SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MTs Miftahul Huda : Bahasa Indonesia : IX/ 1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media elektonik

1.1 Penyimpulan Menyimpul- dialog interaktif kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog interaktif tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan o Menyimpulkan isi dialog interaktif alasan yang logis dengan alasan yang logis

1.2 Cara o Mendengarkan rekaman atau Mendata pendapat tiap-tiap Mengomentar mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif narasumber pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap i pendapat Mengomentari pendapat narasumber dialog dan narasumber narasumber dengan alasan yang dalam dialog implementasi- o Bertanya jawab mengenai pendapat menyakinkan nya interaktif para narasumber pada o Mengomentari pendapat tiap-tiap tayangan narasumber dengan alasan yang televisi/siaran meyakinkan radio

Tes tulis

Tes uraian

Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X! Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!

4 X 40

Media elektronik

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Tentukan keunggulan dan observasi kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks

Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya implementasikeunggulan karya seni/produk nya o Mendiskusikan kekurangan dan o Mampu mengkritik dan memuji keunggulan karya seni dengan bahasa yang lugas dan o Mengamati pemodelan dalam santun mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2.2 Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Melapork berbagai peristiwa peristiwa secara rinci peristiwa o Menentukan sistematika laporan an o Mampu melaporkan peristiwa secara o Menentukan peristiwa yang terjadi di bebagai peristiwa dengan lisan kalimat yang jelas sekeliling yang akan dilaporkan berbagai o Menentukan pokok-pokok peristiwa peristiwa sebagai dasar penyusunan dengan kerangka laporan menggun o Mendeskripsikan pokok-pokok a-kan peristiwa dalam jalinan sistematika kalimat laporan yang o Melaporkan secara lisan peristiwa jelas yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40

Karya seni atau produk Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media cetak

3.1

Membed membedakan fakta dan opini a-kan serta antara implementasifakta dan nya opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membac a intensif

o Mengkliping satu iklan yang memuat Mampu mendata fakta yang Tes tulis fakta dan opini ada dalam teks o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang Mampu mendata opini yang ada dalam teks ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang Mampu membedakan fakta dan opini berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini

dalam teks iklan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks

3.2

berindeks Menemu menemukan buku yang dirujuk dalam indeks informasi o Membaca indeks buku yang dibaca kan informasi secara cepat o Bertanya jawab secara kelompok dan untuk menemukan kata dalam buku yang implementasiyan g dirujuk dalam indeks secara diperluka nya o Mampu menemukan informasi cepat dan tepat n secara o Menemukan informasi secara cepat dengan panduan indeks cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dan dalam indeks tepat dari indeks buku melalui kegiatan membac a meminda i

o Membaca sekilas sebuah buku yang o Mampu menemukan kata dalam

Tes tulis

Uraian

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahapkerja kerja prosestahap sebagai berikut: tentukan dan produk objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas! Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Media cetak Buku teks

4.1 Menulis Penulisan iklan baris iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

sigkat, padat dan jelas dengan bahasa yang sigkat, Mampu menyunting padat dan jelas iklan baris o Memperbaiki dan menyunting iklan baris Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan 4.2 Mampu yang akan dibaca Meresensi buku mengidentifikasi bentuk pengetahuan o Mencermati dan membaca buku buku fisik dan isi buku serta pengetahuan pengetahua dan menunjukkan kelebihan implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi n serta kekurangannya a buku Mampu merangkum o Berdiskusi untuk menentukan isi buku kelebihan dan kekurangan buku Mampu menuliskan o Menyusun rangkuman isi buku pendapat pribadi sebagai o Menuliskan pendapat pribadi tanggapan atas isi buku sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku Mampu meresensi o Menyunting buku buku pengetahuan Mampu menyunting resensi

o Mencermati iklam baris Mampu menentukan objek o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan baris Mampu menyingkat katao Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan penyingkatan dalam iklan baris iklan baris o Menentukan objek yang akan Mampu menulis iiklan diiklankan baris dengan bahasa yang o Menulis iklan baris suatu objek

Penugasan

Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi Dokumen buku! resensi Waktu: 2 minggu buku awal (draf 1) dan Portofolio yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru

Tugas Proyek

6 X 40

Perpustakaan Buku Teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Penyuntingan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca teks karangan Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan o Mampu menemukan rumah memperhatikan kaidah-kaidah o Mendiskusikan teks untuk kesalahan ejaan, pilihan penyuntingan! Kumpulkan menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, suntinganmu pada pertemuan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan berikutnya! keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Dokumen kebulatan wacana o Mampu memperbaiki Portofolio hasil o Menentukan bentuk yang benar kesalahan ejaan, pilihan suntingan o Memperbaiki kesalahan ejaan, kata, keefektifan kalimat, awal (draf pilihan kata, keefektifan 1) dan keterpaduan paragraf, dan kalimat, keterpadiuan yang kebulatan wacana paragraf, dan kebulatan sudah wacana dengan cara mengganti diperbaiki bentuk yang salah dengan bentuk berdasark yang benar. an masukan teman dan/atau guru Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Media cetak Buku teks

4.3

Menyunti karangan ng karangan dengan berpedo man pada ketepata n ejaan, pilihan kata, keefektif an kalimat, keterpad uan paragraf, dan kebulata n wacana

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Narasumber

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar kan

Cara o Mendengarkan model pembacaan menemukan syair dari narasumber tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan syair serta syair implementasi- o Menyimpulkan tema syair nya o Menyimpulkan pesan syair

Penganalisisan o Mendengarkan beberapa 5.2 Mampu menyimpulkan pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair Menganalisi unsur-unsur syair o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair s unsuro Menganalisis syair berdasarkan yang diperdengarkan unsur syair unsur-unsur syair berdasarkan unsur-unsur yang syair diperdengar kan

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair! Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!

2 X 40

Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai kerja dengan alur aslinya! produk Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku teks, media cetak, perpustakaan

Penceritaan 6.1 Menceritaka cerpen n kembali secara lisan isi cerpen

Memilih cerpen yang disukai Menentukan bagian-bagian Tes Unjuk kerja Membaca cerpen cerita dengan panduan tahaptahap dalam alur Mendiskusikan bagian-bagian alur Mendiskusikan isi cerita yang Menceritakan kembali merupakan bagian alur secara lisan isi cerpen o Menceritakan kembali secara lisan sesuai dengan alur aslinya isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes unjuk Tes kerja identifikasi Uji petik kerja produk Teknik Contoh Instrumen Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan! Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Buku Teks Buku Puisi

Musikalisasi 6.2 Menyanyika Puisi n puisi yang sudah dimusikalisa si dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irim a yang dibangun

o Mencermati beberapa puisi yang Mampu menentukan sudah dimusikalisasi suasana puisi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan Mampu menghubungkan o Menentukan suasana puisi lewat suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi Mampu menyanyikan yang akan dinyanyikan puisi yang sudah

o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya o o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Indikator Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, proyek yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpencerpen dalam satu kumpulan

cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

cerpen

7.2 Menganalisi s nilai-nilai kehidupan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

o Mampu menemukan nilai- Penugasan nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

Tugas proyek

Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40

Perpustakan , Buku kumpulan cerpen Buku Teks

Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen Bentuk Instrumen o Mampu menentukan Penugasan Tugas rumah ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen Indikator Teknik Contoh Instrumen Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Koran Buku teks

8.1 Menulis Penulisan cerpen kembali dengan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah Suntinglah cerpenmu itu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen Mampu menyunting cerpen

Dokumen cerpen siswa (draf 1) Portofolio dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru

8.2 Memulis Penulisan cerpen cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman

Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan kerja kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami dan produk dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan Dokumen suntinglah cerpen itu! cerpen siswa Portofolio (draf 1) dan yang sudah diperbaiki o Mampu menyunting cerita pendek berdasark an masukan teman dan/atau guru

Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Menentukan alur cerita o Mampu memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

6 X 40

Pengalaman pribadi lingkungan Buku teks

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MTs Miftahul Huda : Bahasa Indonesia : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Observasi Lembar observasi Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Rekaman pidato

9.1 Penyimpulan o Menyimpulka pidato/khotbah/ ceramah n pesan o pidato/ceram ah/ khotbah o yang didengar

Mampu menemukan hal-hal

pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceram ah/khotbah

Cara memberi o Mendengarkan Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah tehadap o Mencermati simpulan pidato pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi dengan alasan logis dan implementasibahasa yang santun tentang pidato/ceramah/khotbah nya isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

2 X 40

Rekaman pidato

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks

10.1 Cara beridato/bercer Berpidato/ berceramah/b amah/berkhotb ah dan er-khotbah implementasidengan intonasi yang nya tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Mengamati dan mencermati Mampu menyusun garis besar Tes unjuk kerja pidato/ceramah/khotbah kerangka o Berdiskusi untuk menyusun pidato/ceramah/khotbah garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan Mampu berpidato/ topik lain berceramah/berkhotbah o Mengembangkan kerangka dengan intonasi yang tepat pidato/ceramah/khotbah dan artikulasi serta volume o Berlatih suara yang jelas berpidato/berceramah/berkhotbah o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 10.2 Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan Mampu menyimpulkan Observasi Lembar observasi Menerapkan prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan mekanisme diskusi diskusi prinsip-prinsip diskusi Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi diskusi mekanisme diskusi o Mampu menerapkan prinsipMenyimpulkan prinsip-prinsip diskusi prinsip diskusi dalam diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas kelas pidato tentang lingkungan sekolah

Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...

4 X 40

Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Teknik Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

Cara o Membaca artikel dan buku untuk menemukan menemukan berbagai gagasan yang gagasan dalam terdapat di dalamnya. wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku implementasidengan cara mengutip pernyataannya pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

11.2 Cara mengubah grafik/bagan/tab Mengubah sajian grafik, el menjadi uraian dan tabel, atau implementasibagan nya. menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Menyimpulka n gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

Tes tulis Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes uraian

Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40 Buku Teks

o Menyiapkan stopwatch dan o

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri teks bacaan yang terdiri atas sendiri dan teman 300 kata atau kelipatannya Mampu menjawab o Secara berpasangan siswa o pertanyaan dengan peluang bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan gagasan utama suatu teks

Tes tulis

Tes uraian

Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40

Stopwatch Bacaan umum Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis Indikator Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas proy Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah Dokumen Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada teks pidato sumber-sumber referensi yang siswa kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! (draf 1) dan yang Portofolio sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

12.1 menulis Penulisan karya tulis karya tulis sederhana dengan menggunaka n berbagai sumber

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen guru Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12.2 Menulis Penulisan teks o Mencermati teks teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceram khotbah o Berdiskusi untuk menentukan ah/ khotbah sistematika dengan pidato/ceramah/khotbah sistematika o Menentukan tema dan bahasa pidato/ceramah/khotbah yang yang efektif akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato

o Mampu menentukan tema

Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/ceramah/khotbah prosedur menentukan tema, menyusun o Mampu menyusun kerangka dan produk kerangka, mengembangkan pidato/ceramah/khotbah kerangka menjadi teks dengan o Mampu mengembangkan Dokumen sistematika yang baik, dan kerangka menjadi teks teks menyuntingnya pada tahap akhir! pidato/ceramah/khotbah dengan Portofolio pidato memperhatikan sistematika siswa yang baik (draf 1) o Mampu menyunting teks dan yang pidato/ceramah/khotbah yang sudah ditulisnya diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru

Tes unjuk kerja

2 X 40

Buku-buku pidato/cerama h/khotbah Buku Teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan halhal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Media cetak

12.3 Menulis Penulisan surat pembaca surat pembaca tentang lingkungan sekolah

o Mampu menentukan hal-hal pokok Tes tulis dalam surat pembaca o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca o Mampu menyunting surat pembaca

Dokumen cerpen siswa Portofolio (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh. Indikator Mampu menentukan tokohtokoh Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Tes Uraian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Cara Menjelaskan menjelaskan alur peristiwa alur novel dan implemenatsiny dari suatu sinopsis novel a yang dibacakan

Mendengarkan pembacaan sinopsis Mampu menentukan tahapnovel tahap alur Berdiskusi untuk menentukan tahap- o Mampu mengidentifikasi tahap alur peristiwa dari sinopsis yang Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya berdasarkan alurnya

2 X 40

Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi untuk menentukan halhal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ... Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Drama

14.1 Pembahasan pementasan Membahas pementasan drama drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Mampu menentukan hal-hal Observasi yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

14.2 Menilai Penilaian pementasan pementasan drama yang drama dilakukan oleh siswa

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai

Observasi

Lembar observasi Uji petik kerja

2 X 40

Lingkungan Drama Buku Teks

Mampu menilai pementasan Tes unjuk

drama melalui kegiatan diskusi keerja

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Bentuk Instrumen 15.1 Cara o Membaca novel angkatan 2030- Penugasan Tugas Mampu mendata Mengiidentifik mengidentifikasi rumah an kebiahasaan, adat, etika yang asi kebiasaan, novel dan o Berdiskusi untuk menentukan terdapat dalam novel implementasiadat, etika kebiasaan, adat, dan etika yang yang terdapat nya terdapat di dalam novel, dalam novel o mengaitkan isi novel dengan angkatan 20kehidupan nyata masa kini 30 an Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 2030an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Novel Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Penugasan Tugas rumah Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 2030an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Novel Buku teks

15.2 Cara Membandingk membandingka n novel dan an karakteristik implementasinya novel angkatan 2030 an

Membaca novel angkatan 2030-an Mengidentifikasi karakteristik novel Mampu angkatan 20-30-an mengadentifikasi karakteristik Mengidentifikasi karaketristik novel novel 20-30 an masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel o Mampu membandingkan angkatan 2030-an dengan novel karakteristik novel angkatan masa kini. 20an dengan novel masa kini.

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu naskah drama Mampu mengidentifikasi Penugasan rumah berdasarkan cerita pendek X yang perbedaan gaya penulisan sudah kamu baca, kemudian cerpen dan drama suntinglah naskah drama itu! Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks

16.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang cerpen sudah dibaca

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. Indikator Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak Mampu menyunting naskah drama Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Tulislah naskah drama Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami Dokumen dengan langkah-langkah: pilihlah naskah satu peristiwa nyata, susunlah drama urutan peristiwa untuk satu babak, tulisan kembangkan urutan peristiwa itu siswa (draf menjadi naskah drama satu babak, 1) kemudian suntinglah naskah itu! dan yang Waktu: 2 minggu. Portofolio sudah diperbaiki berdasark an masukan teman dan/atau guru Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Lingkungan Buku teks

16.2 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berasarkan peristiwa nyata peristiwa nyata

Mengetahui, Kepala MTs Al - Hidayah

Kandat, .. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPANGAT NIP. -

Dra. SUTRISNO NIP . -