He stepped in to stop the fight and was gored to death by Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

39

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

angry bulls
10.2 Mengungkap- perform a kan makna monologue of dalam teks narrative texts. monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Berdiskusi • Menggunakan secara kalimat simple berkelompok present dalam untuk membuat mendeskripsikan sebuah benda atau berita/deskrip si/ orang naratif secara • Melakukan sambung monolog untuk menyambung menyampaikan sebuah berita • Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi • Bercerita secara lisan • Menjadi reporter Tugas 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA)

Performans

1 x 45

Menjadi toryteller

Membaca 11.1 Merespon identify the makna structure of 11 Memahami dalam teks narrative texts; makna teks fungsional fungsional pendek pendek dan esei (misalnya sederhana pengumuman berbentuk , iklan, narrative, undangan descriptive dan dll.) resmi

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik).

• Mengidentifik asi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum secara berkelompok. • Mendiskusikan isi dan bentuk

• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

Tugas

1 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

40

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran bahasa yang digunakan secara berkelompok Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi informasi tertentu Penilaian Ulangan tertulis Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber Belajar Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar

11.2 Merespon makna dan langkahlangkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk

identify meanings and information in narrative texts read and understand narrative texts.

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

• Membaca • Mengidentifikasi nyaring makna kata bermakna teks dalam teks yang berita/deskrip dibaca si/naratif secara • Mengidentifikasi individu makna kalimat • Mendiskusikan dalam teks yang berbagai aspek dibaca dari teks seperti • Mengidentifikasi isi, struktur komplikasi dalam teks, secara sebuah cerita berkelompok. narasi

Quiz

2 x 45

Ulangan tertulis

2 x 45

• Berlatih

menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang

Tugas

2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

41

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar narrative, descriptive, dan news item Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

menyatakan inti dideskripsikan berita • Mengidentifikasi inti berita yang didengar • Mengidentifikasi sumber berita yang didengar • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

Menulis 12.1 Mengungkap- • develop a kan makna paragraph of 12 Mengungkapkan dalam bentuk narrative makna dalam teks tulis texts; teks tulis fungsional fungsional • write main pendek pendek dan esei ideas and its (misalnya sederhana supporting pengumuman berbentuk ideas; , iklan, narrative, undangan descriptive dan dll.) resmi news item dan tak resmi dalam konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

• Membuat pengumuman secara individu dan mempublikasikan di papan pengumuman

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Menulis gagasan utama • Mengelaborasi gagasan utama

Tugas 3 x 45 portofolio

Membuat draft, merevisi, menyunting

• Menghasilkan teks fungsional pendek

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

42

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbehasa Inggris Majalah Internet write narrative texts. • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item

• Membuat draft
teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing.

Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item teks berbentuk narrative

Tugas

2 x 45

portofo lio

2 x 45

• Menghasilkan

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

43

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 1 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

44

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : XI / 1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis (PG dan Uraian) 1 x 45 Quiz Tugas 4 x 45 Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

1.1 Merespon • Responding • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam to expresstoleransi, (keteguhan percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). transaksional making, keras, mandiri, • Berorientasi (to get things accepting demokratis, pada tugas done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai • Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli • Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan

• Melakukan studi • Mengidentifikasi pustaka untuk kata yang mengidentifikasi didengar berbagai • Mengidentifikasi ungkapan makna kata pendapat/rasa puas dan tidak • Mengidentifikasi hubungan antar puas beserta pembicara responnya. • Mengidentifikasi • Mendengarkan makna tindak percakapan tutur interpersonal/tr menyampaikan ansaksional pendapat melalui tape secara klasikal • Merespon tindak tutur • Mendiskusikan menyampaikan tindak tutur pendapat yang digunakan dan responnya • Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur yang didengar menyatakan secara puas berkelompok • Merespon tindak tutur menyatakan puas • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

45

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar puas, dan menyatakan tidak puas Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tidak puas • Merespon tindak tutur menyatakan tidak puas • Mengidentifikasi konteks situasi 1.2 Merespon • Responding • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam to exprestoleransi, (keteguhan percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). transaksional making and keras, mandiri, • Berorientasi (to get things cancelling an demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, Appointment (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai • Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli • Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan, • Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menasehati /memperingatka n/melulus kan permintaan dan menyatakan perasaan beserta responnya secara kelompok. • Mendengarkan percakapan transaksional /interpersonal melalui tape secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati • Merespon tindak tutur menasehati • Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan • Merespon tindak tutur memperingatkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan • Merespon tindak tutur meluluskan permintaan • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan Tertulis Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

(PG dan Uraian)

Quiz

Tugas

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

46

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure 2. Memahami 2.1 Merespon makna teks makna yang fungsional terdapat pendek dan dalam teks monolog lisan berbentuk fungsional reports, pendek narrative, dan resmi dan tak analytical resmi secara exposition dalam akurat, lancar konteks dan kehidupan berterima sehari-hari dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Responding to instructions

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli • Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

• Mendengarkan • undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal. • • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok

Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar

Tertulis

2 x45

(PG dan Uraian)

2 x45

Quiz

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

Tugas

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunaka n ragam

• Responding to
instruc-tions

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu,

• Mendengarkan sebuah cerita/laporan /exposisi secara klasikal.

• Mengidentifikasi

Tertulis

1 x 45

main idea dari teks report yang didengar

• Mengidentifikasi

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

47

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian (PG dan Uraian) Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

semangat (bermotivasi, kebangsaan, tekun/tabah, cinta tanah air, bertekad, menghargai enerjik). prestasi, • Pengambil bersahabat, resiko (suka cinta damai, tantangan, gemar mampu membaca, memimpin) peduli • Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

tokoh dari cerita • Mendiskusikan yang didengar isi teks yang didengar secara • Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam teks yang • Mendiskusikan didengar bentuk bahasa lisan • Mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri dari teks yang benda/orang didengar secara yang dilaporkan kelompok. • Mengidentifikasi kasus yang didengar • Mengidentifikasi argumen yang didengar

Tugas

1 x 45

1 x 45

Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna 3. Mengungkapkan dalam makna dalam percakapan teks percakapan transaksional transaksional (to get things dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisas berlanjut i) resmi dan (sustained) berlanjut dalam konteks (sustained) kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam bahasa lisan secara

• Religius, jujur, Using toleransi, expressions disiplin, kerja of making, keras, mandiri, accepting and demokratis, declining an rasa ingin tahu, invitation semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke

Bermain peran secara • berkelompok

• Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat • Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat • Menggunakan tindak tutur meminta pendapat • Merespon tindak tutur meminta pendapat

Tugas

6 x 45

Performans

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

48

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan tindak tutur menyatakan puas • Merespon tindak tutur menyatakan puas Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Religius, jujur, toleransi, Using disiplin, kerja expressions keras, mandiri, of making and demokratis, cancelling an rasa ingin tahu, appointment semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif

• Mendiskusikan • Menggunakan tindak tutur tindak tutur yang digunakan menasehati dan responnya • Merespon tindak dalam tutur menasehati percakapan • Menggunakan yang didengar tindak tutur secara memperingatkan berkelompok • Merespon tindak tutur memperingatkan • Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan • Merespon tindak tutur meluluskan

Tugas

4 x 45

Performans

4 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

49

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi permintaan • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan. • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap- • Performing a • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan teks fungsional dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan lisan text keras, mandiri, • Berorientasi monolog yang fungsional demokratis, pada tugas berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). konteks dan menghargai • Pengambil kehidupan berterima prestasi, resiko (suka sehari-hari dalam bersahabat, tantangan, berbagai cinta damai, mampu konteks gemar memimpin) kehidupan membaca, sehari-hari peduli • Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa

• Menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas

• Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

Performans

2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

50

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

4.2 Mengungkap- • Performing a • Religius, jujur, • Percaya diri kan makna monologue of toleransi, (keteguhan dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). monolog text keras, mandiri, • Berorientasi dengan demokratis, pada tugas menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, n ragam semangat tekun/tabah, bahasa lisan kebangsaan, bertekad, secara cinta tanah air, enerjik). akurat, lancar menghargai • Pengambil dan prestasi, resiko (suka berterima bersahabat, tantangan, dalam cinta damai, mampu konteks gemar memimpin) kehidupan membaca, sehari-hari peduli • Orientasi ke dalam teks lingkungan, masa depan berbentuk: peduli sosial, (punya report, tanggung perspektif narrative, dan jawab untuk masa analytical depan) exposition

• Melakukan

case building berdasarkan kelompok pro dan kontra.

• Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report

Unjuk kerja

4 x 45

• Melakukan debat secara berkelompok dengan tema permasalahan daerah setempat.

• Melakukan
monolog berbentuk narrative

4 x 45

• Melakukan
monolog berbentuk analytical exposition

• Melakukan debat

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X

Membaca 5.1 Merespon • Identifying • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam the structure toleransi, (keteguhan 5. Memahami teks of a procedure disiplin, kerja hati, optimis). makna teks fungsional text keras, mandiri, • Berorientasi fungsional pendek demokratis, pendek dan esei pada tugas

• Membaca • Membaca nyaring nyaring bermakna teks bermakna berita/deskrip wacana ragam si/naratif secara tulis yang

Performans

1 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

51

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran individu Indikator Pencapaian Kompetensi dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Penilaian Tertulis Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

• Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur • Mengidentifikasi teks, secara topik dari teks berkelompok. yang dibaca

(PG dan Uraian)

1 x 45

• Berlatih

menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan inti berita

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

5.2 Merespon • Reading makna dan procedure langkah texts retorika dalam esei yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke

• Mengidentifikasi makna kata nyaring dalam teks yang bermakna teks dibaca. narrative/report/ analytical • Mengidentifikasi exposition komplikasi dalam secara individu sebuah cerita narasi • Mendiskusikan berbagai aspek • Mengidentifikasi dari teks seperti kejadian dalam isi, struktur teks yang dibaca teks, secara • Mengidentifikasi berkelompok. ciri-ciri dari

• Membaca

Quiz

2 x 45

Tes tertulis

2 x 45

Tugas

benda/orang yang dilaporkan

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

52

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks • Mengidentifikasi argument yang diberikan • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 6.1 Mengungkap- • Writing short kan makna instructions 6. Mengungkapkan dalam bentuk makna dalam teks teks esei fungsional berbentuk pendek report, narrative, (misalnya dan analytical banner, exposition dalam poster, konteks pamphlet, kehidupan dll.) resmi sehari-hari dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Membuat draft
teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing.

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Menulis gagasan utama • Mengelaborasi gagasan utama

Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45

• Melakukan koreksi

• Membuat draft,
merevisi, menyunting

• Menghasilkan

banner, poster, atau pamphlet

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

53

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Inggris Majalah Internet • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

6.2 Mengungkap- • Writing kan makna procedure dan langkah texts retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

• Membaca

• Mengidentifikasi makna kalimat • Mendiskusikan dalam teks yang berbagai aspek dibaca dari teks seperti isi, struktur • Mengidentifikasi teks, secara komplikasi dalam berkelompok. sebuah cerita narasi • Berlatih • Mengidentifikasi menggunakan kejadian dalam kalimat present teks yang dibaca tense dalam bentuk kalimat • Mengidentifikasi komplek yang proses sebuah menyatakan peristiwa proses • Mengidentifikasi terjadinya argument yang sesuatu dan pro dan kontra kalimat yang dalam teks menyatakan • Mengidentifikasi kontra. langkah-langkah retorika dari teks

nyaring bermakna teks explanation secara individu

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

54

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XI / 2 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

55

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : XI / 2
Kompetensi Dasar 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Responding to
expressions of congratulating and complimenting

• Melakukan studi • Mengidentifikasi pustaka untuk hubungan antar mengidentifikasi pembicara berbagai • Mengidentifikasi ungkapan makna tindak menyatakan tutur sikap sikap dan terhadap sesuatu perasaan • Merespon tindak beserta tutur menyatakan responnya sikap terhadap secara sesuatu berkelompok. • Mengidentifikasi • Mendengarkan makna tindak percakapan tutur menyatakan interpersona/tra perasaan sedih nsaksional melalui tape • Merespon tindak secara klasikal tutur menyatakan perasaan sedih • Mendiskusikan tindak tutur • Mengidentifikasi yang digunakan makna tindak dan responnya tutur menyatakan dalam perasaan cinta percakapan • Merespon tindak yang didengar tutur menyatakan secara perasaan cinta berkelompok • Mengidentifikasi konteks situasi

(PG dan Uraian) 1 x 45

Quiz

Tugas

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

56

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 7.2 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan percakapan disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri, • Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai • Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar memimpin) bahasa lisan membaca, secara peduli • Orientasi ke akurat, lancar lingkungan, masa depan dan peduli sosial, (punya berterima tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan • Melakukan studi • Mengidentifikasi pustaka untuk makna tindak mengidentifikasi tutur berbagai menyatakan ungkapan perasaan malu menyatakan • Merespon tindak perasaan tutur menyatakan beserta perasaan malu responnya • Mengidentifikasi secara makna tindak berkelompok. tutur menyatakan • Mendengarkan perasaan marah percakapan interpersona/tra • Merespon tindak tutur menyatakan nsaksional perasaan marah melalui tape secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak • Mendiskusikan tutur menyatakan tindak tutur perasaan jengkel yang digunakan dan responnya • Merespon tindak dalam tutur menyatakan percakapan perasaan jengkel yang didengar secara berkelompok Tertulis 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

(PG dan Uraian)

2 x 45

Quiz

Tugas

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

57

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar perasaan jengkel 8. Memahami 8.1 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam makna dalam toleransi, (keteguhan expressions teks fungsional teks disiplin, kerja hati, optimis). of congratupendek dan fungsional keras, mandiri, • Berorientasi lating and monolog pendek demokratis, complipada tugas berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, menting (bermotivasi, narrative, spoof resmi yang semangat tekun/tabah, dan hortatory menggunaka • Responding to kebangsaan, bertekad, narrative texts exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik). konteks bahasa lisan menghargai • Pengambil kehidupan secara prestasi, resiko (suka sehari-hari akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan) • Mendengarkan sebuah pengumuman lisan. • Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar Tertulis 1 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Mendiskusikan isi teks yang • Mengidentifikasi didengar secara informasi tertentu berpasangan. teks yang didengar • Mendiskusikan bentuk bahasa • Mengidentifikasi lisan tujuan berdasarkan komunikasi teks teks yang fungsional didengar secara pendek yang kelompok. didengar.

(PG dan Uraian)

1 x 45

Quiz

1 x 45

Tugas

8.2 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam toleransi, (keteguhan expressions teks disiplin, kerja hati, optimis). of congratumonolog keras, mandiri, • Berorientasi lating and yang demokratis, complipada tugas menggunaka rasa ingin tahu, menting (bermotivasi, n ragam semangat tekun/tabah, bahasa lisan • Responding to kebangsaan, bertekad, narrative texts secara cinta tanah air,

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah narrative/spoof/ hortatory exposition secara klasikal. • • Mendiskusikan isi teks yang main idea dari teks hortatory exposition yang didengar

Tertulis

1 x 45

Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar

(PG dan Uraian)

2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

58

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tugas Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster

didengar secara • Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam teks yang • Melakukan case didengar building • Mengientifikasi berdasarkan bagian cerita kelompok pro yang lucu dan kontra. • Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar • Mengidentifikasi kasus yang didengar • Mengidentifikasi argumen yang didengar

Quiz

Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna 9. Mengungkapkan dalam makna dalam percakapan teks percakapan transaksional transaksional (to get things dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisas berlanjut i) resmi dan (sustained) berlanjut dalam konteks (sustained) kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

• Congratu-

lating and complimenting

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif

• Bermain peran secara berkelompok

• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu • Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta • Menggunakan

Performans

6 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

59

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 9.2 Mengungkap- • kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tindak tutur menyatakan perasaan sedih Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Merespon tindak

tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

Performing a • Religius, jujur, monologue of toleransi, a narrative disiplin, kerja text keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif

• Bermain peran secara berkelompok

• Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

2 x 45

Tugas

1 x 45

• Merespon tindak

tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

Quiz

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

60

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- • Congratu• Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam kan makna toleransi, (keteguhan lating and teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). complimenpendek dan esei fungsional keras, mandiri, • Berorientasi ting berbentuk pendek demokratis, pada tugas narrative, spoof resmi dan tak • Performing a rasa ingin tahu, (bermotivasi, monologue of dan hortatory resmi dengan semangat tekun/tabah, a narrative exposition dalam menggunaka kebangsaan, bertekad, text konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). kehidupan bahasa lisan menghargai • Pengambil sehari-hari secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

• Memberikan sebuah pengumuman lisan secara bergantian

• Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

Tugas performance

4 x 45

4 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

61

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbehasa Inggris Majalah Internet 10.2 Mengungkap- • Congratu• Religius, jujur, • Percaya diri kan makna toleransi, (keteguhan lating and dalam esei disiplin, kerja hati, optimis). complimendengan keras, mandiri, • Berorientasi ting menggunademokratis, pada tugas • Performing a kan ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi, monologue of bahasa lisan semangat tekun/tabah, a narrative secara kebangsaan, bertekad, text akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). dan menghargai • Pengambil berterima prestasi, resiko (suka dalam bersahabat, tantangan, konteks cinta damai, mampu kehidupan gemar memimpin) sehari-hari membaca, dalam teks peduli • Orientasi ke berbentuk: lingkungan, masa depan narrative, peduli sosial, (punya spoof, dan tanggung perspektif hortatory jawab untuk masa exposition depan) • Mendongeng • Melakukan debat secara • berkelompok

• Menggunakan

Tugas

4 x 45

kalimat past continuous dalam menyampaikan spoof monolog berbentuk narrative

Performans

4 x 45

• Melakukan

• Melakukan
monolog berbentuk hortatory exposition

• Menggunakan

modal “should” untuk menyampaikan saran

• Melakukan debat

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior

Membaca 11.1Merespon • Identifying • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan 11 Memahami teks information in disiplin, kerja hati, optimis). makna teks fungsional a narrative keras, mandiri, • Berorientasi fungsional pendek text demokratis, pendek dan esei pada tugas (misalnya rasa ingin tahu, berbentuk (bermotivasi,

• Membaca

• Membaca nyaring nyaring bermakna bermakna wacana ragam sebuah banner, tulis yang poster, dibahas dengan pamphlet

Performans Tertulis (PG dan Uraian)

1 x 45 1 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

62

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahua Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran secara individu • Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berpasangan. • Mendiskusikan ciri-ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi ucapan dan intonasi yang benar • Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

Quiz Tugas

2 x 45

• Mengidentifikasi

informasi tertentu dari banner, poster, pamphlet

11.2 Merespon • Reading • Religius, jujur, • Percaya diri makna dan narrative texts toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, • Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai • Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli • Orientasi ke sehari-hari

• Membaca

• Mengidentifikasi makna kalimat • Mendiskusikan dalam teks yang berbagai aspek dibaca dari teks seperti isi, struktur • Mengidentifikasi teks, secara setting dalam berkelompok. sebuah cerita narasi • Berlatih menggunakan • Mengidentifikasi kalimat yang komplikasi dalam menyatakan sebuah cerita

nyaring bermakna teks exposition secara individu

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

Performans

2 x45

Tertulis (PG dan Uraian)

4 x45

Tugas

2 x45

Quiz

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

63

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran argumen dan saran Indikator Pencapaian Kompetensi narasi • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks • Mengidentifikasi argumen yang diberikan • Mengidentifikasi saran yang diberikan • Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 12.1 Mengungkapkan makna 12 Mengungkapkan dalam teks makna dalam fungsional teks fungsional pendek pendek dan esei (misalnya berbentuk banner, narrative, spoof poster, dan hortatory pamphlet, exposition dalam dll.) resmi konteks dan tak resmi kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Developing a

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan paragraph of a disiplin, kerja hati, optimis). narrative text keras, mandiri, • Berorientasi based on the demokratis, pictures pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar

• Menggunakan tata bahasa, sebuah banner, kosa kata, tanda poster, baca, ejaan, dan pamphlet tata tulis dengan secara akurat berkelompok dan • Menulis gagasan utama • Mempublikasika n di lingkungan • Mengelaborasi sekolah gagasan utama

• Menuliskan

Tugas

2 x 45

Unjuk kerja

• Membuat draft,
merevisi, menyunting

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

64

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Tugas Unjuk kerja 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah

• Menghasilkan

banner, poster, atau pamphlet

12.2 Mengungkap- • Writing • Religius, jujur, • Percaya diri kan makna narrative texts toleransi, (keteguhan dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, • Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai • Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli • Orientasi ke sehari-hari lingkungan, masa depan dalam teks peduli sosial, (punya berbentuk: tanggung perspektif narrative, jawab untuk masa spoof, dan depan) hortatory exposition

• Membuat draft

teks exposition dengan melakukan chain writing.

• Menggunakan

kalimat past continuous dalam menulis spoof kalimat kompleks dalam membuat sebuah cerita modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition

• Melakukan koreksi teman sejawat

• Menggunakan

• Menggunakan

• Menghasilkan

teks berbentuk spoof

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

65

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

66

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 1 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

67

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : XII / 1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Quiz Alokasi Waktu 1 x 45 2 x 45 2 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan 1 Memahami percakapan of gratitude disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam transaksional keras, mandiri, • Berorientasi teks percakapan (to get things demokratis, transaksional pada tugas done) dan rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, interpersonal semangat interpersonal tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, resmi dan bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, berlanjut dalam enerjik). berlanjut menghargai konteks • Pengambil (sustained) prestasi, kehidupan resiko (suka secara bersahabat, sehari-hari tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan gemar memimpin) berterima membaca, dalam peduli • Orientasi ke konteks lingkungan, masa depan kehidupan peduli sosial, (punya sehari-hari tanggung perspektif dan jawab untuk masa melibatkan depan) tindak tutur: mengusulkan , memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
percakapan interpersonal/tr ansaksional secara individu. makna kata

• Mengidentifikasi
hubungan antar pembicara makna tindak tutur mengusulkan tutur mengusulkan

• Mendiskusikan

tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

• Mengidentifikasi

• Merespon tindak

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi
respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar makna tindak tutur memohon tutur memohon

• Merespon tindak • Mengidentifikasi
makna tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu tutur membahas

• Merespon tindak

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

68

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Mengidentifikasi

makna tindak tutur memerintah tutur memerintah

• Merespon tindak
• Mengidentifikasi kontek situasi 1.2 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam invitation toleransi, (keteguhan percakapan disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri, • Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai • Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan gemar memimpin) berterima membaca, dalam peduli • Orientasi ke konteks lingkungan, masa depan kehidupan peduli sosial, (punya sehari-hari tanggung perspektif dan jawab untuk masa melibatkan depan) tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
percakapan interpersonal/tr ansaksional secara klasikal makna tindak tutur mengakui kesalahan tutur mengakui kesalahan makna tindak tutur berjanji tutur berjanji

• Mendiskusikan

• Merespon tindak • Mengidentifikasi • Merespon tindak
makna tindak tutur menyalahkan/me nuduh tutur menyalahkan/ menuduh

Tertulis (PG dan Uraian) Quiz Tugas

1 x 45 1 x 45 1 x 45

tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi
respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Merespon tindak

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

69

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar menyalahkan , menuduh, mengungkap kan keingintahua n dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Internet

• Mengidentifikasi

makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap

• Merespon tindak

• Mengidentifikasi

• Merespon tindak
2 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan

tutur menyatakan berbagai sikap topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar Tertulis (PG dan Uraian) Tugas 1 x 45 1 x 45 1 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

• Responding to
a monologue of a descriptive text

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah pengumuman lisan.

• Mendiskusikan

isi teks yang didengar secara berpasangan.

• Mengidentifikasi

• Mendiskusikan

bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok.

• Mengidentifikasi
tujuan teks fungsional pendek yang

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

70

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi didengar. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Tugas Quiz Tes tertulis 2 x 45 1 x 45 1 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

• Responding to
a monologue of a descriptive text

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah teks narrative/explan ation/discussion secara klasikal.

main idea dari teks explanation yang didengar tokoh dari cerita yang didengar kejadian dalam teks yang didengar

• Mendiskusikan

• Mengidentifikasi • Mengidentifikasi

isi teks yang didengar secara berpasangan.

• Mendiskusikan

bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok.

• Mengidentifikasi
urutan suatu peristiwa dalam teks narasi

• Mengidentifikasi • Mengidentifikasi

keuntungan dari suatu kejadian

proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

71

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tugas Performans Alokasi Waktu 3 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Berbicara 3.1 Mengungkap- • Expressing kan makna gratitude 3 Mengungkapkan dalam makna dalam percakapan teks transaksional percakapan (to get things transaksional done) dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisas resmi dan i) resmi dan berlanjut dalam berlanjut konteks (sustained) kehidupan secara sehari-hari akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan , memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

• Bermain peran • Menggunakan
secara berkelompok tindak tutur mengusulkan tindak tutur memohon tindak tutur mengeluh

• Menggunakan • Menggunakan • Menggunakan

tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu tindak tutur memerintah

• Menggunakan

3.2 Mengungkap- • Performing a • Religius, jujur, • Percaya diri kan makna monologue of toleransi, (keteguhan dalam descriptive disiplin, kerja hati, optimis). percakapan texts keras, mandiri, • Berorientasi transaksional demokratis, pada tugas (to get things

• Berrmain peran
secara berkelompok

• Secara

• Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan • Menggunakan

Developing English Competenc ies for Grade X

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

72

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan , menuduh, mengungkap kan keingintahua n dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

berpasangan tindak tutur melakukan berjanji tourist hunting • Menggunakan dan merekam tindak tutur percakapan menyalahkan / mereka menuduh terutama dalam • Menggunakan tindak tutur tindak tutur mengungkapka mengungkapkan n keinginan dan keingintahuan hasrat serta dan hasrat menyatakan berbagai sikap • Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap

4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap- • Performing a • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan teks fungsional dalam teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan fungsional texts keras, mandiri, • Berorientasi monolog pendek demokratis, pada tugas berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, narrative, resmi dengan semangat tekun/tabah, explanation dan menggunaka

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah pengumuman lisan. isi teks yang

• Mendiskusikan

topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar

Tertulis (PG dan Uraian) Tugas

1 x 45 1 x45 1 x 45

• Mengidentifikasi

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

73

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran didengar secara berpasangan. Indikator Pencapaian Kompetensi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Tugas Performans 2 x 45 4 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/

kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

• Mendiskusikan

bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok.

• Mengidentifikasi
tujuan teks fungsional pendek yang didengar.

4.2 Mengungkap- • Performing a • Religius, jujur, • Percaya diri kan makna monologue of toleransi, (keteguhan dalam teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). monolog texts keras, mandiri, • Berorientasi dengan demokratis, pada tugas menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, n ragam semangat tekun/tabah, bahasa lisan kebangsaan, bertekad, secara cinta tanah air, enerjik). akurat, lancar menghargai • Pengambil dan prestasi, resiko (suka berterima bersahabat, tantangan, dalam cinta damai, mampu konteks gemar memimpin) kehidupan membaca, sehari-hari peduli • Orientasi ke dalam teks lingkungan, masa depan berbentuk: peduli sosial, (punya narrative, tanggung

• Secara

berkelompok menyampaikan penjelasan tentang proses terjadinya sesuatu

• Menggunakan

kalimat simple present dalam menyampaikan penjelasan tentang proses monolog berbentuk narrative

• Secara

• Melakukan

berkelompok melakukan debat

• Melakukan
monolog berbentuk discussion

• Menggunakan

kalimat argumen

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

74

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar explanation, dan discussion Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan debat Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Tugas Quiz Tes tertulis 2 x 45 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc

Membaca 5 Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.1 Merespon • Identifying the • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). fungsional text keras, mandiri, • Berorientasi pendek demokratis, pada tugas resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, resmi yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai • Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dan untuk tanggung perspektif mengakses jawab untuk masa ilmu depan) pengetahuan

• Membaca

banner, poster, pamphlet secara individu isi teks yang dibaca secara berpasangan.

• Membaca

wacana ragam tulis yang dibahas topik dari teks yang dibaca

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi

• Mendiskusikan

ciri-ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok.

informasi tertentu dari teks fungsional pendek

5.2 Merespon makna dan langkah

• Reading descriptive texts

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

• Membaca
nyaring

• Mengidentifikasi
makna kata

Tugas Quiz

1 x 45 2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

75

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar retorika dalam esei yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran bermakna teks explanation secara individu Indikator Pencapaian Kompetensi dalam teks yang dibaca Penilaian Tes tertulis Alokasi Waktu 1 x 45 Sumber Belajar ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

• Mendiskusikan

• Mengidentifikasi

berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur teks, secara berkelompok.

makna kalimat dalam teks yang dibaca komplikasi dalam sebuah cerita narasi kejadian dalam teks yang dibaca proses sebuah peristiwa

• Mengidentifikasi

• Berlatih

menggunakan kalimat present tense dalam bentuk kalimat komplek yang menyatakan proses terjadinya sesuatu dan kalimat yang menyatakan kontra.

• Mengidentifikasi • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi
argument yang pro dan kontra dalam teks

• Mengidentifikasi • Mengidentifikasi
tujuan komunikasi teks dibaca

langkahlangkah retorika dari teks

Menulis 6.1 Mengungkapkan makna 6 Mengungkapkan dalam teks makna dalam fungsional teks tulis pendek monolog yang resmi dan tak

• Writing short
descriptions and announcement

• Religius, jujur, • Percaya diri (keteguhan toleransi, hati, optimis). disiplin, kerja keras, mandiri, • Berorientasi pada tugas demokratis,

• Menuliskan

sebuah banner, poster, pamphlet secara

• Menulis gagasan utama

Tugas Unjuk kerja

4 x 45

• Menggunakan

tata bahasa, kosa kata, tanda

Developing English Competenc ies for Grade X

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

76

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran berkelompok dan mempublikasi kannya di Mading • sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

(bermotivasi, rasa ingin tahu, tekun/tabah, semangat bertekad, kebangsaan, enerjik). cinta tanah air, • Pengambil menghargai resiko (suka prestasi, tantangan, bersahabat, mampu cinta damai, memimpin) gemar membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

• Mengelaborasi
merevisi, menyunting

gagasan utama

• Membuat draft, • Menghasilkan

banner, poster, atau pamphlet

6.2 Mengungkap- • Writing kan makna descriptive dan langkah texts retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berben-

• Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

• Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke

• Membuat draft

teks narrative, explanation dan discussion

• Menggunakan if
clause dalam menyampaikan sebuah berita

• Menggunakan

adverbial clause dalam membuat sebuah explanation teks berbentuk explanation teks berbentuk

• Menghasilkan • Menghasilkan

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

77

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar tuk: narrative, explanation, dan discussion Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi narrative Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Menghasilkan

teks berbentuk discussion

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

78

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SMA / MA : XII / 2 : ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

79

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : XII / 2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu 1 x 45 2 x45 1 x 45 Sumber Belajar Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Mendengarkan 7.1 Merespon makna dalam 7 Memahami percakapan makna dalam transaksional teks percakapan (to get things transaksional done) dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisas resmi dan i) resmi dan berlanjut berlanjut (sustained) (sustained) dalam konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkap kan harapan, dan mencegah

Preventing/Aski • Religius, jujur, ng Someone Not toleransi, to Do Something disiplin, kerja keras, mandiri, Read the demokratis, following dialog. rasa ingin tahu, semangat Preventing/Asking kebangsaan, Someone Not to cinta tanah air, Do Something menghargai prestasi, bersahabat, • You mustn't...! cinta damai, • You can't...! gemar membaca, • You shouldn't peduli (really).... lingkungan, • You're not peduli sosial, (really) tanggung supposed to ... jawab • You'd better not.... • I don't really think you should .... • (For goodness sake) don't look! • Stop! Wait! (Or other

• Mendengarkan • Mengiden-tifikasi

Tugas Quiz percakapan makna tindak interpersonal/tr tutur membujuk Tes tertulis ansaksional • Merespons tindak melalui tutur membujuk CD/kaset secara klasikal. • Menggunakan tindak tutur • Mendiskusikan membujuk tindak tutur yang digunakan • Mmerespons dengan benar dalam lerhadap tindak percakapan lulur: yang didengar menanyakan, secara mengungkapkan, berpasangan. dan • Mendiskusikan menyembunyirespon yang kan rencana. diberikan terhadap tindak • Mmelakukan berbagai tindak tutur yang tutur dalam didengar wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

80

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran imperatives Persuading 7.2 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam news item toleransi, (keteguhan percakapan texts disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri, • Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai • Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli • Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dan jawab untuk masa melibatkan depan) tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Melakukan studi • Mengidentifikasi
pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyesali /mengukapkan/ menyatakan rencana,tujuan, maksud; memprediksi/sp ekulasi dan memberikan penilaian beserta responnya secara kelompok. percakapan transaksional melalui tape secara klasikal makna tindak tutur menyesali tutur menyesali

Tugas Quiz Tes tertulis

1 x 45 1 x 45 1 x 45

• Merespon tindak • Mengidentifikasi
makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud makna tindak tutur memprediksi/ber spekulasi tutur memprediksi /berspekulasi

• Merespon tindak

• Mendengarkan

• Mengidentifikasi

• Mendiskusikan

tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara kelompok

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

• Merespon tindak

• Mengidentifikasi
makna tindak

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

81

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tutur memberikan penilaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Merespon tindak
8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.1 Merespon • Responding to • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam news item toleransi, (keteguhan teks texts disiplin, kerja hati, optimis). fungsional keras, mandiri, • Berorientasi pendek demokratis, pada tugas resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, resmi yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa lisan menghargai • Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

tutur memberikan penilaian Tugas Quiz topik sebuah teks fungsional Tes tertulis pendek yang didengar informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar 1 x 45 1 x 45 1 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah iklan secara klasikal

• Mendiskusikan
tujuan dan isi iklan secara berkelompok

• Mengidentifikasi

• Merancang

sebuah iklan yang akan disampaikan secara lisan.

• Mengidentifikasi
tujuan teks fungsional pendek yang didengar

8.2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog

Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas

• Mendengarkan

sebuah narrrative/revie w yang disampaikan

• Memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative

Tugas Quiz Tes tertulis

1 x 45 2 x 45 1 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

82

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran seseorang Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan pesan dalam cerita Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar XII Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

The Goose with the Golde n Eggs One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose

rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

• Mendikusikan

informasi, struktur, dan discourse dari teks narrative/review yang didengar

• Menonton

sebuah film secara klasikal untuk memahami isi cerita dalam kelompok untuk memberikan review secara menyeluruh terhadap film yang ditonton atau mendiskusikan cerita film

• Berdiskusi

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

83

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing. Berbicara 9.1 Mengungkap- • Expressing kan makna surprise and 9 Mengungkapkan dalam amazement makna dalam percakapan teks transaksional interaksional, (to get things dengan done) dan penekanan pada interpersonal percakapan (bersosialisas transaksional i) resmi dan resmi dan berlanjut berlanjut dalam (sustained) konteks secara kehidupan akurat, lancar sehari-hari dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membuj uk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkap • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Mengiden-

tifikasi makna tindak tutur membujuk

• Menggunakan
tindak tutur membujuk, mendorong semangat tindak tutur mengkritik

Tugas Performans

2 x 45

• Merespons tindak tutur membujuk • Menggunakan tindak tutur membujuk

• Menggunakan • Menggunakan

tindak tutur mengungkapkan harapan

• Menggunakan
tindak tutur mencegah

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

84

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kan harapan, dan mencegah 9.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan Persuading Someone • • • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Why don't keras, mandiri, you ... ? demokratis, I really think rasa ingin tahu, you'd do well semangat to.... kebangsaan, cinta tanah air, Are you really menghargai sure you prestasi, can't'couldn't... bersahabat, ? cinta damai, Oh, come on!\ gemar Don't be like membaca, that! peduli lingkungan, Just this once! peduli sosial, I really think it tanggung would be a pity jawab if we didn't • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) • Mendiskusikan • Mengiden-tifikasi tindak tutur makna tindak yang digunakan tutur membujuk dan responnya • Merespons tindak dalam tutur membujuk percakapan yang didengar • Menggunakan secara tindak tutur kelompok membujuk • Bermain peran • Mmerespons secara dengan benar kelompok lerhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• • • •

• Mmelakukan

• Can't I persuade you to... ? • Are you quite sure you won't consider... ? • • Ungkapanungkapan yang menanyakan, mengungkapka n. dan menyembunyik

berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

85

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar memberikan penilaian • • What is your plan? • I'm going to.... • I've got a particular plan. 10 Mengungkapkan 10.1 Merespon • Expressing • Religius, jujur, • Percaya diri makna dalam makna dalam surprise and toleransi, (keteguhan teks fungsional teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan fungsional keras, mandiri, • Berorientasi • Performing a monolog yang pendek demokratis, monologue of pada tugas berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, news item (bermotivasi, narrative dan resmi yang semangat texts tekun/tabah, review secara menggunaka kebangsaan, bertekad, akurat, lancar n ragam cinta tanah air, enerjik). dan berterima bahasa tulis menghargai • Pengambil dalam konteks secara prestasi, resiko (suka kehidupan akurat, lancar bersahabat, tantangan, sehari-hari dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan) Materi Pembelajaran an rencana, misalnya: Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Mendengarkan • Mengidentifikasi
sebuah iklan secara klasikal tujuan dan isi iklan secara berkelompok

• Mendiskusikan

Tugas Quiz topik sebuah teks fungsional Tes tertulis pendek yang didengar informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar

1 x 45 1 x 45 1 x 45

• Mengidentifikasi

• Merancangsebu
ah iklan yang akan disampaikan secara lisan.

• Mengidentifikasi
tujuan teks fungsional pendek yang didengar

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing

10.2 Mengungkap- • Expressing

• Religius, jujur,

• Percaya diri

• Menyampaikan

• Menggunakan

Tugas

2 x 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

86

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kan makna dalam teks monolog dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review Materi Pembelajaran surprise and amazement Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran cerita film atau penilaian terhadap film secara sambung menyambung oleh setiap anggota kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi kalimat penilaian dalam menyampaikan sebuah review Penilaian Performans Alokasi Waktu Sumber Belajar English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet 1 x 45 1 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus

toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli • Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

• Melakukan
monolog berbentuk narrative

• Melakukan

monolog berbentuk review

Membaca 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar

wacana mengenai komunikasi interkultural

• Religius, jujur, • Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan,

• Merespon wacana yang untuk mengidentifikasi berkaitan dengan sosiokultural. berbagai banner, poster, • Mengidentifikasi pamphlet topik dari teks secara yang dibaca berkelompok • Mengidentifikasi • Mendikusikan informasi tertentu secara dari teks kelompok fungsional

• Studi pustaka

Tugas Quiz Tes tertulis

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

87

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Kegiatan Pembelajaran informasi, struktur, dan discourse dari banner, poster, pamphlet yang dibaca Indikator Pencapaian Kompetensi pendek Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Tugas Quiz Tes tertulis 1 x 45 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris

11.2 Merespon Teks lulis • Religius, jujur, • Percaya diri makna dan berbentuk review toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri, • Berorientasi dalam teks demokratis, pada tugas monolog rasa ingin tahu, (bermotivasi, yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai • Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli • Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dan dan tanggung perspektif untuk jawab untuk masa mengakses depan) ilmu pengetahuan dalam teks

• Studi pustaka

untuk mengidentifikasi berbagai review secara individu secara klasikal bentuk kalimat penilaian dan kalimat kompleks

• Mengidentifikasi isi cerita

• Mengidentifikasi

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi
saran pada sebuah review yang dibaca

kejadian dalam teks yang dibaca penilaian tentang film/song/novel

• Mendikusikan

secara kelompok informasi, struktur, dan discourse dari review yang dibaca

• Mengidentifikasi

langkahlangkah retorika dari teks review/narrative tujuan komunikasi teks dibaca.

• Mengidentifikasi

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

88

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar berbentuk: narrative dan review Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat review salah satu bentuk hiburan • Membacakan review yang telah ditulis Menulis 12.1 Mengungkap- • Developing kan makna paragraph of 12 Mengungkapkan dan langkah news item makna dalam retorika texts teks tulis dalam esei monolog/esei dengan berbentuk menggunaka narrative dan n ragam tulis review dalam secara konteks akurat, lancar kehidupan dan sehari-hari berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review • Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab • Percaya diri (keteguhan hati, optimis). • Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). • Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) • Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Majalah Internet

• Menulis banner, • Menggunakan
poster, atau pamphlet secara individu.

tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

Tugas Unjuk Kerja

• Menulis gagasan utama

• Mengelaborasi
merevisi, menyunting

gagasan utama

• Membuat draft, • Menghasilkan

banner, poster, atau pamphlet

2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet 1 x 45 2 x 45 2 x 45 Developing English Competenc ies

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah

Teks lulis • Religius, jujur, • Percaya diri berbentuk review toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri, • Berorientasi

• Menonton sebuah film secara klasikal untuk

• Menggunakan

kalimat penilaian dalam menulis review

Tugas Performans

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

89

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran memahami isi cerita Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai • Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, • Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

teks berbentuk • Berdiskusi narrative dalam kelompok untuk • Menghasilkan teks berbentuk memberikan review review secara menyeluruh • Membuat review terhadap film salah satu bentuk yang ditonton hiburan

• Menghasilkan

• Membuat

sebuah narrative/review secara individu

• Membacakan review yang telah ditulis

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

90

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->